DIAGNSTICO
DIFICULTAD ESPECIFICA DEL APRENDIZAJE.
EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA,
ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
Ley 20.201 Decreto 170/2009
Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales
MBITO DE LA SALUD
Fortalezas Necesidades de apoyo
SANA SIN OBSERVACIONES.
APOYOS EDUCATIVOS QUE BRINDAR LA ESCUELA AL ESTUDIANTE (en sala de clases, en sala de recursos, en la participacin en la
comunidad educativa)
Se brindar apoyo psicopedagogico de 10 horas cronolgicas semanales, distribuidas en la sala de clases y el aula
de recursos por parte de la educadora diferencial. La distribucin de la atencin. La distribucin de la atencin ser
en grupos de 5 nios con NEE de tipo transitoria, propiamente del mismo nivel educativo, apoyado por 8 horas
cronologicas en la sala de clases y 2 horas pedagogicas en el aula de recursos por la educadora diferencial. La
atencin se enmarcar con el trabajo colaborativo con la profesora jefe del curso. Se realizar un plan educativo
especifico a la alumna de acuerdo a propias necesidades, el cual contar con una adaptacin a nivel metodolgico
y/o de actividades. Los contenidos se trabajarn de acuerdo a la unidad planificada en conjunto con el profesor de
aula.
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DESCRIPCIN DE LOS APOYOS QUE EL ALUMNO O ALUMNA REQUIERE RECIBIR EN EL HOGAR (refuerzo escolar, apoyo afectivo,
desarrollo de hbitos, actitud y compromiso de participacin)
Supervisar diariamente sus avances escolares para colaborar en tareas y responsabilidades del tipo acdemico.
Propiciar la asistencia a clases y aula de recursos para recibir ayuda a especialistas.
Organizar sus tiempos y a las tareas a fin de ir optimizando sus rendimientos y eficacia en la distribucion de sus
actividades.
Dar apoyo y seguridad en s misma, reconociendo constantemente sus logros.
EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA,
ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
Ley 20.201 Decreto 170/2009
Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales
El apoderado se compromete a asistir a las reuniones de apoderados, entrevistas y talleres segn corresponda,
determidados por el establecimiento.
La escuela se compromete a mantener infromado a los padres y apoderados de los logros de alumno y aprendizaje
alcanzados.
La escuela se compromete a apoyar las actividades de sensibilizacin, capacitacin, difusin de las actividades del
Proyecto de Integracin
EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA,
ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.