Unidad 2 | Semana 5

Objetivo
Esta semana identificars la relacin que existe entre la confiabilidad y la validez
de un instrumento de evaluacin y la manera en que determinan la confiablidad
del mismo.

Temas
2.1 Relacin entre confiabilidad y validez

2.2 Elementos en el diseo de instrumentos que promueven la confiabilidad

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Cmo se puede garantizar la

confiabilidad en la evaluacin?

Bienvenido a la segunda unidad de esta asignatura, a lo largo de 2 semanas, en ella

aprenders que evaluar significa emitir un juicio de valor. Para evitar que dicho juicio
obedezca a motivos subjetivos y personales es necesario contar tanto con una serie de
criterios como con un procedimiento e instrumentos que

garanticen que el juicio es lo ms objetivo posible y que se basa en las caractersticas

de aquello que es evaluado.

El proceso de enseanza-aprendizaje como cualquier otro requiere contar con

procedimientos que aseguren su realizacin de acuerdo con planes previos. La
evaluacin representa un sistema de control que permite obtener de manera oportuna,
informacin que debe ser confiable y til para corregir posibles desvos de lo planeado,
as como fallas y obstculos que se presenten.

En esta unidad analizas los componentes de la medicin y de la elaboracin de

instrumentos vlidos y confiables, de forma que puedas dar un sentido de calidad a la
evaluacin del aprendizaje en la elaboracin de tu proyecto.

La medicin proporciona certidumbre de objetividad sobre los resultados que se

obtengan. El instrumento de medicin debe, entre otras cosas, graduar el contenido y
la dificultad de los reactivos que lo forman, controlar los factores de la situacin de
aplicacin para que no afecten negativamente los resultados, adems de calificarse de
manera precisa y objetiva sin que influyan cuestiones de preferencias o estado de
nimo de quien califica y garantizar independencia de los reactivos (esto es, que la
respuesta a uno de ellos no condicione la respuesta a otro cualquiera).

MEDICIN
Es el procedimiento por el cual se establecen relaciones entre una serie
de aspectos que interesa conocer y una escala cuantitativa. Este
procedimiento sigue una serie de reglas para la asignacin de nmeros
a objetos, de manera que los primeros representen cantidades de los
atributos de los objetos medidos.

La confiabilidad implica consistencia en la obtencin de resultados, y se relaciona con

la precisin con que mide lo que se desea que mida

Si se habla de aprendizaje en Biologa, se referir a los atributos del aprendizaje en

relacin con el contenido de esta materia. Para algn docente, por la edad de sus
alumnos y el nivel de su clase, este aprendizaje podra referirse a procesos de recuerdo
o al reconocimiento de definiciones de conceptos de biologa, entonces podr elaborar
un instrumento, como una prueba escrita, que presente tales conceptos y solicite que
el alumno d la definicin o que la elija de entre varias opciones. En el primer caso
estar midiendo el recuerdo y en el segundo el reconocimiento.

VALIDEZ
El instrumento deber medir realmente aquello para lo que se elabor.
Implica tener claramente definido el objeto de evaluacin y sus atributos,
los cuales deben ser susceptibles de medirse a travs de reactivos o
condiciones que el instrumento establece.

La confiabilidad y validez de un instrumento se establece de manera estadstica

mediante el clculo de ciertos coeficientes que establecen relaciones entre los
resultados del instrumento y los obtenidos por otros instrumentos equivalentes y
previamente validados.
La confiabilidad de un instrumento puede verificarse de distintas maneras:

CONFIABILIDAD

Pre, postprueba: se administra el instrumento en dos ocasiones distintas

a la misma poblacin para estimar la correlacin estadstica entre la
primera y la segunda aplicacin, si el instrumento mide lo correcto deber
producir los resultados similares en las dos.

Mtodo de mitades (Splif-Half): se construye el instrumento con dos

grupos de preguntas (pares y nones) que midan un mismo proceso, y se
calcula la correlacin estadstica luego de la aplicacin de los puntajes de
pares y nones. A mayor correlacin mayor confiabilidad, porque las
preguntas pares y nones reflejan puntaciones casi iguales.

Formas equivalentes: se administra el instrumento dos veces a la

misma poblacin. En la segunda se cambia el orden de preguntas y se
construye una versin equivalente a la primera, se comparan para
determinar si son similares o discrepantes.

Tambin se puede aplicar alguna forma de coeficiente de confiabilidad

(Kuder 21 o Alfa de Cronbach) a los resultados de una prueba para obtener
un ndice cuyo valor nos dir en qu grado de confiabilidad se ubica la
prueba.

La confiabilidad de un instrumento depender de la forma en que estn construidos sus

reactivos y de la capacidad de stos para distinguir entre quienes saben y quienes no
al resolverlo.

Recursos
Es momento de consultar los recursos que te ayudarn a comprender la temtica de
esta semana.

Lecturas
 Metodologa de la Investigacin . (Bernal, C. 2010). Consulta las pginas 246
259 de este texto encontrars informacin til sobre Instrumentos de recoleccin
de la informacin.

La medicin de la creatividad: desarrollo de un instrumento y estudio de su

fiabilidad. (Gonzlez, J. M., y Gilbert, O. 1979). En este artculo podrs encontrar
una interesante propuesta sobre un tpico difcil de mediar: la creatividad

Foro
Foro. Validez de instrumentos

Para finalizar este tema, participa en el foro Validez de instrumentos y responde lo

siguiente:

Cmo se puede obtener la validez de un instrumento de medicin?

De acuerdo al artculo revisado en este subtema, cmo se verific la validez

de constructo del instrumento?

Por qu es importante disear instrumentos vlidos en el mbito de

enseanza-aprendizaje?

Revisa la Mtrica de Foro, para que consultes los elementos que sern tomados en
cuenta en tu tarea. Recuerda que tu participacin en el foro equivale al 5% de tu
calificacin cuatrimestral.

Repaso

Para realizar el repaso de la semana, con la finalidad de que reafirmes los

conocimientos obtenidos; te invitamos a dar clic en el botn de Exmenes que se
encuentra en la parte superior.