Jardin Infantil Natios

PROYECTO DE ARQUITECTURA
JARDIN INFANTIL NATIOS
DANIEL ENRIQUE GOMEZ RODRIGUEZ

CODIGO: 1100256
UNIVERSIDAD CATOLICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE ARQUITECTURA
BOGOTA D.C.
2015
10
PROYECTO DE ARQUITECTURA
JARDIN INFANTIL NATIOS
DANIEL ENRIQUE GOMEZ RODRIGUEZ

CODIGO: 1100256
Trabajo de grado presentado como requisito para optar al ttulo de:

ARQUITECTO
Director de Proyecto de Grado

RENATO GONZLEZ CRUZ
Arquitecto Urbanista
UNIVERSIDAD CATOLICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE ARQUITECTURA
BOGOTA D.C.
2015
11
12
"Las letras son a la literatura lo que el dibujo a la arquitectura,
sin embargo, en ninguna poca de la historia letras
y slabas han sido ms importantes
que aquellas ideas que estn expresando".1
1
Serna Crdenas, D. (1995). El dibujo de los arquitectos. Revista ESCALA # 170. Bogot: Editorial
ESCALA. Citado por Correa Vlez J. en el artculo De la arquitectura, el grafismo y algo ms...
Monografas.com. Pgina web URL http://www.monografias.com/ trabajos15/arquitectura-
grafismo/arquitectura-grafismo.shtml
13
Nota de Aceptacin:
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Director
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Jurado
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Jurado
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Jurado
14
DEDICATORIA
Con todo mi cario y amor, a quienes hicieron posible este sueo: a mi

madre por ser la mas grande y maravillosa mujer sobre la tierra, a mi padre
que desde donde me vea me apoya en cada paso que doy, a mis hermanos
por la comprension y el apoyo incondicional, a mis abuelos por su gran
aporte de berraquera, sabiduria y ejemplo de crecimiento y por ser mi mas
grande pilar y ejemplo de superacion, y a todos aquellos quienes estuvieron
todo el tiempo ayudndome a no caer, aun cuando el camino se hizo oscuro
para todos.
15
AGRADECIMIENTOS
El proyecto Jardn Infantil Natios, ha sido un proceso de aprendizaje y

experimentacin personal que necesit de la paciencia de mucha gente para
llegar a buen trmino, por esto agradezco en primera oopcin a Allh, a mis
docentes de tesis, a mi familia y amigos mas cercanosy a quienes cada dia
aportaron tiempo y esfuerzos en pro de un excelente proyecto, a quienes me
hicieron mejor persona y mejor hombre, a la familia Mondragon Rincon por
hacer de su hogar y familia mi lugar de regocijo y encuentro, a proyectar
soluciones por ser mi casa por mas de tres aos, y a todos quienes hoy
traen amor y felicidad a mi vida.
Gracias a todos por lo que me han otorgado a ustedes por siempre mi

admiracion y respeto
16
CONTENIDO
Pg
INTRODUCCION
1 SITUACION PROBLMICA ............................................................................ 11
2 JUSTIFICACION ............................................................................................. 12
3 OBJETIVOS .................................................................................................... 13
3.1 OBJETIVO GENERAL ..................................................................................... 13
3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS ........................................................................... 13
4 MARCO CONCEPTUAL.................................................................................. 14
4.1 ARQUITECTURA ESCOLAR .......................................................................... 14
5 MARCO TEORICO .......................................................................................... 17
5.1 PEDAGOGIA Y ARQUITECTURA .................................................................. 17
5.1.1 La escuela como un espacio para la formacin y el aprendizaje. ............... 17
6 MARCO HISTORICO ...................................................................................... 19
6.1 ARQUITECTURA ESCOLAR EN COLOMBIA ................................................ 19
6.1.1 La escuela y el edificio escolar pblico en Bogot. ..................................... 21
7 MARCO LEGAL .............................................................................................. 22
8 MARCO REFERENCIAL ................................................................................. 23
8.1 JARDN INFANTIL EL PORVENIR .................................................................. 23
8.1.1 Datos generales. ......................................................................................... 23
8.1.2 Anlisis del programa arquitectnico ........................................................... 25
8.1.3 Planta general del Jardn Infantil el Porvenir ............................................... 30
8.1.4 Ubicacin del Jardn Infantil El Porvenir. ..................................................... 30
8.2 JARDIN INFANTIL EL PINAL. ......................................................................... 31
8.2.1 Generalidades y ubicacin: ......................................................................... 31
8.2.2 Una historia detrs de El Pinal. ................................................................... 32
8.2.3 Ciudad, arquitectura y sociedad. ................................................................. 33
8.2.4 La familia y los espacios para la formacin. ................................................ 34
8.2.5 Proyecto, topografa y espacios colectivos exteriores. ................................ 34
8.2.6 Las salas de enseanza e interaccin. ...................................................... 37
17
8.2.7 El proyecto ambiental. ................................................................................. 37
9 BRIEF .............................................................................................................. 38
10 PROYECTO .................................................................................................... 46
11 CONCLUSIONES ............................................................................................ 58
11.1 ARQUITECTURA ......................................................................................... 58
11.2 URBANO ...................................................................................................... 58
11.3 CONSTRUCTIVO ........................................................................................ 58
BIBLIOGRAFA ............................................................................................... 59
18
LISTADO DE FIGURAS
Grfico 1. Jardn social Porvenir ................................................................... 23

Grfico 2. Idea del Jardn Infantil El Porvenir ............................................. 25
Grfico 3. Sistema adaptativo del Jardn Infantil El Porvenir. ....................... 26
Grfico 4. Mdulos rotados del aula ............................................................. 27
Grfico 5. Espacio para nios en el Jardn. ................................................. 28
Grfico 6. Sistema de corte en el Jardn. ...................................................... 29
Grfico 7. Planta general del Jardn.............................................................. 30
Grfico 8. Ubicacin del Jardn. .................................................................... 30
Grfico 9Jardn Infantil El Pinal. .................................................................... 31
Grfico 10. El jardn como espacio para la educacin. ................................. 33
Grfico 11. El Jardn con espacios compartidos. .......................................... 34
Grfico 12. El Jardn y su topografa. ........................................................... 35
Grfico 13. Corte longitudinal del Jardn el Pinal. ......................................... 36
Grfico 14 . Plantas del jardn El Pinal. ......................................................... 36
Grfico 15: Salas de enseanza del Jardn el Pinal...................................... 37
19
INTRODUCCIN
Desde lo arquitectnico un edificio escolar debe brindar confort y seguridad

para el bienestar a sus ocupantes e interviene directamente en el concepto
de salud: condiciones de temperatura ambiental ideales y constantes,
ventilacin e iluminacin ptimas, espacios adecuados a las tareas y nmero
de individuos que la ocupan, sumndose a ellos aspectos estticos y
espaciales. Todos estos factores de bienestar favorecen el desarrollo que
realiza cualquier integrante durante el proceso de enseanza aprendizaje,
rendimiento escolar, y la comunicacin entre otros.
La necesidad de proporcionar a los estudiantes las mejores condiciones

durante su permanencia en la escuela, de acuerdo a los elementos
mencionados, es una de las preocupaciones fundamentales que debe estar
presente desde los mismos comienzos del proyecto de edificacin escolar
construida de acuerdo a normativas arquitectnicas y educativas vigentes;
es decir una arquitectura integral para espacios educativos lo cual conlleva a
una simbiosis de la arquitectura exterior, la decoracin interior, mobiliario,
condiciones ambientales, valor patrimonial y los llamados efectos de
arrastre (mantenimiento).
Por lo tanto el Proyecto Jardn Infantil NAtiosse basa en el anlisis de la

zona de Puente Aranda, Bogot, donde se evidencia falta de espacios para
mejorar las condiciones sociales y de educacion de una poblacion inscrita en
un contexto que ha sido afectado por la industria , ademas de la
contaminacion ambiental y el crecimiento indiscriminado de la vivienda
informal.
20
1 . SITUACION PROBLMICA
El Jardin Infantil NAtios surge como resultado a una necesidad propia del
sector, ya que siempre la vocacion del sector ha sido direccionada al tema de
la industria y el comercio, y si bien tenemos conociemiento de un jardin
infantil cercano al area de un intervencion, en un radio no mayor a 3 cuadras,
se tiene en cuenta que lo que buscamos es generar un nuevo
direccionamiento vocacional en la zona, con el desarrollo de un proyecto qu
permita desarrollar un jardoin infantil y que por ende el sector se adecue a tal
fin.
usualmente durante las visitas de los domingos a los reclusos, las madres
que son cabeza de familia, deben dejar a su hijos, o con la vecina, o con el
tio, o con cualquier persona del barrio, lo que genera poca satisfaccion, ya
que se supone que en la mayoria de los casos el fin de semana es e unico
momento en que los nios pueden estar con sus familias, entonces o que
quiero es generar un proyecto arquitectonico, en que , si bien los nios no
pueden entrar a la carcel de manera dirtecta, van a tener atencion de
primeera, en el jardn, contemplando la posibilidad de que en algunos de los
casos los nios tengan areas de dispercion dentro del jardin que les permita
compartir con padre y madre obviamente evaluando la "peligrosidad" que el
recluso representa para la sociedad
11
2 . JUSTIFICACION
Los edificios institucionales son un elemento caracterstico del conjunto de

equipamientos del diseo que compete para el sector del cual se desea
proyectar. Se deben intensificar los estudios en los factores que determinan
la calidad de la enseanza como son los mtodos pedaggicos, las
actividades de aprendizaje, el papel del director en la gestin escolar y las
relaciones de los centros educativos con las familias y el contexto social
inmediato ya que son algunos de los aspectos que han sido reconocidos
como los ms relevantes para mejorar el rendimiento de los estudiantes..
Es decir, el conjunto de los elementos materiales que rodean la vida

cotidiana de un centro escolar debe convertirse en un aliado natural para
condicionar comportamientos y actitudes positivas.
As que, de all la importancia del mbito espacial en la educacin ya que en

un centro educativo su espacio siempre va a estar condicionado por la
arquitectura.
Dentro de las consideraciones a tomar en cuenta estn los elementos de su

funcionamiento, como una distribucin de espacios que este en armona con
las respuestas que se esperan de tal distribucin, en funcin de la
organizacin general, las caractersticas de los alumnos y del profesorado, la
seguridad, la orientacin, etc. La forma en que se clasifican y agrupan los y
las estudiantes, va a ser un factor educativo, de socializacin y de
integracin bsico de cuya idoneidad va a depender la dinmica de cada
grupo y del centro escolar, de esta manera el espacio va a estar en funcin
de los agrupamientos.2
Por lo tanto, el proyecto Jardn Infantil Natio, cuenta con una singularidad
donde el diseo est enfocado a la solucin a la solucin de las inquietudes
generadas por las necesidades de la comunidad de Puente Aranda para
crear espacios de vida y de trabajo con el fin de mejorarlo, para que el
resultado de la tenga como finalidad una composicin urbana con los
diferentes elementos que hacen parte del diseo como son las vas, zonas
verdes, equipamientos y movilidad, entre otros, para que urbanamente el
espacio cobre vida sea agradable y sostenible.
2
Villaln, M. (2004). La educacin en el cambio de siglo. ARQ (Santiago). (6), 8-12. Junio 12, 2009 de
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-69962004005600003&lang=pt
12
3 . OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GENERAL

Proponer por medio de la arquitectura un espacio de conexin integral; es
decir, arquitectnico, constructivo y urbanamente, en un sitio estratgico
enfocado a responder a fenmenos de un sistema educativo para construir
un lugar donde la inclusin social y medio ambiente permitan mejorar la
calidad de vida con un eje central en la educacin para garantizar comodidad
y seguridad.
3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Determinar la factibilidad para la creacin y puesta en marcha de un
jardn infantil en Puente Aranda, Bogot.
Responder por medio del diseo convergente a los componentes propios

de Puente Aranda, con el fin de generar un entorno sostenible e incluyente
para fortalecer su cultura y darle identidad al objeto de arquitectura del lugar.
Implementar procesos medio ambientales y nuevas tecnologas

incorporndolas al proyecto para hacer de este un modelo con controles de
impactos ambientales utilizando las Tics para dar respuesta a un diseo con
calidad
13
4 . MARCO CONCEPTUAL
4.1 ARQUITECTURA ESCOLAR

La arquitectura es el ambiente, la escena en la cual se desarrolla nuestra
vida y el espacio es considerado como el instrumento de la arquitectura.
Todo edificio consiste en la creacin de dos espacios: el espacio interno
conformado por la forma, la textura, el color, la luz natural, los objetos y los
valores simblicos de cada obra arquitectnica, por lo que este espacio es
considerado como el representante del hecho arquitectnico. En lo que
respecta a los espacios externos o urbansticos, estn limitados por cada
obra arquitectnica y sus alrededores, por lo que forman parte del conjunto
de hechos significativos de la vida social y que se ven reflejados en los
procesos econmicos, acontecimientos polticos, estructuras institucionales,
sistemas de creencias.
Todo edificio se caracteriza por una pluralidad de valores como econmicos,

sociales, tcnicos, funcionales, artsticos, espaciales y decorativos, por lo que
el espacio arquitectnico no puede considerarse otra cosa que un vaco,
hasta tanto sea delimitado ste de acuerdo a las necesidades por satisfacer.
Pocas veces la arquitectura, en cuanto a recrear y construir un mundo, estn

tan elocuentes para un nio: la escuela es la primera visin de lo que la
sociedad ms all de las puertas de su casa, como tal, se convierte en
modelo inaugural de las relaciones extra familiares.3
En un momento en que se reformulado los roles de padres y profesores, vale

la pena preguntarse si las escuelas son las nicas depositarias posibles de la
tarea educadora: la necesaria continuidad del proceso ms bien hace pensar
en una ciudad que es toda ella, una escuela: abierta, publica, trasparente.
Los espacios escolares tienen que ser planificados ya que son espacios
donde se da la relacin, la informacin y la diversidad de ofertas
pedaggicas, por lo que en l, debe de dar cabida a toda la posible
diversificacin de actividades que un centro educativo pueda desarrollar.
Los aspectos fsicos del espacio proyectan elementos culturales los cuales
contienen un elemento simblico tales como la exhibicin de las imgenes e
inscripciones de personalidades que se consideran ejemplares, los smbolos
3
UNDURRAGA, Ross, A., C., Deves, A. (2004). Escuelas Bsicas ARQ (Santiago). (56), 26-31.
Recuperado Junio 12, 2009 Disponible en:
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-69962004005600007&lng=es&nrm=iso
14
religiosos, polticos; por lo que debe ser analizado, conceptualizado y
modelizado a fin de percibir las funciones reales que cubren.
La arquitectura escolar es una especie de discurso que instituye en su

materialidad un sistema de valores como los de orden, disciplina y vigilancia.
Tambin instituye unos marcos para el aprendizaje sensorial y motrico y
toda una semiologa que cubre diferentes smbolos estticos, culturales e
ideolgicos.
As tambin, se deben de considerar las variables polticas, socio-

econmicas y culturales para la ordenacin del territorio y espacio escolar. El
espacio escolar ha de ser analizado como un constructo cultural que expresa
y refleja una forma de enseanza silenciosa ya que estn dotados de
significaciones y transmiten una importante cantidad de estmulos,
contenidos y valoraciones del curriculum oculto.
La especializacin disciplinaria es parte integrante de la arquitectura escolar

y se observa en la separacin de las aulas (grados, sexos, caractersticas de
los alumnos) y en el ordenamiento de los asientos, que pueden ser de tres
maneras, por filas, grupos o utilizar mesas redondas.
Las condiciones higinico-pedaggicas de todo edificio escolar son

agrupadas en:
Emplazamiento: las escuelas deben situarse al margen de las grandes

aglomeraciones y lejos de ruidos, estar en lugares sin peligro de accidentes;
el sitio debe ser higinico y soleado, cerca de zonas verdes o reas abiertas,
alrededores tranquilos, un acceso fcil para el ingreso de los medios de
transporte.
La superficie, que consiste en que a cada alumno le corresponderan 40

metros, de los cuales 25 sera para l libres
Construccin, colocando en la planta baja el mayor nmero posible de

clases para que su salida sea al exterior. En lo que respecta a los colores,
stos deben de ser preferentemente claros, las formas correctas y los
materiales de construccin deben ser nobles y resistentes. En exterior del
edificio deber adaptarse arquitectnicamente al interior. Debe de haber una
separacin entre campos de juego y zonas de descanso.
As que, una institucin educativa debe de instalarse en el centro de las

poblaciones pero aislados de las vas pblicas, debe de ser agradable es
decir, templado, con aire y luz, sta ltima junto con la decoracin transmite
sentimientos y sensaciones lo que produce seguridad o inseguridad,
15
relajacin o tensin, alegra, bienestar y bien comunicado con todos los sitios
desde donde van a concurrir los alumnos.
Los espacios pasan a ser protagonistas en el proceso educativo e

intervienen en la socializacin ya que hay una relacin estrecha entre los
espacios asignados a una determinada actividad escolar.
La escuela llega a ser un recinto con vocacin de aislamiento a pesar de que

propaga saberes tcnicos, acadmicos y absolutos legitimados desde el
exterior. El modelo espacial cerrado procede de la necesidad de disciplinar y
organizar la propia actividad acadmica, sin embargo, ocasiona conflictos en
el proceso de integracin social. Se dice que el espacio cerrado tiene una
funcin adaptadora, porque desindividualiza a las personas y uniformiza el
conjunto.4
4
GARCA F. y Lpez J. (2005, mayo 31). Cambiar los espacios y los tiempos en la escuela. El
pas.com. Recuperado Mayo 10, 2009, Disponible en:
www.otraescuela.com/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=1&Itemid=5
16
5 . MARCO TEORICO
5.1 PEDAGOGIA Y ARQUITECTURA
La organizacin del espacio escolar est condicionada por la arquitectura.

Sin embargo, raramente, la misma responde a las necesidades que puedan
plantearse.
Desde los diferentes proyectos educativos, son contadas las ocasiones en

las que, habiendo oportunidad para ello, el diseo de los espacios escolares
se realiza teniendo en cuenta la opinin de los educadores directamente
implicados. Por ello es fundamental que los educadores consideren la
importancia del espacio como parte del curriculum, porque de lo contrario no
podrn comunicar sus necesidades a los arquitectos.
Como lo ms normal es que los proyectos se adapten a los espacios, la

distribucin de los mismos ha de realizarse desde criterios que estn en
armona con las respuestas que se esperan de la distribucin, en funcin de
la organizacin general.
El espacio-escuela debe concebirse como educador en s mismo, por lo que

se deben generar espacios que inviten al movimiento, a la libertad y no a la
quietud o encierro. Las escuelas deben de ser espacios habitables, que
favorezcan las interacciones, que las necesidades espaciales y de
movimiento de los nios (as) se satisfagan en trminos de calidad y eficacia.
No se debe pensar que el aula es el nico espacio para educar o aprender,
tambin estn los patios, se debe eliminar esa falsa visin de que stos solo
son para jugar.
El que un edificio responda o no a las necesidades y reformas pedaggicas

no se refiere solo a la estructura, sino a su forma, relacionada con la
metodologa, la didctica, es decir, con el educar.
De all la importancia de que la arquitectura resurja con un pensamiento

pedaggico y que la pedagoga tenga en cuenta la experiencia vital del
espacio arquitectnico.
5.1.1 La escuela como un espacio para la formacin y el aprendizaje.

La escuela tiene una doble percepcin como lugar para la formacin vs lugar
para el aprendizaje, est diseada para preservar cuidadosamente las
costumbres, la tradicin y la historia de la poca. La escuela no es solo un
lugar fsico, sino tambin es un lugar que forma desde el pensamiento, es un
lugar para aprender, por medio de su propio objeto imaginado, es decir, su
17
manera de operar en las mentalidades de otros a travs de los smbolos lo
que legitima su pertenencia e identidad.
En la escuela los sujetos construyen la potencialidad de ser escolares y al

ser entendidos como tal, empiezan a crecer dentro de la misma, lo que hace
que la escuela sea real ya que la usan, la habitan, la realizan, la actualizan.
La educacin forma y la escuela es el escenario para que se ensayen formas

concretas de transmisin de conocimientos y de moldeamiento, por lo que se
requiere una implicacin activa del alumno (a) en el proceso de aprendizaje,
mayor atencin a las destrezas emocionales e intelectuales para que puedan
asumir las responsabilidades en un mundo que de constantes cambios.
La escuela es una experiencia decisiva en el aprendizaje por lo tanto,

tambin lo es en sus estructuras espaciales, en su espacio organizado. De
ah la importancia de que existan aulas especializadas con muchos recursos
y comodidades; es decir, generar espacios escolares adecuados para su
aprendizaje. Que estos espacios no sean cerrados, ni vigilados, ni
controlados; que la enseanza deje de ser vertical, es decir, que el saber no
solo radique en el maestro.
Hay que tener en cuenta que los espacios escolares son fundamentales en el
poder, el saber, la autoridad, el reglamento, la disciplina y la evaluacin lo
que generar transformaciones polticas, econmicas, sociales y
tecnolgicas de ah la importancia que dentro del curriculum escolar se
incluyan estrategias que permitan un aprendizaje de calidad y si es necesario
se hagan cambios de diseo, y funciones para que el alumno perciba a la
escuela como un espacio para aprender y como un lugar de no encierro, sino
de libertad, expresin, paz y alegra.
18
6 . MARCO HISTORICO
6.1 ARQUITECTURA ESCOLAR EN COLOMBIA
Desde 1800 el desarrollo de la infraestructura educativa ha consolidado

conceptos fundamentados en la bsqueda de integracin de modelos
pedaggicos y fsico-espaciales que surgen de momentos sociales y polticos
propios de cada poca.
En el transcurso de estos 200 aos en el pas se escribieron documentos

para definir aspectos de normatividad y criterios de diseo estructurados,
para resolver temas de planificacin y diseo espacial. Algunos de estos
documentos se encuentran consignados en diversas publicaciones; ejemplo
de ello es el Cdigo de Educacin, de 1826, en el cual se hace referencia a
criterios de espacialidad, iluminacin y ventilacin.
Pasada la mitad del Siglo XX, en los aos 70 el Instituto Colombiano de

Construcciones Escolares (ICCE) consolida el Estudio de los Espacios
Docentes y el Manual de Diseo, dirigidos a dimensionar la caracterizacin
espacial de los edificios escolares, la modulacin arquitectnica y la
adecuacin de los edificios a las diferentes condiciones climticas del pas.
En los 80 los esfuerzos del ICCE se orientaron al desarrollo de la

actualizacin del Estudio de los Espacios Docentes, haciendo nfasis en la
interpretacin y descripcin de tipologas de espacios a travs de planos y
notas que integraban indicadores de rea y matrcula junto con
recomendaciones para el manejo climtico de las edificaciones.
En la dcada de los 90, en el marco de las polticas nacionales de

descentralizacin y las disposiciones de la Ley General de Educacin, el
Ministerio de Educacin Nacional desarroll la gua rea por alumno para
diferentes tipos y tamaos de edificios escolares en Colombia. Una
interpretacin de la ley 115 de 1994, en la cual se establecieron tipologas
cualitativas y cuantitativas de espacios dimensionados en relacin con el
establecimiento educativo y sus necesidades de matrcula.
A finales de la dcada de los 90, el Ministerio de Educacin Nacional en

convenio con el ICONTEC, emiti la Norma Tcnica Colombiana NTC4595
para el Planeamiento y Diseo de Ambientes Escolares, en la cual se
retomaron aspectos de planeamiento general, clasificacin de los ambientes
pedaggicos, accesibilidad, instalaciones tcnicas, comodidad visual, trmica
y auditiva, as como la seguridad. Como complemento tambin se
consolidaron las Normas Tcnicas Colombianas para Sealizacin en los
19
establecimientos educativos y las de Muebles Escolares, que definieron
especificaciones tcnicas para el mobiliario en los diferentes tipos de
ambientes escolares.
En los ltimos ocho aos uno de los logros del Ministerio ha consistido en
promover, implementar y financiar mejoramiento y construccin de
infraestructura educativa en el marco de la norma tcnica, definiendo
procesos claros y una metodologa de viabilizacin de proyectos soportada
en variables tcnicas que han permitido prestar asistencia tcnica a las
entidades territoriales en el desarrollo de estudios y diseos, y ejecutar obras
de calidad.
Como complemento a lo anterior, el Ministerio pas del concepto de

arquitectura del edificio escolar al de planificacin regional con programas y
proyectos adecuados a las necesidades del pas y de cada regin. En este
sentido se destacan los Proyectos de Ley 21 y el Proyecto construccin,
dotacin y concesin educativa, ambos en el marco de la ampliacin de
cobertura, el Programa de atencin de emergencias, dirigido a instituciones
afectadas por desastres naturales o situaciones de violencia y el Plan
Fronteras.
As mismo, y con el fin de apoyar el desarrollo de la infraestructura educativa

en las entidades certificadas, se definieron criterios de inversin y se
desarrollaron guas para la presentacin de proyectos de infraestructura
educativa que hoy permiten a los gobernadores, alcaldes y secretarios de
Educacin orientar sus solicitudes en proyectos concordantes con las
polticas nacionales de educacin. Se destacan entre stos la Resolucin
3350 de 2007 mediante la cual se definieron criterios de inversin para la
financiacin de proyectos con recursos Ley 21 de 1982, la Gua para
presentacin de Proyectos Ley 21, la Gua Proyectos Findeter y el Acuerdo
002 de 2009 para la viabilizacin de proyectos a financiar con recursos del
Fondo Nacional de Regalas.
Colombia ha transitado por mltiples discusiones y experiencias que han

llevado al Estado a comprometerse nacional e internacionalmente con una
educacin inicial que reconoce que el aprendizaje comienza desde el mismo
momento del nacimiento; que la familia, la comunidad y las instituciones son
agentes y responsables de ella, y que los entornos son determinantes para
que sea una realidad (Jomtien, 1990). 5
5
Declaracin Mundial sobre Educacin para Todos Satisfaccin de las necesidades bsicas de
aprendizaje (Jomtien, Tailandia, marzo de 1990), p. 10.
20
El reto para el Ministerio y las entidades territoriales consiste en mantener,
renovar y ampliar la infraestructura educativa de manera articulada con los
planes de cobertura de las entidades territoriales. Para ello resulta necesario
continuar con el levantamiento de inventarios de infraestructura, mantenerlos
actualizados y fortalecer a las entidades territoriales en los procesos de
ejecucin para construir oportunamente infraestructura educativa de calidad
6.1.1 La escuela y el edificio escolar pblico en Bogot.

Conceptos como hbitat escolar son manifestaciones que se generan a partir
del desarrollo y la manifestacin de la evolucin del espacio escolar en la
historia, a partir de su proyeccin hacia el exterior y su vnculo con el entorno
urbano. Factores de orden pedaggico-educativo, sociocultural, econmico,
etc., hacen de este pequeo universo, un espacio no imaginado por
desarrollar, estudiar y entender, en beneficio de las comunidades de
cualquier ciudad. En efecto, el desarrollo histrico de los edificios escolares
en Bogot analizado desde mediados del siglo XIX refleja claramente un
contexto creciente que relaciona el diseo del espacio escolar con el hbitat
escolar; las bondades del encuentro entre pedagoga y arquitectura y los
aportes generados por arquitectos inmersos e interesados en el problema. La
implementacin de las nuevas tecnologas, el dialogo entre las escuelas
pedaggicas y los conceptos arquitectnicos, son baluartes que representan
polticas educativas de acuerdo con la escuela o tendencia pedaggica del
momento con la bendicin de la administracin pblica. Desde los edificios
claustrales y cerrados, hasta los edificios transparentes; desde las aulas
lancasterianas hasta las aulas abiertas y libres, el hbitat escolar encierra
secretos que an no han sido descubiertos.6
En este artculo el autor ilustra el desarrollo y su referente ms importante es

la gran responsabilidad del arquitecto frente a espacios escolares, junto con
su concepcin espacial, funcional y esttica. Este pretende, asimismo,
generar elementos de juicio para encontrar caminos hacia las concepciones
del hbitat escolar.
6
Coronado, Jairo. La escuela y el edificio escolar pblico, un proceso de dilogo entre arquitectura,
tcnica y educacin, como parmetros de bsqueda del hbitat escolar en el siglo XXI en Bogot, jun.
2010. Disponible en: http://revistas.lasalle.edu.co/index.php/tr/article/view/381
21
7 . MARCO LEGAL
-Lineamiento: Tcnico De Diseo Y Construccin De Jardines Infantiles

Para La Primera Infancia: El presente documento se ha desarrollado por
medio de la investigacin y consulta de Normas Tcnicas y
Reglamentaciones Nacionales y Distritales vigentes, por lo anterior se
presenta esta compilacin y anlisis de estndares y lineamientos tcnicos
de ambientes pedaggicos y complementarios de equipamientos de atencin
a la primera Infancia, como directriz para quienes proyecten al creacin, la
ampliacin o el mejoramiento del servicio de Educacin Inicial en la ciudad
de Bogot.
-Decreto 603 De 2007 : Por El Cual Se Actualiza La "Cartilla De

Mobiliario Urbano De Bogot D.C.", Adoptada Mediante Decreto Distrital
170 De 1999, Y Se Dictan Otrasdisposiciones.
-Constitucion Poltica De Colombia 1991
-Estrategia De Atencin Integral A La Primera Infancia: Fundamentos

Polticos, Tcnicos Y De Gestin
-Cartilla: Los Caminos De Los Cerros
-Guia De La Movilidad Reducida: 2 Edicin
-Cartilla De Andenes
-Reglamento Colombiano De Construccin Sismo Resistente

Nsr-10
22
8 . MARCO REFERENCIAL
8.1 JARDN INFANTIL EL PORVENIR
8.1.1 Datos generales.

Arquitecto: Giancarlo Mazzanti
Ubicacin: Bosa, Bogot, Colombia
Arq. Colaboradores: Fredy Pantoja, Susana Somoza, Ricardo Silva,
Andrs Sarmiento, Juliana Angarita, Roci Lamprea, Jairo Ovalle, Andrs
Morales, Mara Alejandra Prez
Practicantes: Felipe Castro, Beatriz Robayo, Ramn Morales
Maqueta: Jaime Borbn
Constructor: Unin temporal MAO-PZO
Ingeniero: Nicols Parra
Cliente: Secretaria de Integracin Social
Superficie construida: 2,100 m2
Ao, concurso: 2007
Ao, construccin: 2009
Fotografas: Rodrigo Dvila, Rudolf
Figura 1. Jardn social Porvenir
Fuente: MAZZANTI, Giancarlo. Arquitectura Educacional, En Obras

Destacadas, Arquitectura Colombiana, Arquitectura Latinoamericana,
Colombia, educacin. (en lnea) . Bogot (febrero 20 de 2014) Disponible en
Internet: http://www.plataformaarquitectura.cl/?p=60984
23
El proyecto se plantea como un sistema capaz de adaptarse a las ms diversas
situaciones, ya sean topogrficas, urbanas o de programa que tenga el
Departamento Administrativo (DABS), ms que dos proyectos lo que planteamos es
un sistema repetible y aplicable a mltiples opciones; es una estructura modular
regulada por procedimientos.
Con una inversin cercana a los 3.000 millones de pesos, la Secretara

Distrital de Integracin Social y FONADE, entregaron a la comunidad de la
localidad de Bosa en Bogot, el Jardn Social El Porvenir, el cual beneficia a
300 nios y nias del sector.
La obra que hace parte del convenio interadministrativo suscrito entre las dos
entidades y que tiene como objetivo disear, construir y dotar siete jardines
sociales y un Centro de Desarrollo Comunitario en diferentes localidades de
Bogot, tiene un rea construida de 1.630 M y utiliz materiales tales como
concreto blanco, aluminio, madera, vidrio, pisos en rollo vinilico, cielo raso, y
granito de color.
El Jardn Social El Porvenir, cuenta con reas adecuadas y dotadas con

los elementos necesarios para brindar a la poblacin infantil de la zona,
educacin inicial de calidad:
rea Educativa: 9 aulas, 4 bateras de baos, sala cuna, caminadores,

sala amiga de la familia lactante, rea destinada a hogar de bienestar infantil
HOBI, zona de cambio de paales, control de esfnter y baeras.
rea Administrativa: Direccin, sala de profesores, batera de baos,

personal administrativo, deposito de material didctico y sicologa.
rea de Servicios: Cocina, despensa general, despensa diaria, comedor,

baos de personal de servicio, ropas, depsito, cuarto de basuras y vestier
adultos.
Zona de Exteriores y Recreacin: Zonas de parque infantil, tanque de

reserva de agua potable y contraincendios, rea de proteccin ante
descargas elctricas.
24
8.1.2 Anlisis del programa arquitectnico
Se plantean dos estrategias proyectuales para la construccin del modelo:
SISTEMA ADAPTATIVO. El proyecto busca la construccin de un modelo

que se base en la combinacin de unidades reconocibles (la cinta, mdulos
rotados-aulas (nios), mdulos de uso pblico (adultos)),que posibiliten la
produccin un sistema de piezas nicas capaces de desarrollar una
estructura organizativa ms compleja y adaptativa que la sumatoria de las
partes (adaptarse).
Figura 2. Idea del Jardn Infantil El Porvenir
Fuente: MAZZANTI, Giancarlo. Arquitectura Educacional,En Obras

Colombia, educacin. (en lnea) (febrero 20 de 2014) Disponible en internet:
http://www.plataformaarquitectura.cl/?p=60984
ADULTOS NIOS. Lo que se encuentra al interior de la cinta pertenece

a los nios (aulas), es colorido, es infantil, se definen subespacios para los
grupos pequeos, es introvertido y privado; al exterior de la cinta se agrupan
los usos que pueden ser pblicos (administracin cocina-etc.), es extrovertido
y hacia la ciudad, ideal para reuniones de grandes grupos.
25
Figura 3. Sistema adaptativo del Jardn Infantil El Porvenir.

Colombia, educacin. (en lnea) ( febrero 20 de 2014). Disponible en Internet:
La Cinta es la que define los bordes del proyecto (pblico-privado, adulto-

nios), y es la que produce la adaptacin a los diversos tipos de terrenos y
formas de lotes, es elemento capaz de asumir las diferencias, es el
organizador del sistema.
Los mdulos rotados aulas (nios), se plantea como una construccin

en cadena, cada mdulo est relacionado con los de al lado, y se van
produciendo cadenas de elementos que configuran naves que, a su vez,
generan espacios en los que se producen diagonalizaciones y vacos,
sorprendentes e inesperados que enriquecen el recorrido y los usos del
colegio. Conformando patios, calles, subsectores en los jardines y
aislamientos arborizados en el espacio interior, ideales para la reunin de
grupos de nios.
26
Figura 4. Mdulos rotados del aula

Colombia, educacin. (en lnea) (ebrero 20 de 2014). Disponible en Internet:
Mdulos de uso pblico (adultos), estos se plantean y actan alrededor

de la cinta, girando y permitiendo adaptarse al los posibles tipos de lotes, a s
mismo permiten ser usados sin entrar el crculo (cinta) de los nios, haciendo
de estos unos espacios de uso abierto.
La cinta: Delimita el espacio pblico-privado, el espacio de adultos y nios

respectivamente adems del patio.
Uso y programa: circulaciones y espacios temticos (casita, espacios de
exposicin, rincones, etc.)
Tipo de usuario: adultos y nios. Es de carcter privado.
Los mdulos de aulas: El sistema en cadena de las aulas, relaciona el

interior de la cinta y crea un espacio ntimo entre las aulas y la cinta.
Uso y programa: en las aulas se encuentran prvulos, pre jardn, jardn y

maternos adems de pelotas y espacios para la educacin.
Tipo de usuario: es un espacio para los nios y es privado.
27
Figura 5. Espacio para nios en el Jardn.

Colombia, educacin. (en lnea) (febrro 20 de 2014). Disponible en Internet:
Definicin de espacios: el sistema en cadena de las aulas produce

subespacios en el exterior de las mismas para cada nivel escolar y acorde
con la edad.
SISTEMA EN CORTE:
Los mdulos pblicos: Estn ubicados alrededor de la cinta y son de
carcter pblico y su uso y programa se encuentran ubicados la
administracin, servicios generales, la cocina, el club infantil-auditorio, el
comedor.
Algunos de estos lugares como el auditorio y el corredor prestarn sus

servicios a la comunidad.
El tipo de usuario: nios y adultos. Dependiendo del momento ser pblico o

privado.
Definicin de los espacios: Demarca los accesos y permite su uso desde el

exterior.
28
Figura 6. Sistema de corte en el Jardn.

Colombia, educacin. (en lnea) (febrero 20 de 2014). Disponible en Internet:
Patio Interior: Son subespacios dentro de la cinta conformados por la

aulas.
Uso y Programa: Jardines temticos por edades a escala infantil y existe una
apropiacin por curso de cada uno de los patios.
Tipo de usuario: nios. Cada uno de los niveles escolares posee su patio
temtico en el cual la educacin continua.
Patio exterior: Define el acceso al proyecto.

Uso y Programa: es un patio para juegos en grupo, juegos de columpios, etc.
Tambin funciona como plaza de reunin para la comunidad.
Tipo de Usuario: Nios y adultos, es de carcter pblico y privado.
Definicin de espacios: Lugar de reunin para grupos grandes y juegos para

los nios de la comunidad los fines de semana.
29
8.1.3 Planta general del Jardn Infantil el Porvenir
Figura 7. Planta general del Jardn

8.1.4 Ubicacin del Jardn Infantil El Porvenir.
Figura 8. Ubicacin del Jardn.

30
8.2 JARDIN INFANTIL EL PINAL.
8.2.1 Generalidades y ubicacin:
Grfico 9Jardn Infantil El Pinal.
Fuente: BERNAL HENAO, Felipe. CASTAEDA, Javier. RESTREPO,

Alejandro. Arquitectura Educacional, En Jardn Infantil El Pinal / Montoya.(en
lnea) ( 31 Enero 2014. ) Disponible en Internet:
.http://www.plataformaarquitectura.cl/?p=328038>
Arquitectos: Alejandro Restrepo Montoya,

Javier Castaeda Acero
Felipe Bernal Henao
Ubicacin: El Pinal, Medelln, Antioquia, Colombia
rea: 850.0 m2
Ao Proyecto: 2012
Fotografas: Juan Felipe Gmez Tobn
Diseo Estructural: Jorge Arbelez
Diseo Hidrosanitario: Caudales y Presiones S.A.
Diseo Elctrico E Iluminacin:
Lighten S.A.
Diseo Del Paisaje: Andrs Ospina
Coordinacin Del Proyecto E Interventora Arquitectnica:
Empresa de Desarrollo Urbano de Medelln EDU,
Arquitectos Juan Carlos Upegui, Oscar Meja
31
Diseo Bioclimtico Y Ergonmico:
Ader Augusto Gonzlez, PVG Arquitectos
Grupo de Diseo Arquitectnico y Desarrollo del Proyecto : Juan David
Cern Betancur, Felipe lvarez, Juan Esteban Parra Henao, Pablo Rico
lvarez, Maritza Meja, Sebastin Vallejo Palacio, Eugenio Lara Rodrguez,
Martina Centeno, Carlos Ossa, Steven Yepes, Camilo Arenas, Maida
Gonzlez, Alejandro Vanegas, Yuri Rosero, David Hernndez, Santiago
Bedoya
La construccin del Jardn Infantil El Pinal, en la Comuna 8 de Medelln,

parece convertirse en una pequea luz de esperanza para una comunidad
que por varias dcadas ha sido golpeada por la pobreza y por la violencia.7
Se ampla la cobertura educativa desde los primeros niveles como jardn,
preescolar y primaria.
En la medida que la Administracin Municipal construya nuevos jardines o

colegios en sectores plagados por graves problemticas sociales, se lograr
salvar un gran nmero de vidas que en algn momento creyeron encontrar
en la delincuencia una solucin, coment Pablo Orozco, un padre de familia
que espera que sus hijos crezcan en un barrio ms educado y con mayores
opciones laborales.
Para la Administracin Municipal, este tipo de proyectos enfocados en la

primera infancia permiten brindarle a este grupo poblacional elementos
propicios para su desarrollo integral, al mismo tiempo que se promueve la
vida como un valor supremo.
La construccin del Jardn Infantil, en la calle 57 No. 26B-71 del barrio El

Pinal, se inici a finales del 2010. Para los portavoces, este ser un
equipamiento pensado en los nios de cero a cinco aos, donde podrn
jugar, crecer y alcanzar un desarrollo. El proyecto est dirigido a 300 nios
del sector.
8.2.2 Una historia detrs de El Pinal. Su nombre hace referencia al

antiguo bosque de pinos que se encontraba en el sitio donde hoy se expande
el barrio.
En 1944, unas 600 personas pertenecientes a doce familias habitaban la

zona. Por esta poca la mayora del territorio estaba dividido en grandes
fincas con vocacin pecuaria, entre estas se destacan la de los Uribes, la de
los Botero y la de la familia de los Posada Tobn. A estas se comienzan a
sumar algunos pequeos desarrollos urbanos.
7
Obando, Juan Jos. El Pinal tendr un nuevo Jardn Infantil .14 de Junio de 2012. Disponible en:
http://www.elmundo.com/portal/noticias/obras/el_pinal_tendra_un_nuevo_jardin_infantil.php
32
Las primeras viviendas que se construyeron en el sector eran de bahareque.
Desde los aos 80, El Pinal empez a convertirse en refugio de cientos de
familias que fueron llegando del campo desplazadas por la violencia.
De tener un nmero reducido de familias, este sector pas a ser hbitat de

miles de personas, quienes en las laderas, la orilla de las quebradas y el
borde de las carreteras encontraron un lugar para construir sus casas, ya no
de bahareque sino de lminas, tablas y unos cuantos ladrillos.
En treinta aos El Pinal cambi su cara. De las fuentes de agua, las extensas
mangas, los cultivos de hortalizas y los rboles frutales ya poco queda.
Ahora, quienes habitan all buscan por cualquier mtodo la supervivencia.
8.2.3 Ciudad, arquitectura y sociedad. Desde 2008, veintin nuevos

jardines infantiles se han construido en barrios con problemas de inseguridad
y desigualdad social en Medelln. El proyecto fue uno de los tres jardines
infantiles adjudicados a travs de un concurso pblico de arquitectura.
Dieciocho ms han sido desarrollados por la Empresa de Desarrollo Urbano
de Medelln EDU.
Estos edificios, concebidos como espacios para la educacin y la cultura han

comenzado a transformar la vida en estos sectores de la ciudad. El Barrio El
Pinal est ubicado en la zona centro-oriental de Medelln, se caracteriza por
ser un lugar de crecimiento informal, con una topografa inclinada que incidi
en el diseo urbano y arquitectnico del proyecto.
Figura 10. El jardn como espacio para la educacin.
Fuente: Bernal Henao, Felipe. CASTAEDA, Javier. RESTREPO,

Alejandro, EnJardn Infantil El Pinal Montoya(en lnea) ( 31 Enero 2014).
Disponible en Internet: .http://www.plataformaarquitectura.cl/?p=328038>
33
8.2.4 La familia y los espacios para la formacin. El Jardn Infantil es, en
esencia, un espacio para iniciar procesos de educacin y socializacin.
Un lugar para compartir y aprender a travs del juego, la ldica y el

encuentro, abierto a las familias como componente esencial de la
comunidad.
El Jardn Infantil El Pinal es un lugar para la familia y la comunidad. Dado el

contexto social de la ciudad y su historia reciente, cada intervencin
arquitectnica debe trascender ms all de su funcin original y permitir la
inclusin y el fortalecimiento del tejido familiar.
Una arquitectura de puertas abiertas, de patios y de balcones, que retoma la

esencia del espacio urbano y domstico para conformar lugares para el
encuentro.
Figura 11. El Jardn con espacios compartidos.

Alejandro. Arquitectura Educacional, En Jardn Infantil El Pinal /(en lnea)
( 31 Enero 2014. )
8.2.5 Proyecto, topografa y espacios colectivos exteriores. El proyecto

se localiza en la parte superior de una colina, con visuales hacia la ciudad.
34
Al edificio se accede a travs de un camino peatonal que sita a los
visitantes en el acceso principal, frente a una plazoleta urbana que genera un
espacio urbano exterior.
Figura 12. El Jardn y su topografa.

lnea) ( 31 Enero 2014. )
Disponible en Internet: .http://www.plataformaarquitectura.cl/?p=328038
La cubierta situada sobre el acceso, se extiende hasta integrar los

volmenes administrativos y las salas de enseanza.
Cruzar el umbral permite descubrir el comedor y un patio de juegos, lugares

para la integracin de los infantes con la naturaleza y con la ciudad. Una
sucesin de luces naturales y sombras generadas por la cubierta conforma
un escenario para el encuentro de los infantes, la ldica y la vida.
35
FIGURA 13. Corte longitudinal del Jardn el Pinal.
Fuente: BERNAL HENAO, Felipe. Castaeda, Javier. RESTREPO,

lnea) ( 31 Enero 2014. )
Las salas de enseanza e interaccin son volmenes independientes

integrados por la cubierta, que se separan entre s para generar perspectivas
desde el patio de juegos hacia la ciudad. Despus de cruzar el patio de
juegos, tras las salas de enseanza, un balcn de cultivos sirve como
mirador a la ciudad.
Figura 14 . Plantas del jardn El Pinal.

Alejandro. Arquitectura Educacional, En Jardn Infantil El Pinal / Montoya. (en
lnea) (31 Enero 2014. )
36
8.2.6 Las salas de enseanza e interaccin. Las salas de enseanza e
interaccin son una serie de volmenes en los cuales los infantes desarrollan
actividades ldicas para el aprendizaje. Estn integradas por la cubierta y la
separacin entre ellas permiten la visual hacia la ciudad desde el patio de
juegos.
Estas salas de enseanza e interaccin son espacios interiores que generan

una relacin con el mundo exterior y permiten el control de las actividades de
los infantes en el espacio interior desde los patios.
Figura 15: Salas de enseanza del Jardn el Pinal.

Alejandro. Arquitectura Educacional, En Jardn Infantil El Pinal / Montoya.
(en lnea) ( 31 Enero 2014. )
8.2.7 El proyecto ambiental. Dada la orientacin del edificio, se redujo la

temperatura en el Patio de Juegos con elementos modulares de cubierta que
al sumarse generan texturas de luces y sombras.
Las Salas de Enseanza e Interaccin proyectan sombra sobre los patios en

la maana y en la tarde, reforzada con las corrientes de viento provenientes
del sur, con velocidades hasta 2,0 metros por segundo. El cruce de viento
entre las separaciones de las Salas de Enseanza e Interaccin bajo las
zonas sombreadas, permite un intercambio favorable de temperatura y
humedad relativa, y mejora la calidad del aire en los espacios exteriores e
interiores.
37
9 . BRIEF
BRIEF: Es un documento informativo que proporciona datos de manera ordenada, estrategica y creativa, que direcciona las busquedas y objetivos claros. El brief es medible a traves de la coherencia entre datos,
objetivos, requerimientos y estrategias para resolver el proyecto, entendiendo a este, como la unidad operacional y totalizadora.
EL PROBLEMA: mejoramiento y reactivacion de la zona de Puente Aranda y
SITUACION PROBLEMICA:ms de 200 millones de nios y nias menores de cinco aos no reciben la atencin y el apoyo que necesitan para crecer fsicamente saludables, mentalmente alertas y
emocionalmente seguros. Debido a su salud deficiente y su estado de desnutricin, y a que los mbitos de aprendizaje no les ofrecen suficientes estmulos y tibieza, muchos nios y nias de todo el
mundo comienzan tarde su educacin escolar, tienen mal desempeo en la escuela y no desarrollan plenamente su potencial. Las consecuencias de esto no se limitan a las vidas individuales de esos
nios y nias, sino que afectan a familias, comunidades y naciones. La causa subyacente de todos estos problemas es la pobreza.
PREGUNTA PRINCIPAL: como mejorar las condiciones sociales y de educacion de una poblacion inscrita en un contexto que ha sido afectado por la industria , ademas de la contaminacion ambiental y
el crecimiento indiscriminado de la vivienda informal y su relacion directa con la carcel la modelo?
OBJETIVO : El objetivo del proyecto es transformar el ro Bogot, mediante la mejora de la calidad del agua, la reduccin de los riesgos por inundacin y la generacin y recuperacin de reas
multifuncionales a lo largo del ro, recuperando este recurso hdrico como un activo para
la regin y para la ciudad de Bogot.
UNIVERSIDAD CATLICA DE COLOMBIA
BRIEF
PROYECTO: JARDIN INFANTIL NATIOS DECIMO SEMESTRE
NP5 PROYECTO DE GRADO
DISEO CENTRADO EN EL SER HUMANO
Nivel
PROYECTO ELEMENTOS DE ESTUDIO DATOS FEBRERO 2.014 REQUERIMIENTOS ESTRATEGIAS
ASPECTOS GENERALES CONTEXTO FISICO

Cartografa
Generar dinamismo y cohesion

Plantear estrategias de diseo que usen
social por medio de los sistemas
apropiadamente la diversidad de paisajes que
de produccion y manejo propios de
ofrece el lugar y recuperar de maner adecuada
un sector industrial, ademas de
la ronda del rio bogota
reactivar el uso de la linea ferrea
Fuente:
http://fontibonxiomylocalidad9.blogspot.com/
ASPECTOS
SITUACION GEOGRAFICA: POSICION Y USO HORARIO
AMBIENTALES:BIOFISICO
latitud Latitud Norte 435'56''57
Aplicar estas determinantes del
longitud Longitud Oeste de Greenwich 7404'51''30. Estrategias de diseo aplicadas a estas
diseo para la implantacion del
Altitud 2.630 metros sobre el nivel del mar. condiciones
proyecto
Huso horario GTM -5
DATOS CLIMATICOS: Del lugar especifico CONDICIONES DE HABITABILIDAD
Temperatura 10C - 23C. Trmico; entre 10C y 23C
Humedad relativa 63% Humedad ; entre 30 y 55%
Precipitacin 25-110 MM. ANUALES Altos niveles de precipitacion
diseo para la implantacion del
Direccin del aire ESTE 69 26KM/H. Ventilacin; entre 0.25 m/s y 1.0 m/s
proyecto
Radiacin solar 3.9-5 KW/M2 Lumnico; entre 100 lux y 1.000 lux
Acustica 60 DB Acstico; entre 45 y 90 dB
RECURSOS NATURALES
Generar equipamientos en el que

exista estamento de control y
Materias primas de la regin
garantias soportado por matriales
propios de la region
plantear un equipamiento que

aproveche los recursos naturales,
Recursos hidricos y energticos Potencial energtico.
sin desconocer las diarias
emisiones del sector al aire
Fuente: http://alverdevivo.org/SitioAntiguo/Documentos/EL%20PROBLEMA%20DEL%20RIO%20BOGOTA.pdf
ASPECTOS BIONATURALES: Descripcin del lugar; caractersticas de los elementos naturales
La zona donde se encuentra Puente Aranda se distingui en el

pasado por ser el cruce de varios ros y humedales y a causa de
eso este sector sufra frecuentes inundaciones, pero en la
actualidad el sector que abarca la localidad, se caracteriza por
tener un terreno plano con ligero desnivel de oriente a
Integrar el diseo a las formas topograficas del Plantear un diseo que se adapte a
Topografa occidente. Se encuentra en su totalidad ubicada en reas sin
lugar la topografia del lugar
riesgo geotcnico, alejada de las laderas de las montaas. Muchas
de sus calles y andenes principalmente al interior de sus barrios
no se encuentran en el mejor estado y hace complicado el
caminar o circular por ellas, aunque sus ms importantes avenidas
AIRE sean por lo contrario, de las mejores de la ciudad.
Integrar las cuencas al sistema Ecolgico

Principal. Usos principales: La conservacin,
buscar la recuperacion de los
Los ros Fucha, San Cristbal y el Canal de los Comuneros la restauracin ecolgica y forestal protector. 2.
cuerpos de agua y su integracion
Hidrografa atraviesan, otros ros que han sido canalizados son los ros Seco, el Usos compatibles: recreacin pasiva,
con el proyecto de desarrollo
la Albania, Comuneros y el San Francisco. mitigacin ecolgica, las acciones necesarias
urbano
para la rectificacin, amortiguacin y
mantenimiento hidrulico.
la localidad de puente aranda cuenta con 305 zonas

verdes y parques que suman 1.073.753.43 m2 lo que
equivale a 3.8 m2 por habitante. La upz zona industriaol
presenta un indicador de 5.16 de parques y zonas verdes
por habitante. La localidad de puente aranda posee
elementos coo parques y espacios verdes arborizados,
areas de manejo especial del rio fucha y el colector
comuneros pertenecientes a la estructura ecologica
principal. para el area de Identificar zonas de Amortiguacin y
influencia indirecta, la vegetacion nativa ha desaparecido proteccin, Zona para el abastecimiento
casi por completo, la urbanizacion de la ciudad ha dado contino de agua, reas de proteccin de Plantera areas de conservacion
Vegetacin
paso a la siembra desordenada de diferentes especies fauna, reas naturales protegidas y reas de forestal
foraneas realizadas por las comunidades y por entidades fragilidad ecolgica.
distritales, las cuales se encuetran en andenes,
separadores y parques esta localidad presenta
dos tramos en los cuales se evidencia la presencia de
individuos arboreos, se presentan tres estratos, uno
correspondiente a pasto kikuyo, el segundo de plantas de
jardin con portes menores de 40 cm y un tercer nivel
compuesto por nogales asi como se evidencia tambien la
presencia de cipreses que presentan podas de formacion
asi como distanciamientos cortos
Fuente: GOMEZ RODRIGUEZ, Daniel Enrique. Jardin Infantil Natios 2015 80

p. Trabajo de Grado (Arquitecto) Universidad Catolica de Colombia, Facultad
de Diseo (Ejemplo para TESIS Y OTROS TRABAJOS DE GRADO)
38
ASPECTOS SITUACION GEOGRAFICA: POSICION Y USO HORARIO

la fauna de la upz zona industrial de la localidad de puente

aranda como se describe a continuacion, esta
demarcada por la presencia de los parques zonales a que
en el resto de la localidad la fauna es la caracteristica de
la ciudad de bogota, entre las aves copetones, palomas y Identificar Parques Ecolgicos y Parques de Plantear areas de conservacion
Fauna
torcazas caucho sabanero: acique, Proteccin de Fauna. para fauna
torcaza, vireo ojirrojo cerezo : oropendola,
variegado, azulado nogal: garrapatero
urapan: buchipecosa,
chisga, canario, canario bogotano, lechuza
Incluyen tambin todas las medidas que deben tomar los

plantear un proyecto en el que
actores institucionales y sociales que conforman una Todas las propuestas, debern contemplar los
preferiblemente en sus sistemas
comunidad. elementos de adaptacin al cambio climtico y
Adaptacion climatica constructivos y de diseo se
El proceso de poner en marcha las acciones que a la mitigacin del riesgo al que efectivamente
plantee mitigar daos medios
reduzcan la vulnerabilidad del ser humano ante estos est expuesta la poblacin
ambientales
eventos, se llama adaptacin.
Contaminacin por olores: donde son producidos por la

descomposicin de materia orgnica y desechos de
Plantear una estructura urbana que
productos alimenticios. Contaminacin por emisiones
reeplantee los usos que se le dan a
Calidad de aire gases, partculas y ruido: Algunas reas donde se Identificar areas de contaminacion
los espacios que serian espacio
presenta emisin de gases por fuentes mviles
publico
(vehculos).Contaminacin por ruido: Los sectores
comerciales y residenciales del sector.
Aire
Proponer areas de proteccion
las emisiones directas de contaminacion se dan desde la
ambiental, y de reforestacion,
Emisiones directas calle 13 por la gran influencia vehicular constante de esta Identificar areas vulneables
ademas de generar una estructura
arteria vial
urbana
generar un colchon verde aislante
de vegetacion que permita la
Polvo y particulas Mide el nivel de material particulado de 10 micras se necesitan identificar las areas vulnerables permeabilidad con el sector, pero
presente en un rea especifica de la ciudad en un aisle la calle 13 como elemento
momento determinado. contaminante.
Los cambios climaticos han producido el calentamineto
global, que afecta directamente la capa de ozono ya que
Capa de ozono Identificar areas de emision de gases Generar estructura urbana
se disminuye el espesor de la capa y por ende produce el
calentamiento global.
Proponer areas de proteccion

Emisiones indirectas Identificar areas vulnerables
ambiental
Los suelos tambin estn expuestos a un acelerado

proceso de contaminacin producto de la existencia de
numerosos focos de basura, resultante de la insuficiente
recoleccin de residuos slidos por parte de los
operadores y la ciudad (actualmente esta actividad ha Generar un proyecto de
Suelos contaminados mejorado, sin embargo an existen sitios donde se Identificar areas de suelos contaminados intervencion urbana que plantee
continan arrojando los residuos a la calle y fuentes de areas para recoleccion de basuras
agua). Estos residuos son arrojados en las zonas
verdes,trazado de la lnea frrea, reas no urbanizadas y
algunos puntos de la zona construida de la ciudad, como
tambin a los drenajes naturales.
Suelo
Estos ecosistemas ( flora y fauna) son frgiles y valiosos,

Proponer areas de conservacion
Conservacin de Suelos requieren ser protegidos y conservados para su Identificar los ecosistemas del lugar
ambiental
aprovechamiento sostenible.
Plantear a nivel urbano y

se manejan las agua lluvias : se recolectan y se envian a residencial sistemas de drenaje
Sistemas de drenaje Ptoponer Proyectos con sistemas de drenaje
una planta de trtatamiento del acueducto dispuesta que mitiguen la contaminacion
Agua directa que se da actualmente
El problema dde contaminacion de la bahia se
incrementa por la dispocion directa de las aguas
Proponer sistemas de tratamiento de aguas Plantear usistemas de tratamiento
Contaminacin del Agua residuales de la ciudad sin ningun tratamiento. Las aguas
residuales antes de que lleguen al rio de aguas residuales
de a bahia alrededor de la ciudad presentan una
concentarcion de coliformes totales y fecales.
Proponer sistemas de tratamiento de aguas Plantear usistemas de tratamiento

Tratamiento de aguas residuales No existe tratamiento de aguas residuales
residuales antes de que lleguen al rio de aguas residuales
Proponer sistemas de tratamiento de aguas

Plantear usistemas de tratamiento
Disposicin de aguas residuales se llevan por tuberia a la red de recoleccion de la ciudad residuales antes de que lleguen a los rios y a la
de aguas residuales
bahia
El agua potable se contamina al entrar las tuberas que
poseen conexiones antitcnicas en contacto con el agua Planatear el cambio de tuberias
de la baha. Los pobladores de fontibon ms que daadas por unas tuberias
Eficiencia del agua Identificar areas de tuberia afectada
cuestionar la calidad del agua, resaltan como uno de sus adecuadas para el suministro de
principales problemas a la discontinuidad del suministro agua potable
de servicio.
Continuacion Brieff p. 38
39
ASPECTOS SITUACION GEOGRAFICA: POSICION Y USO HORARIO

Biodiversidad rea Protegida
se busca mantener las areas

protegidas que dan luz y llevan a
identificar las areas protegias sobre el espacio
mantener la biodiversidad existente
de intervencion y generae un tratamiento de
en al ronda del rio , ademas de
conservacion y consloidacion
recuperar espacios tomados por
paticulares
estas mismas areas protegidas anteriormente,se
encuentran amenazadas por el mismo hecho de que en
varias zonas, las aguas servids de los barrios en estado
Conservacin de la naturaleza
de consolidacion se recibe en plantas de tratmiento
donde las almacenan para irlas vertiendo nuevamente al
rio
Ejecutar los proyectos, acciones e

instrumentos orientados a la recuperacin,
conservacin y uso de los recursos naturales y
La oficina de ecosistemas estratgicos y biodiversidad del ambiente en el Distrito Capital.
est encargada de formular, adoptar, ejecutar, coordinar y Ejecutar las acciones de gestin ambiental
Realizar las acciones en el sistema
garantizar el desarrollo de polticas, planes, programas y para el desarrollo del sistema de reas
de reas protegidas del Distrito
proyectos orientados a la recuperacin, conservacin y protegidas y la conservacin de ecosistemas
Capital, con las dems entidades
uso de los recursos naturales y del ambiente en el Distrito estratgicos urbanos y rurales.
del SIAC, apuntando a la
EcosistemasEstrategicos Capital, dando especial importancia a la restauracin de Programar y ejecutar las actividades
consolidacin de la Estructura
ecosistemas estratgicos, de manera coherente con las orientadas a la restauracin de ecosistemas
Ecolgica Principal, segn las
polticas ambientales y el Plan de Gestin Ambiental estratgicos de Bogot D.C. de conformidad
directrices del Plan de
Distrital y dirigir su ejecucin de acuerdo con las con las polticas y directrices de la Secretara.
Ordenamiento Territorial.
disposiciones legales y dems normas complementarias Programar y ejecutar acciones tendientes al
y reglamentarias. fortalecimiento evaluacin y monitoreo de la
conectividad de los ecosistemas estratgicos
del Distrito y su relacin con la regin.
Bosques no aplica no aplica no aplica
Las tierras secas no aplica no aplica no aplica
La localizacin del C.G.I, en un sector central de la

ciudad, con un terreno plano con una ligera pendiente
hacia el sur, y el contar con una planificacin urbanstica
ordenada, no presenta riesgos por fenmenos naturales.
Ms sin embargo se evidencian otros
tipos de riesgos relacionados con las actividades propias
de las industrias asentadas en el sector, especialmente
relacionadas con la petroqumica, razn se presenta en Identificar areas donde se podrian plantear el Plantear la localizacion de las
Riesgo Ambiental la localidad de Puente Aranda evidencia de riesgos tratamiento ambiental por medio de acciones plantas favoreciendo su tratamiento
tecnolgicos: por incendio, explosin, fuga y derrame definidas por arbustos y distribucion adecuada
en especial por manejo, procesamiento y
almacenamiento de hidrocarburos.
Segn se estableci en el plan de ordenamiento
territorial, la permanencia de la industria petroqumica
en Puente Aranda tendr un carcter transitorio, hasta
que se realice un estudio de vulnerabilidad riesgo y
amenaza tecnolgica por parte de la DPAE.
Plantear fuentes de energia

Fuentes de energa alternativa No aplican ninguna Proponer fuentes de energia alternativa alternativa como eolica, solar,
Energa hidraulica
Una mejora en la eficiencia de utilizacin de los recursos

Plantear la optimizacion del recurso energetico
energticos se logra cuando se obtiene de forma costo Plantear en el proyecto la
y las energias de uso racional y eficiente de
efectiva el mismo producto o servicio utilizando una menor utilizacion de la luz natural el mayor
energia y fuentes no convencionales
Eficiencia energtica cantidad de energa. El concepto de eficiencia energtica tiempo posible y la utilizacion de
PROURE creada por el ministerio de minas y
involucra que el costo de evitar una unidad energtica es nuevas energias que permitan el
energia como ley colombiana por decreto
menor o igual que el costo de generar o producir la unidad bajo consumo de electridad
presidencial
de energa evitada.
Plantear la utilizacion de la energia

hidraulica luego de su tratamiento y
La energa elctrica llega a Bogot de la Central
al ser expulsada de la nueva planta
Hidroelctrica del Guavio es la segunda central en
de tratamiento hacia la cuenca del
funcionamiento ms grande de Colombia con una
rio bogota; ademas de generar
Fuentes de Energa capacidad instalada de 1213 MW distribuidos en 5 Plantear la optimizacion del recurso energetico
nuevos planteamientos
unidades, es subterrnea y est ubicada en la inspeccin
arquitectonicos y urbanisticos que
de polica Mambita en el municipio de Abala en
permitan el aprovechamiento de la
Cundinamarca a 180 km al noreste de Bogot, D.C.
luz solar la mayor cantidad de
tiempo posible
Origen materia prima no aplica no aplica no aplica

Materiales
Eficiencia de los materiales no aplica no aplica no aplica
El uso de materias primas y recursos naturales en el

territorio, han provocado el deterioro paulatino de la Plantear estas areas como areas
Anlisis de ciclo de vida Identificar areas
vegetacion existente, y aun de los elementos bioticos que de conservacion natural
hay en el rio
el proyecto debe desarrollar el mobiliario para
el espacio publico del proyecto , y debe
basarse en el analisis de las actividades y
El tipo de equipamiento a desarrollar y los espacios
tareas que realizan los usuarios directos e Plantear un diseo que permita una
urbanos que permitan una relacion humano, ambiente y
Ergonoma indirectos del proyecto, los que trabajan alli y relacion armonica entre la persona
genere apropiacion de los mismos, que sea diseado
quienes lo visitan. teniendo en cuenta tales y el espacio que lo rodea
para la comunidad y por la comunidad
actividades y caractristicas , se buscan definir
varias determinantes de diseo apartir de los
Antropometra indices ergonomicos
Incentivar y preferenciar el contacto humano
cara a cara a travs de ambientes sociales,
econmicos, urbansiticos, etc., satisfactorios y Plantear un diseo que permita una
La escala de los ambientes impiden que todos los
Escala humana favorables tanto al desarrollo delpotencial de relacion armonica entre la persona
ciudadanos tengan una relacion favorable con el espacio
cada individuo como la convivencia solidaria, y el espacio que lo rodea
entendidos como dos factores indispensables
para el desarrollo integral.
Biotipos no aplica no aplica no aplica
Fuente: http://books.google.com.co/books?id=DI-
40
ASPECTOS SOCIALES SOCIALES - CULTURALES

Plantear un diseo que permita que
los habitantes del lugar puedan
los nios en la etapa denominada primera infancia y los
el punto de partida de cualquier propuesta de apropiarse de los espacios
adolescentes son la poblacion mas propensa a ser
Poblacion Grupos vulnerables ordenamiento y diseo de un hbitat es diseados, hacerse participes en
vinnculada con cualquier tipo de acoso sicologico familiar
conocer la poblacin que all habita. las actividades y generadores de
o uso y consumo de estupefacientes
conciencia y oportunidades dentro
del proyecto y el sector que habitan.
Las migraciones dadas por falta de oportunidades o Plantear areas de albergue,

Cambio de poblacin desplazamiento fozado producen un aumento Identificar sectores vulnerables reubicacion y asentamiento para la
demografico en la poblacion poblacion migrante
Puente aranda se encuetra en un rango medio bajo

Generar espacios dinamicos, que
segn su densidad, ya que presenta un indicador de 166 Identificar areas de la poblacion con mayor
Densidad tengan en cuenta las diferencias
hab./ha, que resulta inferior al promedio distrital densidad
demograficas
(195hab./ha)
los habitantes propios de los asentamientos y o barrios

de origen informal provienen de localidades del sur de la
ciudad, dond se ubicaban en la periferia de la misma y
llegan a puente aranda en busca de mejores Generar ambientes que permitan la
Caracterizacion Identificar areas vulnerables
oportunidades, teniendo en cuenta el valor economico de integracion de la comunidad
los lotes y la influencia de la calle 13 como elemento
conector de la ciudad con el pais
plantear objetivos claros que permitan la crear guarderias o centros de

inclusion social de la comunidad y la bienestar y areas de trbajao y
Estructura familiar Predominan madres cabezas de familia
orientacion y apoyo a este tipo de mujeres y produccion para estas madres que
familias en especial se encuentran desempleadas
rechazo y miedo de la comunidad hacia los asesinatos y Generar ambientes que permitan la
Sensibilidad ante los conflictos Identificar areas de conflicto
el microtrafico de estupefacientes integracion de la comunidad
la relacion entre las personas

provenientes de diferntes zonas no
algunos de los habitantes provienen desplazados de representa por hora ningun tipo de
Desplazamiento Identificar areas de conflicto
diferentes zonas recelo y / o conflicto en el sector,
afortunadamente se vive en
armonia
Plantear el el diseo urbano, el uso

Identificar areas de interes paisajistico y
Cultura Identidad socio-cultural Territorio de interes paisajistico y ambiental de estas areas destacandolas y
ambiental
procurando su proteccion
Habitantes Multicultural no aplica no aplica
Plantear un proyectop urbano que

Estructurar el proyecto y dirigirlo a potencializar
mejore las condiciones de uso
Actividad econmica construccion y transporte la solucion del impacto ambiental sobre la
comercial, cultural y ambiental de la
ronda del rio bogota
region

Cultura y religion Multicultural Identificar caracteristicas culturales diseo para la implantacion del
proyecto
Patrimonio Local no aplica no aplica no aplica
Grupos Etareos no aplica no aplica no aplica
La cultura ciudadana implica dos aspectos: por un lado

estn los comportamientos individuales que manifiesta
cada miembro de la comunidad pero por el otro estn los
Practicas de genero colectivos que manifiesta el grupo como comunidad. no aplica no aplica
El sector Movilidad abarca la planeacin, gestin,

Generar una estructura vial que
ordenamiento, desarrollo armnico y sostenible de la
permita acceso a los barrios
ciudad en los aspectos de trnsito, transporte, seguridad
inmediatemente cercanos a los
Servicio Movilidad e infraestructura val y de transporte. donde se abordan los Identificar sistema vial del lugar
intervenidos ademas de una malla
aspectos relacionados con los circuitos viales y el
arterial que permita la
inventario vial de la zona de intervencion, as como el
comunicacin entre los mismos
servicio de transporte y los sitios de mayor accidentalidad
sistema de equioamientos: es el conjunto de espacios Generar una estructura de

destinados a proveer a los ciudadanos de servicios equipamientos que genere un
sociales con carcter formtivo, cultural, educativo, de circuito de desarrollo y recorrido e
salud, de culto religioso, de bienestar social, deportio y intente hacer mas facil la vida de
equipamientos recreativo; prestan tambien apoyo funcional a la Identificar equipamientos las personas que alli habiten, ya
administracion publica y a los servicios urbanos basicos que hasta ahora no poseen ningun
de la ciudad. los equioamientos se casifican segun la tipo de relacion con elementos
naturaleza de sus funciones en tres grupos: colectivo, basicos tales como colegio o
deportivo y de servicios urbanos basicos bibliotecas
Durante el periodo 2008-2012 las proyecciones de
poblacin indican que la Poblacin en Edad Escolar
(PEE), es decir, aquella que se encuentra entre los 5 y los
17 aos de edad ha venido creciendo en valor absoluto,
pero disminuyendo su porcentaje de participacin dentro
del total de la poblacin de la localidad, ya que en 2008
representaba el 21.49%, en el 2011 representa 20.26% y
para el 2012 representar el 19.86%. teniendo en cuenta las falencias
educativas de los nios y el alto
indice de analfabetismo en la
poblacion adulta se propone como
equipamiento principal un colegio-
biblioteca que pueda cobijar la
cantidad de nios pertenecientes a
Educacion Identificar equipamientos educativos
la poblacion de trabajo
correspondiente a 4 barrios, sino
que ademas sea un equipamiento
de convergecnia para los nios y
personas que por alli transitan y
habitantes de la zona que lo
requieran
Plantear el diseo urbano del lugar por medio Proponer el diseo urbano
de elementos que permitan la circulacion amigable con el medio ambiente,
hay varias vias dentro del area de desarrollo que han peatonal, dando prioridad al caminante sobre sostenibe y que gener cohesion
Espacio publico
tenido una leve intervencion del distrito el espacio publico, comunicando los elementos social, ademas de espacios
principales de desarrollo (equipamientos) y el amplios que le den a la comunidad
circuito en que hemos desarrollado lo que necesitan
41
SALUD + SISTEMAS
ECOEFICIENTES
Contaminacin por olores, Contaminacin por emisiones Generar sistemas de control de los
Aire Identificar areas vulnerables
gases, partculas y ruido. mismos
La calidad del agua segn los usuarios es calificada Plantear la localizacion de las
Identificar areas donde se podrian plantear
Agua como regular por los cambios que sufre desde la plantas favoreciendo su tratamiento
plantas de tratamiento de agua
captacin hasta el consumidor. y distribucion adecuada
se maneja el nuevo sistema de recoleccion de basuras

avalado por el alcalde y denominado "bogota, basura
generar conciencia en los
cero", mas no existe algun organigrama o plan de orden
habitantes y fomentar la
que colabore con el reciclaje o la captacion de las Identificar areas donde se podrian plantear
reutilizacion de elementos que no
Saneamiento basuras cuando el sistema de recoleccion propuesto es plantas de tratamiento de agua y plantas de
merezcanser desechados en el
ineficiene, cosa que afecta el poco espacio publico, reciclaje de lo que se recolcta en el sector
primer uso y generar conciencia de
nutriendolo de basura y mosquitos ya que se depositan en
reciclaje en la comunidad
las cercanias del rio.. fomentando la propagacion de
olores y enfermedades
Plantear sistemas de tratamientos

Se realiz un diagnstico tcnico a partir de la gestin y
correctos para la eliminacion de los
ciclo de los residuos slidos urbanos locales, con el
Residuos solidos Identificar area de deposito desecho solidos de manera
objeto de monitorear el estudio sobre el origen,
eficiente, disminuyendolos por
disposicin, procesos y ciclo dentro de la Localidad.
ejemplo con el uso del reciclaje
la localidad de fontibon tiene una cobertura de 87.33%, en

el serviio de alcantarillado . Pertenece en su mayori a la
cuenca del fucha, con excepcion de su extremo
noroccidental, el cual corresponde a la cuenca del
jaboque. El sector oriental de la cuenca es drenado por
medio de los interceptores del canal boyac, de san Plantear la localizacion de las
Identificar areas donde se podrian plantear
Drenaje francisco y del rio fucha. el sector occidental, incuida la plantas favoreciendo su tratamiento
plantas de tratamiento de agua
upz modelia, es drenado por un interceptor que se dirige y distribucion adecuada
hacia el cerro de fontibon. el sistema de alcantarillado
funciona de manera combinada, pero tiene cpacidad solo
para aguas negras con el problema adicional de tener
que utilizar estaciones de bombeo , por la existencia de
cotas ineriores al canaldel rio bogota.
Plantear areas de proteccion

Vulnerabilidad Recursos Hidricos y forestales Identificar areas de recursos naturales
ambiental
Procurar en los diseos una

Identificar posibles areas de refugio en caso
Simulacion de emergencia y refugio No las tiene planteadas evacuacion eficas y direccionada
de emergencia
hacia las areas de refugio
En el sector de estudio, como actores sociales se cuenta

con las cinco Juntas de Accin Comunal de los Barrios Generar una estructura de
Instituciones y redes sociales Identificar instituciones y redes sociales
villa andrea, florencia, prados de la alameda, puente equipmientos
grande y casandra
Fuente: LAS NECESARIAS

ASPECTOS NORMATIVOS PLAN DE ORDENAMIENTO TERRITORIAL POT
Plantear un diseo integral en el
Integrar el proyecto a la Estructura Ecolgica
que se de un lengueje claro entre
Estructura Ecolgica principal Estructura del Plan Bsico de Ordenamiento Territorial Principal. reas protegidas y cesiones
vivienda, equipamiento y estructura
ambientales.
urbana
la estructura socioeconomica del sector esta basada en
un modelode estratificacion promedio entre 1 y 2
Plantear un diseo en el que se
dedicadas a microempresas o comercio en el primer piso
Identificar la estructura socieconomica del lugar procure un habitat digno y se
Estructura socioeconmica y espacial de las viviendas; estas microempresas generalmente se
y espacial unifiquen soluciones de comercio y
dedican a la marmoleria, manufactura de cocinas
se localicen sobre un eje
integrales, vidrieria, e insumos para la construccion y
viveres
El proyecto debera plantear los requerimientos

1. Sistemas de comunicacin vas, trnsito y transporte, 2. propios de la comunidad, reinterpretar y
Estructura funcional y de servicios Plantear una estructura vial
Sistemas de Servicios pblicos domiciliarios. proponer soluciones y alternativas desde la
vision tecnologica, ambiental y social.
Fuente: http://impuestos.shd.gov.co/portal/page/portal/portal_internet_sdh/publicaciones/Est_fis_pub/localidades_est_pub/RECORRIENDO_FONTIBON.pdf
NORMATIVIDAD
Plantear la reubicacion y proyectar
I.O (ndice de ocupacin): 0,7 Identificar indices de ocupacion actuales
areas con I.O adecuados
Plantear la reubicacion y proyectar

I.C (ndice de construccin): 4,2 Identificar indices de construccion actuales
areas con I.C adecuados
Plantear indices de altura

Altura permitida: 6 pisos Identificar indices de altura actuales
permitidos
Plantear areas de edificabiliada

Edificabilidad: N.A. Identificar areas de construccion armonicas con el entorno y con el
POT
Usos principales: Viviendas,,Usos compatibles: Servicios Plantear los usos en el diseo de

Usos: vivienda,dotacional, industria y comercio
comerciales y de industria demediano impacto acuerdo al POT
De acuerdo con el Pot de Buenaventura y Plantear el diseo de acuerdo al

reas de cesin: Areas de cesin obligatoria y gratuita Tipo A.
requerimientos del concurso POT
Modelo de vivienda independientes

con prototipos de diseo
Aislamientos: 3 metros Modelos de viviendas continua semejantes, en los que se propone
asislamientos verdes y libres de
ocupacion.
Se busca en el diseo generar
Voladizos: 0.6 m. Generar areas de sombra a las viviendas areas de sombra, con voladizos
dinamicos y poco prolongados.
Generar en el diseo
parqueaderos comunes que se
Demanda de estacionamiento Parqueaderos comunes Proyectar parqueaderos comunes
integren a la estructura urbana
privada y publica.
Plantear en la estructura ecologica
Rondas y/o reas de proteccin N.A. Identificar rondas de rio y areas de proteccion urbana areas de ronda de rio y de
proteccion
42
ASPECTOS NORMATIVOS PLAN DE ORDENAMIENTO TERRITORIAL POT

Estndares de CONFORT, norma ISO Mantener el equilibrio entre el confor termico Plantear el diseo de acuerdo a la
No aplican ninguna
Estandares 7730 de la vivienda y sus habitantes Norma ISO 7730
Mantener el equilibrio con herramientas y
Sistema de Gestin Ambiental, norma ISO Plantear el diseo de acuerdo a la
No aplican ninguna sistemas de produccin que no deriven el
14000 Norma ISO 14000
Medio Ambiente.
El criterio de Evaluacin sequiar un modelo de
Evaluacin ambiental, norma ISO 14031- Plantear el diseo de acuerdo a la
No aplican ninguna gestin que es Planificar-Hacer-Verificar-
14032 Norma ISO 14031/32
Actuar
Tener como prioridad las tecnicas, sistemas y
Anlisis Ciclo de Vida, norma ISO 14040- Plantear el diseo de acuerdo a la
No aplican ninguna materiales constructivos: como un ciclo
14048 Norma ISO 14040/48
renovable "circular"
Incluir Normas de requerimiento Sismo Plantear el diseo de acuerdo a las

Norma Sismo resistente nsr10
resistente Normas Sismo resistentes
NSR-10
aplicar a cabalidad lo correspondiente al desarrollo de
Grupo de ocupacion residencial y Plantear el diseo de acuerdo a
proyectos deotacionales con los elementos
Titulos J y k Requerimientos de edificacines contra criterios de ocupacin y proteccin
necesariosparalamanutencion de nios en etapa de
incendios de la vivienda
primera infancia
plantear una malla vial en la que se

Ubica las zonas con: alta accidentalidad,
regulen los flujos vehiculares y
Accesibiliad Movilidad congestin vehicular, dficit mala accesibilidad
peatonales, permitiendo una mayor
- movilidad
accesibilidad a toda la comunidad
ASPECTOS
ARQUITECTONICOS
Plantear el diseo del
Programa y reas Servicios, areas privadas y areas comunes. Plantear medelo de equiopamiento que equipamiento procurando un
responda a las necesidades propias del sector habitat digno
PROGRAMA URBANO
Proyectar tres estructuras urbanas; la infraestructura vial,

analisis s generela y diagnostico del La estructura urbana de la ciudad y Estructura ecologica a Plantear una intervencion urbana
terriorio tratar, y la consolidacion de las viviendas y barrios como Proyectar estructuras urbanas que integren las integral de carcter macro y micro
sistema de integracion aplicados diferentes necesidades en el lugar
identificcion del paisaje areas verdes, predios valdios, vivienda de origen Plantear una estructura ecologica
espontaneo, limites fisicos marcados por paramentos integral que contemple todas las
perimetrales de indutria, linea ferrea y calle 13 Proyectar estructura ecologica variables del lugar
Proyectar el cambio detonante que

definicion del area de trabajo 500.000 m2 : 50 has. Limite virtual de 500x1.000 m2 produciria un planteamiento urbano
comprendido por cuatro barrios ubicados al occidente de y de equipamientos urbanos para
la ciudad, en el borde de la ciudad, limite con funza :centro la recuperacion del espacio publico
industrial,, puente grande ypuente aranda Determinar el impacto de su renovacion urbana y la cohesion social
Proyectar el cambio detonante que

interpretacion de relaciones Estructura urbana produciria un planteamioneto
Determinar el impacto de su renovacion urbana urbano y de vivienda
Plantear equipamientos con las

estara definido por tres equipamientos manejados de areas comunes de encuentro ,
determinar areas y aplicar conceptos de aplicando la adaptacion climatica
Programa arquitectonico manera individual : -jardin infantil -cami - y area de trabajo
cambio climatico del lugar y generando nuevos
carcelario frente a la carcel la modelo
espacios que permita converger a
la comunidad
la arquitectura popular bogotana se caracteriza
por manejarse dentro de un marco que raya
entre la privacidad y el egoismo, es un
la aplicacin de cada uno de los programas
elemento privado e inaccequible donde prima
arquitectonicos al proyecto urbano busca de manera
la supremacia del hombre sobre su espacio, lo
puntual aprovechar al maximo las energias propias y
del exterior es un factor de peligro, al interior Plantear equipamientos aislados,
aprovechables del sector, tales como la ventilacion, la
Arquitectura y Clima de mi vivienda me resguardo, es por ello, que dignas e incluyente con las
asoleacion, y asi mismo seran dispuestos sobre el
la vivienda ha dejado de ser un elemento de determinantes del lugar
terreno, buscando destacar al interior la calidad de los
reunion social y ha pasado a ser un elemento
espacios y las cualidades asepticas y bioticas de cada
sencillo, simple y vital, donde el hombre mas
uno de ellos
que habitar, permanece, es una arquitectura
que se da en altura, de amplios ventanales que
se reguarda tras las reja
Paisaje Resalatar las areas paizajisticas y

urbano Vs. Rural Identificar las areas pasajisticas del lugar exhaltar su belleza
Territorio
localidad de PUENTE ARANDA sector de la upz Puente aranda 111 Identificar el territorio Plantera una intervencion urbana y
arquitectonica
ESTUDIANTE: DANIEL GMEZ RODRIGUEZ 1100256 -
43
PROGRAMA ARQUITECTONICO
JARDIN INFANTIL: PUENTE ARANDA
MARZO 29 DE 2,014
DIRECTOR DE GRADO : ARQ. ALFONSO PINAUD
I. OCUPACION REQUERIDO 0,7 AREA DEL LOTE 4500 m2

I. CONSTRUCCION REQUERIDO 4,2 AREA 1 PISO 1450 M2
I.OCUPACION PRESENTADO 0,3 AREA 2 PISO 1480 M2
I. CONSTRUCCION PRESENTADO 1,3 AREA 3 PISO 1450 M2
AREA 4 PISO 1450 M2
AREA TOTAL CONSTRUIDA 5830 M2
AREA EDUCATIVA
ITEM ESPACIO AREA M2 PERSONAS POR AREA (UND)

1 MATERNALES 75,5 37
2 AULA DE PARVULOS 90 45
3 AULA DE PREJARDIN 82 41
4 AULA DE JARDIN 91 45,5
5 BATERIA DE BAOS 30 9
6 PARVULOS 0
7 PREKINDER 170 35
8 KINDER 170 35
9 AREA DE MOTRICIDAD GRUESA 83 41,5
10 AREA DE MOTRICIDAD FINA 83 41,5
11 BIBLIOTECA 89 59
12 AULAS 186 74,4
AREA DE SALACUNA
1 ZONA DE CUNAS 62 31
2 ZONA DE PREPARACION ALIMENTO ARTIFICIAL 20 6
3 ZONA DE GATEO Y ESTIMULACION TEMPRANA 77 36
4 ZONA DE DUCHAS 110 35
5 BAO DOCENTES 20 18
6 ZONA DE APRENDIZAJE A BAO 15 7
7 ASOLEADERO 35 15
8 COMEDOR LACTANTES 62 20
AREA DE SERVICIOS GENERALES
1 COMEDOR 120,5 50
2 COCINA 30 4
3 DESPENSA GENERAL 68,5 2
4 DESPENSA DIARIA 320 2
5 AREA DE RECIBO Y PESAJE 20 2
6 BATERIA DE BAOS Y VESTIER EMPLEADOS 25 15
7 CUARTO DE ASEO 25 2
8 DEPOSITO IMPLEMENTOS DE ASEO 50 2
9 CUARTO DE RECICLAJE Y BASURAS 30 2
10 CUARTO DE LAVANDERIA 75 2
11 BATERIA DE BAO 40 25
12 CUARTO DE MAQUINAS 35 2
13 TANQUE DE ALMACENAMIENTO DE AGUAS 35 2
14 COMEDOR INFANTIL 140,5 70
15 COCINA INFANTES 30 4
16 CAFETERIA TEATRO 145 35
AREAS DE RECREACION
1 ZONA DE RECREACION INTERNA 134 70
2 ZONA DE RECREACION EXTERNA 85 30
3 PARQUE INFANTIL 0 0
4 LUDOTECA-SALON DE JUEGOS 134 65
5 DEPOSITO 80,5 2
9 BATERIA DE BAOS 20 15
AREAS ADMINISTRATIVAS
1 OFICINA DE DIRECCION 55 2
2 OFICINA DE SECRETARIA 25 2
3 OFICINA AUXILIAR ADMINISTRATIVO 6 2
4 BAOS PERSONAL ADMINISTRATIVO 47 2
5 BAOS DISCAPACITADOS 35 0
6 SALA REUNION PROFESORES 65,5 15
7 ASISTENCIA Y ATENCION A PADRES 69 3
8 ENFERMERIA 80 3
9 DEPOSITO MATERIAL DIDACTICO 70,5 2
10 AREA RECEPCION Y PORTERIA 117 4
AREAS COMUNES
1 CORREDORES 1098
2 ESCALERAS 75
3 ASCENSORES 58
4 RAMPAS 162,5
AREAS ANEXAS
1 TEATRO 180 120

2 AREA PARA NUTRICIONISTA 67,5 4
3 AREA PARA PSICOLOGIA 25 4
4 PEDIATRIA 33,5 4
5 ODONTOLOGIA 33,5 4
6 CONSULTORIOS MEDICOS 115 6
7 SALON DE MUSICA 38 17
8 AREAADMINISTRATIVA GENERAL 256 10
AREA TOTAL CONSTRUIDA EN M2 5830

CANT. MAXIMA DE NIOS (UND) 917,9
CANT MAXIMA DE ADULTOS (UND) 427
CAP. MAXIMA JARDIN INFANTIL 1344,9
44
CONFORT VISUAL CONFORT TRMICO
Los ambientes pedaggicos deben garantizar condiciones suficientes de

ventilacin natural, por medio de reas mnimas efectivas de ingreso e
intercambio de aire en relacin con el rea de piso servido, atendiendo
los requerimientos particulares de cada ambiente.
Los espacios de permanencia de nios y nias requieren adecuadas
condiciones de iluminacin natural. Para efectos de ventilacin en la ciudad de Bogot, se recomienda que la
edificacin sea lo ms compacta posible, teniendo el menor nmero de
El aprovechamiento de la luz natural se debe disponer en lo posible de aberturas expuestas a los vientos predominantes. Las aberturas de
ventanales y claraboyas que adems del acondicionamiento ambiental y ventilacin deben permitir el control de paso de aire, para efectos de
la ventilacin del espacio, permiten el contacto visual y fsico con el mantener o modificar las condiciones de temperatura y ventilacin del
exterior, lo cual contribuye al bienestar y satisfaccin de los usuarios. espacio interior.
Las condiciones suficientes de iluminacin natural se deben garantizar Los espacios de cocina y almacenamiento de alimentos, y los espacios
desde la etapa de diseo de la edificacin por medio de reas mnimas de clasificacin de basuras, por sus especificaciones de uso requieren
efectivas de ingreso de luz, en relacin con el rea de piso servido segn que las aberturas de ventilacin estn cubiertas y protegidas con malla
los requerimientos particulares de cada ambiente, y tambin mediante el anti-insectos, evitando as la intrusin de vectores. Esta proteccin
manejo adecuado de los efectos de difusin y reflexin de los rayos tambin depende de las condiciones del lugar.
solares hacia los interiores.
La radiacin solar para ambientes en clima moderado-frio, se debe
Al utilizar elementos translucidos, opacos o esmerilados, se deber captar mediante aberturas perpendiculares al eje Norte-Sur, o inclinacin
aumentar en un 20% el rea efectiva de ingreso de iluminacin de los mxima de 30, aprovechando al mximo la asoleacin de la maana y
espacios, y al utilizar celosas en concreto u otros elementos similares, brindando proteccin frente al excesivo sol de las tardes.
se deber aumentar en un 60% el rea efectiva de ingreso de
iluminacin de los espacios. Es conveniente que las edificaciones cuenten con elementos
constructivos que eviten o permitan controlar a voluntad el paso directo
La orientacin recomendada para una adecuada captacin de de los rayos solares al interior de los espacios (ej. cortasoles, persianas)
iluminacin de ambientes en clima moderado frio, es mediante en un
ngulo de incidencia de 30 con respecto al eje Norte-Sur. Esta ACSTICO
optimizacin de la orientacin para efectos de mayor aprovechamiento
de iluminacin natural debe tener lugar en el desarrollo preliminar del
diseo de la edificacin. Los ambientes pedaggicos deben garantizar niveles de intensidad de
sonido segn los requerimientos especficos de cada espacio.
Una adecuada iluminacin natural debe provenir de espacios exteriores
con un rea de piso de dimensiones no inferiores a 3m X 3m, Algunos ambientes requieren de condiciones de atenuacin sonora, las
caracterizado por tener su cenit despejado, en el caso que no existan cuales se pueden obtener mediante el trabajo con superficies porosas,
buenas condiciones de iluminacin natural, esta se debe garantizar perforadas, ranuradas, juntas profundas y angostas, nunca lisas.
mediante sistemas artificiales de iluminacin, haciendo una coordinacin La atenuacin sonora en los diferentes componentes se puede trabajar
efectiva entre los dos sistemas de iluminacin. de la siguientes maneras:
La iluminacin, adems de ser un factor de seguridad, productividad y de
rendimiento de actividades, mejora el confort visual de los ambientes y
genera calidad de vida.
Todos los sistemas de iluminacin artificial se disearn conforme a los celotex, placas en fibra de vidrio.
requerimientos y prescripciones tcnicas establecidas por el Reglamento
Tcnico de Instalaciones Elctricas (RETIE) y el Reglamento Tcnico de flexibles).
Iluminacin y Alumbrado Pblico (RETILAP).
cmara interior de aire. Las puertas macizas tienen mejores
cualidades de aislamiento acstico. Tambin se recomienda que los
planos y marcos no sean lisos, y las utilizaciones de pinturas mates y
corrugadas.
CONFORT VISUAL CONFORT TERMICO
La iluminacin de los medios de evacuacin debe ser natural y continua Los corredores y terrazas que sean utilizados para actividades
durante todo el tiempo en que por las condiciones de ocupacin se pedaggicas deben favorecerse con radiacin solar directa, contar con
requiera que las vas de escape estn disponibles para ser utilizadas. elementos que puedan controlarla a voluntad y deben resguardarse de
los vientos predominantes.
Las reas de juegos cubiertas, deben tener un rea mnima efectiva de
ingreso de luz natural de 1/3 del rea del piso servido. Se recomienda que la edificacin sea lo ms compacta posible y tenga
el menor nmero de aberturas expuestas a los vientos predominantes.
Los medios de evacuacin deben contar con un sistema de iluminacin
artificial en todos los puntos, incluyendo ngulos e intersecciones de Las reas de circulacin deben tener un rea mnima efectiva de
corredores y pasillos, escaleras, descansos y puertas de salida, con no ventilacin cruzada de 1/12 del rea de piso servido
menos de 10 lux medidos en el nivel del piso, complementado tambin
con un sistema de iluminacin de emergencia.
45
10 . PROYECTO
EL PROYECTO
El Jardn Infantil Natios (Etimologia: De Nascor-Sci (Nacer)
-Nacimiento De Un Nio
-Raza, Pueblo O Nacion
-Clase De Hombre
-El Lugar De Origen
Nace como Una Necesidad Propia De La localidad, Surge De Una Idea,

Donde El Anlisis De La Poblacin Y El Sector Direcciona A Un Cambio En
La vocacin Y Renovacin Del Entorno, Donde Por Medio De Una Mezcla De
Usos Es Posible intervenir El Entorno Y enfrentar Dicha problemtica Con La
Solucin De Un Problema puntual.
EL PROYECTO URBANO
Localizacin
46
Con La Aplicacin Del Proyecto Puntual De Arquitectura, Teniendo En
Cuenta El Desarrollo De La Perspectiva Urbana, Buscamos Mantener La
Calle 13 Como Eje De Desarrollo Y De Conexin De La Ciudad Con El Resto
Del Pas, Interviniendo De Manera Contundente La Upz 11 Puente Aranda
Donde Buscamos Afectarlas reas Inmediatamente Prximas A La Crcel La
Modelo, Vista Desde Un Punto De Vista Objetivo, Como Un Problema En El
Sector
Por Ello mismo Se Tiene En Cuenta Como Elementos Puntuales para la

Intervencin:
47
1. La Inseguridad
2. El Uso Netamente Industrial
3. El Cambio De Vocacin Del Sector Los Domingos Con Las Visitas A
Los Reclusos
4. El Bajo Nivel De Escolaridad De Los Pobladores
5. Falta De Espacio Pblico Y Zonas Verdes
6. Falta De Zonas Para La Educacin Infantil
Adems Buscamos Responder A Una Necesidad Descrita Al Inicio Del

Taller, En El Cual Se Nos Indica Que El Jardn Infantil Debe
Responder Al Programa De La Presidencia De La Republica De Cero
A Siempre, Que Tiene Como Objetivo General El Cumplimiento Y
Acompaamiento Integral En Salud, Educacin, Y Alimentacin A Los
Nios En El Rango De Edad Entre Los 0-6 Aos Y Las Madres
Cabezas De Familia, Haciendo Propicio El Lugar De Encuentro De
Los Nios Y Entregando De Manera Integral Lo Necesario Para Su
Manutencin
48
Avenida Centenario
Diagonal Ampliada Y Con Cambio De Uso A Peatonal
Desarrollo De Nuevas Vas De Acceso Y Movimiento Al Interior De La

Upz Que Permiten La Comunicacin E Integracin Con El Proyecto
Arquitectnico Puntual
Nuevo Modelo Estructurante De Ciudad Por Medio De Torres De

Vivienda De 10 Pisos De Altura
49
Cabe aclarar que el modelo de desarrollo del diseo urbano se basa en :
PRINCIPIOS NUEVO MODELO DE CIUDAD ROB KRIER
Segn Rob Krier el espacio urbano es todo el espacio que queda libre entre
edificios, tanto si se trata de reas urbanas como rurales. La definicin
geomtrica de este espacio, depende de la diversa disposicin de las
fachadas de los edificios Por consiguiente, el espacio urbano es un espacio
donde la naturaleza ha sido delimitada. Estamos ante un entorno exterior
fabricado por el hombre, no siempre con un fin especfico, un fragmento de
naturaleza modificado.
Como Se menciona Anteriormente, El Proyecto Urbano, Mantiene Ele Eje

Vial De La Calle 13 (Centenario), Genera Nuevas Vas De Desarrollo Y
Amplia Los Accesos Peatonales Desincentivando El Uso Del Automvil, E
Integrando Los Nuevos Usos Al Nuevo Modelo De Ciudad, Generando
Torres De vivienda Que Permiten Adems De Un Nuevo Uso, La Integracin
Social Del Elemento Vivienda, Con El De Comercio E Industria Ya Existente ,
Generando Adems Un Circuito De Ciclo rutas Que Hace Que Dicha
Implantacin Sea Un Proyecto Urbano .
50
EL PROYECTO ARQUITECTONICO
teniendo en cuenta que la base del hogar es la familia, y buscando que el

jardn infantil natos se convierta en el hogar de los nios, partimos en la
base del diseo del proyecto arquitectnico donde su forma arquitectnica
retoma los dos pilares del hogar (padre y madre) sin desconocer que la
poblacin a atender es en su mayora hijos de madres cabezas de familia, es
por eso que la unin de los dos elementos por medio de un puente, nos
muestra la unin de la madre como elemento principal unida a su hijo, por
medio del cordn umbilical, desarrollando un proyecto arquitectnico con la
capacidad de albergar los estudiantes correspondientes al barrio y a las
cercanas del mismo, contenidos dentro de la upz.
se busca con el, adems mantener a los nios mientras en las visitas
dominicales a la crcel, las madres puedan tenerlos consigo sin necesidad
de dejarlos en sus lugares de origen.
Basado en el principio de claustro, el proyecto arquitectnico se desarroll de

manera puntual, atacando el problema de seguridad en el sector, generando
un espacio a un nivel inferior donde estuviesen los nios, y el espacio pblico
a nivel de terreno, donde no existieran las limitaciones fsicas que suelen
generalmente afectar las edificaciones, haciendo que estas mismas pierdan
su carcter dentro de la arquitectura, y con esto me refiero a las rejas.
51
El jardn se desarroll bajo condiciones especiales, pensando en la movilidad
reducida de posibles estudiantes, y atendiendo tambin al programa exigido
dentro de la normativa de la secretaria de integracin social.
Reflejando tambin los principios de orden , y atendiendo como respuesta al

conocimiento previo de la carrera donde la organizacin del mismo va ligada
a la importancia de los espacios y la comunicacin directa y coherente entre
los mismos.
52
ARQUITECTURA Y MEDIO AMBIENTE
GEOGRAFIA Y LIMITES
El rea total de la localidad de Puente Aranda es de 1.724,28 ha y el rea urbana es de 1.723,13 ha,
es una localidad totalmente urbana. Segn su extensin en la parte urbana, es la novena en cuanto
a tamao del permetro de la ciudad.
Lmites
Al Norte: En la diagonal 22, con la localidad de Teusaquillo

Al Sur: En la Autopista Sur, con las localidades de Tunjuelito y Antonio Nario
Al Este: En la Norte-Quito-Sur con la localidad de Los Mrtires
Al Oeste: En la Avenida Carrera 68, con las localidades de Kennedy y Fontibn
PRECIPITACIONES BOGOTA
La precipitacin es cualquier forma de hidrometeoro, conformado de partculas acuosas de

forma slida o lquida que caen de las nubes y llegan al suelo. Existen varios tipos de
precipitacin dependiendo de la cantidad o forma en que caen las partculas, el dimetro se
halla generalmente comprendido entre 0,5 y 7 mm, (1 mm de precipitacin es la lmina que
alcanzara un litro de agua sobre una superficie de un metro cuadrado, sin que se evapore o
percole), y caen a una velocidad del orden de los 3 m/s. Dependiendo del tamao de las gotas
que lleguen al suelo y de cmo caigan existen distintos tipos de precipitacin lquida: llovizna
(gotas pequeas que caen uniformemente), chubasco (gotas de mayor tamao y que caen de
forma violenta e intensa), etc.
53
VIENTOS
En Bogot, el comportamiento normal de los vientos se caracteriza por ser de calmas en la

maana y ligeros o moderados en las tardes
y los vientos predominantes provienen del nororiente, regularmente
Fuente: Bernal Henao, Felipe. Castaeda, Javier. Restrepo, Alejandro.

Arquitectura Educacional, Jardn Infantil El Pinal / Montoya. 31 Enero 2014.
Disponible en: .http://www.plataformaarquitectura.cl/?p=328038
LOCALIZACION DEL PROYECTO
Se busca la completa armona entre el proyecto arquitectnico y las

condiciones climticas del lugar, por ello se ha buscado disponer el proyecto
de manera tal que bajar los ndices de energa no renovable, aprovechando
energas alternativas, o elementos bsicos como la ventilacin.
54
ASOLEACION
DISPOSICION ARQUITECTONICA
55
DISPOSICION ARQUITECTONICA
EL PROYECTO CONSTRUCTIVO
segn las caractersticas del terreno, la cimentacin recomendada fue por

medio de zapatas, y pilotes, generando diafragmas livianos por medio de
placas aligeradas con estructura de lmina colaborante (metaldeck).
CARACTERIZACION GEOGRAFICA
GEOGRAFIA
La localidad de puente aranda ocupa un terreno plano, con ligero desnivel de

oriente a occidente. se encuentra ubicada en su totalidad sobre areas que
constituyeron humedales. sus terrenos se encuentran ubicados a una altitud
aproximada de 2.600 metros sobre el nivel del mar.
56
Se trabajan tambin muros pantallas y columnas cuadradas y tambin
redondas, lo primero en diferentes direcciones, con el nimo de generar
dinmica en la estructura y mantener la rigidez del proyecto teniendo en
cuenta los movimientos en dos direcciones de las estructuras.
57
11 CONCLUSIONES
11.1 ARQUITECTURA
el proceso de desarrollo del jardin infantil natios responde a una necesidadpropia del sector
y las requeridas por el hecho de tener la carcel la modelo contigual al proyecto, lo que de
manera clara demostramos que natios es capaz de albergar una capacidad superior al
jardin infantil existente en el sector, con espacios a doble altura, revestimiento en cristal
que permite relacion clara entre interior y exterior, manteniendo una piscina no
convencional en un jardin infantil, buscando el desarrollo motriz de los pequeos,
manteniendo una circulacion lineal y conexin entre el punto y contrapunto;
brindando nuevas calidades espaciales que permitan el completo desarrollo de los nios en
la primera etapa de la infancia 0-6 aos; buscando brindar asesoria a madres y atencion a
los infantes los dias domingo, aun cuando en las visitas dominicales, no se contempla su
ingreso.
11.2 URBANISMO
El proyecto jardn infantil NATIOS es una clara respuesta de un proceso coherente de

relacin entre espacio publico y ciudad y relacin clara entre interior y exterior, dejando
como resultado la permanencia libre demarcada por elementos puntuales asimismo, como
la relacin entre circulaciones que no se interrumpen dndole a la zona el carcter propio
de una ciudad ideal
11.3 CONSTRUCCION
Se desarrolla una estructura mixta con concreto y metal, buscando solucionar los patrones
establecisod para los espacios en los que generalmente se trabaja con nios en edades
comprendidas entre los 0-5 aos, brindando siempre la mejor calidad espacial pr medio de
la exploracin de dicha estructura y generando patrones a manera de ritmo para mantener
la dualidad entre los volmenes y hacer del proyecto algo estandarizado generando asi una
clara modulacin lo que facilita por supuesto el desarrollo arquitectnico del mismo.
58
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http://www.um.es/prinum/documentos/UMU_Info_ampliada_patrimonio_instituciones.pd
f
61
ANEXOS
A.DISEO URBANO
PLANTA ESPACIO PUBLICO PRIMER PISO
62
PLANTA URBANA ESC. 1.2000
63
CORTES URBANOS
64
DETALLES URBANOS ESPACIO PUBLICO
65
DETALLES ESPACIO PUBLICO Y ADOQUINAJE
66
B. DISEO ARQUITECTONICO
PLANTA PRIMER PISO
67
PLANTA SEGUNDO PISO
68
PLANTA TERCER PISO
69
PLANTA DE CUBIERTAS
70
CORTE A-A CORTE B-B
71
FACHADA ESTE - FACHADA OESTE
72
C. DISEO CONSTRUCTIVO
PLANTA DE CIMENTACION
73
PLACA DE CONTRAPISO
74
CORTE FACHADA TECNICO
75
CORTE FACHADA RENDERIZADO
76
D. ANEXOS PRESENTACIN JUNIO 3 DE 2.014
77

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PROYECTO DE ARQUITECTURA

JARDIN INFANTIL NATIOS

DANIEL ENRIQUE GOMEZ RODRIGUEZ

UNIVERSIDAD CATOLICA DE COLOMBIA

DANIEL ENRIQUE GOMEZ RODRIGUEZ

Trabajo de grado presentado como requisito para optar al ttulo de:

Director de Proyecto de Grado

UNIVERSIDAD CATOLICA DE COLOMBIA

Con todo mi cario y amor, a quienes hicieron posible este sueo: a mi

El proyecto Jardn Infantil Natios, ha sido un proceso de aprendizaje y

Gracias a todos por lo que me han otorgado a ustedes por siempre mi

Grfico 1. Jardn social Porvenir ................................................................... 23

Desde lo arquitectnico un edificio escolar debe brindar confort y seguridad

La necesidad de proporcionar a los estudiantes las mejores condiciones

Por lo tanto el Proyecto Jardn Infantil NAtiosse basa en el anlisis de la

Los edificios institucionales son un elemento caracterstico del conjunto de

Es decir, el conjunto de los elementos materiales que rodean la vida

As que, de all la importancia del mbito espacial en la educacin ya que en

Dentro de las consideraciones a tomar en cuenta estn los elementos de su

3.1 OBJETIVO GENERAL

3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Responder por medio del diseo convergente a los componentes propios

Implementar procesos medio ambientales y nuevas tecnologas

4.1 ARQUITECTURA ESCOLAR

Todo edificio se caracteriza por una pluralidad de valores como econmicos,

Pocas veces la arquitectura, en cuanto a recrear y construir un mundo, estn

En un momento en que se reformulado los roles de padres y profesores, vale

La arquitectura escolar es una especie de discurso que instituye en su

As tambin, se deben de considerar las variables polticas, socio-

La especializacin disciplinaria es parte integrante de la arquitectura escolar

Las condiciones higinico-pedaggicas de todo edificio escolar son

Emplazamiento: las escuelas deben situarse al margen de las grandes

La superficie, que consiste en que a cada alumno le corresponderan 40

Construccin, colocando en la planta baja el mayor nmero posible de

As que, una institucin educativa debe de instalarse en el centro de las

Los espacios pasan a ser protagonistas en el proceso educativo e

La escuela llega a ser un recinto con vocacin de aislamiento a pesar de que

5.1 PEDAGOGIA Y ARQUITECTURA

La organizacin del espacio escolar est condicionada por la arquitectura.

Desde los diferentes proyectos educativos, son contadas las ocasiones en

Como lo ms normal es que los proyectos se adapten a los espacios, la

El espacio-escuela debe concebirse como educador en s mismo, por lo que

El que un edificio responda o no a las necesidades y reformas pedaggicas

De all la importancia de que la arquitectura resurja con un pensamiento

5.1.1 La escuela como un espacio para la formacin y el aprendizaje.

En la escuela los sujetos construyen la potencialidad de ser escolares y al

La educacin forma y la escuela es el escenario para que se ensayen formas

La escuela es una experiencia decisiva en el aprendizaje por lo tanto,

6.1 ARQUITECTURA ESCOLAR EN COLOMBIA

Desde 1800 el desarrollo de la infraestructura educativa ha consolidado

En el transcurso de estos 200 aos en el pas se escribieron documentos

Pasada la mitad del Siglo XX, en los aos 70 el Instituto Colombiano de

En los 80 los esfuerzos del ICCE se orientaron al desarrollo de la

En la dcada de los 90, en el marco de las polticas nacionales de

A finales de la dcada de los 90, el Ministerio de Educacin Nacional en

Como complemento a lo anterior, el Ministerio pas del concepto de

As mismo, y con el fin de apoyar el desarrollo de la infraestructura educativa

Colombia ha transitado por mltiples discusiones y experiencias que han

6.1.1 La escuela y el edificio escolar pblico en Bogot.

En este artculo el autor ilustra el desarrollo y su referente ms importante es

-Lineamiento: Tcnico De Diseo Y Construccin De Jardines Infantiles

-Decreto 603 De 2007 : Por El Cual Se Actualiza La "Cartilla De

-Constitucion Poltica De Colombia 1991

-Estrategia De Atencin Integral A La Primera Infancia: Fundamentos