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A gerao 'nem-nem'

Um em cada cinco brasileiros entre 18 e 25 anos no trabalha nem estuda. a


chamada "gerao nem-nem", dimensionada em estudo da Universidade
Estadual do Rio de Janeiro. Esses jovens so vtimas de um "desalento
estrutural", como analisou Fernando de Holanda Filho, professor da Fundao
Getlio Vargas, ao jornal O Globo (16/9). Ou seja: so pessoas que desistiram de
procurar trabalho, porque no tm quase nenhuma qualicao, e tampouco
querem voltar a estudar, porque no se sentem atradas pela escola.

Nototal,h5,3milhesdejovensquenotrabalhamnemestudam,indicaa
pesquisacoordenadapeloprofessorAdalbertoCardoso.Sefossemcomputadosos
jovensqueaindaprocuramalgumaocupao,onmerosaltariapara7,2milhes.
Numpascomcenriodebaixodesempregoeeconomiaemexpanso(em2010,
anoemqueosnmerosusadosnapesquisaforamcolhidos,oPIBcresceu7,5%),
issosignificaqueumaparcelaimportantedosbrasileirosnoestparticipandodo
desenvolvimentoexperimentadonosltimosanos.Umavezsemperspectiva,
algunsdelespodemcairnacriminalidade.

Asmulheres,principalmenteemrazodamaternidade,somaiorianessegrupo
elassomam3,5milhes,eoshomens,1,8milho,oqueincluiadesigualdadede
gneronaequao.Oimpactotambmmaiorentreosmaispobres.Naparcela
dapopulaocomrendapercapitadeatR$77,75,agerao"nemnem"chegaa
46,2%.Enotveladisparidaderegional:noNorteenoNordeste,aincidncia
passados25%,contra13%noSule16,8%noSudeste.

Ospasesricostambmtmseus"nemnem",masomotivoarecesso
persistente,queinexistenoBrasil.Entreos34integrantesdaOrganizaopara
CooperaoeDesenvolvimentoEconmico(OCDE),amdiadosjovensquese
encontramnessasituaode15,8%contabilizandoseosqueaindaprocuram
empregoeseconsiderandoqueafaixaetriausadacomocritriomaislarga,de
15a29anos.

AOCDEafirma,noentanto,queasituaodos"nemnem"namaioriadospases
estudadostransitriaequeosmotivosvariamdelugarparalugar,incluindose
aquestesculturaisoqueexplica,porexemplo,que77%dasjovensmexicanas
nemtrabalhemforadecasanemestudem,preferindodedicarseformaoda
famlia.
AseventuaisdificuldadeseconmicasdospasesintegrantesdaOCDEque
incluempotnciascomoEstadosUnidoseGrBretanhaetambmemergentes
comoTurquiaeMxiconoimpediramqueoinvestimentoemeducaofosse
noapenasmantido,como,emalgunscasos,experimentassesensvelampliao.
Comomostraomaisrecenteestudodaorganizao,oEducationataGlance2012,
issoaconteceucompelomenos24dos34membrosduranteosanosde2008e
2009,queforamdefortecriseerecesso.SegundoaOCDE,talcenrioseexplica
pelaconclusogeneralizadadequeapostaremeducaotrazbenefciostanto
paraosindivduosquantoparaasociedade,aindamaisemtemposdedificuldades
econmicas.Em2008,umhomemcominstruosuperiornospasesdaOCDE
ganhou,emmdia,58%maisdoqueaquelequepossusseapenasnvel
secundrio.Em2010,esseporcentualsubiupara67%.

TalperspectivasemelhantenoBrasil,mas,aoqueparece,umaparte
considerveldosjovensbrasileirosnoconsegueenxergaressaoportunidade,
querpordesinformao,querporquenosesenteestimuladaaenfrentararotina
deestudosemescolasdebaixaqualidade.Tratasedeumindicativodequeo
crescimentoeconmicobrasileiropodeterseusproblemasagravadosnofuturo
prximo,porqueessageraoqueterdeenfrentarummercadodetrabalho
cadavezmaisexigente.Portanto,aescassezdemodeobracomummnimode
competnciatcnica,queumdosentravescrnicosdodesenvolvimentono
Brasil,tendeaseacentuaranoserquehajaumaviradadrsticaeimediatano
sistemaeducacional,demodoaatrairnovamenteessamassadejovensparaos
estudoseaespecializao,fazendoosperceberqueaeducaopodesignificarum
futuromelhor.