Anda di halaman 1dari 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPN 49 Jakarta


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII / 2

Standar Kompetensi : Menentukan unsur dan sifat dan garis bangun ruang sisi datar

Kompetensi Dasar : Menjelaskan bagian-bagian limas dan prisma tegak

Indikator : - Mengenal dan menyebutkan bidang, rusuk, diagonal bidang, bidang diagonal,
diagonal ruang dan tinggi limas dan prisma tegak

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (1 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran:
Siswa dapat mengenal dan menyebutkan bidang, rusuk, diagonal bidang, bidang diagonal,
diagonal ruang dan tinggi limas dan prisma tegak

B. Materi Ajar:
Model Matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan limas dan prisma tegak

C. Metode Pembelajaran:
Diskusi, Penemuan, Tanya-jawab, dan Pemberian Tugas

D. Langkah-langkah Pembelajaran:
1. Pendahuluan
- Memotivasi siswa dengan benda benda dalam kehidupan sehari-hari dan di ruang
kelas yang berbentuk limas dan prisma tegak
- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
2. Kegiatan Inti
- Siswa diingatkan tentang unsur-unsur pada limas dan prisma tegak yang sudah
pernah dipelajari di SD
- Guru memberi contoh pada gambar
- Siswa diminta menyebutkan unsur-unsur pada limas dan prisma tegak yang digambar
oleh guru
- Siswa diminta mengerjakan soal-soal latihan
3. Penutup
- Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman
- Siswa diberikan soal yang berkaitan dengan limas dan prisma tegak b eserta unsur-
unsurnya

E. Alat & Sumber Belajar:


1. Alat : penggaris, benda-benda di sekeliling kita yang berbentuk limas dan prisma, kertas
berpetak
2. Sumber: buku matematika 2B dan LKS

F. Penilaian
1. Teknik: tes
2. Bentuk Instrumen: tes tertulis
3. Contoh Instrumen:
* Gambarkan limas dan prisma tegak segiempat, tentukan bidang, rusuk, diagonal bidang, bidang
diagonal, diagonal ruang dan tinggi limas dan prisma tegak

Jakarta, Januari 2007


Mengetahui,
Kepala SMPN 49 Jakarta Guru Matematika

Drs. H. Hasmi, MM Sudirman


NIP. 130 702 326 NIP. 131395223
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMPN 49 Jakarta


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII / 2

Standar Kompetensi : Menentukan unsur dan sifat dan garis bangun ruang sisi datar

Kompetensi Dasar : Menjelaskan bagian-bagian limas dan prisma tegak

Indikator : - Melukiskan limas dan prisma tegak

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (1 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran:
Siswa dapat melukiskan limas dan prisma tegak

B. Materi Ajar:
Model Matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan limas dan prisma
tegak

C. Metode Pembelajaran:
Diskusi, Penemuan, Tanya-jawab, dan Pemberian Tugas

D. Langkah-langkah Pembelajaran:
1. Pendahuluan
- Membahas PR yang sulit
- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
2. Kegiatan Inti
- Guru memberi contoh melukiskan limas dan prisma tegak menggunakan
penggaris dan busur
- Siswa diminta mengikuti contoh guru dengan melukiskan di buku masing-
masing
- Siswa diminta mengerjakan soal-soal latihan
3. Penutup
- Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman
- Soal yang belum selesai dikerjakan dijadikan PR

E. Alat & Sumber Belajar:


1. Alat : penggaris, benda-benda di sekeliling kita yang berbentuk limas dan prisma,
kertas berpetak, busur.
2. Sumber: buku matematika 2B dan LKS

F. Penilaian
1. Teknik: tes
2. Bentuk Instrumen: tes tertulis
3. Contoh Instrumen:
* Lukislah limas segitiga sama sisi dengan panjang sisi 4cm dan tinggi 5cm
* Lukislah prisma tegak segiempat dengan alas persegi panjang dengan ukuran panjang
4cm dan lebar 3cm dan tinggi 5cm.
Jakarta, Januari 2007
Mengetahui,
Kepala SMPN 49 Jakarta Guru Matematika

Drs. H. Hasmi, MM Sudirman


NIP. 130 702 326 NIP. 131395223
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMPN 49 Jakarta


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII / 2

Standar Kompetensi : Menentukan unsur dan sifat dan garis bangun ruang sisi datar

Kompetensi Dasar : Menjelaskan bagian-bagian limas dan prisma tegak

Indikator : - Melukiskan jaring-jaring limas dan jaring-jaring prisma tegak serta menghitung
luas permukaannya

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (1 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran:
Siswa dapat melukiskan jaring-jaring limas dan jaring-jaring prisma tegak serta menghitung luas
permukaannya

B. Materi Ajar:
Model Matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan limas dan prisma tegak
C. Metode Pembelajaran:
Diskusi, Penemuan, Tanya-jawab, dan Pemberian Tugas

D. Langkah-langkah Pembelajaran:
1. Pendahuluan
- Membahas PR yang sulit
- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
2. Kegiatan Inti
- Guru meminta siswa membuka limas dan prisma tegak sehingga membentuk jarring-
jaring
- Siswa diminta menghitung luas jaring-jaring tersebut
- Siswa diarahkan untuk membuat kesimpulan dari hasil percobaan tersebut
- Siswa diminta mengerjakan soal-soal latihan
3. Penutup
- Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman
- Soal yang belum selesai dikerjakan dijadikan PR

E. Alat & Sumber Belajar:


1. Alat : penggaris, benda-benda di sekeliling kita yang berbentuk limas dan prisma, kertas
berpetak, busur.
2. Sumber: buku matematika 2B dan LKS

F. Penilaian
1. Teknik: tes
2. Bentuk Instrumen: tes tertulis
3. Contoh Instrumen:
* Gambarkan jaring-jaring limas segitiga sama sisi dengan panjang sisi 4cm dan tinggi 5cm,
kemudian hitung luas permukaan limas tersebut
* Gambarkan jaring-jaring segiempat dengan alas persegi panjang dengan ukuran panjang 4cm
dan lebar 3cm dan tinggi 5cm, kemudian hitung luas permukaan prisma tersebut

Jakarta, Januari 2007


Mengetahui,
Kepala SMPN 49 Jakarta Guru Matematika

Drs. H. Hasmi, MM Sudirman


NIP. 130 702 326 NIP. 131395223
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMPN 49 Jakarta


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII / 2

Standar Kompetensi : Menentukan unsur dan sifat dan garis bangun ruang sisi datar

Kompetensi Dasar : Menghitung besaran-besaran pada limas dan prisma tegak

Indikator : - Menemukan rumus volume dan menghitung volume limas dan prisma tegak

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (1 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran:
Siswa dapat menemukan rumus volume dan menghitung volume limas dan prisma tegak

B. Materi Ajar:
Model Matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan limas dan prisma tegak

C. Metode Pembelajaran:
Diskusi, Penemuan, Tanya-jawab, dan Pemberian Tugas

D. Langkah-langkah Pembelajaran:
1. Pendahuluan
- Mengingat kembali rumus volume kubus yang pernah dipelajari di SD
- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
4. Kegiatan Inti
- Guru menggambar sebuah kubus beserta diagonal-diagonal ruangnya
- Siswa diminta menghitung volume kubus tersebut
- Siswa diarahkan untuk membuat kesimpulan dari hasil percobaan tersebut bahwa
volume limas 1/3 dari volume kubus
- Siswa diminta mengerjakan soal-soal latihan menghitung volume limas dan prisma
tegak
5. Penutup
- Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman
- Soal yang belum selesai dikerjakan dijadikan PR

E. Alat & Sumber Belajar:


1. Alat : penggaris, benda-benda di sekeliling kita yang berbentuk limas dan prisma, kertas
berpetak, busur.
2. Sumber: buku matematika 2B dan LKS

F. Penilaian
1. Teknik: tes
2. Bentuk Instrumen: tes tertulis
3. Contoh Instrumen:
* Suatu limas tegak sisiempat alasnya berupa persegi dengan panjang sisi 9cm. Jika tinggi limas
8cm, hitung volume limas

Jakarta, Januari 2007


Mengetahui,
Kepala SMPN 49 Jakarta Guru Matematika

Drs. H. Hasmi, MM Sudirman


NIP. 130 702 326 NIP. 131395223
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMPN 49 Jakarta


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII / 2

Standar Kompetensi : Menentukan unsur dan sifat dan garis bangun ruang sisi datar

Kompetensi Dasar : Menghitung besaran-besaran pada limas dan prisma tegak

Indikator : - Merancang benda limas dan prisma tegak untuk volume tertentu

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (1 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran:
Siswa dapat merancang benda limas dan prisma tegak untuk volume tertentu

B. Materi Ajar:
Model Matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan limas dan prisma
tegak

C. Metode Pembelajaran:
Diskusi, Penemuan, Tanya-jawab, dan Pemberian Tugas

D. Langkah-langkah Pembelajaran:
1. Pendahuluan
- Mengingat kembali rumus volume limas dan prisma tegak
- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
2. Kegiatan Inti
- Guru memberi contoh merancang benda berbentuk prisma tegak dengan
volume 1 liter dan tinggi 15cm
- Siswa diminta menghitung alas prisma tersebut
- Siswa diminta menentukan berbagai kemungkinan ukuran alas prisma tegak
- Siswa diminta membuat prisma yang sudah dirancang tersebut
- Siswa diarahkan untuk membuat kesimpulan dari hasil percobaan tersebut
3. Penutup
- Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman
- Soal yang belum selesai dikerjakan dijadikan PR

E. Alat & Sumber Belajar:


1. Alat : penggaris, benda-benda di sekeliling kita yang berbentuk limas dan prisma,
kertas berpetak, busur, karton
2. Sumber: buku matematika 2B dan LKS

F. Penilaian
1. Teknik: tes
2. Bentuk Instrumen: tes tertulis
3. Contoh Instrumen:
* Tentukan ukuran limas tegak sisi-3 yang mempunyai volume 54cm3 dengan panjang
sisi alas = tinggi limas
Jakarta, Januari 2007
Mengetahui,
Kepala SMPN 49 Jakarta Guru Matematika

Drs. H. Hasmi, MM Sudirman


NIP. 130 702 326 NIP. 131395223
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMPN 49 Jakarta


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII / 2

Standar Kompetensi : Menentukan unsur dan sifat dan garis bangun ruang sisi datar

Kompetensi Dasar : Menghitung besaran-besaran pada limas dan prisma tegak

Indikator : - Menghitung besar perubahan volume bangun prisma dan limas tegak jika
rusuknya berubah

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (1 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran:
Siswa dapat menghitung besar perubahan volume bangun prisma dan limas tegak jika rusuknya
berubah

B. Materi Ajar:
Model Matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan limas dan prisma tegak

C. Metode Pembelajaran:
Diskusi, Penemuan, Tanya-jawab, dan Pemberian Tugas

D. Langkah-langkah Pembelajaran:
1. Pendahuluan
- Membahas PR yang sulit
- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
2. Kegiatan Inti
- Guru memberi contoh menghitung volume beberapa limas dengan ukuran yang
berbeda
- Siswa diminta menuliskan hasil perhitungan tersebut di papan tulis
- Guru memberi contoh menghitung volume beberapa prisma dengan ukuran yang
berbeda
- Siswa diminta menuliskan hasil perhitungan tersebut di papan tulis
- Siswa diarahkan untuk membuat kesimpulan dari hasil percobaan tersebut
3. Penutup
- Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman
- Soal yang belum selesai dikerjakan dijadikan PR

E. Alat & Sumber Belajar:


1. Alat : penggaris, benda-benda di sekeliling kita yang berbentuk limas dan prisma, kertas
berpetak, busur, karton
2. Sumber: buku matematika 2B dan LKS

F. Penilaian
1. Teknik: tes
2. Bentuk Instrumen: tes tertulis
3. Contoh Instrumen:
* Suatu prisma tegak sisi-3 mempunyai panjang rusuk alas 6cm dan tingginya 8cm. Hitung
volume prisma tersebut, kemudian hitung besar perubahan volume prisma tersebut jika
tingginya diperpanjang 1,5 kali
Jakarta, Januari 2007
Mengetahui,
Kepala SMPN 49 Jakarta Guru Matematika

Drs. H. Hasmi, MM Sudirman


NIP. 130 702 326 NIP. 131395223
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMPN 49 Jakarta


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII / 2

Standar Kompetensi : Menentukan unsur dan sifat dan garis bangun ruang sisi datar

Kompetensi Dasar : Menghitung besaran-besaran pada limas dan prisma tegak

Indikator : - Menyelesaikan soal yang melibatkan limas dan prisma tegak

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (1 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran:
Siswa dapat menyelesaikan soal yang melibatkan limas dan prisma tegak

B. Materi Ajar:
Model Matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan limas dan prisma
tegak

C. Metode Pembelajaran:
Diskusi, Penemuan, Tanya-jawab, dan Pemberian Tugas

D. Langkah-langkah Pembelajaran:
1. Pendahuluan
- Membahas PR yang sulit
- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
2. Kegiatan Inti
- Guru memberi contoh menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan limas
dan prisma tegak
- Beberapa orang siswa diminta mengerjakan soal di papan tulis
- Siswa diminta mengerjakan soal di buku latihan
3. Penutup
- Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman
- Soal yang belum selesai dikerjakan dijadikan PR

E. Alat & Sumber Belajar:


1. Alat : penggaris, benda-benda di sekeliling kita yang berbentuk limas dan prisma,
kertas berpetak, busur, karton
2. Sumber: buku matematika 2B dan LKS

F. Penilaian
1. Teknik: tes
2. Bentuk Instrumen: tes tertulis
3. Contoh Instrumen:
* Sebuah atap rumah berbentuk limas dengan panjang alas atap 5m, lebarnya 6m dan
tinggi dari puncak ke alas 4m. Hitung berapa banyak genteng yang dibutuhkan jika
1m2 membutuhkan 9 genteng.
Jakarta, Januari 2007
Mengetahui,
Kepala SMPN 49 Jakarta Guru Matematika

Drs. H. Hasmi, MM Sudirman


NIP. 130 702 326 NIP. 131395223