RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 1 MAKASSAR

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Fungsi Trigonometri
Alokasi Waktu :

A. Kompetensi Dasar

4.10 Menganalisa perubahan grafik fungsi trigonometri akibat perubahan pada konstanta
pada fungsi y = a sin b (x+c) + d
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
4.10.1 Menganalisa perubahan grafik fungsi akibat perubahan pada kostanta a,b, c dan
d pada fungsi y = a sin b (x+c) + d
C. Tujuan Pembelajaran
1. Diberikan masalah perubahan nilai konstanta a pada fungsi y = a sin b (x+c) + d,
peserta didik terampil menganalisa masalah tersebut dengan menggunakan grafik
fungsi dengan cermat.
2. Diberikan masalah perubahan nilai konstanta b pada fungsi y = a sin b (x+c) + d,
peserta didik terampil menganalisa masalah tersebut dengan menggunakan grafik
fungsi dengan cermat.
3. Diberikan masalah perubahan nilai konstanta c pada fungsi y = a sin b (x+c) + d,
peserta didik terampil menganalisa masalah tersebut dengan menggunakan grafik
fungsi dengan cermat.
4. Diberikan masalah perubahan nilai konstanta d pada fungsi y = a sin b (x+c) + d,
peserta didik terampil menganalisa masalah tersebut dengan menggunakan grafik
fungsi dengan cermat.
D. Materi Pembelajaran
1. Fungsi Trigonometri
2. Nilai Fungsi Trigonometri

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik(saintific approach)
2. Model : Pjoject Based Learning(PjBL)
3. Metode : Kelompok Diskusi dan Penugasan

F. Media Pembelajaran
Video, power point

G. Sumber Belajar :
1. Buku Paket
2. Buku Penunjang: Buku Matematika Seribu Pena SMA kelas 10 , Halaman 318,
Penulis: Husain Tampomas, Penerbit Erlangga
3. www.internet
H. Langkah-Langkah Pembelajaran

KEG KEGIATAN PEMBELAJARAN WK

T
P Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan : 10
E Memasuki ruangan dengan mengucap salam dan menyapa
N peserta didik dengan hangat.
D Mengawali pembelajaran dengan berdoa
A Mengecek kondisi kelas dan atribut peserta didik.
H Mengecek kehadiran peserta didik
U
Melakukan Ice breacing ( saat jam pelajaran siang)
L
U Guru bersama peserta didik mendiskusikan kompetensi yang sudah
A dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan
N kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan
Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan;
Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan.
Guru membagi peserta didik atas kelompok kecil yang
beranggotakan 4-5 orang
Model Pembelajatan : Discovery Learning 70
Sintaks Kegiatan Pembelajaran
Fase 1. Guru memberi stimulus melalui bacaan atau
Pemberian dengan menayangkan gambar atau video yang
rangsangan berhubungan dengan gambar fungsi trigonometri
(stimulation) (dalam bentuk fungsi sin, fungsi cos dan fungsi
tan)
Peserta didik mengamati bacaan atau tayangan
gambar atau video yang ditayangkan.
I Fase 2:
N Guru meminta peserta didik untuk menemukan
Identifikasi permasalahan tentang materi bentuk fungsi
T masalah
I trigonometri y = a sin b(x+c)+ d (dalam buku
(Problem paket/modul)
Statement) Guru memfasilitasi peserta didik untuk menanya,
dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menangapi.
Guru memotivasi peserta didik dengan mengajukan
pertanyaan yang bersifat memancing pertanyaan, jika
peserta didik tidak bertanya.
Guru meminta masing masing kelompok berdiskusi
untuk mencari informasi sesuai materi fungsi y = a
sin b(x+c)+ d, dengan menugaskan peserta didik
membaca buku siswa (sumber buku/internet)
Fase 3: Peserta didik dalam masing-masing kelompok
Pengumpulan mengumpulkan informasi, tentang konsep y = a sin
data (Data b(x+c)+ d, dengan mendiskusikani masalah yang
Collection) ditemukan. (pada buku siswa kelas X ), atau
serching lewat internet.
Peserta didik dalam masing-masing kelompok
mengumpulkan informasi tentang y = a sin b(x+c)
+ d (pada buku siswa Kelas X), atau serching
lewat internet
Masing-masing kelompok diminta menjelaskan y
= a sin b(x+c)+ d
Salah seorang peserta didik mewakili
kelompoknya untuk menyampaikan hasil
diskusinya di depan kelas , peserta didik pada
kelompok lain diberii kesempatan untuk
menanggapi.
Guru memberikan konfirmasi untuk melengkapi
penjelasan peserta didik jika ada yang masih
kurang.
Fase 4: Peserta didik pada masing-masing kelompok
Pembuktian ditugaskan berdiskusi untuk melakukan proses dan
(Data verifikasi data tentang fungsi trigonometri dan
processing nilai fungsi dengan mengolah informasi yang
dan diperoleh atau serching lewat internet
Verification)
Fase 5: Masing-masing kelompok diminta membuat
Menarik kesimpulan tentang sifat-sifat bilangan berpangkat
simpulan/ positif
generalisasi Masing-masing kelompok diminta untuk
(Generalizatio menyampaikan kesimpulan hasil diskusi
n) kelompoknya, tentang sifat-sifat bilangan pangkat
bulat positif.
Salah seorang peserta diminta mewakili
kelompoknya untuk mempresentasikan di depan
kelas, dan peserta lain diberi kesempatan untuk
menanggapi.
Guru memberikan konfirmasi terkait kesimpulan
yang telah disampaikan peserta didik jika masih
kurang.
 P Rangkuman Guru bersama peserta didk membuat rangkuman 10
E tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan
N yang telah berlangsung
U Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
T Refleksi sudah dilaksanakan dengan :
U Melakukan test untuk penilaian harian
P Melakukan penilaian
Meminta peserta didik memberikan masukan
untuk perbaikan pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
Tindak lanjut Guru mrencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
Rencana diperlukan).
pembelajaran Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
berikutnya pertemuan berikutnya, dan meminta peaerta didik
untuk mempelajarinya di rumah, melalui buku siswa
atau searching di internet
Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucap
salam.

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Kuis, Tes Tertulis
b. Bentuk Penilaian : Uraian
c. Instrumen Penilaian :

No. Rumusan Soal Rubrik/Kunci Jawaban Skor

a. Jelaskan konsep bentuk Fungsi trigonometri memetakan bilangan real x pada perbandingan -
fungsi trigometri dan trigometrinya, bentuknya : f : R R memetakan x pada f(x) = sin x
contohnya (disebut fungsi sinus), f(x) = cos x (disebut fungsi cosinur), f(x) =
tan x (disebut fungsi tangen), dan sebagainya.
Contoh : f(x) = sin 2x, untuk 00 900
f(x) = 3 cos x, untuk 00 3600
b Tentukan nilai dari : -
1 .f(x) = cos x, x = 300 1. f(x) = cos x, x = 300 adalah f(300) = cos 300 =
2. f(x) = sin x, x = 600
3. f(x) = tan x, x = 450 2. f(x) = sin x, x = 600 adalah f(600) = sin 600 =
Dst 3. f(x) = tan x, x = 450 adalah f(450) = tan 450 =1

1. Tentukan nilai fungsi 1

f(x) = sin x untuk x = f(300) = sin 300 = .......................................(skors 2) 0
300, x = 1500 dan x =
-3000 f(1500) = sin 1500 = sin 300 = ................................... (skors 4)
f(-3000) = sin (-300) = -sin 300 = sin 600.....................(skors 4)
2. Tenentukan nilai fungsi 10
f(x) = tan x f( ) = tan 600 = ..................................(skors 4)
 untuk x= dan x = f( ) = tan 1350= - tan 450 = -1 .................(skors 6)

3. Gambarkan grafik a. Tabel f(x) = sin x, untuk 00 3600 (skors 10) 30

fungsi f(x) =sin x ,
untuk x 0 3 4 6 9 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 36
0 5 0 0 2 3 5 8 1 2 4 7 0 1 3 0
00 3600, dengan
0 5 0 0 0 5 0 0 0 5 0
menggunakan tabel dan co 0 1/ 1 1 0 - - - 0
lingkaran satuan s 2 / 1 1 1
x 2 / /
2 2

Gambar berdasarkan tabel (skors 10)

Gambar berdasarkan lingkaran satuan (skors 10)

Jumlah skor maksimum 50

d. Rumus Nilai :

e. KKM = 75

2. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Penilaian : Lembar soal Uraian
c. Instrumen Penilaian :

skor perolehan
Nilai Perolehan ( 100)
skor maksimal
 Soal Tes Tertulis : Keterampilan
Rumusan Soal Uraian Jawaban Skor
4 Gambarkan fungsi f(x) = Gambar fungsi f(x) = sin x 10
sin x dan f(x) = 2 sin x,
kedua fungsi tersebut
pada interval [00, 3600]
dan analisalah di
perubahan grafik
fungsinya dengan
menjelaskan perbedaanya
!

Gambar fungsi f(x) = 2 sin x

10

Analisa hasil perubahan grafik fungsinya:

Dari hasil pengamatan terhadap 2 grafik tersebut terlihat bahwa
nilai fungsi (y) dari f (x) = 2 sin x naik 2 kali lipat dari nilai fungsi
(y) dari f (x)= sin x 5
5 Gambarkan fungsi f(x) = Gambar fungsi f(x) = cos x 10
cos x dan f(x) = cos 2x,
peserta diminta untuk
menggambarkan kedua
fungsi tersebut pada
interval [00, 3600] dan
diminta menganalisa
perubahan grafik
fungsinya dengan
menjelaskan
perbedaanya.
 10

Gambar fungsi f(x) = cos 2x

Hasil analisa :
Bahwa grafik fungsi f(x) = cos 2x adalah hasil pergeseran dari
fungsi f(x) = cos x kekiri 2x lipat.
Jumlah skor maksimum 50

d. Rumus Nilai

e. KKM = 75

3. Analisis Hasil Penilaian : (Terlampir)

skor perolehan
Nilai Perolehan ( 100)
skor maksimal
 4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan: (Terlampir)

Mengetahui, Jakarta, 22 Agustus 2016

Kepala SMK Bina Putra Guru Mata Pelajaran

H. Muhammad, S. Pd Faqih Makhfuddin, S. Pd