Unidad Tcnico Pedaggica

Planificacin mes: Octubre

Unidad: El sistema solar, ciencia y

tecnologa.

Nivel: NT2 C-D

Docente: Vernica Palma Fernndez.

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PLANIFICACIN: Mes, Octubre

FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL

Ncleo: Autonoma
Eje: Motricidad
Aprendizaje Esperado: Aprendizaje esperado flexible:

1.- Coordinar sus habilidades motrices gruesas, controlando

diversos movimientos y desplazamientos, alternando diferentes 1.- Coordinar sus habilidades motrices gruesas con diversos
implementos y posiciones.
velocidades, direcciones, posiciones e implementos.
2.- Coordinar sus habilidades motrices finas a travs de la
3.- Coordinar con mayor precisin, eficiencia y control tnico construccin.
sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de
exploracin, recreacin y construccin.

Habilidades y ejemplos de experiencias de aprendizaje: Indicadores:

Motricidad: Motricidad:

Realizar plegados de figuras. -Realiza Plegados.

Desarrollar circuitos motores. -Desarrolla circuitos motores

Recursos:
Papel lustre de Colores.
Sala de Psicomotricidad.
Hojas.
Lpices.
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Ncleo: Autonoma
Eje: Cuidado de s mismo
Aprendizaje Esperado: Aprendizaje esperado flexible:

8.- Manifestar iniciativa en el cuidado y bienestar personal, 1.- Manifiesta iniciativa para su cuidado personal.
llevando a cabo sus prcticas de higiene, alimentacin y vestuario
con independencia y responsabilidad.

Habilidades y ejemplos de experiencias de aprendizaje: Indicadores:

Conocer la importancia de prctica de higiene en la salud: -Reconoce la importancia de prcticas de higiene

lavar la fruta antes de comer. -Organiza su espacio para comer
-Desarrolla prcticas de higiene
-Asume responsabilidades en actividades de orden y limpieza
Reconocer la importancia de realizar prcticas de higiene
adecuadas.
Organizar su espacio para los momentos de ingesta de
alimento.
Desarrollar prcticas de higiene, alimentacin y orden,
demostrando las acciones a seguir: colocar la pasta de
dientes, poner la cantidad adecuada de jabn, utilizar la
servilleta, etc.
Asumir actividades de responsabilidades en orden,
limpieza, higiene durante perodos determinados.
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Recursos:
Computador.
Parlantes.
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Ncleo: Autonoma
Eje: independencia
Aprendizaje Esperado: Aprendizaje esperado flexible:

(9) Manifestar iniciativa y confianza ante diferentes situaciones y Manifiesta iniciativa en experiencias nuevas.
experiencias nuevas, para realizar acciones, ampliar su campo de Manifiesta iniciativa en la toma de decisiones y resolucin
conocimiento, tomar decisiones y resolver problemas simples que de problemas.
se le presentan.

Indicadores:
Habilidades y ejemplos de experiencias de aprendizaje
-Explica a sus amigos los pasos a seguir en actividades.
Expresar a sus compaeros y compaeras los pasos a -Confecciona elementos de su inters experimentando con nuevas
seguir en las actividades. herramientas
Confeccionar elementos u objetos de su inters, -Realiza sencillos proyectos
experimentando con nuevas herramientas y materiales.
Realizan sencillos proyectos de investigacin sobre el
Sistema Solar.

Recursos:
Papel Celofn azul.
Coma Eva.
Cartn.
Pegamento.
Cartulina.
Lpices.

Ncleo: Identidad
Eje: Reconocimiento y aprecio de s mismo
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Aprendizaje Esperado: Aprendizaje esperado flexible:

(1) Reconocer sus principales fortalezas y cualidades personales: 1.- Reconocer sus principales caractersticas y destrezas fsicas.
habilidades, caractersticas y destrezas fsicas, conocimientos,
preferencias y atributos personales, expresndolas y aplicndolas
en diferentes situaciones.

Habilidades y ejemplos de experiencias de aprendizaje: Indicadores:

Expresar sus distintas fortalezas y cualidades personales y -Expresa sus fortalezas

luego las comentan. -Expresa sus cualidades
Participar en panel de conversacin, donde dan a conocer -Comenta acerca de sus fortalezas y cualidades
-Participa en panel de conversacin
sus conocimientos.
-Da a conocer sus conocimientos

Recursos:
Espejo. - .
Computador.
Parlantes

Ncleo: Identidad
Eje: Reconocimiento y expresin de sentimientos
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Aprendizaje Esperado: Aprendizaje esperado flexible:

(6) Expresar emociones y sentimientos, autorregulndolos en 1.- Expresar emociones y sentimientos, autorregulndolos en
algunos contextos o situaciones. algunos contextos o situaciones.

Habilidades y ejemplos de experiencias de aprendizaje: Indicadores:

Participar de relatos de cuentos y representaciones de -Participa en relato de cuentos comentando sus sentimientos y
tteres, lecturas de imgenes: comentan, describen y emociones.
comunican sus sentimientos y emociones.

Recursos:

Laminas.
Cuento As es mi corazn.

Ncleo: Convivencia
Eje: Interaccin social
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Aprendizaje Esperado: Aprendizaje esperado flexible:

1.- Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un 1.- Participar colaborativamente en grupos de juegos.
propsito comn, respetando normas y cumpliendo las acciones
comprometidas. 2.- Interactuar con iniciativa y confianza con otras personas fuera
de su entorno familiar, para ampliar sus prcticas de convivencia
social, en contextos protegidos
2.- Interactuar con iniciativa y confianza con otras personas fuera
de su entorno familiar, para ampliar sus prcticas de convivencia -
social, en contextos protegidos

Habilidades y ejemplos de experiencias de aprendizaje: Indicadores:

Establecer normas de convivencia social con sus pares. -Establece normas de convivencia
-Respeta normas de convivencia

Recursos.

Cartulina.
Lpices.
Imgenes.

Ncleo: Convivencia
Eje: Formacin valrica
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Aprendizaje Esperado: Aprendizaje esperado flexible:

(8) Apreciar la importancia que tiene la prctica de algunos Apreciar la importancia que tiene la prctica de algunos
valores en sus diferentes juegos y actividades cotidianas, valores en sus diferentes juegos y actividades cotidianas,
manifestando disposicin para aplicarlos manifestando disposicin para aplicarlos

Habilidades y ejemplos de experiencias de aprendizaje: Indicadores:

Participan en la elaboracin grupal de sencillos afiches -Elabora grupalmente afiche con prctica de valores
que destacan la prctica de algunos valores.
-Observa fabula El Orejn en video que involucra el Valor de la
Representar mediante dibujos el Valor del mes Tolerancia.
(Tolerancia).
-Representa mediante dibujo el valor de la Tolerancia
Recursos:

Computador.
Data.
Hojas.
Lpices.

Ncleo: Lenguaje verbal

Eje: Comunicacin oral
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Aprendizaje Esperado: Aprendizaje esperado flexible:

(2) Expresarse oralmente, sobre temas de su inters, empleando 1. Expresarse oralmente sobre temas de su inters empleando
un vocabulario adecuado y variado e incorporando palabras un vocabulario adecuado.
nuevas y pertinentes a los distintos contextos e interlocutores.
2. Disfruta de textos literarios sencillos y breves, mediante la
(5) Disfrutar de una variedad de textos orales literarios breves y escucha atenta, manifestando sus preferencias.
sencillos, mediante la escucha atenta y receptiva de relatos,
ancdotas, mitos y leyendas, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas
y otros, manifestando las razones de sus impresiones y
preferencias.

Habilidades y ejemplos de experiencias de aprendizaje: Indicadores:

Describir imgenes. - Describe imgenes

Incrementar vocabulario, de acuerdo a temtica, historias,
cuento o fbulas escuchadas.
Participan en lectura diaria de cuentos, preguntan,
comentan y luego representan los personajes, los dibujan
o modelan.
-Incrementa vocabulario de acuerdo a temtico en estudio
-Utiliza palabras nuevas aprendidas
-Participa en lectura diaria de cuentos.
.

Recursos:
Imgenes.
Fabulas.
Computador.

Ncleo: Lenguaje verbal

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Eje: Iniciacin a la lectura

Aprendizaje Esperado: Aprendizaje esperado flexible:

8.- Asociar las vocales (en sus diversas expresiones grficas) y 2.- Asociar las vocales.
algunos fonemas a sus correspondientes grafemas.
3.- Comprender informacin explcita evidente de variados textos
literarios y no literarios, simples, mediante la escucha atenta.
10.- Comprender informacin explcita evidente de variados
textos literarios y no literarios, simples, mediante la escucha
atenta, la realizacin de descripciones y algunas sencillas
inferencias y predicciones.

Desarrollar habilidad metalingstica (conciencia

fonolgica) de sonidos consonntico /s/, /l/. Indicadores:
Escuchan cuentos seleccionados por ellos mismos.
Comentan las acciones de los personajes y algunas de -Identifica sonidos consonnticos iniciales (S, L)
-Escucha relato de cuento seleccionado por ellos mismos
sus consecuencias.
-Comenta acciones de personajes del cuento
Participan en relatos de cuentos utilizando soportes
- Participa en relato de cuentos utilizando material digital
digitales como, por ejemplo: videos. Comentan,
relacionan personajes y hechos con otras situaciones
escuchadas. .
Recursos:

Computador.
Parlantes.
Cuentos.
Hojas.

Ncleo: Lenguaje verbal

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Eje: Iniciacin a la escritura

Aprendizaje Esperado: Aprendizaje esperado flexible:

(12) Representar grficamente mensajes simples con la 1.- Reproducir con precisin distintos trazos respetando las
intencin de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad caractersticas convencionales bsicas de la escritura.
algunos grafismos y respetando la forma de algunas letras y
2.- Respetar grficamente respetando la forma de algunas letras y
palabras y ciertos aspectos de la regularidad de la escritura,
palabras.
como: direccin y secuencia, organizacin y distancia.

Habilidades y ejemplos de experiencias de aprendizaje: Indicadores:

Respetar ciertas caractersticas convencionales bsicas -Respeta caractersticas convencionales bsicas de la escritura.
de la escritura tales como: direccin, secuencia, -Escribe en forma espontnea experimentando con diferentes signos
-Copia vocales y consonantes estudiadas
organizacin y distancia en el cuaderno de Caligrafa.
Escribir en forma espontnea experimentando con la
escritura de diferentes signos, dibujos, letras, palabras y
nmeros. Simula escribir una carta, un mensaje, una
invitacin, un saludo, etc.
Escribir o copiar vocales y consonantes estudiadas,
respetando punto de inicio y de final.
Recursos:

Lpices.
Cuaderno de Caligrafa.
Goma.
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Ncleo: Lenguaje artstico

Eje: Expresin creativa
Aprendizaje Esperado: Aprendizaje esperado flexible:
(2) Representar corporalmente diferentes situaciones sencillas
de la vida cotidiana, cuentos, canciones y otros temas de su 1.- Representar corporalmente diferentes situaciones sencillas de la
inters, a travs de diferentes juegos de expresin teatral: vida cotidiana (canciones) a travs del juego de expresin teatral:
Mmica.
mmica, dramatizaciones y expresin corporal.
2.- Expresarse plsticamente a travs de distintos recursos grficos
(3) Expresarse plsticamente a travs de distintos recursos y pictricos que consideran lneas.
grficos y pictricos que consideran lneas (gruesas,
segmentadas, continuas, delgadas, rectas, curvas), formas
(abiertas, geomtricas, figurativas), colores (primarios,
secundarios), texturas (lisas, rugosas), algunas nociones de
organizacin espacial, elementos del entorno, figuras humanas y
otros seres vivos.

Indicadores:
Habilidades y ejemplos de experiencias de aprendizaje:
Expresin creativa: - Entona canciones.
Entonar canciones. -Realiza dramatizaciones.
Realizar dramatizaciones. - Se expresa corporalmente.
Expresarse corporalmente. -

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Recursos:

Computador.
Parlantes.
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Ncleo: Lenguaje artstico

Eje: Apreciacin esttica

Aprendizaje Esperado: Aprendizaje esperado flexible:

(7) Apreciar diferentes producciones artsticas, manifestando sus
sentimientos y comparando algunas de sus caractersticas
visuales ms expresivas.
(8) Reconocer sonidos del entorno cercano, sus fuentes sonoras
y elementos bsicos como intensidad, velocidad, duracin,
timbre y altura.
1.- Apreciar diferentes producciones artsticas, manifestando sus
sentimientos y comparando algunas de sus caractersticas visuales
ms expresivas.
2.- Reconocer sonidos del entorno cercano, sus fuentes sonoras y
elementos bsicos como intensidad, velocidad, duracin, timbre y
altura.

Habilidades y ejemplos de experiencias de aprendizaje: Indicadores:

Reconocer diferentes caractersticas visuales de una -Reconoce caractersticas bsicas de una pintura
pintura o escultura. -Conoce obras de artistas nacionales
Conocer obras de artistas nacionales.

Recursos:

Imgenes de pinturas Nacionales.

Computador.
Parlantes.
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Ncleo: Seres vivos y su entorno

Eje: Descubrimiento del mundo natural

Aprendizaje Esperado: Aprendizaje esperado flexible:

(4) Manifestar curiosidad por conocer algunas caractersticas del (4) Manifestar curiosidad por conocer algunas caractersticas del
Universo y del sistema solar. Universo y del sistema solar.

Habilidades y ejemplos de experiencias de aprendizaje: Indicadores:

Conocer componentes del sistema solar
Reconocer a travs de imgenes el planeta tierra
Elaboran, con gua de un adulto, un sistema solar a
escala.
Comenta, al observar en imgenes, semejanzas y
diferencias que le llaman la atencin entre distintos
cuerpos celestes como, por ejemplo: un asteroide con un
planeta.
Describe algunas caractersticas de un cuerpo celeste de
su inters, por ejemplo: el planeta Marte
-Identifica y nomina componentes del sistema solar
-Manifiesta curiosidad por conocer el universo
-Reconoce a travs de imgenes planeta tierra
-Elabora sistema solar a escala
- Observa y compara tamaos, formas, luminosidad y tipo de
superficie de algunos cuerpos celestes
-Comenta semejanzas y diferencias entre cuerpos celestes
-Describe caractersticas de cuerpos celestes

Recursos:
Papel.
Pelotas de Plumavit
Temperas.
Computador.
Parlantes.
Imgenes de planetas.
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Ncleo: Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes

Eje: Conocimiento del entorno social

Aprendizaje Esperado: Aprendizaje esperado flexible:

(3) Establecer comparaciones en torno a las utilidades y las 1.- Establecer comparaciones en torno a las utilidades y las
posibilidades de uso entre algunos objetos tecnolgicos que posibilidades de uso entre algunos objetos tecnolgicos que cumplen
cumplen una funcin similar. una funcin similar.

(4) Identificar la importancia y el servicio que prestan algunas 2.- Identificar la importancia y el servicio que prestan algunas
instituciones y organizaciones de la comunidad. instituciones y organizaciones de la comunidad.

Habilidades y ejemplos de experiencias de aprendizaje: Indicadores:

Participan en crculos de conversacin comparando y -Crea objeto tecnolgico con ayuda de un adulto
comentando las posibilidades de uso de algunos objetos -Participa de feria tecnolgica exponiendo su experimento
tecnolgicos. -Comenta uso de objetos tecnolgicos
Confeccionan textos informativos con dibujos y recortes, -Compara elementos tecnolgicos que cumplen la misma funcin
-Conoce profesin del astronauta
sobre la evolucin de algunos objetos tecnolgicos. -Comenta funcin del astronauta
Compara objetos tecnolgicos que cumplen la misma
funcin.
Participan de feria tecnolgica para mostrar sus
experimentos e inventos tecnolgicos con apoyo de la
familia.
Conocen profesin del astronauta y su funcin.
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Recursos:

Hojas.
Lpices.
Experimentos.
Videos.

Ncleo: Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin

Eje: Razonamiento lgico-matemtico

Aprendizaje Esperado: Aprendizaje esperado flexible:

(6) Identificar los atributos estables y variables de sencillos 1.- Identificar los atributos estables y variables de sencillos patrones
patrones al reproducir secuencias de tres elementos y secuencias al reproducir secuencias de tres elementos.
de un elemento que vara en ms de una caracterstica.
2.- Resolver problemas prcticos y concretos que involucran
(7) Resolver problemas prcticos y concretos que involucran
nociones y habilidades de razonamiento lgico-matemtico.
nociones y habilidades de razonamiento lgico-matemtico y
cuantificacin (del Segundo Nivel de Transicin).

Habilidades y ejemplos de experiencias de aprendizaje:

Indicadores:
Juegan a realizar collares siguiendo la secuencia de
acuerdo a un modelo. -Confecciona collar siguiendo secuencia de un modelo.
Efectan inventarios de la sala o de las reas de juego, -Ordena secuencia de acciones en lminas
-Efecta inventario de objetos de sala
completando fichas con nmeros, dibujos o marcas.
Visitan exposiciones y responden a preguntas sobre los
atributos de algunos de sus elementos que se exponen,
los describen, los comparan y clasifican de acuerdo a
criterios establecidos.
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Recursos:

Hojas.
Papel lustre de colores.
Lpices.
Pegamento.
Bombillas de colores.
Hilo.
Cartulina de colores.

Ncleo: Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin

Eje: Cuantificacin

10.- Emplear los nmeros para contar, cuantificar, ordenar, Aprendizaje esperado flexible:
comparar cantidades hasta al menos el 20 e indicar orden o
posicin de algunos elementos. 1.- Emplear los nmeros para contar, cuantificar, ordenar (20).

2.- Resolver problemas simples de adicin hasta el 10.

12.- Resolver problemas simples de adicin y sustraccin, en
situaciones concretas, en un mbito numrico hasta el 3.- Resolver problemas simples de sustraccin hasta el 10.

Habilidades y ejemplos de experiencias de aprendizaje: Indicadores:

Juegan a contar diferentes elementos de colecciones y --Realiza conteo de objetos y registra cantidad.
registran la cantidad total, por ejemplo: monedas.
Juegan a resolver problemas simples y directos que -Resuelve adiciones con apoyo de material concreto.
consideran procedimientos de agregar y quitar en un
-Resuelve sustracciones con apoyo de material concreto.
mbito numrico hasta el 10, utilizando materiales
concretos.
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-Comunica resultados en resolucin de problemas de sustraccin

Juegan con cuentas a agregar o quitar de acuerdo a -Comunica resultados en resolucin de problemas de adicin
indicaciones, comunicando los resultados.

Recursos:

Hojas.
Monedas.
Lpices.
Porotos.
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PEP Tel Mixto
Aprendizaje Esperado: Aprendizaje esperado flexible:
L.O 2.6. . Iniciar progresivamente la conciencia fonolgica
(sonidos de las palabras habladas) mediante la produccin y
asociacin de palabras que tengan los mismos sonidos iniciales
(aliteraciones) y en los sonidos finales (rimas).
L.O.2.2 Expandir progresivamente su vocabulario explorando
los fonemas (sonidos) y significados de nuevas palabras que son
parte de sus experiencias.
L.O. 2.5. Comprender los contenidos y propsitos de los
mensajes en distintas situaciones, identificando la intencin
comunicativa de diversos interlocutores mediante una escucha
atenta y receptiva.
L.O 2.3 Expresar en forma oral conversaciones, narraciones,
ancdotas, Chistes, Juegos colectivos y otros. Incrementando su
vocabulario y utilizando estructuras oracionales que enriquezcan
sus competencias comunicativas.
LO 2.10 Distinguir las intenciones comunicativas de las
personas, mediante una actitud atenta y receptiva para reconocer
expresiones, funciones y significados del lenguaje
-Reconocer que algunas palabras tienen las mismas slabas finales.
-Reconocer que las palabras estn formadas por slabas y ser capaz
de segmentarlas.
-Expresar palabras que contengan fonemas esperables a su edad.
-Expandir progresivamente su vocabulario, a travs de los
significados de nuevas palabras.
-Comprender mensajes semicomplejos y complejos en distintas
situaciones.
- Comprender el contenido de los mensajes en distintas situaciones.
- Expresar de forma oral conversaciones, incrementando su
vocabulario.
- Expresar en forma oral adivinanzas que enriquezcan sus
competencias comunicativas.
 Unidad Tcnico Pedaggica

Habilidades y ejemplos de experiencias de aprendizaje: Indicadores:

-Identificar slaba inicial de una palabra.
-Identificar slaba final de una palabra.
-Segmentar palabras de 1,2,3 slabas
-Segmentar palabras de 4,5 slabas
-Comprender analogas verbales.
-Expresin de fonema M,P,L Y S.
-- Identificar objetos por su caracterstica.
- Contar adivinanzas a sus compaeros/as.
- Expresar de forma oral poemas.
- Identificar objetos por su caracterstica.
Reconoce que algunas palabras tienen las mismas slabas iniciales.
Reconoce que algunas palabras tienen las mismas slabas finales.
-Expresa palabras que contengan fonema P
-Expresa palabras que contengan fonema L
- Expresa palabras que contengan fonema S
- Expresa palabras que contengan fonema P
-Expande progresivamente su vocabulario, a travs de los
significados de nuevas palabras.
-Comprende analogas verbales.
- Expresa de forma oral poemas.
- Cuenta adivinanzas a sus compaeros-
- Identifica objetos por su caracterstica..

Recursos:

-Libro Sonidos 1 y 2
-Lpiz grafito
-Video monoslabo /data
-Fichas de trabajo
-Lpices de colores
-Material para rellenar
-Libro la Magia del Lenguaje.
-Monstruo Come corazones.
- Lminas Absurdos Visuales.
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PEP Tel Expresivo
Aprendizaje Esperado: Aprendizaje esperado flexible:
L.O 2.6. . Iniciar progresivamente la conciencia fonolgica
(sonidos de las palabras habladas) mediante la produccin y
asociacin de palabras que tengan los mismos sonidos iniciales
(aliteraciones) y en los sonidos finales (rimas).
L.O.2.2 Expandir progresivamente su vocabulario explorando
los fonemas (sonidos) y significados de nuevas palabras que son
parte de sus experiencias.
L.O. 2.5. Comprender los contenidos y propsitos de los
mensajes en distintas situaciones, identificando la intencin
comunicativa de diversos interlocutores mediante una escucha
atenta y receptiva.
L.O 2.3 Expresar en forma oral conversaciones, narraciones,
ancdotas, Chistes, Juegos colectivos y otros. Incrementando su
vocabulario y utilizando estructuras oracionales que enriquezcan
sus competencias comunicativas.
LO 2.10 Distinguir las intenciones comunicativas de las
personas, mediante una actitud atenta y receptiva para reconocer
expresiones, funciones y significados del lenguaje
-Reconocer que algunas palabras tienen las mismas slabas finales.
-Reconocer que las palabras estn formadas por slabas y ser capaz
de segmentarlas.
-Expresar palabras que contengan fonemas esperables a su edad.
-Expandir progresivamente su vocabulario, a travs de los
significados de nuevas palabras.
-Comprender mensajes semicomplejos y complejos en distintas
situaciones.
- Comprender el contenido de los mensajes en distintas situaciones.
- Expresar de forma oral conversaciones, incrementando su
vocabulario.
- Expresar en forma oral adivinanzas que enriquezcan sus
competencias comunicativas.
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Habilidades y ejemplos de experiencias de aprendizaje: Indicadores:

-Identificar slaba inicial de una palabra.
-Identificar slaba final de una palabra.
-Segmentar palabras de 1,2,3 slabas
-Segmentar palabras de 4,5 slabas
-Comprender analogas verbales.
-Expresin de fonema M,P,L Y S.
-- Identificar objetos por su caracterstica.
- Contar adivinanzas a sus compaeros/as.
- Expresar de forma oral poemas.
- Identificar objetos por su caracterstica.
Reconoce que algunas palabras tienen las mismas slabas iniciales.
Reconoce que algunas palabras tienen las mismas slabas finales.
-Expresa palabras que contengan fonema P
-Expresa palabras que contengan fonema L
- Expresa palabras que contengan fonema S
- Expresa palabras que contengan fonema P
-Expande progresivamente su vocabulario, a travs de los
significados de nuevas palabras.
-Comprende analogas verbales.
- Expresa de forma oral poemas.
- Cuenta adivinanzas a sus compaeros-
- Identifica objetos por su caracterstica..

Recursos:

-Libro Sonidos 1 y 2
-Lpiz grafito
-Video monoslabo /data
-Fichas de trabajo
-Lpices de colores
-Material para rellenar
-Libro la Magia del Lenguaje.
-Monstruo Come corazones.
- Lminas Absurdos Visuales.
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Pautas de diseo universal para el aprendizaje
I. Usar mltiples formas de presentacin
1. Proporcionar las opciones de la percepcin
Opciones que personalicen la
visualizacin de la informacin
Opciones que proporcionen las
alternativas para la informacin sonora
Opciones que proporcionen las
alternativas para la informacin visual
2. Proporcionar las opciones de lenguaje y los
smbolos
Opciones que definen el vocabulario y
los smbolos
Opciones que clarifiquen la sintxis y la
estructura
Opciones para descifrar el texto o la
notacin matemtica
Opciones que ilustren los conceptos
importantes de la manera no lingstica
3. Proporcionar las opciones de la comprensin
Opciones que proporcionen o activen el
conocimiento previo
Opciones que destaquen las
caractersticas ms importantes, las
ideas grandes y las relaciones
Opciones que guen el procesamiento de
la informacin
Opciones que apoyen la memoria y la
transferencia
II. Usar mltiples formas de expresin
4. Proporcionar las opciones de la actuacin
fsica
Opciones en las modalidades de
respuesta fsica
Opciones en los medios de navegacin
Opciones por el acceso de las
herramientas y las tecnologas que
ayudan
5. Proporcionar las opciones de las habilidades
de la expresin y la fluidez
Opciones en el medio de la
comunicacin
Opciones en las herramientas de la
composicin y resolucin de los
problemas
Opciones del apoyo para la prctica y
desempeo de tareas
6. Proporcionar las opciones de las funciones de
la ejecucin
Opciones que guen un establecimiento
eficaz de los objetivos
Opciones que apoyen el desarrollo
estratgico y la planificacin
Opciones que faciliten el manejo de la
informacin y los recursos.
Opciones que mejoren la capacidad
para desarrollar el proceso de
seguimiento
III. Usar mltiples formas de motivacin
7. Proporcionar las opciones de la bsqueda de
los intereses
Opciones que incrementan las elecciones
individuales y la autonoma
Opciones que mejoren la relevancia, el
valor y la autenticidad
Opciones que reduzcan las amenazas y
las distracciones
8. Proporcionar las opciones del mantenimiento
del esfuerzo y la persistencia
Opciones que acenten los objetivos y
las metas destacados
Opciones con diferentes niveles de
desafos y apoyos
Opciones que fomentan la colaboracin
y la comunicacin
Opciones que incrementan reacciones
informativas orientadas hacia la
maestra
9. Proporcionar las opciones de la
autorregulacin
Opciones que sirvan de gua para el
establecimiento personal de objetivos y
expectativas
Opciones que apoyen las habilidades y
estrategias individuales de la resolucin
de los problemas
Opciones que desarrollen la
autoevaluacin y la reflexin
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Cronograma Semanal NT2C. Octubre

Lunes 03 Martes 04 Mircoles 05 Jueves 06 Viernes 07

Recepcin, Saludo y Recepcin, Saludo y Recepcin, Saludo y Recepcin, Saludo y Recepcin, Saludo y
Bao. Bao. Bao. Bao. Bao.

CUANTIFICACIN. P.E.P P.E.P. (FONO) INICIACIN LGICO-

LECTURA. MATEMTICO
Obj: Resolver adiciones Obj: Expresar de forma Obj: Comprender
con apoyo de material oral poemas. analogas verbales. Obj: Desarrollar Razonamiento Lgico
concreto. habilidad Matemtico.
D: Los nios en D: Trabajar gua metalingstica de
D: Juegan a resolver conjunto con la elaborada por la Obj: Confeccionar
sonidos consonntico
problemas simples de educadora leern el educadora. collares siguiendo
adicin con porotos. poema con pictograma /s/, /l/. secuencia dada.
Registrando el resultado llamado La Noche y el
en una gua elaborada da. D: Jugar a realizar
por la educadora. D: Trabajar Gua collares siguiendo la
Posteriormente elaborada por la secuencia de acuerdo a
realizaran el rellenado Educadora. un modelo.
de una imagen alusivo
al poema.

Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo

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.
INICIACIN A LA LENGUAJE P.E.P. (FONO) C.R.A
ESCRITURA. ARTSTICO GRUPOS HUMANOS
Obj: Identificar objetos
Obj: Respetar Obj: Expresarse Obj: Participar de feria por su caracterstica.
caractersticas bsicas corporalmente. tecnolgica exponiendo
de la escritura. su experimento.
D: Trabajar gua
D: Se trabaja en el D: Escuchar diferentes D: Realizan una feria elaborada por la
cuaderno de caligrafa. estilos de msica e tecnolgica con objetos educadora.
inventar diferentes reciclados por ellos y
coreografas sencillas ellas, comentan sus
. para expresarse posibilidades de uso.
corporalmente.

SERES VIVOS. COMUNICACIN

ORAL
Obj: Conocer los
componentes del Obj: Incrementar
sistema Solar. vocabulario.

D: Se les muestra a los

nios/as un video
educativo del sistema D: Escuchar la fbula de
solar nombrando y la ratita presumida.,
describiendo cada uno posteriormente comentar
de los componentes del
la fbula, para finalizar
sistema solar.
Posteriormente pintaran con colorear una imagen
una imagen alusiva al alusiva
tema.
Recreo Recreo Recreo Recreo
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FORMACION FORMACION
PERSONAL Y SOCIAL PERSONAL Y SOCIAL

Obj: Participar del Obj: Crear el pergamino

cuento As es mi Dorado de las reglas.
Corazn
D: Crear un Pergamino
D: Los nios escuchan Dorado de las reglas de
y participan del relato convivencia, este se
del cuento de las realizar en conjunto
con los nios y nias.
emociones As es mi
Corazn.

Lunes 10 Martes 11 Mircoles. 12 JUEVES. 13 Viernes 14

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Recepcin, Saludo y Recepcin, Saludo y Recepcin, Saludo y Recepcin, Saludo y Recepcin, Saludo y
Bao. Bao. Bao. Bao. Bao.

FERIADO LEGAL P.E.P P.E.P. (FONO) INICIACIN Suspensin de

LECTURA. actividades.
Obj: Identificar objetos Obj: Expresin de Celebracin da del
por su caracterstica. fonema M Obj: Seleccionar y Profesor.
escuchar un cuento a su
D: Se invita a los nios a eleccin.
D: Realizar gua jugar con domino de la
elaborada por la letra M. Posteriormente
educadora. elaboraran una gua
realizada por la D: se invita a los
educadora. nios/as a la sala C: R:
A y que escojan un
cuento a su eleccin,
para que
posteriormente
escuchen y comenten el
cuento que eligieron.

Recreo Recreo Recreo

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LENGUAJE COMUNICACIN P.E.P. (FONO) Suspensin de

FERIADO LEGAL ARTSTICO ORAL actividades.
Celebracin da del
Obj: Realizar Obj.: Describir Obj. Describir objetos Profesor.
dramatizaciones. imgenes. tecnolgicos.

. D: Se les mostrara a los

D: se invitar a los nios/as diferentes D: Realizar gua
nios a realizar imgenes donde debern elaborada por la
dramatizaciones de las describir oralmente a sus educadora.
canciones que ms les compaeros.
gusta. .

SERES VIVOS.
Suspensin de
Obj: Elaborar el sistema actividades.
solar a escala. Celebracin da del
Profesor.
D: Elaborar con gua de
la educadora, un sistema
solar a escala.

Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo

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FERIADO LEGAL FORMACIN

PERSONAL Y Suspensin de
SOCIAL. actividades.
Celebracin da del
Obj: Desarrollar Profesor.
circuitos motores.
.

D: Realizar diferentes
desplazamientos a
travs de diferentes
circuitos motores.
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Lunes 17 Martes 18 Mircoles 19 Jueves 20 Viernes 21

Recepcin, Saludo y Recepcin, Saludo y Recepcin, Saludo y Recepcin, Saludo y Recepcin, Saludo y
Bao. Bao. Bao. Bao. Bao.

CUANTIFICACIN. P.E.P. P.E.P. (FONO) INICIACIN LGICO-

Obj: Realizar conteo de
monedas y registra
cantidad.
D: Jugar a contar
monedas y registrar la
cantidad total en una
bitcora.
LECTURA MATEMTICO
Obj: Contar adivinanzas Obj: Reconocer las
a sus compaeros/as palabras tienen las Obj: Participar de Obj: Realizar inventario.
mismas slabas finales. relatos del cuento Los
D: Se invita a los nios planetas y el espacio D: Realizar un
a sentarse en crculo y inventario del material
cada uno de ellos dir D: se Trabajara con D: La educadora invita que hay en la sala de
una adivinanza. tableros de rimas, a los nios/as a escuchar clases y anotar en una
Posteriormente se posteriormente se el relato del cuento Los bitcora.
dibujar la que ms les realizara una gua
planetas y el espacio.
gusto. elaborada por la
educadora. Posteriormente se
comentar el relato
narrado.

Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo

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INICIACIN A LA LENGUAJE COMUNICACIN P.E.P. (FONO) C.R.A

ESCRITURA. ARTSTICO ORAL
Obj: Expresin de
Obj: Simular Escribir una Obj: Entonar canciones. Obj: Incrementar su fonema
invitacin. vocabulario a travs de
fabulas. D: Trabajar con bingo
D: Los nios/as de la letra P.
D: Los nios entonarn
escribirn una invitacin D: La educadora le leer Posteriormente se
diferentes tipos de
para ir a visitar el la fbula El perro y su trabajar con gua
canciones, de acuerdo a elaborada por la
planetario. sombra, posteriormente
su gusto, posteriormente educadora.
se comentar el relato.
se escoger una y se
entonara en conjunto.
GRUPOS HUMANOS
SERES VIVOS
Obj: Comparar objetos
Obj: Describe algunas tecnolgicos que
caractersticas de los cumplan con la misma
cuerpos celestes funcin.

D: Se mostrar un D: Visita al Cicat de

video de los cuerpos Coronel.
celestes. Posteriormente
los nios debern
mencionar
caractersticas de esto y
adems debern
mencionar el que ms le
gusto o llamo su
atencin.
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Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo

FORMACION
FORMACION PERSONAL Y
PERSONAL Y SOCIAL. SOCIAL.

Obj: Realiza Plegados. Obj: Realizar proyecto

del Universo
D: Se realizan diferentes
plagados con los nios/as D: Se realiza proyecto
(perro, gato, pollito, etc) de elaborar el universo
en una de las paredes de
la sala, con sus planetas,
estrellas y su nave
espacial.
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Lunes 24 Martes 25 Mircoles 26 Jueves 27 Viernes 28

Recepcin, Saludo y Recepcin, Saludo y Recepcin, Saludo y Recepcin, Saludo y Recepcin, Saludo y
Bao. Bao. Bao. Bao. Bao.

CUANTIFICACIN. P.E.P

Obj: Resolver Obj: Reconocer las

sustraccin con apoyo de palabras tienen las Actividades. Actividades. Suspensin de
material concreto. mismas slabas inicial. Aniversario del Aniversario del actividades.
Establecimiento Establecimiento Aniversario del
D: Juegan a resolver Establecimiento
problemas simples de D: se Trabajar con
sustraccin con porotos. una gua elaborada por
Registrando el resultado la educadora.
en una gua elaborada
por la educadora

Recreo Recreo Recreo Recreo

INICIACIN A LA LENGUAJE
ESCRITURA. ARTSTICO

Obj: Copiar vocales y Obj: Reconocer Actividades. Actividades. Suspensin de

consonantes estudiadas. diferentes caractersticas Aniversario del Aniversario del actividades.
visuales de una pintura o Establecimiento Establecimiento Aniversario del
Establecimiento
D: Trabajar en el escultura.
cuaderno de caligrafa
copiando letras y
consonantes estudiadas.
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D: La educadora les
mostrara un video de
pinturas y esculturas
donde los nios debern
comentar sus
caractersticas.

SERES VIVOS.

Obj.: Comenta, al
observar semejanzas y Suspensin de
diferencias entre los actividades.
Aniversario del
cuerpos celestes.
Establecimiento

D: Visitar el planetario.

Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo

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FORMACIN FORMACIN
PERSONAL Y SOCIAL. PERSONAL Y
SOCIAL.
Obj: Conocer los valores.
Obj: Reconocer sus
D: Observar video de los fortalezas y debilidades. Actividades. Actividades. Suspensin de
Valores y elaborar un Aniversario del Aniversario del actividades.
afiche de los valores. Establecimiento Establecimiento Aniversario del
D: Escuchar cancin soy
Posteriormente se ver la Establecimiento
fbula del Orejn y se as. Posteriormente
dibujar el valor de la realizar panel de
Tolerancia. conversacin de sus
fortalezas y cualidades
fsicas.
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Lunes 31 Martes 01 Mircoles 02 Jueves 03 Viernes 04

Recepcin, Saludo y Recepcin, Saludo y Recepcin, Saludo y Recepcin, Saludo y Recepcin, Saludo y
Bao. Bao. Bao. Bao. Bao.
INICIACIN RAZONAMIENTO
P.E.P P.E.P. (FONO) LECTURA LGICO
MATEMTICO.
Feriado Legal Obj: Expresin de Obj: Segmentar slabas. Obj: Nombrar
fonema L caractersticas de los Obj: Ordenar secuencia
D: Se invita a los personajes de la Selva de acciones en lminas
D: Trabajar con un nios/as a trabajar con el
Loca
dictado de elementos tablero silbico. D: Trabajar gua
que comiencen con la, Posteriormente elaborada por la
D: La educadora Narra
le, li, lo y lu. trabajaran en una gua educadora.
Posteriormente se elaborada por la el cuento: La selva Posteriormente trabajar
trabar con gua educadora. Loca. Los nios/as texto Caligrafix lgico y
elaborada por la debern nombra las nmero N Pg. 20.
educadora. caractersticas de los
personajes que aparecen
el cuento.

Recreo Recreo Recreo Recreo

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LENGUAJE COMUNICACIN P.E.P. (FONO)

ARTSTICO ORAL
Feriado Legal CRA
Obj: Conocer obras de Obj: Participar de la Obj: Expresin de
artistas nacionales. lectura de cuentos fonema S

D: se invita a los nios D: Trabajar con el dado

D: La educadora les a escuchar el cuento el de la letra S. Cuando el
caracol Gustavillo. dado marque el sonido
mostrara a los nios
Posteriormente se EJ: Sa los nios debern
imgenes de pinturas buscar laminas u objetos
realizar una
nacionales, para que que comiencen con sa, y
comprensin lectora oral
ellos posteriormente las del cuento y finalmente asi sucesivamente con
comenten. los nios debern los dems sonidos.
modelar el personaje Posteriormente se
SERES VIVOS. principal. trabar con gua GRUPOS HUMANOS
Obj: Reconocer el elaborada por la
planeta tierra educadora. Obj: Conocen profesin
del astronauta y su
D: La Educadora les funcin.
mostrara en un lbum
con imgenes los D: La educadora les
muestra en video un
planetas los nios
astronauta y le comenta
debern reconocer su funcin.
nuestro planeta. Posteriormente pintaran
Posteriormente debern una imagen.
colorearlo.
Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo
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FORMACIN
PERSONAL Y
Feriado Legal SOCIAL.

Obj: Comentar video del

cuidado Personal.

D: Observar y comentar
video educativo de las
prcticas de Higiene y
cuidado personal,
posteriormente los
nios/as se sentarn en
crculo y comentarn lo
observado.