Anda di halaman 1dari 10

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SMAN 1 Sukaraja

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : X/2

Alokasi Waktu : 3x45

A. Kompetensi Inti

KI-3: Memahami,menerapkan,menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,


prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar {KD) dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator


4.9Membedakan reaksi yang melibatkan 4.9.5 . Mendesain dan melakukan
percobaan reaksi redoks dan bukan
dan tidak melibatkan perubahan
redoks
bilangan oksidasi melalui percobaan
4.9.6. Menunjukkan reaksi yang
termasuk reaksi redoks dan bukan
redoks berdasarkan hasil percobaan

C. Materi Pembelajaran
Perkembangan reaksi oksidasi reduksi
Konsep reaksi Oksidasi reduksi berdasarkan Kenaikan dan penurunan
bilangan Oksidasi

D. Kegiatan Pembelajaran
Indikator :

4.9.1. Mendesain dan melakukan percobaan reaksi redoks dan bukan redoks
4.9.2
.Menunjukkan reaksi yang termasuk reaksi redoks dan bukan redoks
berdasarkan hasil percobaan
a. Pendahuluan (20 menit)
- Berdoa
- Guru mengecek kehadiran peserta didik
- Peserta didik menyiapkan perlengkapan praktikum yang dibutuhkan
setiap kelompok
b. Kegiatan Inti (100 menit)

1. Memberi stimulus/rangsangan Guru mengingatkan kembali peristiwa reaksi oksida


melalui perubahan warna pada irisan buah (apel, kenta
pisang) dan karat besi.
Menyimak review guru mengenai reaksi redoks dan bu
redoks
2. Problem
Statement/pernyataan/
Identifikasi Masalah Membuat pertanyaan bilamana suatu reaksi dikatakan
reaksi redoks

3. Data Collection
Mereaksikan logam magnesium dengan larutan asam
klorida encer di dalam tabung reaksi yang ditutup deng
balon.
Mereaksikan padatan natrium hidroksida dengan laruta
asam klorida encer di dalam tabung reaksi yang ditutu
dengan balon.
4. Data Procesing Mencatat pengamatan pada saat praktikum
Mendiskusikan hasil percobaan/data percobaan dalam
kelompoknya dengan menjawab soal pada LKS
Membandingkan dan menyimpulkan kedua reaksi terse
5. Verifikasi/Pembuktian
Menuliskan persamaan reaksi dari kedua reaksi terseb
Mendiskusikan data hasil percobaan dengan cara
memferifikasi dengan teori pada buku sumber
Mempresntasikan hasil percobaan
6. Menarik Kesimpulan

Menyimpulkan hasil percobaan bahwa ada reaksi redok


dan reaksi bukan redoks
Menyimpulkan bahwa reaksi redoks mengalami peruba
biloks
c. Kegiatan Penutup (15 menit)
- Bersama guru menyimpulkan kembali bahwa reaksi redoks mengalami
perubahan Biloks
- Peserta didik mengumpulkan LKS
- Berdoa
- Salam

E. Teknik Penilaian
Teknik Penilaian : Test Praktek dan Penugasan
Bentuk Penilaian : Performance test

RUMUSAN SOAL

Indikator Soal HOTS/ LOTS Rumusan Soal

7 Peserta didik dapat HOTS 7. Rancanglah percobaan


mendesain percobaan untuk membuktikan reaksi
reaksi redoks dan redoks dan bukan redoks
bukan redoks

8. Peserta didik dapat HOTS 8.a. Lakukanlah percobaan


melakukan percobaan logam magnesium dengan
reaksi redoks dan larutan HCl dengan
bukan redoks menggunakan balon

b. lakukanlah percobaan reaksi


antara NaOH dengan HCl
dengan menggunakan balon

F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar


Alat : tabung reaksi, pipet, balon
Bahan : Mg, HCl, NaOH
Sumber Belajar : LKS
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SMAN 1 Sukaraja

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : X/2

Alokasi Waktu : 20 menit (pear teaching)

A. Kompetensi Inti

KI-3: Memahami,menerapkan,menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,


prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar {KD) dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator


3.9 Menentukan bilangan oksidasi unsur 3.9.5 Menyebutkan nama-
untuk mengidentifikasi reaksi reduksi dan nama senyawa biner
dan poliatomik dari
oksidasiserta penamaan senyawa
senyawa organic dan
anorganik

C. Materi Pembelajaran
Materi Faktual : Di alam banyak sekali senyawa dengan
nama-nama yang khas seperti CO2 karbondioksida, NaCl natrium klorida dan
FeCl3 Besi (III)clorida
Materi Konsep : Senyawa yang mengandung unsur logam
golongan B penamaannya disertai dengan penulisan biloks unsur logamnya
Prosedural : Aturan tata nama senyawa biner dan poliatom yang
mengandung unsur logam golongan B

D. Kegiatan Pembelajaran
3.9.6 Indikator : Menyebutkan nama-nama senyawa biner dan poliatomik
dari senyawa organic dan anorganik

a. Pendahuluan (2 menit)
- Berdoa
- Guru mengecek kehadiran peserta didik
b. Kegiatan Inti (15 menit)

1. Memberi stimulus/rangsangan Guru memberikan apersepsi dengan cara memberi


beberapa soal menentukan biloks unsur pada senyawa
biner dan poliatom.
Guru memberikam materi faktual mengenai nama-
senyawa di alam
2. Problem
Statement/pernyataan/ Guru memeberikan kesempatan kepada peserta didik
Identifikasi Masalah merumuskan pertanyaan mengenai penamaan senyaw
seperti mengapa NaCl natrium klorida sementara FeCl
(III) clorida

3. Data Collection
Peserta didik mengumpulkan dan mencari informasi m
internet atau buku sumber mengenai tata nama senya
Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai Tat
nama senyawa
4. Data Procesing
Menjawab soal-soal yang ada pada LJK bersama-sama
5. Verifikasi/Pembuktian Peserta didik mendiskusikan hasil jawaban secara lisan
6. Menarik Kesimpulan persatu
Menyimpulkan bahwa Tata nama senyawa biner atau
poliatom yang mengandung unsur logam golongan B
menggunakan biloks logamnya

c. Kegiatan Penutup (3 menit)


- Bersama guru menyimpulkan kembali
- Peserta didik mengumpulkan Ljk
- Berdoa
- Salam

E. Teknik Penilaian
Teknik Penilaian : Test tertulis
Bentuk Penilaian : Uraian

RUMUSAN SOAL

Indikator Soal HOTS/ LOTS Rumusan Soal


7 Peserta didik dapat HOTS 7. Rancanglah percobaan
mendesain percobaan untuk membuktikan reaksi
reaksi redoks dan redoks dan bukan redoks
bukan redoks

8. Peserta didik dapat HOTS 8.a. Lakukanlah percobaan


melakukan percobaan logam magnesium dengan
reaksi redoks dan larutan HCl dengan
bukan redoks menggunakan balon

b. lakukanlah percobaan reaksi


antara NaOH dengan HCl
dengan menggunakan balon

F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar


Alat : tabung reaksi, pipet, balon
Bahan : Mg, HCl, NaOH
Sumber Belajar : LKS

Lampiran RPP Paktikum Redoks


Materi Pembelajaran
Bilangan Oksidasi
Bilangan oksidasi adalah bilangan yang menunjukkan kemampuan suatu
unsur untuk melepas atau menangkap electron.
Peraturan Penentuan Bilangan Oksidasi
1. Biloks unsur bebas sama dengan 0
2. Biloks Unsur logam gol IA dan IIA adalah +1 dan +2
3. Biloks unsur Oksigen pada umumnya = -2, kecuali senyawa peroksida dan
superoksida
4. Biloks unsur H apabila terikat dengan unsur logam = -1 sedangkan bila
terikat dengan unsur non logam = +1
5. Jumlah total bilok unsur-unsur dalam suatu senyawa = 0
6. Biloks ion = muatannya
Konsep redoks berdasarkan teori Biloks
Reaksi Oksidasi adalah reaksi yang mengalami kenaikan bilangan Oksidasi
Reaksi Reduksi adalah reaksi yang mengalami penurunan bilangan
Oksidasi
Reaksi Logam dengan asam merupakan reaksi redoks yang melibatkan
perubahan Biloks

Mg + 2 HCl MgCl 2 + H2

Tidak semua reaksi kimia merupakan reaksi redoks seperti

NaOH + HCl NaCl + H 2O

Lampiran Instrumen Penilaian Praktikum Redoks

1. KISI KISI SOAL

IPK Materi Indicator Teknik Bentuk Nomo


Pembelajara Soal Penilaia Soal r soal
n n

3.9.6 7 Peserta Test Performan


Mendesain dan didik praktek ce test
melakukan dapat
percobaan mendesai
reaksi redoks n
dan bukan percobaan
redoks reaksi
redoks
dan bukan Test Performan
redoks praktek ce test

8. Peserta
didik
dapat 7
melakuka
3.9.7 n
percobaan Test Uraian
.Menunjukkan tertulis
reaksi
reaksi yang
redoks
termasuk reaksi
dan bukan
redoks dan
redoks
bukan redoks
berdasarkan
hasil percobaan
9.
Diberikan
data hasil
percobaan
dari dua
buah
persamaa
n reaksi
peserta
didik
dapat
menunjuk
kan reaksi
yang
termasuk
reaksi
redoks
dan bukan
redoks

RUMUSAN SOAL
Indikator Soal HOTS/ LOTS Rumusan Soal

7 Peserta didik dapat HOTS 7. Rancanglah percobaan


mendesain percobaan untuk membuktikan reaksi
reaksi redoks dan redoks dan bukan redoks
bukan redoks

8. Peserta didik dapat HOTS 8.a. Lakukanlah percobaan


melakukan percobaan logam magnesium dengan
reaksi redoks larutan HCl dengan
menggunakan balon

b. lakukanlah percobaan
reaksi antara NaOH
dengan HCl dengan
menggunakan balon
LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
Praktikum Redoks

I. Indikator Pencapaian
3.9.6. Mendesain dan melakukan percobaan reaksi redoks dan bukan
redoks
3.9.7. .Menunjukkan reaksi yang termasuk reaksi redoks dan bukan
redoks berdasarkan hasil percobaan

II. Alat dan Bahan


Tabung reaksi Magnesium
Pipet tetes HCl encer
Spatula NaOH
Balon

III. Prosedur
1. Masukan kira-kira cm logam Magnesium ke dalam tabung reaksi
2. Tambahkan 10 tetes larutan HCl encer kemudian tutup dengan balon
3. Amati perubahan yang terjadi
4. Lakukan langkah 1 sampai 3 dengan pereaksi HCl dan NaOH
5. Catat pengamatan
IV. Data Pengamatan
Pada percobaan pertama :


..
Pada Percobaan kedua :



V. Kesimpulan
1. Dari kedua percobaan di atas yang merupakan reaksi redoks adalah
reaksi antara.
2. Tuliskan persamaan reaksi lengkapnya!
3. Buktikan dengan teori biloks bahwa reaksi tersebut adalah reaksi
redoks!