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PLANEADOR DE CLASES

AREA: Ciencias naturales GRADO: 3 PERIODO: 1 HORA:


y medio ambiente GRUPO: A, B, C, D FECHA DE EJECUCIN: BASICA: Primaria PROFUNDIZACIN: 4 horas
ASIGNATURA: Naturales
DOCENTE: LUDIS BELTRN -RITA HERNANDZ- MIRIAM HERNANDEZ

EJE: ENTORNO VIVO


ESTANDAR(E MOMENTOS DE APRENDIZAJE
S) Y/O OBJETIVOS DE
LINEAMIENTO APRENDIZAJE QU HAGO? COMO LO HAGO? QUE ESPERO?
S
Identifica las caractersticas de Inicialmente realizaremos la oracin y Luego de esto se les presentara un Espero que los estudiantes
Me identifico los seres vivos y la relacin de tambin se harn dinmicas con el video de los diferentes reinos de la reconozcan la importancia de
como un ser estos con el entorno. propsito de romper el hielo. Luego naturaleza, para que ellos elaboren su los seres vivos como se
vivo, que saldremos con los nios al patio propio concepto sobre el tema; donde lo clasifica y la funcin cada
para recorrer toda la institucin y plasmaran mediante un mapa uno de ellos cumple.
comparte
que ellos puedan observar las clases conceptual, Para ello se le ara la Propiciar actividades que los
algunas de seres vivos que hay explicacin necesaria. Adems lleven al cuidado, la
caractersticas all. Durante el recorrido se podrn realizarn juegos inter activos con los proteccin y la conservacin
con otro seres generaran preguntas de lo que reinos de la naturaleza. Tambin durante de los mismos.
vivos y que se observan. Despus de terminar el el tiempo que dure la temtica se
relacionan con recorrido, regresamos al saln donde realizara una unidad didctica con la
ellos en un los nios van a decir todo lo que se pretende que sea le estudiante
que observaron. Y se le realiza la quien participe de manera activa en el
entorno en el
pregunta De qu manera influyen los proceso de indagacin, observacin
que todos nos reinos de la naturaleza en la vida del donde sea capaz de argumentar, las
desarrollamos hombre? relaciones que se dan entre los seres
Con el objetivo que se puedan vivo y como estn conformado.
realizar lluvias de ideas para conocer
cules son los conocimientos previos https://www.youtube.com/watch?
que estos tengan. v=O6T52zoF5PQ
1.
https://www.youtube.com/watch?
v=YxMY6zTLUYw
SABERES(CONTENIDOS) DERECHOS BASICOS COMPETENCIAS COMPONENTES
. Caractersticas de los seres
Clasificacin de los seres vivos Comprende las relaciones de los -Comparar y conceptualizar las caractersticas de los vivos, establezco semejanzas y
- Reinos (mnera, protista, seres vivos con otros organismos seres vivos y el lugar donde viven, a partir de la diferencias entre ellos y los
fung, vegetal y animal) de su entorno (intra e resolucin de problemas. clasifica.
auttrofos - hetertrofos interespecficas) y las explica
Caractersticas de las plantas como esenciales para su -Comprender cmo la interaccin entre las estructuras DESARROLLO COMPROMISO
- Pates, tamao (rboles, supervivencia en un ambiente que componen los organismos permite el funcionamiento PERSONALES Y SOCIALES:
arbustos, hiervas), forma determinado. y desarrollo de los seres vivos. Respecto y cuido los seres
( criptgamas y vivos de mi entorno.
fanergamas), medio
(acuticas, terrestres,
parasitas)
- Alimentacin
(fotosntesis)
- Cambios (desarrollo
semillas)
-Utilidad

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
TECNICAS ACTIVIDADES
COGNITIVAS METACOGNITIVAS MOTIVACIONALES
Aprendizaje Desarrollo de Mapas mentales con Se iniciara con la oracin. Luego se realiza la dinmica a ciega donde
Adquisicin de cooperativo, se conciencia crtica. esta tcnica se busca ellos podrn trabajar en equipo y romper el hielo para realizar cada una de
conceptos. organizan los Exploracin que el estudiante las actividades a realizar.
Aprendizajes estudiante en cientfica a travs pueda formar una Se propiciara los aprendizajes a travs de lluvias de ideas o
basados en la grupos donde se del dialogo, idea ms clara sobre conocimientos previos que tengan los estudiantes para ello se realizara
indagacin y la realizar diversas proyeccin de la temtica y una salida en el patio de la institucin donde pueda comparar diferencia y
observacin y la actividades y de video sobre el procesar mejor la semejanza los diferentes seres vivo. Despus de esto se le presentara un
experimentacin. esta manera ellos tema, juegos de informacin. video sobre el tema y para ello deben realizar un cuadro comparativo les
Lluvias de ideas puedan construir adivinanza y la Discusiones dirigida permitir clara dudas y adems deben realizar un trabajo grupal donde
guas sus aprendizajes. simulacin de se busca propiciar realizaran mapas mentales o conceptuales. Donde cada grupo debe
Mapas mentales. Resolucin de actividades. espacio donde los exponer su trabajo lo que se pretende es fomentar el respeto por el trabajo
problemas estudiantes pueda de los dems.
Cientfica Explicar expresar su ideas, .
Identificar, indagar. inquietudes y dudas Realizaran un portafolio de evidencia sobre los seres vivos donde cada
lo que les permite uno plasmara su observaciones lo que se pretende es incentivar al
valorar su opiniones estudiante a que sea curioso, indague, y pueda crear su propio concepto
y la de los dems. de la temtica que sea un elemento activo en el proceso del conocimiento
y pueda argumentar e interpretar todo lo que tiene en su entorno y que
cada ser vivo tiene una funcin en especial.
Adems realizara una gua tipo prueba saber con ello se pretende reforzar
todo lo aprendido y adems se realizara una evaluacin continuas.

TRANSVERSALIDAD
RECURSOS EVALUACIN (Proyectos
Transversales):_________________________________
Humanos, fotocopias, colores CONTINUA: se evaluara cada una de las actividades COMPETENCIAS.
cartulinas, pegante, tijeras video beam, desarrolladas en la gua: En forma oral respondiendo los . Educacin ambiental
computadores. interrogantes, en forma escrita sobre la transformacin de . Fomenta una postura crtica ante el modelo actual de
la materia, sus caractersticas y propiedades. consumismo y calidad de vida.
Comprende que para solucionar los problemas
CUALITATIVA: se tendr en cuenta la actitud de los medioambientales hay en juego muchos factores y puntos
estudiantes al momento de realizar cada una de las de vista.
actividades Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y
suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos.
CUANTITATIVA: al terminar las actividades en su totalidad Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi
se promediaran las notas recolectadas entorno.
D H y convivencia escolar
Se aplicara la Coevaluacin, heteroevaluacion,
autoevaluacin. Desarrollar habilidades en competencias ciudadanas y
democrticas que contribuyan a la convivencia pacfica de
la comunidad

OBSERVACIONES:___________________________________________________________________________________________________________________________________________
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DOCENTE COORDINADORA ACADEMICA