Guía y Rubrica - Paso 1 UNAD

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicologa

Curso: Accin Psicosocial y Familia Cdigo: 403027
Gua de Actividades
Unidad 1: Paso 1 Acercamiento a los contenidos
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: En la estrategia de aprendizaje basado en proyectos (ABPr) los participantes trabajan
colaborativamente un tema de inters con la posibilidad de acceder a informacin actualizada y tambin la posibilidad de consultar expertos en el tema. Se centra en
los conceptos y principios de una disciplina y conjuga el saber y la experiencia de cada participante permitiendo un aprendizaje autnomo para la construccin de su
propio conocimiento. Da mayor importancia a la transformacin de la informacin en conocimiento y no la acumulacin de ella. Para el curso de Intervencin Psicosocial
en la Familia, se contemplan cinco fases: Acercamiento a los contenidos y a la realidad familiar, Acercamiento a la comunidad, Diagnstico y propuesta, Acciones
Psicosociales y Evaluacin. (Guzdial, M.1998).
Temticas a desarrollar: Unidad I Acercamiento a la Familia: iniciando por el conocimiento de los aspectos ticos del desarrollo del ejercicio profesional en
Psicologa y el abordaje de las bases tericas de procesos vinculados con la Familia como son el ciclo vital, tipologas de familias y representacin de la familia por
medio del genograma.
Nmero de semanas: 2 Fecha: 6 al 19 de Febrero del 2017 Momento de evaluacin: Inicial Entorno: Aprendizaje Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento Acercamiento a los Contenidos
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin
Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa*
de la actividad colaborativa
individual
Primero: Cada integrante del
grupo realizar una breve tem Valoraci Valoraci Valoraci Primero: Al realizar la revisin de los tem Valor Valoraci Valora
presentacin personal en el foro, Evalu n Baja n n Alta contenidos de la primera unidad relacionados Evalu acin n cin
ado Media con el ciclo vital, aplicarlas al contenido de ado Baja Media Alta
indicando el nombre del Centro
El la pelcula Mi Familia la cual pueden Anli No se Se Se
de la UNAD en donde est estudiante
ubicado y su propia definicin de descargar en el link: sis de enva desarroll cumpli
El particip
familia, de igual forma anexara El estudiant de manera
la el an de con los
estudian e pertinente https://www.youtube.com/watch?v=v pelcu anlisiforma objetivo
su foto en el perfil del curso (si
te nunca particip con la qyKq6J5lFw la s del aincomple s del
no se tiene en el momento) no en
Partic present pero no actividad y desde pelculta los 4 trabajo
el contenido del mensaje. ipaci sus brinda la enva la A partir de la situacin familiar presentada el a depuntos de
Segundo: Tomando como base n aportes. informaci informaci en la pelcula y las lecturas de la Unidad 1 ciclo forma relaciona manera
Indivi No n n solicitada deben responder y diligenciar los siguientes vital grupal dos en la satisfac
los contenidos de la Unidad 1
dual desarroll solicitada en la enunciados: gua. toria.
sobre el genograma ubicada en del a en la gua actividad.
el entorno de conocimiento, cada Creac No se El El
estud proceso en el Se Ingresa a) Frente a la familia de la pelcula esta se
integrante del grupo colaborativo in de elabor documen docume
iante en el E- foro. al E-
realizar su propio genograma concibe cmo sistema o como grupo?, conse a el to creado nto
en el portafoli No se portafolio y
desde la lnea de los padres y lo foro. o ni desarrolla desarrolla justificar. ntimi docum no cumple
enviara al foro creado para tal coevalua el de forma b) Qu tipo de familia es? Por qu? ento ento contiene con lo
fin cin proceso completa al c) Diligenciar el siguiente cuadro en infor solicita todas las solicitad
de E- igual que relacin a las etapas del ciclo vital mado do especific o.
El estudiante puede utilizar el portafolio la presentadas en la Familia de la aciones
en forma coevaluaci Pelcula. dadas
programa genopro para la
completa n Estru El El El
elaboracin del mismo.
https://genopro.softonic.com/de No Caracter Especific Describir ctura equipo documen docume
scargar mbr sticas ar como fue la del no to nto
e presenta situacion solucin Infor tuvo presenta present
me en una a una
Tercero: El Estudiante deber El No se Se cumpli de das en la es de dada por la cuenta estructur excelen
contactar a 5 Familias (no incluye documen presenta con los la familia transici familia ante las a no te
su propia Familia ni Familiares, o Geno to no da n todos objetivos norma adecuada estructu
Eta principal n y la situacin
familias con las cuales se tenga gram respuest los del trabajo s APA , o sin ra,
a a a lo genogra de manera pa de la cambio de crisis
algn tipo de vnculo emocional) pelcula presenta para las frente a
solicitad mas y/o satisfactori
y se presentar a travs de la constr normas las
o estn a. das en la
carta de presentacin (ubicada incomplet uccin APA normas
familia
en el entorno practico en la os frente de APA
gua de uso de recursos principal
a los inform
educativos), por medio de la smbolos
de la e
cual se informara el desarrollo que se pelcula Total de puntaje Puntos
del proceso durante todo el deben colaborativo = 12
semestre el cual iniciara con la utilizar.
realizacin de un diagnstico, Repor No se El El El documento final para entregar por el
para continuar con la elaboracin te de desarroll estudiant estudiante
Tercero: Se elaborara un formado de grupo colaborativo debe contener:
de una propuesta de ubica a el e informa informa
Consentimiento firmado, basado en el link
Intervencin y ejecucin de la cin reporte de formar donde
anexo y el cdigo de tica del psiclogo ante 1. Hoja de portada
misma. de de parcial o estn
el proceso que se desarrollara con las 2. Introduccin
famili ubicaci incomplet ubicadas
familias en el curso. 3. Objetivos del trabajo
a n de las a la las familias
Cada estudiante informar en el http://www.funlam.edu.co/uploads/facultad 4. Los 5 Genogramas (uno por cada
familias ubicacin con la
foro con que familias y en donde psicologia/1573_Dise%C3%B1o_lista_de_ch integrante del grupo)
de las cuales
estn ubicadas va a desarrollar el equeo_elaboraci%C3%B3n_Consentimiento 5. Reporte por cada integrante sobre
familias desarrolla
proceso del curso, las mismas _Informado_Psicolog%C3%ADa.pdf el lugar en donde estn ubicadas las
con las el proceso
pueden estar vinculadas a su 5 familias para el desarrollo del
cuales del curso
contexto ms cercano como es Cuarto: Desarrollo del cuadro de curso.
desarrolla
una institucin educativa, ONG, coevaluacin. 6. Anlisis de la pelcula de acuerdo a
el
JAG, etc. la matriz (grupal)
Cuarto: Desarrollo de la proceso 7. Construccin de consentimiento
actividad del E-portafolio del curso Aspectos a evaluar. informado (grupal)
ubicado en el entorno de (No Calid Comu Cumplime 8. Cuadro de coevaluacin
evaluacin y seguimiento. mbr ad y nicaci nto y TO 9. Conclusiones
Total puntaje individual Puntos 13
e del pertin n responsabi TA 10.Bibliografa.
estu encia con el lidad ante L
dian de los grupo las Todos los documento se debe realizar en
te) aport acciones Word, letra Arial o Time new roman a 12
es programad puntos, bajo las normas APA.
as por el
grupo El archivo debe llevar el nmero del grupo
Inte de la siguiente forma: fase N__-
gran grupo102.
te 1
El documento final debe ser colocado en
Inte
el entorno de evaluacin y seguimiento
gran
te 2
Inte
gran
te 3
Inte
gran
te 4
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeacin de actividades para el desarrollo Roles a desarrollar por el estudiante dentro del Roles y responsabilidades para la produccin de
del trabajo colaborativo grupo colaborativo entregables por los estudiantes
De acuerdo a los lineamientos que componen el A cada integrante del equipo se le da una responsabilidad A cada integrante del equipo se le da una
principio de accin responsable, los estudiantes para el cumplimiento de una tarea. Se recomienda crear responsabilidad para la entrega de los productos
pueden disear un plan de trabajo a partir de la dentro del equipo de 5 estudiantes un proceso de solicitados.
reflexin analtica de la agenda de actividades, el generacin de normas de convivencia al interior del
plan de evaluacin, las guas y las rubricas grupo, as como distribuir roles de: Se recomienda crear dentro del equipo de 5
entregadas para el desarrollo de cada actividad estudiantes distribuir los siguientes roles
academice. Disearan una propuesta para la (a) Lder: Dinamizador del proceso, quien se preocupa
planeacin de su trabajo colaborativo, que por verificar al interior del equipo que se estn Compilador: Consolidar el documento que se
responda a la particularidades y necesidades de la asumiendo las responsabilidades individuales y de grupo, constituye como el producto final del debate, teniendo
estrategia de aprendizaje basa en proyectos, que propicia que se mantenga el inters por la actividad. en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
movilice la estrategia que se va a utilizar, para la los participantes y que solo se incluya a los
cual se pueden basar en el siguiente esquema: (b) Comunicador: responsable de la comunicacin participantes que intervinieron en el proceso. Debe
entre el tutor y el equipo. informar a la persona encargada de las alertas para
Actividad Cronograma Responsables que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
de trabajo (c) Relator: Responsable de la relatora de todos los que no se les incluir en el producto a entregar.
Lectura de Del da-mes- procesos en forma escrita. Tambin es responsable por
los recursos aohora al recopilar y sistematizar la informacin a entregar al Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
tericos da-mes-ao- tutor. normas de presentacin de trabajos exigidas por el
hora docente.
Preparacin Del da-mes-
de los aohora al Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
aportes da-mes-ao- (d) Utilero: Responsable de conseguir el material y/o los dems integrantes del equipo en caso que haya
individuales hora las herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo que realizar algn ajuste sobre el tema.
Interaccin Del da-mes- para el desarrollo de las actividades y/o procesos.
del grupo aohora al Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
con base en da-mes-ao- (e) Viga del Tiempo: Controla el cronograma de productos y enviar el documento en los tiempos
los aportes hora tiempo establecido, y es responsable porque el equipo estipulados, utilizando los recursos destinados para el
individuales desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo envo, e indicar a los dems compaeros que se ha
Preparacin Del da-mes- pactado. realizado la entrega.
de los aohora al
entregables da-mes-ao- Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
hora grupo de las novedades en el trabajo e informar al
Revisin de Del da-mes- docente mediante el foro de trabajo y la mensajera
los aohora al del curso, que se ha realizado el envo del
productos da-mes-ao- documento.
hora
Preparacin Del da-mes-
de los aohora al
entregables da-mes-ao-
de acuerdo hora
con la
norma
establecida
(segn la
versin que
se maneje)
Recomendaciones por el docente:
Para la entrega de todos los productos solicitados en el curso debe tener presente lo siguiente:
1. Si el estudiante ingresa tres das antes del cierre de la actividad y/o realizar menos de tres participaciones en el foro no le otorgara el puntaje de participacin
en trabajo colaborativo.
2. No se reciben trabajos enviados a espacios diferentes al creado para tal fin.
3. No se calificaran trabajos envidado fuera de la fecha y hora de cierre de las actividades establecidas en la agenda del curso.
Para la elaboracin de los Genogramas se pueden apoyar en el aplicativo de genopro.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Las Normas APA son el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un
Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta
edicin del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se
toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando
una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o
una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo
desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: ACCIN PSICOSOCIAL Y FAMILIA
RBRICA DE EVALUACIN INICIAL
Criterios de desempeo de la actividad
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
El estudiante particip de manera
El estudiante particip pero no brinda la
pertinente con la actividad y enva la El estudiante nunca present sus aportes.
Participacin informacin solicitada en la gua y en el
informacin solicitada en la actividad.
Individual del foro. No desarrolla proceso en el E-portafolio ni
Se Ingresa al E-portafolio y desarrolla 5
estudiante en No se desarrolla el proceso de E- coevaluacin
de forma completa al igual que la
el foro. portafolio en forma completa
coevaluacin.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se presenta el genograma pero esta
Se cumpli con los objetivos del El documento no da respuesta a lo solicitado
Realizacin del incompletos frente a todos los smbolos
trabajo de manera satisfactoria 5
Genograma que se deben utilizar.
No se enva el anlisis del a pelcula de
Anlisis de la Se cumpli con los objetivos del Se desarrollan de forma incompleta los 4
forma grupal.
pelcula desde trabajo de manera satisfactoria puntos relacionados en la gua 5
el ciclo vital
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NOMBRE DEL CURSO: ACCIN PSICOSOCIAL Y FAMILIA
RBRICA DE EVALUACIN INICIAL
Criterios de desempeo de la actividad
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
Creacin de El documento cumple con lo solicitado. El documento creado no contiene todas
No se elabora el documento solicitado
consentimiento las especificaciones dadas 5
informado (Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante informa de formar parcial o
El estudiante informa donde estn
Reporte de incompleta la ubicacin de las familias No se desarrolla el reporte de ubicacin de
ubicadas las familias con la cuales
ubicacin de con las cuales desarrolla el proceso del las familias 3
desarrolla el proceso del curso
familia curso
(Hasta 3 puntos) (Hasta 1 Punto) (Hasta 0 puntos)
El documento presenta una excelente El documento presenta una estructura no El equipo no tuvo en cuenta las normas APA
Estructura del
estructura, frente a las normas APA adecuada , o sin las normas APA para construccin de informes 2
informe
TOTAL PUNTAJE EVALUACION INICIAL 25

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Criterios de desempeo de la actividad

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