GUA DE CURSO (AO 2014 - Plan 2013)

Mdulo de Psicologa, Mdulo de Articulacin de Saberes

y Mdulo Metodolgico

INSTITUTO
Psicologa Social, Psicologa Clnica

UNIDAD CURRICULAR ARTICULACIN DE SABERES III (AS3)

Polo Salud Comunitaria Centro Univer-
sitario de Paysand

ENCARGADA/O DE LA
Prof. Gabriel Eira Prof. Ana Luz Protesoni
UNIDAD CURRICULAR

CURSO ARTICULACIN DE SABERES III

DOCENTE Flavia Vique

RESPONSABLE
DEL CURSO

CDIGO Info. a completar

por Depto. de
Enseanza

CICLO:
Marque con una cruz una sola opcin de Ciclo

Inicial 1er semestre

2do semestre

Formacin integral x 3er semestre

x 4to semestre
5to semestre
6to semestre

Graduacin 7mo semestre

8vo semestre

MDULO:
Marque con una cruz una sola opcin
Psicologa Articulacin Metodolgico
de saberes
x

MODALIDAD
Libre x Reglamentada

FORMATO DEL CURSO (slo para la Modalidad Reglamentada):

x Terico Seminario

CRDITOS DEL CURSO:

x 5 10

CURSO:
Marque con una cruz una sola opcin
x Obligatorio Optativo

HORARIOS:
No completar
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado
TURNO
8:00 a
M
9:30 hrs.
A
T
U 9:30 hrs. a
T 11:00 hrs.
I
N 11:00 a
O 12:30 hrs.

TURNO 12:30 a
V 14:00 hrs.
E
S 14:00 a
P 15:30 hrs.
E
R 15:30 a
T 17:00 hrs.
I
N 17:00 a
O 18:30 hrs.
TURNO
N 18:30 a
O 20:00 hrs.
C
T
U 20:00 a
R 21:30 hrs.
 N
1. CONOCIMIENTOS PREVIOS

1- Conocimientos de elementos bsicos sobre disciplina, discurso, saber(es), produccin

del conocimiento, adquiridos en el mdulo de Psicologa (MP) del ciclo inicial (Epistemolo-
ga)

2- Conocimientos bsicos en ciencias sociales y humanas (nociones de cultura, sujeto,

condiciones sociales de produccin de subjetividad)

2. CONTEXTUALIZACIN DE LOS OBJETIVOS DE FORMACIN

Objetivos formativos:

Generales de la Unidad curricular:

1- Articulacin acadmica entre distintos saberes provenientes del campo de la Psicologa y aque-
llos emergentes de diversas disciplinas insertas en el campo social de nuestro tiempo.

2- Fomentar la necesidad de una perspectiva integradora de distintos saberes para el abordaje de

las problemticas actuales

3- Brindar herramientas para un anlisis crtico de las formaciones discursivas presentes en los
distintos espacios de intervencin del psiclogo

Se espera que al finalizar el curso el estudiante sea capaz de:

A) Comprender los procesos de articulacin de diversos saberes y disciplinas en el abordaje de

las problemticas actuales.

B) Ser promotor y habilitador de intercambios y discusiones desde una estructura flexible e inclusi-
va de las diferencias

C)Contribuir al desarrollo del campo de la Psicologa desde la complejidad inherente a los proce-
sos de articulacin de saber

3. CONTENIDOS DEL CURSO BIBLIOGRAFA BSICA

1) Prcticas abordadas desde la articulacin de saberes y discursos. Complementa-
riedad, limites y tensiones en la produccin disciplinaria y sus fronteras.

-Najmanovich, D. (2008). Mirar con nuevos ojos. Nuevos paradigmas en la ciencia y pen-
samiento complejo. Interdisciplina: Riesgos y beneficios del arte dialgico Buenos Aires: Biblos
-Foucault, M (1970) El orden del discurso. Buenos Aires: Tusquets (2011)
-Morin, E. (2006). Articular los saberes Primera reedicin en espaol. Publicacin del Insti-
tuto Internacional para el Pensamiento Complejo, bajo el auspicio de: UANL, ENS. Monterrey, M-
xico.
-Morin, E. (1994) Introduccin al Pensamiento Complejo, Barcelona, Gedisa
 2) Equipos de salud e interdisciplina. Aportes de la Psicologa a la formacin de re-
cursos humanos en Salud.
-Galvn, G. B. (2007). Equipes de sade: o desafio da integrao disciplinar. Revista da
SBPH, 10(2), 5361
-Giorgi, V. (2001) A propsito del trabajo de los equipos de salud con la Comunidad: pro-
blemas y potencialidades (Documento indito), Facultad de Psicologa. UdelaR.
-Giorgi, V. (2003). Crisis, incertidumbres y algunas certezas. La dimensin tica en la for-
macin del psiclogo. En Facultad de Psicologa (2003) VI Jornadas de Psicologa Universita-
ria. Montevideo: Ed. Psicolibros.
-Saforcada, E. (1999). Psicologa sanitaria: anlisis crticos de los sistemas de atencin de
salud. Bs. As. Paids

3) Equipos de salud en el primer nivel de atencin, desde la conceptualizacin de las

redes sociales

- Dabas, E.. (1993) Introduccin. En Red de redes. Las prcticas de la intervencin en re

des sociales. Bs. As. : Ed. Paids.
- Dabas, E. Najmanovich D. (1995) El lenguaje de los vnculos. De la independencia ab
soluta a la autonoma relativa En Redes, el lenguaje de los vnculos. Hacia la reconstruccin y for
talecimiento de la sociedad civil. Bs. Aires, Paids
-Najmanovich, D. (1995) Redes: una metfora para la prctica de intervencin social. En
Redes. El lenguaje de los vnculos, de D. Najmanovich (comp.) Bs. As. : Ed. Paids.Bs.As.
- Stolkiner, A (1999) Interdisciplina II : lo transdiciplinario como momento o como producto
Revista l Campo Psi- Revista de Informacin EspecializadaAo 3 , Nmero 11, Rosario.
- Stolkiner, A (1999) La Interdisciplina: entre la epistemologa y las prcticas - Publicado en
El campo PSi Abril 1999

4) Intervenciones en la comunidad desde las redes sociales

- Dabas, E. (1998) Redes sociales, familias y escuelas. Bs. Aires, Paids

- Rovere, M.(1999) Redes En Salud; Un Nuevo Paradigma para el abordaje de las organi
zaciones y la comunidad, Rosario: Ed. Secretara de Salud Pblica/AMR, Instituto Lazarte
- Villasante, T (2006) Redes y conjuntos de accin para aplicaciones estratgicas en los
tiempos de la complejidad social, REDES- Revista hispana para el anlisis de redes sociales
Vol.11,#2, Diciembre

4. METODOLOGA - EVALUACIN
El desarrollo del curso ser en un terico semanal, en el que se promover la discusin y el
trabajo en pequeos grupos, se valorar la problematizacin crtico reflexiva en el tratamiento de
los temas, la capacidad de aportar desde la lectura, la interrogacin y el desarrollo de una actitud
investigadora.
Para la aprobacin del curso el estudiante deber cumplir con dos instancias parciales, una
individual y otra grupal. El curso se aprueba con nota igual o superior a 3.

OBSERVACIONES
(si corresponde)