Universidad Nacional de Ingeniera-Facultad de Ingeniera Industrial y

Sistemas

UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERA

FACULTAD DE INGENIERA INDUSTRIAL Y DE SISTEMAS

PRIMER AVANCE
ABP
CURSO: FISICA I
INTEGRANTES:

-GMEZ LIZANA ANTHONY VALERIO (20150175E)

-CHOQUE FLORES SAUL SAM (20150155D)

-GRCIA ROJAS LEONARDO FRANCO (20150089A)

-ROMAN CONTRERAS AL RUBEL (20152095I)

-PECHO CAVANILLAS MABERICK ENRIKE (20150160H)

-RODRIGUEZ PRADO CESAR VICTOR (20150086B)

-VALERIO VARGAS JEAN PAUL (20154022I)

PROFESOR A CARGO:

-CAOTE FAJARDO PERCY VICTOR

FECHA DE ENTREGA: 19/04/2016

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Sistemas

METODOLOGA ABP
Es una metodologa que se centra en el aprendizaje, reflexin e investigacin
que desarrollan los estudiantes ante un problema dado por el profesor.
En este proceso el profesor propone un problema sobre relacionado tema pero
sin desarrollar los contenidos del tema, los alumnos mismos buscan resolver el
problema averiguando ellos mismos.
Los protagonistas del aprendizaje son los propios alumnos, que asumen la
responsabilidad de ser la parte activa en el proceso
-Barrows (2006)
Esta metodologa ayuda a desarrollar otras competencias como:

Toma de decisiones
Trabajo en equipo
Resolucin de problemas
Habilidades de comunicacin
Desarrollo de valores y actitudes.
Pensamiento crtico
Aprendizaje permanente
Capacidad de autoevaluacin
Estimula la creatividad
Razonamiento eficaz
Habilidad de investigacin, etc.

Caractersticas del ABP

1. Metodologa centrada en el alumno y su aprendizaje.
2. Los alumnos trabajan en grupos pequeos, favoreciendo la gestin de
los objetivos dados.
3. Interrelaciona diversos cursos para la solucin del problema.
4. Generalmente se aplica dentro del proceso de enseanza, pero puede
extenderse a todo el curso en general.

Ventajas del ABP

Integracin de un modelo de trabajo
Mayor retencin de informacin
Aprendizajes ms significativo
Integracin de conocimiento
Desarrollo de habilidades perdurables
Incremento de capacidad de investigacin
Habilidades interpersonales
Automotivacin
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RELACION ENTRE EL APRENDIZAJE TRADICIONAL Y EL ABP

Aprendizaje tradicional Aprendizaje basado en problemas

Los profesores transmiten
la informacin a los
alumnos
Los profesores organizan
el contenido en
exposiciones de acuerdo
a su disciplina
Los alumnos son vistos
como receptores pasivos
de informacin
Las exposiciones del
profesor son basadas en
comunicacin
unidireccional
El aprendizaje es
individual y de
competencia
Los alumnos toman la responsabilidad
de aprender y crear alianzas entre
alumno y profesor
Los profesores disean su curso
basado en problemas abiertos
Los profesores buscan mejorar la
iniciativa de los alumnos y motivarlos.
Ven a los alumnos, como sujetos que
pueden aprender por cuenta propia
Los alumnos trabajan en equipos para
resolver problemas, adquieren y
aplican el conocimiento en una
variedad de contextos
Los alumnos interaccionan y aprenden
en un ambiente colaborativo

PASOS DEL PROCESO DEL PROBLEMA ABP

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TIPOS DE PROBLEMAS ABP:

Problemas de gua u orientacin: Diseados simplemente para focalizar

la atencin del estudiante en los conceptos centrales del curso.
Problemas para evaluacin o examen: Examen de problemas en los que
los estudiantes aplican los conocimientos adquiridos en la asignatura
Problemas para ilustrar principios, conceptos o procedimientos: Se trata
de problemas que propone el profesor como ejemplos o situaciones
concretas que obligan a que el alumno inductivamente descubra
explicaciones, definiciones o procesos.
Problemas para fomentar el razonamiento y comprensin de contenidos
de la asignatura: Se trata de problemas que se utilizan para estimular y
entrenar habilidades cognitivas de razonamiento, anlisis y sntesis de la
informacin contenida en el temario.