A.

Lembar Kerja Analisis Buku

LK 2.1

Analisis Buku Guru

PETUNJUK PENGISIAN FORMAT ANALISIS BUKU GURU

Tujuan:
Melalui kegiatan analisis buku guru peserta dapat:
1. Mendeskripsikan isi buku guru yang sesuai dengan kegiatan perencanaan
pembelajaran
2. Mendeskripsikan isi buku guru yang sesuai dengan penilaian proses dan hasil belajar
3. Menganalisis kesesuaian isi buku guru dan menentukan tindak lanjut berdasarkan
hasil analisis

Panduan Kegiatan:
1. Kerjakanlah secara berkelompok!
2. Pelajari format analisis buku guru!
3. Siapkan SKL, KI dan KD sesuai jenjang pendidikan dan mata pelajaran!
4. Cermatilah buku guru yang berisi strategi penyajian pembelajaran dan informasi
lainnya!
5. Lakukanlah analisis terhadap buku guru dan tuliskan hasil analisis pada kolom yang
tersedia pada format dengan cara:
a. mendeskripsikan secara singkat isi buku sesuai dengan aspek kegiatan guru
b. memberikan tanda cek ( ) pada kolom kualifikasi kurang, cukup atau baik
c. menuliskan alas an Anda memilih kualifikasi tersebut
6. Berdasarkan hasil analisis, tuliskan tindak lanjut hasil analisis!,
Jika kurang/tidak sesuai, Anda disarankan untuk memberikan rekomendasi tindak
lanjut yang harus dikerjakan guru sebagai pengguna buku guru tersebut.
Jika sesuai dengan kebutuhan, buku bisa digunakan sebagai pedoman dalam
pembelajaran.

FORMAT ANALISIS BUKU GURU

Judul Buku : MATEMATIKA

Kelas : .X
Jenjang : SMA

Topik Kualifikasi
: Ama
.........EKS t
Isi buku yang relevan Baik
PONEN dengan kegiatan Kura Cuku Alasan Tindak lanjut
DAN guru ng p
Baik
LOGARITM
Akegiatan
guru
A,. Perencanaan Pembelajaran
Memilih KI YA V KD KI bisa
dicantumkan
dan KD yang dicantumkan,
bisa tidak,
berkaitan sedangkan KI namun
tidak sebaiknya
dicantumkan
Menentukan TIDAK V guru harus menentukan Alokasi waktu bisa
sendiri Alokasi waktu dalam dicantumkan tapi
alokasi bukan ketentuan yang
waktu prota, promes dan RPP
baku, guru bisa
menyesuaikan dengan
kebutuhan
Merumuskan tidak V Yang tertera di buku adalah
pengalaman belajar
indikator

Merumuskan ya V Tujuan
pembelajaran
tujuan
identik dengan
pembelajara pengalaman belajar
n yang diharapkan
Menentukan ya v Cakupan materi pelajaran
harus ditentukan agar tidak
cakupan terlalu melebar ataupun
materi terlalu sempit
pembelajara
n
Menentukan ya v Pendekatan pembelajaran
pendekatan Scientifik secara implisit
sudah ada pada masing-
masing materi pembelajaran
Menentukan ya V Dalam buku ini guru sudah
model dituntun untuk
menggunakan model
pembelajaran DL, PBL atau
PjBL
Menentukan ya V Dalam buku ini guru sudah
strategi diarahkan untuk
menggunakan strategi
pembelajaran tertentu
Menentukan ya V Dalam buku ini guru sudah
metode diarahkan untuk
menggunakan metodei
pembelajaran tertentu
Menentukan ya V Dalam buku ini guru sudah
media, diarahkan untuk
menggunakan medeia,
sumber dan sumber dan alat tertentu
alat
 Topik Kualifikasi
Isi buku yang relevan
: dengan kegiatan Ama Alasan Tindak lanjut
Kura Cuku
.........EKS guru ng p
Baik t
PONEN Baik
Mendeskripsi ya V Langkah
kan langkah pembelajaran
pembelajara sudah sesuai
n sesuai
dengan
pendekatan,
model,
metode
Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Menilai ya V
Pengetahua
n
- Contoh
instrumen
- Pembahasan
Menilai Sikap tidak V Penilaian sikap
- Contoh dialakukan
instrumen melalui
- Rubrik pengamatan
Menilai ya V
Keterampilan
- Contoh
instrumen
- Rubrik
Portofolio ya V

Penilaian Diri ya V

Informasi ya V
Pengayaan
Belajar
Informasikan ya V
hubungan
guru dan
Orang tua

R-2.1

RUBRIK PENILAIAN ANALISIS BUKU GURU

Rubrik penilaian analisis buku guru digunakan fasilitator untuk menilai hasil analisis peserta
pelatihan terhadap buku guru sesuai dengan mata pelajaran yang diampu.
Langkah-langkah penilaian hasil analisis
1. Cermati format penilaian analisis buku guru serta hasil analisis peserta yang akan
dinilai!
2. Berikan nilai pada setiap komponen sesuai dengan penilaian Anda terhadap hasil
analisis menggunakan rentang nilai sebagai berikut:

PERINGKATKUALI
NILAI KRITERIA baik
FIKASI
Amat Baik ( AB) 90 < AB Hasil analisis tepat, tindak
100 lanjut logis dan bisa
dilaksanakan
Baik (B) 80 < B 90 Hasil analisis tepat, tindak
lanjut kurang logis
Cukup (C) 70 < C Hasil analisis kurang tepat,
80 tindak lanjut logis
Kurang (K) 70 Hasil analisis kurang tepat,
tindak lanjut tidak logis
3. Setelah selesai penilaian masing-masing komponen, jumlahkan nilai seluruh
komponen sehingga menghasilkan nilai hasil analisis buku guru!
4. Hasil Analisis Baik