Armona en la Escuela

Los problemas de disciplina son conductas que

implican una mayor o menor violencia desde los
maltratos entre compaeros son los procesos
de intimidacin y victimizacin esto es entre
alumnos compaeros de aula o de centro
escolar que acosan o intimidan a otro atreves
de insultos rumore sobre nombres etc.

El vandalismo y la agresin fsica son ya

estrictamente fenmenos de violencia en el
primer caso contra las cosas y en segundo contra las personas. Es una forma
particular de maltrato al compaero

La palabra bullying se utiliza para describir estos diversos tipos de

comportamientos no deseados por nios y adolecentes, entr los que destacan
bromas pesadas, ignorar deliberadamente a alguien, ataques personales e incluso
abusos serios. Quien hace el bullying puede ser un individuo o un grupo (pandilla)

La convivencia escolar es un tema de plena actualidad y se puede pensar con

fundamento que el nivel de inters ir en aumento a lo largo de los prximos aos.
Es un instrumento legal de primer orden para educar a los jvenes espaoles. Es
importante analizar las posibilidades y lmites que esta norma contiene para
conseguir de su aplicacin los mejores resultados posibles. Todos los sectores de
la comunidad educativa deben aportar iniciativas de mejora para que su
aplicacin, posible reforma o adaptaciones futuras redunden en beneficio del
sistema educativo y del alumnado

La funcin socializadora de la escuela se manifiesta en las interrelaciones

cotidianas, en las actividades habituales; tambin se hacen explcitas en las
charlas espontneas o en discusiones y dilogos planificados para reflexionar
sobre esas interrelaciones, para reconocer los acuerdos, las diferencias, las
formas de alcanzar el consenso, de aceptar el disenso. Slo de esta manera se
aprende a convivir mejor. Una escuela que intenta responder a su cometido de ser
formadora de ciudadanas y ciudadanos, comprometidos crtica y activamente con
su poca y mundo, permite el aprendizaje y la prctica de valores democrticos: la
promocin de la solidaridad, la paz, la justicia, la responsabilidad individual y
social. Estos se traducen en las acciones cotidianas que transcurren en el aula, en
la actitud comprensiva y educadora de los adultos que son los responsables de la
formacin de las jvenes generaciones, por eso, el desafo de toda institucin
educativa es convertirse en propulsora de procesos de democratizacin y
participacin. Sin lugar a dudas si la escuela puede hacer esto - de hecho muchas
de las escuelas lo hacen y lo hacen bien - est dando respuesta a una de las
demandas ms requeridas por la sociedad.