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La entrevista y sus lecturas

Nlida Alvarez

La primera entrevista, considerada como texto, es una unidad de


comunicacin y es pensada como una produccin de lenguaje que da
lugar a representaciones y a momentos narrativos. Se realizar su
lectura desde un enfoque multidimensional que evite los reduccionismos
lineales que terminan por banalizar lo ledo.

Qu es un texto?
Es un discurso situado en una relacin comunicativa particular. La
misma permite identificar cuales son las condiciones de produccin y de
reconocimiento de lo discursivo.
As, por ejemplo, en una entrevista psicolgica se establece una relacin
donde los lugares del entrevistador y el entrevistado estn
diferenciados, se puede conocer quin enuncia y quin es el destinatario
del mensaje en cada momento de la dinmica comunicativa. El texto
sera la totalidad de la produccin discursiva que, por estar ajustada a
una determinada finalidad, resulta legible. En ella se inscriben marcas
de todo tipo algunas de las cuales sern reconocidas por el lector como
huellas y sern legibles para l.
Los lectores varan en su capacidad para captar las marcas inscriptas
segn las competencias que posean y que puedan actualizar durante la
lectura.

En el psicodiagnstico, la primera entrevista juega un rol importante ya


que en su transcurso se inicia la relacin entre los integrantes del
encuentro. El sujeto de la evaluacin, al hablar de s, comienza a contar
quien es y que le sucede actualmente. Al dar explicaciones ir
desplegando su conflictiva y evocando otros sucesos de su vida. El
psiclogo podr establecer las primeras hiptesis que luego buscar
confirmar o rectificar con las producciones a las tcnicas.

Hay varias modalidades de lectura de una entrevista. En un primer


acercamiento al texto se lee lo explcito. Esta lectura se denomina
descriptiva-informativa. El lector se coloca en una posicin de mxima
distancia, busca el mayor grado de objetividad posible y trata de
entender de qu se habla. De este modo va demarcando, segn el
vocabulario del hablante, el contenido de los distintos temas,
especialmente, los acontecimientos que se mencionan.
En una entrevista de consulta se tiene en cuenta lo que el sujeto dice
que le pasa, a qu lo atribuye y las informaciones relevantes que
proporciona.

1
Cuando se trata de un sujeto voluntario se lo invita a qu hable de s y
por lo tanto se espera que relate aspectos de su vida actual y de su
historia. La lectura pone el acento en comprender cmo inicia su
presentacin, qu dice sobre su imagen (enunciados centrados en
soy), cmo son sus vnculos, qu asociaciones con episodios de su
vida introduce espontneamente.

Este primer acercamiento informativo no basta para penetrar en la


trama textual, es necesario desmontar los significados ms obvios y
poner en primer plano la matriz que los organiza. De ah que hablemos
de trabajo de lectura donde, al desplazarse por el texto, el lector puede
detenerse en un punto, comparar enunciados, volver para atrs,
fragmentar y recorrer segn un nuevo orden hasta comenzar a asir los
procesos de integracin que le permitan reconstruir el sentido.
Son varias las formas de lecturas que trabajan en el nivel implcito del
texto: semitica, deconstructivista, mayutica, hermenutica.

La lectura semitica trabaja con los implcitos que son propios de la


estructura del lenguaje. Permite analizar el texto en sus estrategias de
comunicacin y diferenciar lo enunciado de los efectos de la
enunciacin. Es importante establecer si el sujeto que habla coincide
con el sujeto del enunciado. El hablante puede ser portavoz del
discurso de otro pero esto no invalida el hecho de que el juicio le
pertenece y que sean suyos los motivos por los que desea trasmitrselo
a alguien.
La pragmtica lingstica ha investigado en los mecanismos de
implicitacin que se dan en la interaccin entre hablantes. Es importante
reconocer los efectos producidos por los denominados presupuestos,
sobreentendidos y por las implicaciones pragmticas.

-. El sobreentendido se produce cuando el hablante insina ciertos


significados que no formula directamente y que provocan en el receptor
la tendencia a incorporarlos al mensaje. Lo no dicho por el hablante
queda sobreentendido en el oyente. Esto puede conducir al
malentendido en la comunicacin.

-. El presupuesto alude siempre a un saber compartido que como ya se


sabe no requiere ser explicitado nuevamente. El hablante da por
entendido que el oyente acuerda con el mismo. Si en el curso de la
comunicacin esto no se cumple conduce al desacuerdo. En nuestra
tarea nos interesan aquellos presupuestos establecidos en las relaciones
del sujeto que forman parte de su conflictiva.

-.La implicancia pragmtica introduce lo conflictivo en el mensaje


provocando su traslado al oyente quien encuentra dificultades para
entender, desde lo dicho, qu es lo que se le desea trasmitir.

2
El siguiente ejemplo ilustra como pueden estar presentes los
mecanismos de implicitacin en una entrevista de consulta.
Paula inicia su entrevista diciendo: Vengo porque los que me ven me
dicen que necesito terapia pero yo no estoy convencida.
Cmo leer lo enunciado?
El psiclogo que escucha suele tener como presupuesto de su prctica
que si alguien solicita una entrevista es porque desea hacer terapia o
necesita algn tipo de ayuda psicolgica. Este implcito puede pesar en
su lectura y llevarlo a agregar al mensaje ciertos significados. Por
ejemplo puede interpretar que, aunque no est convencida, igual desea
ser ayudada porque vino a la entrevista y eso ya quiere decir algo. Se
trata de un significado sobreentendido que se apoya ms en el contexto
de entrevista y su presupuesto que en lo dicho por Paula. De este modo,
el psiclogo preserva el presupuesto que sostiene su rol. En cambio, si lo
pone en suspenso podr reconocer los efectos paradojales del mensaje:
Paula se apoya en el juicio de un otro para justificar su venir a ver a un
psiclogo e inmediatamente lo descalifica como sostn de su actuar.
Esto deja al psiclogo sin saber que lugar tiene en la relacin que acaba
de iniciarse, no sabe si Paula ha venido como paciente a ver a un
terapeuta o no. El trabajo de lectura apunta a poner en descubierto
estos efectos provocados por el habla en la situacin de intercambio.

La lectura hermenutica introduce la interpretacin para comprender los


significados provenientes de un otro. Busca los posibles significados de
los sistemas de smbolos y permite ahondar en el plano semntico del
lenguaje. En psicodiagnstico se la ha considerado fundamental para
leer las tcnicas proyectivas que operan en un doble nivel: el manifiesto
y el latente. Pero su lectura se aplica a cualquier texto ya que la
interpretacin del lector es inevitable, es ste quien construye el
sentido. Esto plantea el problema de establecer cuales, de todas las
interpretaciones posibles, pueden aceptarse como vlidas.1
En el caso de la construccin psicodiagnstica las interpretaciones se
formulan como hiptesis que luego sern ajustadas a los criterios
consensuados.2

La lectura hermenutica en la entrevista va articulando lo que se dice en


cada momento con lo ya dicho y con lo no dicho. Las operaciones
bsicas establecen:
lo que se llaman puntos nodales del texto. Es all donde
convergen y se condensan diversas significaciones.
los momentos en los que el discurso se quiebra porque el sujeto se
interrumpe dejando inconcluso lo que estaba diciendo.
1
Sobre este tema se puede consultar el libro de Humberto Eco Los lmites de la
interpretacin Lumen. 1992
2
Schafer R. Criterios para juzgar la adecuacin de las interpretaciones en
Psychoanalytic Intepretation in Rorschach. Grue & Stratton. N. York.

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los momentos donde se registra efectos de ambigedad,
incoherencia, contradiccin, alteraciones de la sintaxis, fallas
gramaticales, de implicitacin pragmtica, etc.

En el proceso de profundizacin que realiza el lector surgen nuevas


significaciones en funcin de la interpretacin misma. Esto permite
conectar temas de distintos momentos de la entrevista e iniciar la
construccin de relaciones que siguen los grandes ejes del discurso.

Una forma de abordar la entrevista puede ser ir trabajando secuencias


establecidas segn las pausas, las intervenciones en el dilogo o los
cambios de tema. Luego se las articula, se construyen nexos y se pone
en primer plano el sistemas de relaciones subyacentes en el texto.
El trabajo con la entrevista concluye armando las hiptesis
interpretativas que se desprenden de su lectura y que sern el punto de
partida para trabajar las producciones a las tcnicas.

A los fines del aprendizaje es importante tener en cuenta:

Cuales son los datos significativos y que peso tienen en la


totalidad del discurso. No quedar atrapado en aquello que el
sujeto enfatiza como importante ni por el impacto dramtico que
suelen tener ciertos acontecimientos de su vida. Hay datos que
adquieren peso slo cuando realizamos la articulacin entre lo que
fue dicho y lo no dicho en la entrevista.
Integrar todo dato relevante en la conflictiva del sujeto sin dejar
informaciones en el fondo. Esto no quiere decir que haya que
integrarlo todo -ya que tampoco es posible- pero efectuar re-
lecturas permite multiplicar los enfoques, ampliar los niveles del
sentido y acercarnos a la complejidad propia de lo psquico.
Cuidar la formulacin de las ideas. Si se efecta un pasaje desde
un nivel descriptivo a otro subyacente se tiene que explicitar cual
es el nexo que permite el pasaje. Cuando se construyen relaciones
mencionar los datos que se incluyen. Diferenciar cuando se hacen
inferencias acerca del psiquismo del sujeto. stas requieren
sostenerse en varias relaciones y no pueden establecerse a partir
de datos aislados.
Usar la pregunta para pensar las primeras hiptesis exploratorias,
las que luego sern reformuladas como hiptesis interpretativas
en base a la evidencia hallada.
Recordar que el pensamiento complejo no usa el anlisis para
aislar componentes sino que opera con relaciones, secuencias
temporales y articulaciones de ejes. Realiza enfoques para
descubrir imgenes metafricas en los distintos discursos.

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Ejemplificacin: lectura de la entrevista de Miguel

Referencias previas.
Miguel tiene 44 aos, es casado y vive con su esposa, un hijo del primer
matrimonio de la esposa de 20 aos y sus tres hijos: un varn de 10
aos y dos nenas de 8 y 7 aos. La consulta la pide porque desea hacer
terapia por estados de angustia y sntomas fsicos.
Es de trato agradable, se comunica con fluidez y por momentos recurre
a lo gestual como un modo de completar el sentido de lo que desea
trasmitir.
Para favorecer el trabajo de lectura de la entrevista se la ha diferenciado
en secuencias.

Entrevista

Sec. 1:
Despus de ubicarse comienza a hablar.
-Ando mal, me angustio, tengo estados de congoja, de tristeza,
fsicamente no me siento bien tampoco. Tengo un negocio y los
problemas econmicos no ayudan...

Sec. 2
Hace una pausa. Cambia el tono de voz por uno ms dramtico y
mientras hace un gesto con la mano en direccin hacia atrs dice:
-todo para all... econmica y humanamente...

Sec. 3
Se produce una nueva pausa durante la cual me mira y ante mi silencio
contina.
-yo me paralizo, me aplasto, los dolores me producen el temor a
morirme... y ese sentirme pobrecito o disminuido... me dijeron que me
hice de una coraza y el parche se rompi...

Sec. 4
-cuando se rompi...
-hace 13...12 aos... entonces no tena hijos, menos responsabilidades,
no tena grandes problemas econmicos, me dola la garganta (se toca
el cuello) me tomaba un remedio y me iba a trabajar... (se interrumpe en
el tono de su relato y se dirige de un modo ms directo a m) le aclaro
que la mitad de mi familia se muri de cncer...

Sec. 5
Hace una pausa y vuelve al tono dramtico.
-Hubo un hecho concreto... se me hizo la noche... eran las 11 de la
noche... se cort la luz... (hace gestos) cambio de gobierno... se termin
la carrera de 25 aos, me desplazaron, me ofrecieron el retiro voluntario

5
y me fui. Yo senta que era invencible, no encontraba quien me hiciera
sombra... ah descubr quin... (me mira y hace un gesto facial expresivo
como interrogndome, ante mi silencio me aclara). Era la segunda
jerarqua no poltica de C (nombra una empresa del estado que haba
sido privatizada unos aos atrs) (vuelve al tono anterior) ah me di
cuenta de la fragilidad... en relacin al huerfanito de 9 aos...

Sec. 6
-a qu se refiere...?
-a esa edad se muri mi mam, tuve una niez con mi hermano
embromada.
-tiene un hermano...
-tengo un hermano menor, es 3 aos y medio menor que yo... l tena 5
aos cuando muri mi mam... mi padre falleci el ao pasado, mi viejo
se vino abajo en 3 meses, tena 74 aos y enfisema crnico, el asma era
secuela de su trabajo, por el polvillo de la fundicin, mi viejo siempre
tuvo un taller a la vuelta de casa... en los ltimos meses le apareci
cncer de prstata pero muri del corazn por el enfisema... la mitad de
mi familia muri de cncer y otros de viejos...

Sec. 7
- y cmo es su familia...
-actualmente vivo con mi esposa, un hijo del primer matrimonio de mi
esposa que tiene 20 aos y mis tres hijos, un varn de 10 y dos nenas
de 8 y 7 aos. Mi nene es hipoacsico, me preocupa su recuperacin... el
nene naci prematuro de 5 meses y medio, era una cosita asi (gesto)
daba impresin, estuvo mucho tiempo en incubadora y no se saba si se
salvaba o no... finalmente se recuper pero a causa de que no lo
protegieron bien de la luz de la lmpara, esa que le ponen, le qued la
sordera como secuela... va a un colegio de sordos y le puedo asegurar
que me s todo sobre los mtodos de recuperacin porque estn los que
consideran que es mejor oralizarlos de entrada y los que recomiendan
la lengua de seas... pero tiene 10 aos y no sabe leer y escribir bien
podr enfrentar el maana?...
Se queda en silencio como esperando respuesta.

Sec. 8
Tengo dolores de cabeza impresionantes, yo fui al mdico y me dijo que
tengo colesterol alto y pulmones de fumador... cuando se me van los
dolores logro organizarme mejor en el trabajo. Tengo una socia y tengo
problemas porque ella est bien econmicamente por el lado del marido
y no se preocupa y yo no hago nada... tendra que separarme...
En el fondo me qued un miedo grande dentro mo, a los 20 aos era
impetuoso... hay das que me levanto inyectado y hago en una maana
cosas que antes no tocaba, esos das son cada vez ms espaciados,

6
cada vez me cuesta ms levantarme del silln. El centro de mis
problemas pasa por m, la inercia va trayendo los problemas.

Sec. 9
-lo afecta en sus relaciones...
-todo gira en torno a esta sintomatologa que yo tengo, si me levanto
con dolor de cabeza o me duele el brazo estoy pensando en mis dolores
(vuelve al tono dramtico) o existen o no existe?... o el mal est o no
est... si no es algo real se me va a ir... (pausa) ...empezaste a los 37... a
los 40... y...? (hace un gesto facial de interrogacin) ...ya 44 pirulos!...
-le pesa la edad...
-... (silencio)...

Sec. 10
-que edad tena su mam cuando muri?
-mi mam se enferm a los 30 y falleci a los 35... de ms joven
pensaba que me iba a morir a los 33 aos... (con tono dramtico)
ahora pienso en el 2015... en mi familia se muere joven o viejo... mi
abuela materna tambin muri de cncer a los 30 y pico...

Sec. 11
-qu recuerda de su mam?
-de mi infancia no me acuerdo nada, es un blanco total... si s pero
porque seguimos viviendo en la misma casa... vivamos en una casa que
era de mi bisabuela, como mi mam perdi a su madre cuando tena
meses se cri con ella porque el padre desapareci. Mi hermano y yo nos
criamos con mi pap y esa bisabuela. Mi pap se volvi a casar y tuvo
una hija que ahora tiene 22 aos. Nunca me llev bien con ella. Cuando
yo me cas por primera vez me fui a vivir ah. Despus conoc a Beatriz
y estuvimos un tiempo con idas y venidas hasta que mi esposa alquil
un departamento luego volvimos a estar juntos. Finalmente ella
enganch con otra persona si hubiera sido por mi hubiera durado mil
aos. Con Beatriz nos mudamos dos veces, la primera vez nos fuimos a
vivir a avenida X (avenida principal del barrio) y despus a media
cuadra en la misma manzana.
-siempre en el mismo barrio...
-siempre en el mismo barrio, mis padres tambin vivieron siempre en el
mismo barrio.

Sec. 12
-qu desea cambiar...
-lo que yo quiero cambiar... la recuperacin de mi nene, los chicos se me
van escapando, el nene ya tiene 10 aos y en cualquier momento vol...
al viejo se le discute... las nenas por ahora me creen superman.
-y la relacin con su esposa...

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-mi esposa est un poco cansada de mis estados fsicos, la relacin se
est afectando por eso tengo que aprender a vivir con mis dolores o
eliminarlos, o mis malestares son reales o no son lgicos... son jueguitos
de la mente...

Sec. 13
Mi reloj de pulsera adelantaba (se toca la mueca) y cuando fui al
homepata me dijo usted tiene un gran miedo... (con tono dramtico)
no nos vamos a adelantar...

Lectura de descriptivo-informativa

De qu nos habla el texto de Miguel?


Ante todo de los sntomas que lo aquejan. Tiene estados de angustia y
tristeza y dolores fsicos que lo atemorizan y paralizan. Nos cuenta que
estos sntomas producen efectos en su vida laboral crendole nuevos
problemas. Tambin estn afectando la relacin con su esposa. Miguel
sostiene que ltimamente su vida gira en torno a esta sintomatologa y
se pregunta si sus malestares son reales o jueguitos de su mente.

A lo largo de la entrevista nos proporciona informaciones sobre su vida


laboral, sus vnculos actuales y sobre acontecimientos de la historia
familiar
.Ha trabajado 25 aos en una empresa estatal donde lleg a
ocupar un cargo jerrquico. La privatizacin de la empresa lo
oblig a aceptar el retiro voluntario. A partir de ah trabaja en un
negocio que puso con una socia.
Est casado por segunda vez y tiene 3 hijos, un varn de 10 aos
y dos nenas de 7 y 8 aos. El hijo mayor naci prematuro y qued
afectado de hipoacusia. A Miguel le preocupa su futuro.
Durante su infancia y juventud vivi en una casa que era
propiedad de su bisabuela materna. Su madre fue criada por ella
desde beb. Miguel permaneci en la casa hasta que se fue a vivir
con su segunda esposa. Se mud dos veces ms pero siempre
dentro del mismo barrio.
Su madre falleci de cncer cuando l tena 9 aos. Miguel dice no
tener recuerdos ni de su madre ni de lo vivido por l hasta esta
edad. El y su hermano menor continuaron viviendo con su padre y
la bisabuela.
Su padre trabajaba en un taller que tena a la vuelta de la casa. Se
volvi a casar y tuvo una hija que ahora tiene 22 aos. Falleci
hace unos meses atrs a los 74 aos.
No conoci a sus abuelos maternos debido a que la abuela falleci
de cncer muy joven y su abuelo desapareci poco despus
dejando a su hija al cuidado de la bisabuela.

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Miguel sostiene que la mitad de su familia se muri de cncer y
otros de viejos.

En esta primera lectura podemos registrar que Miguel se comunica con


fluidez y nos proporciona informaciones importantes acerca de sus
vnculos presentes y pasados. Tambin comprobamos que introduce con
frecuencia lo gestual y que emplea distintos tonos de voz para ampliar el
sentido de sus palabras. Esto exige que lector tenga que introducirse en
un discurso heterogneo, rico en metforas y seguir los cambios en los
modos de comunicar.

Lectura hermenutica

Miguel comienza a desplegar su conflicto a travs de la frase ando


mal. Introduce una imagen de s que condesa significados: alude a un
modo inadecuado de situarse en el mundo, a sentirse enfermo y a un yo
que ha dejado de apuntalarse en su propia imagen.
Luego va precisando los estados anmicos que lo aquejan y dejando
entrever malestares de tipo fsico. La secuencia termina, de un modo
ms ambiguo, diciendo que tiene un negocio y que los problemas
econmicos no ayudan. La frase queda abierta a los significados que el
oyente le adjudique.

En la sec.2 registramos un cambio en la estrategia de comunicacin la


que ahora se centra en el gesto. Seala una direccin en el espacio
mientras dice: todo para all. El cambio en el tono en la voz connota
el mensaje con un segundo nivel de sentido. Lo expresivo busca
escenificarse en lo imaginario y el terapeuta es convocado a presenciar
un drama. Si relacionamos todo para all con ando mal
entrevemos que siente que se ha desplazado hacia un lugar no deseado.
Despus que confirma con la mirada que la terapeuta lo est siguiendo,
retoma el hablar de sus malestares. Dice que los dolores (no aclara de
qu tipo) le producen el temor a morirse, su yo se restringe, se paraliza,
se aplasta. Son modos de ponerle palabras a sus vivencias de andar
mal. En este punto su discurso se interrumpe para dar paso a una
imagen de s que lo hace sentirse pobrecito o disminuido. Luego busca
apoyarse en la palabra dicha por otro para darle significado a su sentirse
indefenso: me dijeron que me hice de una coraza y el parche se
rompi. Miguel se ha ido desplazando entre ideas que recorren el eje
del tiempo: desde yo me aplasto (presente), pasando por su temor a
morirse (futuro) y concluyendo en el parche se rompi (pasado).
Podramos establecer como primera hiptesis que sus defensas han
perdido eficacia y hacen que el yo se sienta amenazado en su
integridad.

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La terapeuta introduce una primera pregunta para ubicar la ruptura en
el tiempo. Esto hace que Miguel se retrotraiga a 13 aos atrs cuando
viva con menos responsabilidades y problemas y cuando los dolores
tenan remedio. En esta secuencia vuelve a aparecer el gesto, esta vez
en direccin al propio cuerpo. Al tocarse el cuello retorna al presente y
sale abruptamente del tiempo evocado, su discurso se interrumpe y
necesita hacerle una aclaracin a la terapeuta: le dice que la mitad de
su familia muri de cncer.
El cncer, igual que un fantasma, invade imprevistamente en su
discurso.

El cambio en el tono de voz nos indica que ha retomado la modalidad


comunicativa de la secuencia 2. Miguel parece disponerse a contar un
hecho concreto que le sucedi. No lo hace de forma informativa sino que
introduce nuevamente un escenario donde el drama se cuenta de modo
enigmtico. Cada frase parece condensar mltiples significados
haciendo que su lgica se aproxime al proceso primario. En medio del
relato, y despus de constatar con una mirada interrogante el posible
efecto que produce, estima conveniente explicar que ocupaba un cargo
jerrquico en la empresa X. No considera necesario agregar ms, hay un
saber social compartido sobre las privatizaciones que funciona como un
presupuesto en la comunicacin. Podemos entender lo sucedido: Miguel
se vio forzado a aceptar un retiro voluntario indeseado y esto produjo
variados efectos en l. No solamente perdi su puesto de trabajo sino
que se confront con una realidad impensada hasta ese momento: se
vio despedido y despojado de un lugar que, durante 25 aos, sinti que
le perteneca. La imagen de s, investida hasta ese momento de
atributos de fortaleza e invulnerabilidad, tambin se vio despojada de
los mismos. Miguel experiment su fragilidad. La secuencia termina con
una alusin al huerfanito de 9 aos, lo cual parece dar paso a otra
escena de su historia.

La psicloga lo interroga en este punto y Miguel le informa de las


prdidas que tuvo en su familia de origen. Cuando tena 9 aos muri su
mam, hecho que le dej la idea de haber compartido con su hermano
menor una niez embromada. Su padre falleci hace unos meses
atrs al agravarse un problema pulmonar crnico. Enfatiza que se vino
abajo en tres meses dando a entender que el final se precipit con la
rapidez de una cada. A modo de conclusin ampla la aclaracin de la
secuencia 4 y categoriza el modo de morir en la familia: de cncer o de
viejo.
La imagen contenida en la frase se vino abajo introduce relaciones con
la imagen del yo que se aplasta y tambin con la prdida del cargo
jerrquico. (las cadas se repiten)

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Al preguntarle por su familia actual, nos informa sobre la composicin y
se detiene en el nacimiento prematuro de su hijo. Con el gesto marca su
pequeez y muestra que caba en las manos. El nio qued con una
severa disminucin auditiva. Miguel se ha preocupado por buscar
mtodos de recuperacin pero el nio ya tiene 10 aos y se le hace
evidente las dificultades que tiene. Se pregunta si podr enfrentar el
maana.
La pregunta queda esperando respuesta en el espacio de la relacin
teraputica.
Los significados de niez embromada, de fragilidad, de sentirse
pobrecito, disminuido, encuentran en el hijo un soporte vlido. El eje del
problema se sita ahora entre el poder (capacidad para desplegar lo
potencial) y la impotencia.

Despus de un silencio que sostiene la pregunta dirigida al futuro,


Miguel vuelve a sus dolores puestos ahora en su cabeza. Ms all del
malestar fsico, en lo implcito el dolor habla de lo que necesita ser
duelado. Miguel afirma que cuando logra tomar distancia con sus
dolores recupera su poder, su capacidad de organizarse.
Puede reflexionar para enfocar el fondo de s mismo y reconocer que all
le qued un gran miedo y que es la inercia lo que va trayendo los
problemas. Con esta imagen connota pasividad, rigidez y falta de vida.
Articulando significados podemos decir que cuando el cuerpo duele es
porque est vivo y si est inerte es porque est muerto.

Miguel vuelve a introducir la dramatizacin para jugar con sus


sntomas. Lo hace reiterando el suspenso y la intriga sus dolores
existen o no existen? el mal est o no est?. Su discurso asume la
forma de un monlogo frente al espejo. Miguel le habla a su doble
imaginario y le va recordando el paso de los aos. Finaliza con una
expresin llena de significados ya 44 pirulos!. La mirada interrogante
hacia la terapeuta indica que le ha transferido el lugar del espejo. La
intervencin de la psicloga acerca del peso de la edad produce efectos
en la relacin aunque Miguel permanece en silencio. Qu efectos
tendr que el espejo hable?. La psicloga piensa en la madre de
Miguel (su primer espejo) y le pregunta a que edad ella muri. Comenta
que en su familia se muere joven -como su mam o su abuela- o de viejo
(no dice como su pap) y habla de las relaciones imaginarias que tiene
con la fecha de su muerte. De joven pens en morir a los 33 aos y
ahora fantasea con el 2015.

En la secuencia 11 nos informa que no tiene recuerdos de su madre. Su


memoria anterior a los 9 aos es un blanco total. Al mismo tiempo
afirma que sabe debido a su permanencia en la misma casa. Parece
dar por presupuesto que el hecho de vivir en ella otorga un pasado. Lo
vivido se borr de su memoria pero la casa fue el escenario de lo

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acontecido y garantiz la continuidad de la historia. Miguel recin pudo
tomar distancia con ella al establecer su segunda pareja aunque no se
alej demasiado ya que permaneci en el mismo barrio. En cambio sus
padres permanecieron en ella hasta el final.

La pregunta sobre sus deseos de cambio lo remite al deseo de que su


nene se recupere (no a la sintomatologa expresada en la consulta).
Frase significativa ya que habla del padre que quiere ser pero tambin
abre el interrogante acerca de cul es el nio a recuperar, sobretodo si
tenemos en cuenta que parece haber un nio embromado (palabra
que contiene el significado de engao) enterrado en su memoria. Es
posible que ste reaparezca a travs de los jueguitos de la mente
desorientando al adulto Miguel.
Al finalizar la entrevista se dispone a relatar un hecho anecdtico sobre
su reloj que adelantaba. Asocia con el miedo que le diagnostic el
homepata y concluye de modo enigmtico diciendo no nos vamos a
adelantar. Marcaremos esta frase como nodal ya que parece condensar
sus expectativas de logro en la terapia.

La articulacin de secuencias.

Despus de haber profundizado en los significados de cada secuencia


necesitamos encontrar las articulaciones que permitan reordenar el
sentido del relato.

Encontramos secuencias donde el discurso se centra en lo imaginario.


En la primera escena (todo para all) retrocede en el tiempo y en el
espacio y deja sobreentendido que ha vuelto a un lugar no deseado. La
otra escena es la que alude al despido cuando dej de avanzar en una
carrera laboral donde nadie le hacia sombra. Cuenta que
inesperadamente la sombra lo alcanz y cay sobre l. Como
consecuencia reapareci el huerfanito de 9 aos con la carga de una
imagen sombra que en l dej la muerte de la madre. Cuando Miguel
reflexiona sobre su fondo intenta conectarse con lo siniestro, con la
dificultad para diferenciar lo vivo (o lo que existe) de lo muerto (lo que
no existe). Desplaza luego el tema a la existencia o no de sus sntomas.
La cada laboral y la prdida de la madre son dos acontecimientos que lo
marcan, que sealan un antes y un despus en su historia. Son
momentos donde lo acontecido quiebra los presupuestos en los que se
apoyaba. Esto provoc cambios en la imagen de s, del otro y del mundo
como lugar confiable para el crecimiento y la realizacin personal.
En la actualidad dice que anda mal. Est nuevamente indefenso y se
siente pobrecito y disminuido.
Por qu se siente as? qu le pas? por qu reapareci el huerfanito?
La muerte de su padre lo ha movilizado y necesita re-significar la idea de
orfandad. Miguel enfatiza la idea de huerfanito que le qued de su

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infancia. Posiblemente sea el rtulo a las vivencias que en su psiquismo
gener la prdida de su mam pero tambin lo que los adultos le
trasmitieron. Si registr que sentan lastima por l seguramente se
sinti ubicado en el lugar de un pobrecito, de un disminuido por la
falta de su mam. Pero en realidad no qued totalmente hurfano
porque su padre no lo abandon (introduce diferencias respecto de la
historia de su mam quin, efectivamente, qued huerfanita sin
registro de los padres).
Miguel est transitando por un tiempo de duelo en el que tendr que
elaborar una nueva prdida y los efectos que conlleva, como ser el
recambio generacional de lugares. Pero en primera instancia tendr que
superar el impacto emocional que le produce lo que dice: mi viejo se
vino abajo en tres meses. Si alguna vez se identific con l como figura
grande y fuerte, esta imagen es lo que tambin se derrumb dentro de
l y como consecuencia toda la historia ha quedado movilizada. Y con
ella los fantasmas que lo atemorizan: el cncer, el envejecimiento (ya
44 pirulos!), la fragilidad del hijo como repeticin de una historia trgica.
Relacionamos la discapacidad del nio con la que tiene Miguel: su
amnesia. No puede evocar recuerdos de su vida infantil o la voz de la
madre para repetir sus frases ms frecuentes, el silencio qued
instalado en esta relacin. No obstante est empeado en que su hijo se
recupere buscando ayuda en los mtodos que la sociedad ofrece para
reparar este dao. Esto nos lleva a preguntarnos por el dao psquico no
reparado an en l.
El olvido es resultado de un trabajo activo de borrado que tuvo sus
ventajas defensivas al permitirle dejar atrs una niez embromada y
vivir una juventud impetuosa y llena de expectativas. Los logros que fue
alcanzando le confirmaron que poda dejar el lugar del pobrecito. La
prdida del trabajo fue un duro golpe a su imagen y ahora lo afecta
tambin la muerte de su padre. En la entrevista cont que ya una vez se
crey invulnerable y la cada de esta imagen fue un golpe muy duro.
Pudo saber que la fragilidad es tambin del hombre y no slo del
huerfanito.
El conflicto, sita a Miguel en una encrucijada temporal: volver para
atrs es volver al desvalimiento infantil y a la amenaza de un cncer que
devora prematuramente; seguir hacia adelante es caminar hacia la vejez
y acercarse a la cada final.
Su frase final no nos vamos a adelantar introduce la idea de que no
desea equivocarse al dimensionar su existencia.
Detendremos aqu el trabajo de lectura aunque es posible seguir
integrando otros datos (el tema de la separacin de su primera esposa y
de la casa natal, la herencia que ahora tiene que asumir, etc).
Igualmente podemos encontrar que el sentido de lo relatado se
despliega en una trama bsica sostenida en:
La idea inicial, ando mal, entendida como estar en una
encrucijada vital y no saber cmo moverse;

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La idea que ordena como se muere en la familia, de cncer o de
viejo, y que instala el temor a la muerte en relacin al tiempo;
La idea de ser invulnerable como mscara engaosa para negar
la amenaza de lo siniestro;
La idea de moverse hacia delante sin repetir la salida precipitada y
engaosa con la que dej atrs su infancia. Es decir, lograr una
salida que permita el pasaje de andar mal a la posibilidad de
andar bien.

Construccin de hiptesis

1) El paciente atraviesa un periodo de inestabilidad que afecta la


imagen de s y hace que el yo sienta que sus defensas no son
eficaces.

2) Tiene capacidad para ponerle palabras a su malestar y puede


apelar al sentido metafrico. Tambin puede reflexionar sobre lo
vivido. Estos datos permiten suponer que dispone de recursos de
simbolizacin.

3) La muerte del padre ha movilizado una conflictiva ligada a la


separacin y a los efectos que la misma produce.

4) Lo infantil ha quedado escindido en el proceso de historizacin


pero se presentifica a travs de la dramatizacin (igual que el
juego) y puede volverse un recurso para elaborar lo no resuelto de
su conflictiva.

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