DIRECCIN PELA

REGIONAL
EDUCACIN

LA BUENA PRCTICA

ACOMP. PED. PAOLA MARIBEL NINA DEL CARPIO

UGEL TACNA
*
Atender a estudiantes que no lograron
sus capacidades previstas para su
grado, 2 grado de primaria por
reiteradas veces REPITENTES, a
travs de una asesora reflexiva sobre
la Reeducacin.
Identificar aprendizajes de sus
estudiantes, considerando el currculo
y el grado de avance de los nios.
Evaluar sus estrategias y mejorar su
didctica en las reas fundamentales.
Se desarroll en la I.E. Alfonso
Eyzaguirre Tara de La Yarada, en un
contexto rural de la Regin de Tacna,
donde los Padres de familia realizan
tareas agrcolas, por su
mayora emigrantes de la Regin de
Puno.
Los actores participantes fueron :
Acompaante Pedaggico
Docente de aula
Estudiantes
Padres de familia
Encontrar un aula con una docente
llena de incertidumbre de no saber
como enfrentar el reto de atender
estudiantes con baja autoestima,
frustrados, en su mayora repitentes
que no lograron desarrollar sus
capacidades bsicas
OBJ. GENERAL:
Mejorar el desempeo del docente a travs de una
asesora reflexiva para superar las dificultades de sus
estudiantes para el logro de la lectura y escritura.

OBJ. ESPECIFICO: OBJ. ESPECIFICO:

Fortalecer el desempeo Reconocer los estadios
docente con estrategias de emocionales y niveles del
desarrollo cognitivo del
la Reeducacin para el logro
desarrollo de los estudiante a
de las capacidades de travs de los Microtalleres.
lectura y escritura.
1.- Reconocer las dificultades
existentes en el aula.
2.- Concientizar a de todos los agentes
educativos.
3.- Fortalecer el autoestima de los
estudiantes a travs de actividades
artsticas.
4.- Asesorar a la docente sobre lo que
es la Reeducacin, considerando los
saberes previos de los estudiantes.
5.- Aplicar conjuntamente estrategias
para lograr sus capacidades de lectura
y escritura.
6.- Elaborar materiales educativos con
los Padres de familia.
7.- Desarrollo de sesiones integradoras
entre docentes y estudiantes de 2
grado.
 La docente fue creando
otras estrategias para el
logro de capacidades y
competencias del grado.
Los estudiantes aprendieron
a leer y a escribir, as como
a resolver problemas.
Mejora de los resultados en
las Pruebas Regionales y
ECE.
La apariencia fsica del
estudiante se evidenciaba su
mejora en cuanto a la
autoestima personal.
 LOGROS:

El desarrollo de las competencias del docente principalmente la 1 y 3

lo cual garantiza el logro de los aprendizajes de los estudiantes.

La docente aplic diversas estrategias para la Reeducacin en la

lectura y escritura de sus estudiantes. (Nueve de 12 estudiantes
aprendieron a leer y escribir comprensivamente, Una nia fue
declarada inclusiva, con asesoramiento del SAANEE)

LECCIONES APRENDIDAS:
Un autoestima bajo es una causa que ocasiona dificultades en el
aprendizaje.
Los docentes deben considerar los saberes de los estudiantes para
que a partir de ellos puedan aprender.
El desarrollo de la conciencia fonolgica es muy importante para
superar los problemas que impidan el desarrollo de la lectura y
escritura.
ESTUDIANTES DEL 2 GRADO B FORTALECIENDO SU
AUTOESTIMA AL GANAR CONCURSOS ARTRSTICOS

TODOS PODEMOS APRENDER, NADIE SE QUEDA ATRS