LE 1grado2 JICA PDF

Grado
er
1
Matemtica
Matemtica Libro de Estudiantes

Libro de Estudiantes
1 er
Grado
Me gusta
Instituto Nacional de
Formacin
Matemtica! JAPN Agencia de Cooperacin
y
Capacitacin del
Magisterio PROYECTO REGIONAL Asistencia oficial para el Desarrollo Internacional del Japn
Autoridades
Lic. Danilo Medina

Presidente de la Repblica Dominicana
Josefina Pimentel, M.A.

Ministra de Educacin
Licda. Minerva Vincent, M.A.

Viceministra de Educacin
Encargada de Servicios Tcnicos y Pedaggicos
Grupo Ncleo Agencia de Cooperacin Internacional

Responsable de Adecuacin y Validacin del Japn JICA
Marcelina Pia Del Rosario M.A. Lic. Tadashi Ikeshiro
Coordinadora de Proyectos (INAFOCAM) Director de JICA- Repblica Dominicana
Coordinadora General del proyecto
Toshiya Wakabayashi M.A.
Lic. Isidro Bez Coordinador de Proyectos
Coordinador de los Proyectos de Matemtica Oficina de JICA-Repblica Dominicana
para los Centros de Excelencia
Laura Mella M.A.
Direccin General de Educacin Media
Coordinadora de Proyectos
Lic. Octavio Galn Oficina de JICA-Repblica Dominicana
Encargado de Seccin en el rea de Matemtica
Toshio Murata M.A.
Primer Asesor
Lic. Dolores de la Rosa
Lic. Shiori Abe
Coordinadora del rea de Matemtica
Asesora Tcnica
Direccin General de Currculo
Nobuaki Kiya M.A.
Lic. Geovanny Lachapell
Asesor de Programa de Educacin Bsica
Tcnico Nacional del rea de Matemtica
Direccin General de Currculo Lic. Eric Morel
Diagramador
Lic. Santa Azor
Tcnica Nacional
Direccin General de Educacin Bsica
Genaro Vias M.A.
Docente rea de Matemtica
Distrito Educativo 08 - 05
Este material didctico ha sido adaptado de la versin original elaborado por el Proyecto de Mejoramiento de la Enseanza Tcnica en el
rea de Matemtica (PROMETAM) integrado por la Secretara de Educacin y la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn
de Honduras con asistencia tcnica de la Agencia de Cooperacin Internacional del Japn (JICA).
Quinta Edicin, Mayo 2013

Derechos Reservados ME-JICA
PROHIBIDA SU REPRODUCCIN TOTAL O PARCIAL
PRESENTACIN
El Ministerio de Educacin, comprometido con elevar el nivel de la Calidad de la

educacin dominicana, pone a disposicin de los y las docentes del Primer Ciclo del Nivel
Bsico la gua Matemtica, Gua para Maestros y Maestras y su correspondiente Libro
de Estudiantes para el estudiante, como una valiosa herramienta para mejorar la enseanza
y la prctica de esta rea en el aula.
Esta Gua fue elaborada en el marco del proyecto Mejoramiento de la Calidad de la

Enseanza de la Matemtica, 2005-2010, realizado en la Repblica Dominicana, con el
apoyo de la Agencia de Cooperacin Internacional del Japn (JICA). El documento constituye
una adaptacin a nuestro contexto de los materiales gua para el docente y cuaderno de
trabajo del estudiante, elaborados en Honduras con la asesora de expertos japoneses.
Las unidades de esta gua fueron adecuadas por un equipo tcnico que recibi capacitacin
y asesora tcnica para tal fin, durante el desarrollo del Proyecto Regional Me Gusta
Matemtica, en Honduras y en la Universidad de Tsukuba, en Japn.
En el diseo, la gua est organizada por unidades, las cuales estn orientadas a partir de los
contenidos curriculares y los componentes psicopedaggicos del rea de Matemtica que se
desarrollan en el Primer Ciclo del Nivel Bsico.
En el proceso de adecuacin participaron en forma activa la Direccin General de Currculo,

la Direccin General de Nivel Bsico y el Instituto Nacional de Formacin y Capacitacin del
Magisterio (INAFOCAM) que tuvo la funcin de coordinacin.
Para un ptimo aprovechamiento de este recurso didctico, se recomienda utilizar el

correspondiente cuaderno de trabajo dirigido a los nios y las nias de este ciclo, de igual
modo se espera que los Maestros y Maestras hagan un uso eficiente de estos materiales,
para mejorar el aprendizaje de la Matemtica en la escuela dominicana.

Sugerencias para el uso del Libro de Estudiantes
Queridos nios y nias: este Libro de Estudiantes (LE) est diseado para que lo utilicen bajo la
direccin de su maestro o maestra. Contiene actividades que para resolverlas tienen que pensar
junto a sus compaeros y compaeras y, en otros casos, los ejercicios los tienen que resolver
de forma individual.
Si no les permiten escribir directamente en este Libro de Estudiantes, les recomendamos escri-
bir las respuestas en el cuaderno de apuntes. La misma sugerencia la hacemos para pginas a
recortar, cpienlas en otra hoja.
Esperamos que trabajen y aprendan mucho, con este libro.
Los Autores
Indice
Unidad 1 Relacin 2 - 13 Unidad 6 Formas de objetos 64 - 69
Leccin 1 Distingo tamaos 4 Leccin 1 Juego con objetos 64

Leccin 2 Reconozco espesores 6 Leccin 2 Formo figuras planas 67
Leccin 3 Los colores 7
Leccin 4 Distingo distancias 8
Leccin 5 Reconozco formas 9 Unidad 7 Nmeros hasta 19 70 - 83
Leccin 6 Reconozco posiciones 10
Leccin 7 Formo patrones 12 Leccin 1 El nmero diez 70
Leccin 2 Formo decenas 76
Unidad 2 Grupo 14 - 21
Unidad 8 Nmeros ordinales 84 - 85
Leccin 1 Formo grupos 14
Leccin 2 Relaciono objetos y ele- Leccin 1 Conozco los nmeros
mentos 18 ordinales 84
Leccin 3 Comparo grupos 20
Unidad 9 Suma (2) 86 - 97

Unidad 3 Nmeros hasta 9 22 - 43
Leccin 1 Hago otras sumas 86
Leccin 1 Cuento hasta 5 22 Leccin 2 Sigo sumando 97
Leccin 2 Cuento hasta 9 28
Nos divertimos 35
Leccin 3 El nmero cero 36 Unidad 10 Resta (2) 98 - 105
Leccin 4 Ordeno nmeros 38
Leccin 5 Formo nmeros 40 Leccin 1 Hago otras restas 98
Nos divertimos 43 Leccin 2 Juego y resuelvo proble-
mas de resta 102
Unidad 4 Suma (1) 44 - 55

Unidad 11 Nmeros hasta 99 106 - 121
Leccin 1 Aprendo a sumar 44
Leccin 1 Nmeros hasta 99 106
Leccin 2 Orden de los nmeros 114
Unidad 5 Resta (1) 56 - 63 Leccion 3 Cuento en grupos 120
Leccin 1 Aprendo a restar 56

Indice
Unidad 12 Longitud 122 - 125 Pginas para recortar 134 - 167
Leccin 1 Comparo la longitud 122 Unidad 2 Grupo 135

Unidad 3 Nmeros hasta 9 137
Unidad 7 Nmeros hasta 19 139
Unidad 13 Tiempo 126 - 129 Unidad 4 Suma (1) 141
Unidad 5 Resta (1) 145
Leccin 1 Reconozco el tiempo (1) 126 Unidad 9 Suma (2) 149
Leccin 2 Reconozco el tiempo (2) 129 Unidad 10 Resta (2) 153
Unidad 14 Moneda nacional 157
Nos divertimos 161
Unidad 14 Tiempo 130 - 133 Apndice 165
Leccin 1 Monedas y billetes de

Repblica Dominicana 130
Leccin 2 Cambiando dinero 131
Hola!
Mucho gusto.
o
1 Grado
Hola amigos y amigas
Bienvenidos al parque
de la matemtica!
2 dos
Zafacn
tres 3
1000000 Unidad 1 Relacin
Leccin 1: Distingo tamaos
A Observo y aprendo.
Grande Pequeo
1 Encierro el ms grande.
(1) (2)
2 Encierro el ms pequeo.
(1) (2)
4 cuatro
B Observo y aprendo.
Tan grande (pequeo) como...
3 (1) Encierro en un crculo el carro que es tan grande

como el que est encerrado.
M PRO ME M PRO ME
T T
TA TA
AM
AM
E
E
P RO M
P RO M
M PR O ME
T
TA
AM
E
P ROM
(2) Encierro en un crculo la camiseta que es tan pequea

como la que est encerrada.
Rep
Dom blica
inica
na
cinco 5
Leccin 2: Reconozco espesores
Grueso Delgado
1 Encierro.
(1) Cul es ms delgado? (2) Cul es ms grueso?
Gordo Flaco
2 Encierro.
(1) Cul es ms gorda? (2) Cul es ms flaco?
6 seis
Leccin 3: Distingo colores
Verde Amarillo Rojo Azul Blanco Rojo
1 Digo el color de cada objeto.
(1) (2) (3) (4) (5)
Claro Oscuro
2 Cul tiene el color ms claro?

(1) (2)
siete 7
Leccin 4: Distingo distancias
Lejos - Cerca
1 Encierro.
(1) Cul de las aves est (2) Cul de los patos est ms
ms cerca de los globos? cerca de los pescados?
(3) Cul de las vacas est (4) Cul de los pollitos est
ms lejos de la entrada? ms lejos de la gallina?
8 ocho
Leccin 5: Reconozco formas
Cuadrangular Rectangular Triangular Circular
1 Encuentro y pinto las formas. ( )
nueve 9
Leccin 6: Reconozco posiciones
Repblica Dominicana
Verde y Limpia
Izquierda - Derecha
1 Indico con una flecha.

(1) Qu tiene el mono (2) Qu tiene el nio (3) Qu tiene la nia
en su mano derecha? junto a su pie izquierdo? en su mano derecha?
2 Encierro.
(1) Qu hay en el lado izquierdo (2) Qu hay en el lado derecho
de los mangos? del reloj?
10 diez
B Observo y comento.
Carnicera
Panadera
AMET
Jorge
once 11
Juan Mara
Leccin 7: Formo patrones
A Vamos a jugar al tren con los compaeros y compaeras.
tuuuu
tuuuu
1 Observo y aprendo.
1 Dibujo el elemento que contina en el grupo.
12 doce
1 Cambio el modelo.
(a)
(b)
2 Dibujo un patrn en mi cuaderno.
trece 13
1000000 Unidad 2 Grupo
Leccin 1: Formo grupos

Moneda
Son de color rojo. Son de forma circular.
YO
AMO A
REPBLICA
DOMINICANA
Son para escribir. Son animales.

14 catorce
1 Busco y marco con una X.
(1) Cul es de diferente color?
(2) Cul es de diferente tamao?
(3) Cul es de diferente forma?
2 (1) Digo cul caracterstica comn tienen los siguientes grupos.

(2) Uno con la lnea el grupo y el objeto de la misma caracterstica.
quince 15
M P R OME
TA T
AM
E
P RO M
1 Formo grupos por su color.
M PROME
T
TA
A
ME
M
P RO
2 Formo grupos por su uso.
M PR OM E
T
TA
AM
E
P RO M
16 diecisis
3 Encierro el grupo de los que son para: comer, jugar, vestir o escribir.
diecisiete 17
Leccin 2: Relaciono objetos y elementos
1 Uno con la lnea los objetos y elementos que tienen relacin.
18 dieciocho
2 Uno con una lnea los objetos y elementos que tienen relacin.
diecinueve 19
Leccin 3: Comparo grupos
Hay ms que Hay menos que Hay igual que
1 Qu hay ms?
(1) (2)
(3) (4)
D D D D D D
20 veinte
Repblic
a
Dominica
na
Verde y L
impia
2 Qu hay ms, gatos o ratones?
R
R
Msica
Merengue
veintiuno 21
132 Unidad 3 Nmeros hasta 9
Leccin 1: Cuento hasta 5

A Observo y cuento.Cuntos veo?
PA-3625
Uno 1 Dos 2 Tres 3

22 veintids
Cuatro 4 Cinco 5
veintitrs 23
B Hago los cuadritos, pinto las marcas y escribo los nmeros.
1 uno uno
1
2 dos dos
2
24 veinticuatro
3 tres 3 tres
3
4 cuatro 4 cuatro
4
veinticinco 25
5 cinco 5 cinco
5
C1 Observo y presento. 2 Juego.
3 Busco.
3
yo
yo
Hond
uras
H
yo
Ho
on
dnd
ur uras
as
2
1 3
26 veintisis
1 Uno el nmero con los dibujos y los cuadritos.
1
2 Encierro dibujos segn el nmero.
4
2
1
5
3
3 Escribo el nmero y pinto las marcas.
veintisiete 27
Leccin 2: Cuento hasta 9
A Observo y cuento.Cuntos veo?
28 veintiocho
Seis 6 Siete 7
Ocho 8 Nueve 9
veintinueve 29
B Hago los cuadritos, pinto las marcas y escribo cuntos hay.
6 seis 6 seis
6
7 siete 7 siete
7
30 treinta
8 ocho 8 ocho
8
9 nueve 9 nueve
9
treinta y uno 31
yo
8
yo
yo
as as
uras
yo
Re p
Hour ur
ndnd
Do
Ho ndbli
urca
Hond
Ho
mi nic as
an
a
yo
yo
Hond
H uras
on
Hond
du
yo
Dom
Hondblic
Rep
ra
s
in uras
uras
yo
a
8
6
Escribo los nmeros del 1 a 9.
6
yo yo
yo
Re ras as
uras
yo
Ho upur
nd bli
ndmindurca
Do
Ho
Hond
Ho nic as
an
a
yo
yo
Hond
H uras
on
Hond
du
yo
Hond
Domin uras
Rep
ra
s
blica
uras
yo
Cuento y presento.
32 treinta y dos
7
Cuento.
Busco.
C1
2
1
3
2 Encierro el grupo de dibujos que tiene la misma cantidad de
numeral y pinto las marcas.
6 8
7 9
treinta y tres 33
3 Cuento los elementos y escribo los nmeros.
34 treinta y cuatro
4 Dibujo tantos crculos como objetos o elementos y escribo el nmero.
Nos divertimos
Uno con la lnea en el orden desde 1. Qu aparece?
2
1 6
4 1
2 4 3
7
3 5 6
2
3
1
8 5 4
3
2
7
1 6 5
9
4 8
6 7
treinta y cinco 35
Leccin 3: El nmero cero
A Observo y comento.
Guau!
Miau!
1 Comparo.
2 Comparo.
3 Aprendo.
3 2 1 0
36 treinta y seis
B Escribo el nmero cero.
0
0
1 Cuento y escribo el nmero de huevos de cada nido.
1) 2) 3) 4)
5) 6) 7) 8)
9) 10) 11) 12)
treinta y siete 37
Leccin 4: Ordeno nmeros
Ya sabes escribir los

nmeros que van en los Yo si me lo s, y
crculos? seguro que t tambin
1 Escribo los nmeros en las casillas.

2 Ordeno los nmeros.
de menor a mayor de mayor a menor
1 Escribo el nmero que falta.

1) 0 2 3 5 6 8
2) 0 1 2 4 5 7 9
3) 0 1 3 6 8
4) 9 7 6 4 2 0
5) 9 7 6 5 3 0
6) 8 5 4 1
38 treinta y ocho
2 Escribo los nmeros sucesores y los antecesores.
1)
4 2)
5
4)
3) 8 3
De mayor a menor. De mayor a menor.
5) 6 6) 7
3 Escribo los nmeros en el orden que se indica.
0 1
8 9
Nos divertimos
Cul es mayor?
3
5 3
5
Juego con los compaeros y las compaeras. Quin saca el nmero mayor?
Gan!
treinta y nueve 39
Leccin 5: Formo nmeros
A Juego con el nmero 4.
1 En cunto se descompone el 4?
Saco 4
4
4 4 4
3y1 2y2 1y3
2 Cunto falta para formar 4?
1 2 3
4 4 4
B Juego con el nmero 5.
1 En cunto se descompone el 5?
Saco 5
5
5 5 5 5
4y1 3y2 2y3 1y4
2 Cunto falta para formar 5? C Juego con el nmero 5.
5 Ok
1 2 3 4 Cuntos sorbetes
tengo escondidos? 2
5 5 5 5
40 cuarenta
D Juego con el nmero 6.
1 Cuntos estn escondidos? 2 Cunto falta para formar 6?

6
1
se ven esconden
6
( 5) y ( )
2
( 4) y ( )
6
( ) y ( )
( ) y ( ) 3 4 5
6 6 6
( ) y ( )
E Juego con el nmero 7.
1 Cuntos estn escondidos? 2 Cunto falta para formar 7?
7
se ven esconden
( 6) y ( )
1 2
( ) y ( ) 7 7
( ) y ( ) 3 4
7 7
( ) y ( )
( ) y ( ) 5 6
7 7
( ) y ( )
F Juego con los compaeros y las compaeras.
Entonces Es mi
Que No!
necesito 4. turno.
sea
7.
cuarenta y uno 41
G Juego con el nmero 8.
1 En cunto se descompone el 8? 8 En el crculo Fuera del crculo
1 y ( )
2 y ( )
( ) y ( )
( ) y ( )
( ) y ( )
( ) y ( )
( ) y ( )
2 Cuntas tapas quedan para tirar?

Tiraron. Quedaron.
1 2 3 4 5 6 7
8 8 8 8 8 8 8
H Juego con el nmero 9.
1 En cuantas bolas se descompone el 9? 2 Cuntas tapas quedan para tirar?
Tiraron. Quedaron.
9 En el crculo Fuera del c rculo
1 2 3
1 y ( )
9 9 9
2 y ( )
( ) y ( )
( ) y ( ) 4 5 6
( ) y ( ) 9 9 9
( ) y ( )
( ) y ( ) 7 8
( ) y ( ) 9 9
I Juego con los compaeros y compaeras.

Me sali 3. Entonces, Si! ya tengo 8.
necesito 5 para 8.
5
42 cuarenta y dos
Nos divertimos
Adivino cuntos elementos escondi.
Ejemplo
Adivino cuntos son los hermanos o hermanas de:

Ejemplo
Jos Vanesa Esa
7 7 4
3 4 2 1
hermanas hermanos
Alberto Marisol Ingris Jol
9 8 5 6
5 6 1 4
cuarenta y tres 43
+ Unidad 5 Suma (1)
Leccin 1: Aprendo a sumar

A Observo y pienso.
Mara Ral Mara Ral
1 Encuentro la respuesta.
Cuntos guineos
hay en total?
Mara Ral
ms
3 2 1
5 igual a
1
Planteo la operacin: 3 +2= 2
Respuesta: hay guineos en total.
44 cuarenta y cuatro
1 Resuelvo.
(1) (2)
3+1= 2+1=
(3) (4)
(6) (6)
(6) (6)
4+1= 2+2=
(5) (6)
1+1= 1+3=
2 Sumo.
(1) 2+1= (2) 1+1=
(3) 2+2= (4) 3+2=
(5) 1+3= (6) 4+1=
cuarenta y cinco 45
3 Sumo.
(1) (2)
2+3= + =
(3) (4)
+ = + =
(5) (6)
+ = + =
(7) (8)
+ = + =
4 Sumo.
(1) 1+2= (2) 1+3= (3) 3+1=
(4) 2+3= (5) 2+2= (6) 3+2=
(7) 1+1= (8) 1+4= (9) 4+1=
46 cuarenta y seis
Cuntos patos
hay en total?
5 3
Planteo la operacin: 5 + 3 =
Respuesta: hay patos en total.
cuarenta y siete 47
5 Resuelvo.
(1) (2)
5+1= + =
(3) (4)
+ = + =
6 Sumo.
(1) 1+5= (2) 6+1=
(3) 2+4= (4) 5+2=
(5) 4+3= (6) 4+2=
(7) 3+3= (8) 1+6=
48 cuarenta y ocho
7 Sumo.
(1) (2)
6+2= + =
(3) (4)
+ = + =
8 Sumo.
(1) 2+6= (2) 1+7= (3) 5+3=
(4) 1+8= (5) 7+2= (6) 3+6=
9 Sumo.
(1) 4+4= (2) 5+4= (3) 4+5=
(4) 3+5= (5) 8+1= (6) 6+2=
cuarenta y nueve 49
C Observo y comento.
1 Encuentro la respuesta. Cuntos peces

hay en total?
2 0
Planteo la operacin: 2+0=
2 Respuesta: hay peces en total.
10 Sumo.
(1) 6+0= (2) 4+0= (3) 0+5=
(4) 3+0= (5) 8+0= (6) 0+7=
(7) 0+6= (8) 0+0= (9) 9+0=

11 Sumo.
(1) 0+8= (2) 5+0= (3) 0+4=
(4) 0+1= (5) 7+0= (6) 0+2=

50 cincuenta
D Me divierto y aprendo.
1 Ordeno las tarjetas segn el resultado.
0+0 1+0 2+0 3+0 4+0 5+0 6+0 7+0 8+0 9+0
0+1 1+1 2+1 3+1 4+1 5+1 6+1 7+1 8+1
0+2 1+2 2+2 3+2 4+2 5+2 6+2 7+2
0+3 1+3 2+3 3+3 4+3 5+3 6+3
0+4 1+4 2+4 3+4 4+4 5+4 1 2 3 4 5 6 7 8 9

0+5 1+5 2+5 3+5 4+5 0+1 1+1 2+1 3+1 4+1 5+1 6+1 7+1 8+1
0+6 1+6 2+6 3+6 2+2 2+3 4+2 5+2 5+3 7+2
0+7 1+7 2+7 +2
1 4+4
0+8 1+8
0+9
12 Sumo.
(1) 3+2= (2) 4+3= (3) 2+5=

(4) 1+3= (5) 8+1= (6) 2+7=
(7) 2+2= (8) 3+3= (9) 4+5=

13 Me divierto.
* Sumo y coloreo de azul los recuadros de abajo * Sumo y coloreo de rojo los recuadros de abajo
donde est el resultado. donde est el resultado.
(1) 0+8= (2) 5+4= (1) 4+1= (2) 5+0=
(3) 3+4= (4) 2+6= (3) 3+1= (4) 2+4=

(5) 7+0= (6) 7+2= (5) 3+3= (6) 0+4=
Que figura tan

8 9 9 7 1 5 4 6 5 linda he formado
9 7 8 7 2 4 4 5 6
1 0 2 0 3 2 1 0 3
5 6 4 4 3 8 8 7 9
4 5 6 6 0 9 8 7 8
cincuenta y uno 51
14 Juego con las tarjetas.
5+2 4+3
7+1 1+4
7+1 3+4
1+5
3+
3
5+3
2+6
15 Sumo el nmero del centro con los nmeros que estn a su alrededor.
(1) (2)
0 2 1 2
3 3 1 3 6 0
16 Sumo.
(1) 5+2= (2) 2+3= (3) 3+5=
(4) 9+0= (5) 7+1= (6) 7+2=
(7) 5+3= (8) 3+6= (9) 4+4=
17 Sumo.
(1) 0+6= (2) 1+8= (3) 1+6=
(4) 2+1= (5) 4+0= (6) 4+2=
52 cincuenta y dos
18 Sumo y completo las flores.
1 7
5 4 4 3
4 2
2 0 6 5
19 Sumo.
(1) 3+4= (2) 0+3= (3) 1+4=
(4) 1+5= (5) 8+0= (6) 6+2=
(7) 2+2= (8) 3+6= (9) 5+4=
20 Sumo.
(1) 1+7= (2) 3+4= (3) 1+8=
7+1= 4+3= 8+1=
(4) 1+8= (5) 5+3= (6) 2+3=
8+1= 3+5= 3+2=
(7) 6+0= (8) 3+1= (9) 0+8=
0+6= 1+3= 8+0=
cincuenta y tres 53
E1 Observo y resuelvo.
Cuntos caballos
hay en total?
Planteo la operacin: + =
Respuesta: hay caballos en total.
21 Imagino la situacin, planteo la operacin y la resuelvo.
(1) (2)
Planteo la Planteo la
operacin: + = operacin: + =
Respuesta: hay huevos en total. Respuesta: hay pericos en total.
(3) (4)
Respuesta: hay flores en total. Respuesta: hay pelotas en total.
54 cincuenta y cuatro
22 Imagino la situacin, planteo la operacin y la resuelvo.
(1) (2)
Respuesta: hay manzanas en total. Respuesta: hay pelotas en total.
(3) (4)
Respuesta: hay patos en total. Respuesta: hay vacas en total.
(5) (6)
Respuesta: hay nios en total. Respuesta: hay peces en total.
8
cincuenta y cinco 55
Unidad 5 Resta (1)
Leccin 1: Aprendo a restar
A Observo los dibujos y expreso lo ocurrido.
Jos Mara
Menos
Escribo el planteamiento de la operacin

usando smbolos matemticos. Cuntos guineos
sobran?
Planteo la operacin: 5 - 1 = 4
Respuesta: 4 guineos
Cuando se quita se llama resta.
56 cincuenta y seis
1 Encuentro. Cuntos quedaron?
[Ejemplo] (1)
operacin: 5-2=3 operacin:
Respuesta: 3 pericos Respuesta:
(2) (3)
operacin: operacin:
Respuesta: Respuesta:
(4) (5)
operacin: operacin:
cincuenta y siete 57
Cuntos caballos
quedaron?
Respuesta: 5 caballos.
2 Resto horizontalmente.
5 - 1 = 9 - 8 = 3 - 2 =
4 - 2 = 7 - 3 = 6 - 1 =
3 Resto.
(1) 4-1= (2) 5-3= (3) 7-5= (4) 8 - 4=
(5) 4-3= (6) 3-1= (7) 5-2= (8) 7 - 2=
4 Resto.
(1) 8-5= (2) 9-4= (3) 7-1= (4) 8 - 4=
(5) 2-1= (6) 8-3= (7) 6-2= (8) 9 - 2=
58 cincuenta y ocho
Respuesta: 2 aves.
La diferencia se llama resta.
cincuenta y nueve 59
5 Encuentro la diferencia
[Ejemplo] (1)
operacin: 6-4=2 operacin:
Respuesta: 2 tazas Respuesta:
(2) (3)
operacin: operacin:
(4) (5)
operacin: operacin:
60 sesenta
D Observo y comento.
Pedro Mara Antonio
1 Comento. Peces que Peces que Peces que

haban sac quedaron
Planteo la Respuesta:
3 2 operacin: 3 - 2 = 1 1 pez
Pedro
3 3 operacin: 3 - 3 = 0 0 peces
Mara
3 0 operacin: 3 - 0 = 3 3 peces
Antonio
6 Resto.
(1) 7-7= (2) 4-4= (3) 5-5= (4) 9-9=
(5) 8-0= (6) 1-0= (7) 6-0= (8) 0-0=
7 Uno con una lnea cada bola con la canasta que le corresponde.
6 5 1 0 9
9-9 5-0 9-0 1-0 6-0
sesenta y uno 61
E1 Elaboro tarjetas. 2 Ordeno las tarjetas.
Descubro secretos matemticos.
(1) Recorto las tarjetas.
2-1 3-1 4-1 5-1 6-1 7-1 8-1 9-1
3-2 4-2 5-2 6-2 7-2 8-2 9-2
4-3 5-3 6-3 7-3 8-3 9-3
5-4 6-4 7-4 8-4 9-4

6-5 7-5 8-5 9-5
(2) Escribo el resultado.
7-6 8-6 9-6
8-7 9-7
9-8
H
O
N
D
U
R
A
S
3 Aprendo jugando. Encuentro el resultado de la operacin.
8 Resto.
(1) 6 - 2 = __ (2) 9 - 5 = __
(3) 8 - 6 = __ (4) 6 - 4 = __
(5) 9 - 8 = __ (6) 7 - 6 = __
62 sesenta y dos
9 Uniendo con una lnea, ayudo a cada conejo a encontrar la zanahoria
que le corresponde.
9-0 2-2 9-3 8-1 6-2 9-1 5-3 7-4 9-4 1-0
6 4 0 3 1 5 2 7 8 9
10 Realizo las siguientes restas.
(1) 5 - 3 = __ (2) 9 - 4 = __
(3) 7 - 4 = __ (4) 1 - 0 = __
Nos divertimos
Encuentro el Planteamiento
Digo el resultado.
de la operacin.
5 2
-
7-2
9
-7
Invento otros juegos.
sesenta y tres 63
1000000 Unidad 6 Formas de objetos
Leccin 1: Juego con objetos
A Juego con los objetos.
Qu caja
usar para un
balcn?
Galletas
mayonesa mayonesa
Quiero que
sea ms alto.
mayonesa
Cul llegar
ms lejos?
Intercambiemos lo
que hicieron y descubrieron
entre compaeros y
compaeras.
Na ran ja
mayonesa
64 sesenta y cuatro
B Observo la forma de los objetos.
Fs
for
os
FE
LIZ
Cumple
aos
1 Uno con la lnea los dibujos que tienen forma parecida.
sesenta y cinco 65
C1 Toco y distingo la forma de los objetos.
Lo que rodea el objeto se llama superficie.
2 Comparo cmo son las superficies rojas y las azules.
Las de color rojo son planas y se llaman superficies planas.

Las de color azul son curvas y se llaman superficies curvas.
3 Juego. 4 Busco las superficies planas y curvas.

Dnde est la
Aqu est.
superficie curva? Superficie
Plana.
Superficie
curva.
2 Uno con la lnea la superficie pintada con su nombre correspondiente.
(1) (2) (3) (4) (5)
Superficie plana Superficie curva

66 sesenta y seis
Leccin 2: Formo figuras planas
A1 Copio las superficies planas en papel. A qu se parecer
cada figura?
Cuantas formas
diferentes he encontrado!
Tringulo Cuadrado Rectngulo Crculo
2 Dibujo con las figuras copiadas.
sesenta y siete 67
B Observo el dibujo.
Que paisaje ms
bonito!
68 sesenta y ocho
1 Hago otros dibujos.
Voy a crear un
dibujo muy bonito
sesenta y nueve 69
Unidad 7 Nmeros hasta 19
Leccin 1: El nmero diez

A1 Observo y aprendo.
10
diez
2 Escribo.
10
10
3 Juego.
10 manzanas. Recogemos 10
mangos
10
70 setenta
1 Encierro el grupo que tiene 10.
2 Paso color y escribo los nmeros.
setenta y uno 71
B1 Cunto falta para formar 10?
8 7 6 5
10 10 10 10
9 1
10
4 3 2 1
9 y 1 es igual a 10.
10 10 10 10
2 Juego.
Cuntos faltan
Cuntos para 10?
azulejos estn Ocho!
escondidos? Necesito 2 6 2
yo
1
5 yo
Aqu estoy!
3 Cuento los dibujos y escribo en el cuadrito los nmeros para completar 10.
[Ejemplo] (1)
9 1
10 10
(2) (3)
10 10
(4) (5)
10 10
72 setenta y dos
4 Cuento los cubitos y escribo cuntos hay dentro de cada caja.
[Ejemplo]
= 10 = 10
8
= 10 = 10
= 10 = 10
= 10 = 10
= 10
= 10
setenta y tres 73
C1 Cuntos cajuiles hay en total?
Planteo de Operacin: 5 + 5 = 10 R: 10 cajuiles
2 Escribo el Planteo de Operacin que forma 10.

[Ejemplo] 1) 2)
1 + 9 = 10
3) 4) 5)
6) 7) 8)
C RAY
C RAY
C RAY
C RAY
C RAY
C RAY
C RAY
C RAY
C RAY
C RAY
O NES
O NES
O NES
O NES
O NES
O NES
O NES
O NES
O NES
O NES
3 Juego.
5 + 5= 10 8 + 2= 10
Invento un problema de suma

Necesitamos para el caso de + = 10
7
3
PO: 3 + 7 = 10
R: 10 flores
74 setenta y cuatro
5 Escribo en el cuadro en blanco el nmero que falta para completar 10.
1) 10 2) 10
8 1
3)
10 4)
5
6
10
5) 6)
1 2
10 10
7) 10 8)
9
3
10
9) 10 10) 10
4 7
6 Encuentro el nmero que falta para formar 10.

1)
3 + = 10 2) + 3 = 10
3) + 1 = 10 4) 8 + = 10
5) + 6 = 10 6) + 9 = 10
7) 5 + = 10 8) 2 + = 10
9) 7 + = 10 10) +4 = 10
setenta y cinco 75
Leccin 2: Formo decenas
A Cuntos elementos hay en cada grupo?
10 10
10
El grupo de 10 unidades se llama decena.
1 unidad 10 unidades = 1 decena
1 Formo 1 decena con los azulejos.
2 Dibujo 1 decena de flores en mi cuaderno.
B1 Observo. 2 Escribo los nmeros en la tabla de valores.

Posicin para escribir
la cantidad
Decenas Unidades
D U
1 8
U U U U U U U U U U D U
0 1 2 1 0
1 decena y 0 unidades, son 10
3 Copio en mi cuaderno la tabla de valores y escribo el nmero 10.
76 setenta y seis
C1 Cuento. Cuntos lpices hay?
D U
1 1
1 decena y 1 unidad es igual a 11 once.
2 Cuento y escribo la cantidad con los nmeros.
D U
decena y unidades son doce.
decena y unidades son trece.
decena y unidades son catorce.
decena y unidades son quince.
decena y unidades son diecisis.
decena y unidades son diecisiete.
decena y unidades son dieciocho.
decena y unidades son diecinueve.
4 Escribo en mi cuaderno los nmeros del 11 y 19 y cuento los azulejos de

cada cantidad.
setenta y siete 77
5 Cuento y escribo en nmeros y en letras.
1) 2)
Decena
10 y 1
Tabla de valores
D U D U
3) 4)
y y
D U D U
5) 6)
y y
D U D U
7) 8)
y y
D U D U
9) 10)
y y
D U D U
78 setenta y ocho
6 Escribo el nmero que est representado en cada tabla de valores.
1) 2) 3) 4)
D U D U D U D U
1 3
5) 6) 7) 8)
D U D U D U D U
9) 10) 11) 12)
D U D U D U D U
setenta y nueve 79
1 Escribo los nmeros en orden en la lnea recta.
0 1 2
2 Indico con la flecha en la lnea recta el nmero que sigue.

1) El nmero 15.
2) El nmero que es 3 ms que 10.
3) El nmero que es 6 menos que 10.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
3)
6 menos 3 ms 2) 1)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Menor Mayor
Hacia la izquierda Hacia la derecha
7 Indico con la flecha.

1) 11 2) 7 ms que 10 3) 5 menos que 10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
8 Contesto.
1) Cul es mayor, 12 10?
2) Cul es menor, 8 19?
80 ochenta
E1 Ordeno los nmeros.
1, 5, 3, 4, 7, 2, 8
12, 11, 13, 15, 16
9, 19, 17, 14, 6, 18
2 Comparo los nmeros. Cul es mayor?

12
13
9 Escribo los nmeros que faltan.
1) 11 12 14 15 16 17 19 5) 19 18 16 15 13 12 11
2) 10 11 13 14 15 17 18 19 6) 19 17 16 14 12
3) 10 12 14 16 17 18 7) 18 16 15 13 11
4) 11 14 16 8) 19 16 12
ochenta y uno 81
10 Escribo los nmeros antecesores y los sucesores.
1) 12 5) 19
2) 16 6) 14
3) 15 7) 11
4) 17 8) 9
11 Escribo los nmeros que faltan.
1) 8 19
2) 10 19
3) 3 19
4) 5 14
5) 10 19
6) 19 3
7) 16 2
8) 12 5
9) 10 4
10) 15 10
82 ochenta y dos
12 Cules nmeros deben estar en las tarjetas en blanco para completar 19?
18
13 12 3 9
19
5
1
2 10
16 4
7 8
14 15
13 Tacho el nmero mayor. Tacho el nmero menor.
1)
15 6 2) 3 11
3) 13 18 4) 19 14
5) 17 16 6) 10 12
14 Encierro.
(1) El nmero ms grande
1) ( 7, 15, 14 ) 3) ( 10, 6, 7)
2) ( 9, 18, 19 ) 4) ( 12, 5, 11 )
(2) El nmero ms pequeo
1) ( 3, 13, 6) 3) ( 19, 18, 16 )

2)
( 11, 9, 10 ) 4) ( 17, 14, 15 )
ochenta y tres 83
Unidad 8 Nmeros ordinales
Leccin 1: Conozco los nmeros ordinales

Oscar Mara Juan

Toms Ana
Laura Pepe Sofa Ral Carlos
1 Aprendo los nmeros ordinales hasta 10 .

O
1o 2
o
Primero
3o
Segundo
4o
Tercero
Cuarto 5o 6o
Quinto
7o
Sexto
Sptimo 8o 9
o
o
Leamos en
orden la posicin
Octavo
Noveno
10
de cada uno. Dcimo
84 ochenta y cuatro
1 Encierro el objeto que corresponde a la pregunta.
(1) Cul de las frutas est en segundo lugar desde la izquierda?
Izquierda Derecha
(2) Cul de los animales est en cuarto lugar desde la izquierda?

Izquierda Derecha
(3) Cul de las prendas de vestir est en primer lugar desde la derecha?
Izquierda Derecha
(4) Cul de los objetos est en cuarto lugar desde la derecha?

Izquierda Derecha
(1) Izquierda Derecha 2 Encierro 4 pelotas desde la

izquierda.
Izquierda Derecha
Hay 3 medios de transporte.
3 Encierro la cuarta pelota desde

(2) Izquierda Derecha la izquierda.
Izquierda Derecha
El carro esta en tercer lugar.
ochenta y cinco 85
+ Unidad
Leccin 1: Hago otras sumas

9 Suma (2)
Zafacn
Hay 10 guaguas en el parqueo

y estn llegando 4 ms.
Cuntas guaguas habrn en total?
1 Resuelvo.
Planteo la operacin: 10 +4= D U
Respuesta: hay guaguas en total.

1 Sumo.
(1) 10 + 7 = (2) 10 + 8 = (3) 6 + 10 =

(4) 2 + 10 = (5) 5 + 10 = (6) 10 + 1 =
(7) 10 + 3 = (8) 10 + 6 = (9) 3 + 10 =
(10) 10 + 9 = (11) 10 + 4 = (12) 8 + 10 =
(13) 10 + 2 = (14) 7 + 10 = (15) 10 + 5 =
86 ochenta y seis
Cuntas
gallinas hay
en total?
1 Resuelvo.
Planteo la operacin: 8 +3=

Respuesta: hay gallinas en total.
Manera de calcular 8 +3
8 + 3 = 11
A 8 le faltan 2 para 10.
Se separa 2 de 3 y queda 1. 2 1
Se suma 8 y 2 para formar 10.
10 y 1 es igual a 11. 10
ochenta y siete 87
2 Hago sumas usando el dibujo, as como en el ejemplo.
Ejemplo:
(1) (2)
7+4= 9+3=
(3) (4)
8+4= 9+2=
(5) (6)
9+4= 9+5=
(7) (8)
7+5= 8+5=
3 Sumo..
Ejemplo:
(1) 9 + 2 = 11 (2) 9+4= (3) 9+3=
1 1
(4) 8+4= (5) 9+5= (6) 8+5=
(7) 8+3= (8) 7+5= (9) 7+4=
88 ochenta y ocho
Cuntas pelotas
tienen en total?
Mara Carlos
1 Resuelvo.
Planteo la operacin: 7 + 6 = 13
Respuesta: 13 pelotas.
Manera del clculo

7 + 6 = 13
A 7 le faltan 3 para 10.
Se separa 3 de 6 y quedan 3. 3 3
Se suma 7 y 3 para formar 10.
10 y 3 es igual a 13.
ochenta y nueve 89
(1) (2)
7+7= 9+6=
(3) (4)
8+4= 9+2=
5 Sumo..
Ejemplo:
(1) 9 + 7 = 16 (2) 9+8= (3) 8+6=
1 6
(4) 6+5= (5) 8+7= (6) 8+8=
(7) 6+6= (8) 7+7= (9) 9+6=
(10) 9+9= (11) 7+6= (12) 8+5=
90 noventa
Cuntas
flores hay?
Cmo resuelvo?
Qu manera es ms
fcil para encontrar
el total de flores?
1 Resuelvo.
Bany Alberto
Planteo la operacin: 4 + 8 = Planteo la operacin: 4 + 8 =

Respuesta: flores. Respuesta: flores.
4 + 8 = 12 4 + 8 = 12
6 2 2 2
10 10
noventa y uno 91
Ejemplo:
(a) (b)
6 + 8 = 14 6 + 8 = 14
4 2 4 4
(1) (2)
5+8= 4+7=
(3) (4)
3+8= 7+9=
7 Sumo..
(1) 6+7= (2) 3+8= (3) 6+9=
(4) 2+6= (5) 5+7= (6) 4+9=
(7) 5+6= (8) 3+9= (9) 6+8=
(10) 5+9= (11) 7+8= (12) 8+9=
92 noventa y dos
E Sumo jugando con las tarjetas.
9+
2
11
9+2
9+3 8+3
9+4 8+4 7+4
9+5 8+5 7+5 6+5
9+6 8+6 7+6 6+6 5+6
9+7 8+7 7+7 6+7 5+7 4+7
9+8 8+8 7+8 6+8 5+8 4+8 3+8
9+9 8+9 7+9 6+9 5+9 4+9 3+9 2+9
8 Sumo.
(1) 8+6= (2) 7+3= (3) 8+4=

(4) 3+8= (5) 8+2= (6) 4+8=
(7) 2+9= (8) 9+3= (9) 8+8=
(10) 8+7= (11) 6+7= (12) 6+9=
(13) 8+3= (14) 7+8= (15) 9+7=
9 Sumo.
(1) 5+9= (2) 6+6= (3) 7+4=

(4) 5+7= (5) 9+4= (6) 9+5=
(7) 8+5= (8) 3+9= (9) 4+7=
(10) 7+9= (11) 9+1= (12) 9+9=
noventa y tres 93
2 Encuentro las tarjetas para cada resultado.
11 12 13 14 15 16 17 18
8+3 5+7 4+9 9+6 8+8 9+9
5 + 3 2+9 7+6
5
6+ 7+8
8+7 9+5
9+7 8+9
9+
9
8+ 8+6
3 8+8
10 Sumo.
(1) 8+6= (2) 9+7= (3) 9+4=
(4) 7+6= (5) 7+5= (6) 9+8=
(7) 7+9= (8) 6+6= (9) 6+5=
(10) 5+6= (11) 4+9= (12) 6+8=
(13) 4+7= (14) 1+9= (15) 9+9=
(16) 9+2= (17) 8+3= (18) 9+1=
11 En cada caso, sumo el nmero del centro con cada uno de los que estn a su lado.
4 8
7 8 5 6 7 4
6 5
94 noventa y cuatro
12 Ayudo a cada mariposa a encontrar su flor.
9+5 8+7 6+4 5+8 6+5 9+3 8+9 7+9
10 13 14 17 15 11 12 16
13 Sumo.
(1) 3+7= (2) 4+6= (3) 5+5=
(4) 8+7= (5) 8+8= (6) 8+4=
(7) 6+9= (8) 5+8= (9) 6+4=
(10) 8+5= (11) 9+3= (12) 5+7=
(13) 4+8= (14) 3+8= (15) 7+7=
(16) 2+8= (17) 7+4= (18) 7+8=
14 En cada caso, sumo el nmero del centro con cada uno de los que estn a su lado.
4 9
7 6 5 4 9 7
6 5
noventa y cinco 95
F Observo y resuelvo
1 Cuntas mariposas hay en total?
Planteo la operacin: ___________ Respuesta: Hay ___ mariposas en total.
2 Cuntas patos hay en total?
Planteo la operacin: ___________ Respuesta: Hay ___ patos en total.
15 Resuelvo los siguientes problemas.

(1) Si en mi casa hay 4 gallinas y 9 pollos, cuntas aves hay en total?
Planteo la operacin: ___________ Respuesta: Hay ___ aves en total.
(2) En el patio estn jugando 8 nios y llegan 6 nios ms. Cuntos nios
estn jugando en el patio en total?
Planteo la operacin: ___________ Respuesta: Hay ___ nios en total.
(3) Juan tiene 7 mangos y Mara le regala 4 mangos ms. cuntos mangos
tiene Juan en total?
Planteo la operacin: ___________ Respuesta: Tiene ___ mangos en total.
(4) En un rbol hay 5 pajaritos y llegan 8 pajaritos ms. Cuntos pajaritos hay
en total en la el rbol?
Planteo la operacin: ___________ Respuesta: Hay ___ pajaritos en total.
96 noventa y seis
Leccin 2: Sigo sumando
A Cuntas palomas en total estarn en el palomar?
1 Haban 2 palomas.
2 Llegaron 5 palomas.
3 Luego llegaron 4 palomas ms.

Limpieza
es salud
1 Escribo el planteamiento de la operacin: 2+5+4

2 Encuentro la manera de resolver.
1 Sumar 2 + 5 = 7
1 2 + 5 + 4 = 11 2 Sumar 7 + 4 = 11
2 7 + 4 3 2 + 5 + 4 = 11
Para calcular sumas sucesivas
3 11 podemos hacerlo de izquierda
a derecha.
Planteo la operacin: 2 + 5 + 4 = ___
Respuesta: Hay ___ palomas en total.
1 Hago los siguientes clculos.
(1) 3+7+6= (2) 1+8+5= (3) 4 +6+2=
+ + +
2 Calculo haciendo el proceso.

(1) 5+1+2= (2) 8+4+6= (3) 1+9+7= (4) 5+6+3=
3 Resuelvo el siguiente problema.

(1) Laura tiene 2 pesos, su madre le regala 8 pesos, y su padre le regala
7 pesos ms,Cuntos pesos tiene Laura en total?
Clculo
Planteo la operacin: ___________________
Respuesta: Tiene ___ pesos en total.
noventa y siete 97
Unidad 10 Resta (2)
Leccin 1: Hago otras restas

1 Escribo el planteamiento de la operacin.
13 - 9
2 Resuelvo usando otros materiales.
Respuesta: 4 mangos
1 Se separa 13 en 10 y 3. 13 - 9 = 4
2 Se quita 9 de 10 sobra 1.
10 3
3 1 y 3 es igual a 4.
1
1 Resto.
(1) 11 - 9 = (2) 12 - 9 = (3) 14 - 9 =
(4) 15 - 6 = (5) 16 - 8 =
98 noventa y ocho
Helados Dominicanos
Vndame 8
barquillas
!por favor! Si hay 15 barquillas,
cuntos sobraron?
1 Escribo el planteamiento de la operacin.

15 - 8
2 Resuelvo.
Respuesta: 7 conos
1 Se separa 15 en 10 y 5. 15 - 8 = 7
2 Se quita 8 de 10 sobra 2. 10 5
3 2 y 5 es igual a 7. 2
2 Resto.
(1) 14 - 8 = (2) 11 - 7 = (3) 12 - 6 =
noventa y nueve 99
C Resuelvo.
Yo quiero
Si le regalo 3
jugar bolas.
bolas a Carlos.
Cuntas me quedan?
Carlos
Jos
Respuesta: 9 bolas
3 Hago restas usando el dibujo, as como en el ejemplo.
[Ejemplo]
(1)
11 - 2 = 9 13 - 5 =
(2) (3)
12 - 4 = 12 - 3 =
4 Resto.
(1) 11 - 3 = (2) 12 - 3 = (3) 12 - 5 =
(4) 14 - 5 = (5) 11 - 5 = (6) 11 - 2 =
(7) 13 - 4 = (8) 12 - 4 = (9) 13 - 5 =
100 cien
5 Hago las restas llenando los cuadros.
(1) 14 - 8 = (2) 15 - 6 =
(3) 11 - 3 = (4) 13 - 5 =
6 Uno con una lnea la flor que corresponde a cada florero, segn la resta.
8 5 6 4 9
11-7 13-4 15-7 14-9 11-5
7 Uso una lnea para sealar en qu carrito se montar cada nio/a.

14-6
15-8
TA
M 8 PR O M E
T
AM
E
PRO M
TA
M
9 PR OME
T
AM
E
PRO M
12-6
TA
M 6 PR O M E
T
AM
E
P RO M
18-9
TA
M 7 PR O M E
T
AM
E
P RO M
ciento uno 101

Leccin 2: Juego y resuelvo problemas de resta.
A Resuelvo los siguientes problemas. Cuntas mentas
ms que Sandra tengo?
(1) Cuntos pricos quedan ahora? (2)
Marcos Sandra
1 Resuelvo problemas de resta.

(1) Hay 15 galletas. Si Elena se come 7, cuntas galletas sobran?
(2) En la cancha de la escuela estaban jugando 14 nios. Luego se fueron 6.

Cuntos nios quedaron en la cancha?
(3) Don Juan cosech 17 sacos de maz y vendi 8 sacos. Cuntos sacos
le sobraron a Don Juan?
(4) En el mercado vendieron 16 cocos y 9 pias. Cuntos cocos ms que

pias se vendieron en el mercado?
(5) En la cancha estn jugando 14 nias y 9 nios. Cuntas nias ms que

nios estn jugando en la cancha?
(6) En el corral hay 16 vacas y 8 caballos. Cuntas vacas ms que caballos

hay en el corral?
2 Invento los problemas de resta.
102 ciento dos

B Comento y resuelvo.
Cuntas rosas
faltan por abrir?
Respuesta: 9 rosas
3 Resuelvo los siguientes problemas.

(1) Hay 14 mangos. 5 estn maduros y los otros no.
Cuntos mangos sin madurar hay?
(2) Hay 16 lpices. 7 tienen punta, cuntos lpices sin punta hay?
(3) En el aula hay 14 estudiantes. 7 son nios, cuntas nias hay en

el aula?
(4) En el colmado hay 17 pias, 9 estn maduras.

Cuntas pias sin madurar hay en el colmado?
(5) En el corral hay 15 animales entre vacas y caballos, 8 son vacas.

Cuntos caballos hay en el corral?
(6) En el saln hay 12 butacas entre buenas y malas, 9 estn buenas.

Cuntas butacas malas hay el saln?
ciento tres 103

C1 Juego con las tarjetas de clculo.
11-2
9
5
12 -
7
11
-
8
4 Resto al nmero del centro los nmeros que estn alrededor.
(1) (2)
4 7 9 7
5 13 6 8 15 6
5 Resto.
(1) 10 - 9 = (2) 10 - 5 = (3) 18 - 9 =
(4) 11 - 5 = (5) 11 - 6 = (6) 16 - 9 =
(7) 10 - 2 = (8) 12 - 8 = (9) 13 - 7 =
104 ciento cuatro

2 Ordeno las tarjetas segn su resultado.
3 Juego con las tarjetas de clculo. Adivina el 6

resultado.
Coloco el PO 14 - 8
cuyo resultado
sea 6.
6 Resto al nmero del centro los nmeros que estn

alrededor y escribo el resultado en el crculo.
(1) (2)
5
4
8 5 12
13 9 7
6 9 4
7 Resto.
(1) 14 - 9 = (2) 12 - 9 = (3) 12 - 4 =
(4) 12 - 3 = (5) 17 - 9 = (6) 15 - 8 =
(7) 11 - 4 = (8) 11 - 3 = (9) 14 - 7 =
(10) 17 - 8 = (11) 14 - 8 = (12) 13 - 5 =
ciento cinco 105

99 Unidad 11 Nmeros hasta 99
Leccin 1: Nmeros hasta 99
A1 Observo y comento.
Cuntos mangos
hay en total?
Vamos a formar decenas
2 Confirmo los azulejos.
Hay 4 decenas y 0 unidad.

Esto se escribe 40 y se lee cuarenta.
Entonces hay mangos.
D U
106 ciento seis

3 Cmo se dice la cantidad formada por 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, y 9 decenas?
2 decenas 3 decenas 4 decenas 5 decenas 6 decenas
veinte treinta cuarenta cincuenta sesenta
7 decenas 8 decenas 9 decenas
setenta ochenta noventa
1 Cmo se escribe con los nmeros?
D U D U D U D U D U
1 0
D U D U D U D U
2 Escribo las decenas que faltan.
(1) 10 20 60
(2) 10 70
(3) 90 80 50 10
ciento siete 107

B1 Observo y aprendo.
Cuntas manzanas
hay en total?
Vamos a formar decenas
2 Confirmo con los azulejos.
Hay 3 decenas y 4 unidades.

Esto se escribe 34 y se lee treinta y cuatro.
Entonces hay manzanas.
D U
3 Escribo y leo el nmero representado con los azulejos.
D U D U D U D U D U
108 ciento ocho

4 Escribo y leo los nmeros representados con los azulejos.
(1) (2) (3) (4)
D U D U D U D U
(5) (6) (7) (8)
D U D U D U D U
(9) (10) (11) (12)
D U D U D U D U
5 Escribo el nmero formado por.

(1) 3 decenas y 9 unidades (6) 2 decenas y 2 unidades
(3) 5 decenas y 1 unidad (8) 2 decenas y 4 unidades
ciento nueve 109

C1 Observo y aprendo.
Cuntos
huevos hay?
Hay decenas y unidades.
2 Confirmo con los azulejos.
Hay decenas y unidades.

Esto se escribe 63 y se lee sesenta y tres.
Entonces hay huevos.
D U

(1) (2) (3)
D U D U D U
110 ciento diez

(1) (2) (3)
D U D U D U
(4) (5) (6)
D U D U D U
(7) (8) (9)
D U D U D U
8 Escribo el nmero formado por.

(1) 6 decenas y 1 unidad (6) 7 decenas y 8 unidades
ciento once 111

9 Escribo y leo el nmero representado con los azulejos.
(1) (2) (3) (4)
D U D U D U D U
27
(5) (6) (7)
D U D U D U
(8) (9) (10)
D U D U D U
112 ciento doce

10 Escribo cuntas decenas y cuntas unidades hay en cada uno
de estos nmeros.
(1) En 38 hay decenas y unidades.
11 Escribo los nmeros indicados.
(1) El nmero formado por 5 decenas y 4 unidades es
ciento trece 113

Leccin 2: Orden de los nmeros
A1 Observo y comento. Tabla numrica
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Oh, cuntos
nmeros!
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69
70 71 72 73 74 75 76 77 78 79
80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
1 Busco los secretos y las reglas interesantes que tiene la tabla numrica.
(1) Qu observan en los nmeros que estn en la columna del tringulo?
(2) Qu observan en los nmeros que estn en la fila del pez?
2 Escribo los siguientes nmeros que aparecen en la tabla.
(1) Todos los nmeros que en la posicin de las unidades tengan un 5:
(2) Todos los nmeros que en la posicin de las decenas tengan un 5:
3 Juego.
15 16 17 18
25 26 27 28 Qu nmero
est escondido aqu?
35 36 37 Por qu?
114 ciento catorce

B1 Observo y contesto.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
(1) Qu cantidad representa cada una de las rayitas?
(2) Cmo sern los nmeros si se va hacia la derecha? Mayores
(3) Cmo sern los nmeros si se va haca la izquierda? Menores
4 Indico el nmero que corresponde al lugar de cada letra.

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
C H F I A G D E B
A 45 B C D E F G H I
5 Indico con una flecha el lugar que corresponde a cada uno de estos nmeros.
52 36 18 77 85 24
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
52
6 Busco el nmero en la recta numrica.

(1) El nmero que es 2 ms que 10 12 (2) El nmero que es 4 ms que 60
(3) El nmero que es 3 ms que 30 (4) El nmero que es 1 ms que 29
(5) El nmero que es 8 menos que 50 (6) El nmero que es 4 menos que 84
(7) El nmero que es 6 menos que 78 (8) El nmero que es 1 menos que 50
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
(1) (3) (5) (8) (2) (7) (6)

(4)
Al buscar los nmeros mayores se deben ir contando las rayitas hacia la derecha
Al buscar los nmeros menores se deben ir contando las rayitas hacia la izquierda
ciento quince 115

7 Escribo los nmeros que faltan. Sigo el ejemplo.
Ejemplo:
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
(1) 20
(2) 30
(3) 40
(4) 50
(5) 60
(6) 70
(7) 80
(8) 90
8 Escribo los nmeros que faltan, como en el ejemplo.

Ejemplo:
99 98 97 96 95 94 93 92 91 90
(1) 99
(2) 89
(3) 79
(4) 69
(5) 59
(6) 49
(7) 39
(8) 29
116 ciento diecisis
9 Escribo los nmeros que faltan en los recuadros.
(1) 0 2 3 6
(2) 52 53 55 57
(3) 36 33 31
(4) 37 38 40 43
(5) 48 52 54
(6) 72 68
(7) 62 59 58
(8) 67 68 71
(9) 72 77
(10) 75 78 79 82
(11) 90 93 94 95
(12) 92 90 88 86
(13) 74 68
(14) 38 43
(15) 87 93
ciento diecisiete 117

C1 Observo y contesto.
Ana Carlos
Quin tiene ms manzanas?

Formo decenas
Ana Carlos
Ana tiene decenas y unidades. Ella tiene manzanas.

Carlos tiene decena y unidades. l tiene manzanas.
Entonces, Ana tiene ms manzanas que Carlos.
2 Comparo utilizando los azulejos.
2 decenas es mayor que 1 decena,
entonces 23 es mayor que 19.
D U D U
2 3 1 9
3 Cul es mayor 22 25?

Ambos nmeros tienen 2 decenas, pero
al comparar las unidades, se nota que 25
tiene 5 unidades y 22 tiene slo 2.
D U D U
Entonces, 25 es mayor que 22.
2 3 2 5
Al comparar el tamao de los nmeros de dos cifras, primero se comparan los

dgitos de la decenas. Si son iguales, se comparan los dgitos de las unidades.
118 ciento dieciocho

10 Encierro el nmero que sea mayor.
43 55 32 80
D U
27 D U
65 D U
39 D U
70
11 Encierro el nmero que sea mayor.
(1) 15 36 (2) 16 28 (3) 15 30

(4) 5 7 (5) 19 31 (6) 27 16
(7) 12 32 (8) 13 26 (9) 14 28
(10) 17 26 (11) 16 32 (12) 15 17
12 Encierro el nmero que sea menor.
(1) 46 36 (2) 40 50 (3) 50 30

(4) 40 41 (5) 29 37 (6) 42 52
(7) 49 47 (8) 59 54 (9) 34 54
(10) 37 34 (11) 41 51 (12) 76 65
13 Encierro el nmero que sea menor.
(1) 76 54 (2) 76 62 (3) 78 61

(4) 77 48 (5) 36 63 (6) 48 55
(7) 83 93 (8) 97 90 (9) 80 91
(10) 93 96 (11) 88 89 (12) 80 90
ciento diecinueve 119

Leccin 3: Cuento en grupos
A Observo y contesto.
1 Cmo est saltando el sapo?
2 4 6 8
Est saltando de 2 en 2. Hay 8 piedras.
2 Cmo estn pintados los vagones del tren?
Estn pintados de 5 en 5. Hay 30 vagones.
3 Cmo estn agrupados los huevos?
Estn agrupados de 10 en 10. Hay 40 huevos.
1 Completo los cuadritos contando de 2 en 2.
72 74 78 86
120 ciento veinte
2 Escribo los nmeros contando de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10.
8 10
35 40
10 20
3 Completo los espacios en blanco con los nmeros que corresponden.
48 50 58
35 40 60 65
0 10 20 60
4 Resuelvo los pasatiempos.

(1) Uno los puntos contando de 2 en 2. (2) Uno los puntos contando de 5 en 5.
Qu ve la nia?
70 80
65 85
2 8
18 60 50 75 5 90
6
4 55 10 95
16 45
15
40
14
10 35 20
12
30 25
ciento veintiuno 121

Unidad 12 Longitud
Leccin 1: Comparo la longitud

A Comparo. Cul es ms largo?
1 Cmo se puede comparar la

longitud de los lpices?
2 Cmo se puede comparar la

longitud de estos alambres?
3 Comparo la longitud de dos objetos con esta forma.
B Comparo. Cul es ms largo? 1 Cmo se puede comparar?
No se pueden
colocar las dos
partes de un
LE juntas como
los lpices.
2 Comparo la longitud de dos objetos con esta forma.
122 ciento veintids

1 Comparo la longitud y contesto las preguntas.
1 2 3 4 5 6
(1) Cul lpiz es ms largo que el que est representado por el nmero 3?
(2) Cul lpiz es menos largo que el 1?
(3) Cul es igual de largo que 5?
2 Comparo cul es ms largo y escribo la letra del ms largo.
(1) (2)
B
0
1
A B
0
2
1
3
2
4
A
3
5
(3) (4)
B
A
A
ciento veintitrs 123

C Cunto es ms larga la longitud vertical respecto a la horizontal?
1 Cmo se puede saber?
Manuel Guadalupe
2 borradores Casi 1 lpiz

ms larga. ms larga.
9 borradores 3 lpices
7 borradores 2 lpices y un poco

Con una unidad de medida se puede comparar la longitud.
2 Mido con mis dedos.

Pulgada
Las partes del cuerpo sirven como una unidad de medida.
Pulgada Cuarta Mano
Paso Pie
3 Mido con las partes del cuerpo y medidas arbitrarias.
Cul medida
corporal es mejor
para medir cada
longitud?
124 ciento veinticuatro

3 Uno con la lnea la representacin del dibujo de la unidad
corporal y su nombre.
Paso
Pulgada
Mano
Pie
Cuarta
4 Encierro la medida adecuada que se utiliza para medir.

(1) La pizarra pie o cuarta.
(2) El lpiz cuarta o pulgada.
(3) El aula pie o paso.
5 Mido la longitud usando pulgadas.
( pulgadas )
( pulgadas )
( pulgadas )
ciento veinticinco 125

Unidad 13 Tiempo
Leccin 1: Reconozco el tiempo (1)

ESCUELA
Da Noche
1 Cules son las actividades del da?
(a) (b)
1+1=2
(c) (d)
Colmado
ESCUELA
126 ciento veintisis

Marzo Ao
Domingo Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31
semana mes ao
2 (1) Encierro una semana.
Abril Ao
Domingo Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30
(2) Digo el da, el mes y el ao de mi cumpleaos.
(3) Digo cuntos aos tengo.
ciento veintisiete 127

C Observo y aprendo.
Enero
Febrero
Ao
Ao
Marzo Ao
Mayo Ao Abril
Mayo
Ao
Ao
Dom Lun Mar Mie Jue Vie Sab
Junio Ao
1 2 3 4 5 Julio Ao
Agosto Ao
6 7 8 9 10 11 12 Septiembre Ao
1 mes Octubre Ao 1 ao
Noviembre Ao
13 14 15 16 17 18 19 Diciembre Ao
20 21 22 23 24 25 26 1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
27 28 29 30 31 11
18
12
19
13
20
14
21
15
22
16
23
17
24
25 26 27 28 29 30 31
3 (1) Encierro el que tiene ms das.
Agosto Ao Abril Ao
Dom Lun Mar Mie Jue Vie Sab Dom Lun Mar Mie Jue Vie Sab
1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7
5 6 7 8 9 10 11 8 9 10 11 12 13 14
12 13 14 15 16 17 18 15 16 17 18 19 20 21
19 20 21 22 23 24 25 22 23 24 25 26 27 28
26 27 28 29 30 31 29 30
(2) Encierro el que tiene ms meses.
Junio Ao Octubre Ao
Dom Lun Mar Mie Jue Vie Sab Noviembre Ao
1 2 Diciembre Ao
3 4 5 6 7 8 9 1 2 3
10 11 12 13 14 15 16 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
17 18 19 20 21 22 23
18 19 20 21 22 23 24
24 25 26 27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31
4 (1) Marco con una x el que tiene menos das.

Febrero Ao Marzo Ao
Dom Lun Mar Mie Jue Vie Sab Dom Lun Mar Mie Jue Vie Sab
1 2 3 1 2
4 5 6 7 8 9 10 3 4 5 6 7 8 9
11 12 13 14 15 16 17 10 11 12 13 14 15 16
18 19 20 21 22 23 24 17 18 19 20 21 22 23
25 26 27 28 24 25 26 27 28 29 30
128 ciento veintiocho

Leccin 2: Reconozco el tiempo (2)
Ayer Hoy Maana
R.D. R.D. R.D.
Antes Ahora Despus
Pasado Presente Futuro
Anterior Posterior
1 Encierro.
1)Cul de los dibujos ocurri despus? 3)Cul de los dibujos pas antes?
2) Cul de los dibujos ocurri despus? 4)Cul de los dibujos ocurri antes?
ciento veintinueve 129

Unidad 14 Moneda nacional
Leccin 1: Monedas y billetes de la Repblica Dominicana
A1 Observo y comento con qu pagan las personas del dibujo.
Sopa Sopa Sopa

COLMADO LIBRERIA
Sopa Sopa Sopa
Sopa Sopa Sopa
Cuadernos Lpices
25 pesos 6 pesos
yo yo yo
Repblica
Repblica
Repblica
Borradores Sacapuntas
5 pesos 10 pesos
Dominicana
Repblica
yo
PRECIOS
Papitas Papitas Papitas
Refrescos 25 pesos
Papitas Papitas Papitas Leche 30 pesos
Papitas Papitas Papitas Jugos 13 pesos
2 Observo las monedas y comento sobre sus caractersticas.
1 peso 5 pesos 10 pesos 25 pesos
3 Observo billetes y comento sus caractersticas .
10 pesos 20 pesos 50 pesos
130 ciento treinta

Leccin 2: Cambio dinero
1 Indico con una lnea lo que compr cada persona con las monedas
y billetes que tienen.
11
12
1 86
10 2 p eso
9 3 s
8 4
7 6 5
Ana
os
pes
48
Jugo de
Naranja
Jos
en
Hecho a
blic
Rep
icana
Domin
Luis
95 p
eso
s
Mara
2 Uno con una lnea la cantidad que corresponde a las monedas y los billetes.
40 pesos
31 pesos
27 pesos
16 pesos
3 Comento con mis amiguitos/as la importancia que tiene el dinero para la vida.
ciento treinta y uno 131

4 Uno con una lnea la moneda que uso para comprar los
siguientes artculos.
(1)
(2)
(3) Men
ta
no
der
Cua
yo
(4)
a
blic na
p
Re inica
m
Do
5 Cules combinaciones de monedas y billetes puedo hacer para pagar estos artculos?
(1) (2)
Con cules monedas

y billetes pago estos
artculos?
132 ciento treinta y dos

6 Utilizo una lnea para indicar cules monedas y billetes
de la izquierda cambio con los de la derecha.
(1)
(2)
(3)
(4)
7 Hago combinaciones de monedas y billetes

para comprar los siguientes artculos.
(1) 35 p
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25 p
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8 Escribo cunto dinero hay en cada caso.

(1)
(2)
(3)
8
ciento treinta y tres 133
Unidad 2 Grupo
135
Unidad 3 Nmeros hasta 9
137
Unidad 7 Nmeros
hasta 19
139
Unidad 4 Suma (1)
141
143
Unidad 5 Resta (1)
145
147
Unidad 9 Suma (2)
149
151
Unidad 10 Resta (2)
153
155
Unidad 14 Moneda nacional
157
159
161
163
165
167
AGRADECIMIENTO
El Instituto Nacional de Formacin y Capacitacin del Magisterio (INAFOCAM),

como entidad responsable de dirigir y coordinar el proyecto Mejoramiento de la
Calidad de Enseanza de la Matemtica 2005-2010, JICA-MINERD, quiere expre-
sar su ms sincero agradecimiento al gobierno del Japn, y de una manera muy par-
ticular, a la Agencia de Cooperacin Internacional del Japn (JICA) y a la direccin
del Proyecto Regional Me Gusta Matemtica, por el apoyo para la elaboracin
e impresin del valioso material (Gua para maestros/as), como herramienta para
orientar la mejora en el aprendizaje de la matemtica de los nios/as del Primer
Ciclo de Bsica.
Del mismo modo, agradecemos a nuestras autoridades y funcionarios del Sistema

Educativo Nacional que pusieron su confianza y apoyo al plan de mejora desarrolla-
do. A las Regionales 03 de Azua, 05 de San Pedro de Macors, 08 de Santiago y 15 de
Santo Domingo, as como a los Distritos 03-01, 05-02, 08-05 y 15-03 que facilitaron
en su gestin la implementacin, adems de disponer de recursos humanos para el
logro de los objetivos del mismo.
De manera especial queremos agradecer al Grupo Ncleo, al Grupo Operativo de

los distritos y regionales implicados, a los asesores nacionales e internacionales, a
los voluntarios japoneses, a los directores y docentes de los veinte y un centros edu-
cativos involucrados, as como al equipo administrativo (secretarias, diagramado-
res, personal de apoyo, colaboradores) que hicieron posible la edicin y validacin
de esta herramienta didctica. Gracias a todos/as.
Autoridades
Lic. Danilo Medina

Presidente de la Repblica Dominicana

Licda. Minerva Vincent, M.A.

Viceministra de Educacin
Encargada de Servicios Tcnicos y Pedaggicos
Grupo Ncleo Agencia de Cooperacin Internacional

Responsable de Adecuacin y Validacin del Japn JICA
Marcelina Pia Del Rosario M.A. Lic. Tadashi Ikeshiro
Coordinadora de Proyectos (INAFOCAM) Director de JICA- Repblica Dominicana
Coordinadora General del proyecto
Toshiya Wakabayashi M.A.
Lic. Isidro Bez Coordinador de Proyectos
Coordinador de los Proyectos de Matemtica Oficina de JICA-Repblica Dominicana
para los Centros de Excelencia
Laura Mella M.A.
Coordinadora de Proyectos
Lic. Octavio Galn Oficina de JICA-Repblica Dominicana
Encargado de Seccin en el rea de Matemtica
Toshio Murata M.A.
Primer Asesor
Lic. Dolores de la Rosa
Lic. Shiori Abe
Coordinadora del rea de Matemtica
Asesora Tcnica
Direccin General de Currculo
Nobuaki Kiya M.A.
Lic. Geovanny Lachapell
Asesor de Programa de Educacin Bsica
Tcnico Nacional del rea de Matemtica
Direccin General de Currculo Lic. Eric Morel
Diagramador
Lic. Santa Azor
Tcnica Nacional
Direccin General de Educacin Bsica
Genaro Vias M.A.
Docente rea de Matemtica
Distrito Educativo 08 - 05
Este material didctico ha sido adaptado de la versin original elaborado por el Proyecto de Mejoramiento de la Enseanza Tcnica en el
rea de Matemtica (PROMETAM) integrado por la Secretara de Educacin y la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn
de Honduras con asistencia tcnica de la Agencia de Cooperacin Internacional del Japn (JICA).
Quinta Edicin, Mayo 2013

Derechos Reservados ME-JICA
PROHIBIDA SU REPRODUCCIN TOTAL O PARCIAL
Grado
er
1
Matemtica
Matemtica Libro de Estudiantes

1 er
Grado
Me gusta
Instituto Nacional de
Formacin
Matemtica! JAPN Agencia de Cooperacin
y
Capacitacin del
Magisterio PROYECTO REGIONAL Asistencia oficial para el Desarrollo Internacional del Japn

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Grado

Matemtica Libro de Estudiantes

Lic. Danilo Medina

Josefina Pimentel, M.A.

Licda. Minerva Vincent, M.A.

Grupo Ncleo Agencia de Cooperacin Internacional

Quinta Edicin, Mayo 2013

El Ministerio de Educacin, comprometido con elevar el nivel de la Calidad de la

Esta Gua fue elaborada en el marco del proyecto Mejoramiento de la Calidad de la

En el proceso de adecuacin participaron en forma activa la Direccin General de Currculo,

Para un ptimo aprovechamiento de este recurso didctico, se recomienda utilizar el

Josefina Pimentel, M.A.

Esperamos que trabajen y aprendan mucho, con este libro.

Leccin 1 Distingo tamaos 4 Leccin 1 Juego con objetos 64

Unidad 9 Suma (2) 86 - 97

Unidad 4 Suma (1) 44 - 55

Leccin 1 Aprendo a restar 56

Leccin 1 Comparo la longitud 122 Unidad 2 Grupo 135

Leccin 1 Monedas y billetes de

Leccin 1: Distingo tamaos

Tan grande (pequeo) como...

3 (1) Encierro en un crculo el carro que es tan grande

(2) Encierro en un crculo la camiseta que es tan pequea

Verde Amarillo Rojo Azul Blanco Rojo

1 Digo el color de cada objeto.

(1) (2) (3) (4) (5)

2 Cul tiene el color ms claro?

Cuadrangular Rectangular Triangular Circular

1 Encuentro y pinto las formas. ( )

1 Indico con una flecha.

1 Dibujo el elemento que contina en el grupo.

2 Dibujo un patrn en mi cuaderno.

Leccin 1: Formo grupos

Son de color rojo. Son de forma circular.

Son para escribir. Son animales.

(2) Cul es de diferente tamao?

(3) Cul es de diferente forma?

2 (1) Digo cul caracterstica comn tienen los siguientes grupos.

2 Formo grupos por su uso.

1 Uno con la lnea los objetos y elementos que tienen relacin.

Hay ms que Hay menos que Hay igual que

2 Qu hay ms, gatos o ratones?

Leccin 1: Cuento hasta 5

Uno 1 Dos 2 Tres 3

1 Cuento y escribo el nmero de huevos de cada nido.

9) 10) 11) 12)

Ya sabes escribir los

1 Escribo los nmeros en las casillas.

de menor a mayor de mayor a menor

1 Escribo el nmero que falta.

2 Cunto falta para formar 4?

2 Cunto falta para formar 5? C Juego con el nmero 5.

1 Cuntos estn escondidos? 2 Cunto falta para formar 6?

2 Cuntas tapas quedan para tirar?

I Juego con los compaeros y compaeras.

Adivino cuntos son los hermanos o hermanas de:

Alberto Marisol Ingris Jol

Leccin 1: Aprendo a sumar

Mara Ral Mara Ral

Planteo la operacin: 3 +2= 2

Respuesta: hay guineos en total.

(1) 2+1= (2) 1+1=

(3) 2+2= (4) 3+2=