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Este projeto visa trabalhar com a temática entrada no mercado de trabalho e temas relacionados a auto-estima, através de oficinas na escola que aborde diversos temas associados à adolescência, a fim de dar suporte psicológico na sua transiço da nova fase em que está inserido, garantindo uma maior confiança em suas investidas e uma melhor qualidade nas apresentaç!es para a corrida ao mercado de trabalho"#"
IDENTIFICAÇÃO DO PROBLEMA
$"
OBJETIVO GERAL
Este projeto apresentará informaç!es sobre alguns aspectos da inserço do jovem nomercado de trabalho, visando o e%erc&cio pleno da cidadania e da atividade  profissional', promovendo oportunidades para jovens em situaço de vulnerabilidade social,$"#
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- (tili)ar a escola como um espaço de refle%o e de discusso, no qual os adolescentes se situem pessoalmente, e%pressando suas dificuldades, resistências, d*vidas, anseios e opini!es, favorecendo a construço de um saber compartilhado" - +eali)ar um debate sobre primeiro emprego, mitos referente ao a fase adolescência, as transformaç!es fisiológicas da adolescência e outros assuntos relacionados""
METODOLOGIA
s atividades ocorreram com um grupo de $. voluntários, jovens entre #/ e #0 anos" 1 projeto contará com equipe de dois graduando em psicologia" s oficinas com os adolescentes ocorrero no turno de aula, conforme a combinaço com a empresa, sero seis encontros com duraço de apro%imadamente uma hora2encontro"1s assuntos sero abordados em forma de oficinas, sem rigide) de metodologia, nas quais os membros da equipe tero papel de facilitadores nas discuss!es em grupo, estimulando o debate e as iniciativas e sugest!es vindas deles próprios" través de uma abordagem interativa 3violo, v&dios, m*sica de fundo, din4micas de grupo,  jogos5 e linguagem criativa, será proporcionado espaços de discuss!es, em que a vo)dos adolescentes seja, de fato, ouvidas" 6entro desta perspectiva as oficinas abordaro os seguintes temas7
4. I
NTRODUÇÃO
:
1 ingresso dos jovens no mercado de trabalho é um tema bastante caro aos  pesquisadores das 8iências 9ociais" 1s estudos clássicos de estratificaço social consideram a primeira ocupaço como uma caracter&stica importante do alcance ocupacional dos indiv&duos, dado que o status ocupacional do primeiro emprego temuma relaço direta com o status ocupacional conquistado pelos indiv&duos" abordagem da transiço para a vida adulta trata a passagem da inatividade para a
 
atividade econ:mica como um dos importantes marcos para a entrada no mundo adulto, já que possibilita a independência financeira dos jovens, incluindo a  possibilidade dele sair do domic&lio e formar uma nova fam&lia, o que para muitos autores, como 8amarano et al 3$;;<5, caracteri)a o final do processo da transiço  para a vida adulta" =ortanto, é de grande import4ncia empreender esforços na direço de melhor compreender esse momento do ciclo de vida e é nesse sentido queeste projeto busca contribuir, cabe ressaltar que no se pretende esgotar o tema"(sualmente conceitua-se juventude como o momento transitório entre a inf4ncia e a vida adulta, ou como a passagem do per&odo de completa dependência dos pais ou responsáveis para o per&odo de autonomia, normalmente compreendendo a fai%a etária entre #$ ou #< anos e $. ou ; anos" >uitas ve)es esse grupo é dividido entre adolescentes e jovens e, em alguns casos, acrescentam-se os jovens adultos"6efinir jovens como indiv&duos em transiço tem por conseq?ência uma interpretaço de que so considerados aptos para algumas atividades, mas no o so  para outras"  nossa própria legislaço apresenta essa caracter&stica, já que aos #< anos as pessoas so consideradas aprendi)es no mercado de trabalho, mas apenas aos #/ podem ter carteira de trabalho assinada e, igualmente , votar" E somente aos #@ anos é que podem dirigir, quando também adquirem a maioridade civil" Ao só a idade, mas as mudanças biológica s e psicológicas também so definidoras dessa etapa do ciclo de vida, já que é nesse per&odo em que se passa pela puberdade e alcança-se a vida viril" demais, é esse o momento cr&tico de definiço do ego com grandes mudanças na personalidade 3++(6, $;;<5" =or outro lado, como ressaltado por Bourdieu 3#0@5 Ca idade é um dado biológico socialmente manipulado e manipulávelD e o fato de falar dos jovens como se fossem uma unidadesocial, um grupo constitu&do dotados de interesses comuns, e relacionar esses interesses a uma idade definida biologicamente já constitui uma manipulaço evidente'=ara ele, a diviso etária é uma forma arbitrária de se dividir as etapas do ciclo de vida, portanto no é poss&vel di)er com preciso quando se inicia uma fase e terminaoutra"s definiç!es etárias so, em sua maioria, delimitadas por organismos internacionais"  1rgani)aço das Aaç!es (nidas 31A(5 define como jovens as  pessoas entre #. e $< anos, desde #0@." á para a 1rgani)aço >undial de 9a*de 31>95 a adolescência compreende de #; a $; anos incompletos"  8omisso  Aacional de =esquisa e 6esenvolvimento 38A=65 desagregou os jovens de #. a $< anos em dois grupos7 de #. a #0 anos, que seriam os jovens propriamente ditos, e de$; a $< anos considerados Cjovens adultos'" 6evido às recentes mudanças na transiço para a vida adulta, especialmente o Cprolongamento da juventude's transformaç!es por que passam os jovens compreendem também aspectos sociaise econ:micos, sobre os quais fa)em parte a sua independência econ:mica, através da inserço no mercado de trabalho e a formaço de um novo domic&lio, através do casamento ou no, e da maternidade2paternidade"  passagem por esses eventos marca igualmente o momento que se dei%a de ser criança e passa-se a ser adulto"  ambig?idade do conceito levanta diversas indagaç!es questionam o e%cessivo grau de e%pectativas depositadas nos jovens com relaço ao momento Cadequado'  para sua transiço para o mundo adulto, visto que por um lado, problemati)am-se a
 
demora e o prolongamento da condiço juvenil, e por outro, observam-se os elementos de precocidade da vida adulta"  inserço na vida ativa é uma das caracter&sticas da transiço para a vida adulta, que é caracteri)ada por um conjunto de diferentes eventos na vida dos jovens, como a sa&da da escola, a entrada no mercado de trabalho, a formaço de um novo domic&lio pelo casamento e o nascimento do primeiro filho"1s primeiros estudos tratavam esse momento com uma certa linearidade, ou seja, como se estes eventos ocorressem em seq?ência" Essa abordagem foi muito influenciada pela din4mica propiciada pelo crescimento econ:mico e n&vel de emprego no pós-guerra"Entretanto, reconhece-se que as e%periências de vida cada ve) mais esto se tornando mais comple%as e menos lineares" Fieira 3$;;/5 ressalta a descristali)aço e a latência como dois processos que influenciam a transiço" primeira significa a dissociaço de diversas dimens!es da vida adulta sem se assumir todas e a latência é a desvinculaço entre a habilitaço para desempenhar uma funço e o efetivo e%erc&cio dessa funço, o que resulta em um prolongamento do estado de dependência"  transiço para o trabalho parece ser realmente importante para uma transiço bem sucedida para a vida adulta, tanto que as  próprias mudanças que levam ao chamado Cprolongamento da juventude' so atribu&da s à dificuldade de se conquistar uma independência financeira, devido às mudanças estruturais no mercado de trabalho"

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