ATIVIDADE DE EDUCAO NO FORMAL COMO FERRAMENTA DE

DESENVOLVIMENTO LOCAL EM VILA PESQUEIRA LOCALIZADA EM

BRAGANAPAR

Elias Fernandes de Medeiros Jnior

Docente do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Amazonas,
Campus So Gabriel da Cachoeira, AM. Mestre em Aquicultura e Recursos
Aquticos Tropicais pela Universidade Federal Rural da Amaznia
Campus Belm-Par
Maria Jos Lopes da Silva
Licenciada em Histria pela Universidade Federal do Par. UFPA
Bragana-Par
Bruno Jos Corecha Fernandes Eiras
Mestre em Cincia Animal. Universidade Federal do Par. UFPA
Belm-Par
Juliana Maria Silva Costa
Tecnloga em Gesto Ambiental pelo Instituto Federal de Educao, Cincia e
Tecnologia do Par- IFPA
Bragana-Par
Marileide Moraes Alves
Docente da Faculdade de Engenharia de Pesca. UFPA
Bragana-Par

RESUMO: As atividades pesqueiras e extrativistas fazem parte do cotidiano

das populaes amaznicas que diretamente dependem dos recursos naturais
disponveis nas regies em que moram. O acesso a esses recursos de forma
desordenada contribui com a extino da matria prima extrada, a gerao de
problemas sociais e, consequentemente danos ambientais irreversveis so
causados a natureza. A gesto dos recursos ambientais por meio de
organizaes tais como cooperativas e associaes permitem a comunidade se
desenvolverem de forma sustentvel contribuindo para a preservao
ambiental. O objetivo do presente trabalho foi desenvolver a capacidade
crtica, a organizao social e prticas de sade laboral por meio da educao
no formal, no intuito de contribuir para a melhoria da qualidade de vida dessa
populao. O trabalho foi desenvolvido em uma vila pesqueira localizada nas
proximidades da cidade de Bragana-Par, conhecida como vila do Treme,
essa comunidade apresenta uma acentuada explorao e beneficiamento
artesanal da carne do caranguejo U (Ucides cordatus), no entanto,
problemas de ordem ambiental como o descarte irregular dos resduos desse
beneficiamento so relatados pelos moradores que buscam uma soluo para
reduzir esse problema. Sendo assim, o educador dever compreender a
necessidade das comunidades para que possa traar mecanismos de
educao considerando os saberes locais, traando estratgias de ensino que
possam se fundamentar em prticas no formais que permitam a real
compreenso daquilo que foi ensinado.

90
PALAVRAS-CHAVE: educao, caranguejo, extensionista.

1. INTRODUO

A educao um dos requisitos fundamentais para que os indivduos

tenham acesso ao conjunto de bens e servios disponveis na sociedade. Ela
um direito de todo ser humano como condio necessria para ele usufruir de
outros direitos constitudos numa sociedade democrtica. Por isso, o direito
educao reconhecido e consagrado na legislao de praticamente todos os
pases e, particularmente, pela conveno dos direitos da infncia das Naes
Unidas (GADOTTI, 2005).
Educao no formal designa um processo com vrias dimenses tais
como: a aprendizagem poltica dos direitos dos indivduos enquanto cidados;
a capacitao dos indivduos para o trabalho, por meio da aprendizagem de
habilidades e /ou desenvolvimento de potencialidades; a aprendizagem e
exerccios de prticas que capacitam os indivduos a se organizarem com
objetivos comunitrios, voltadas para a soluo de problemas coletivos
cotidianos (GOHN, 2006). Ainda segundo a autora, na educao no formal, os
espaos educativos localizam-se em territrios que acompanham as trajetrias
de vida dos grupos e indivduos, fora das escolas, em locais informais, locais
onde h processos interativos intencionais (a questo da intencionalidade um
elemento importante de diferenciao).
A vila do Treme uma comunidade distante 15 km do municpio de
Bragana-Par, est localizada nas margens de um brao direito, na zona
estuarina, do rio caet, principal curso dgua do municpio. A ocupao desse
territrio, data do incio do sculo passado, embora tenha sido reconhecida
oficialmente, atravs de decreto, em 1986. A vila uma comunidade que tem
recebido benefcios, por estar no entorno da RESEX marinha Caet-Taperau,
e por isso mesmo, tem sido impulsionada ao desenvolvimento sustentvel
(GOMES; SIQUEIRA, 2012).
Apesar dos avanos na educao e no comrcio a comunidade do
Treme, assim como, muitos territrios da Amaznia tem como principal
atividade econmica o extrativismo. No caso da vila, a principal atividade a
extrao de caranguejo U (Ucides cordatus). A valorizao da carne do
crustceo no mercado nacional fez com que a comunidade se organizasse em
torno de uma casa de catao, passando a beneficiar de forma artesanal a
polpa do caranguejo. A intensificao da produo ps em evidncia vrios
problemas, entre eles, destacou-se a falta de condies sanitrias nos espaos
de catao, o que levou a proibio dessa atividade em decreto de lei, o que
afetou toda a comunidade, que de uma hora para outra perceberam que
estavam sem trabalho e renda (GOMES; SIQUEIRA, 2012).
As aes de fiscalizao realizadas pelo Estado tm como praxe um
carter mais punitivo do que educativo, e as comunidades principalmente

91
aquelas de baixa escolaridade acabam sofrendo com essa forma de
interveno, por acreditarem que os rgos de fiscalizao esto contra elas. A
criao de uma associao e/ ou cooperativa na comunidade do Treme
permitir organizar os moradores de forma que realizem suas atividades de
forma sustentvel, contribuindo para a gerao de renda, e na gesto dos
recursos naturais. Frantz (2001) definiu a cooperao como um processo
social, embasado em relaes associativas, na interao humana, pela qual
um grupo de pessoas busca encontrar respostas e solues para seus
problemas comuns, realizar objetivos e produzir resultados atravs de
empreendimentos coletivos com interesses comuns.
O educador extensionista deve observar as peculiaridades das
comunidades respeitando seus costumes, crenas e outras caractersticas
pertinentes a elas. Qualquer interveno que busque desenvolver novas
prticas de sade, educao, desenvolvimento local, entre outras interferncias
deve ser planejada de acordo com as necessidades dos grupos e com a
concreta participao dos mesmos para que o processo de ensino
aprendizagem seja agradvel. Com o objetivo de desenvolver a capacidade
crtica, a organizao social e as prticas de sade laboral, foi realizada
atividades de educao no formal em uma comunidade pesqueira localizada
em Bragana-Par.

2. METODOLOGIA

O trabalho foi desenvolvido na Vila do Treme, distrito de Bragana-Par

(Figura 1), por discentes do curso de engenharia de pesca, da Universidade
Federal do Par, Campus Bragana com outros alunos interessados.
A articulao da logstica do trabalho foi realizada junto s lideranas da
comunidade, levando em considerao o perfil dos moradores. Aps algumas
visitas, coleta de informaes, divulgao e organizao do evento, realizou-se
um dia de ao, onde foi apresentada comunidade as principais ferramentas
para a criao de uma associao e/ou cooperativa, assim como, noes
bsicas de sade laboral para que catadores de caranguejo pudessem realizar
suas atividades sem muito esforo.

92
 Figura 1- rea de estudo

Fonte: Adaptado de Companhia de Pesquisa de Recursos Minerais CPRM

3. RESULTADOS E DISCUSSO

Em funo do significativo volume de caranguejos extrados do mangue,

e submetidos a processos artesanais de beneficiamento gerado pela
comunidade um volume expressivo de resduos que so descartados no
ambiente de manguezal. Lideranas da comunidade tm concentrado esforos
na tentativa de procurar solues que possam reaproveitar essa matria prima
que est sendo descartada, uma das solues apontadas partiu da ideia de
fundar uma associao e/ ou cooperativa que possa trabalhar a cadeia de
comercializao do crustceo, desde a seleo dos animais no mangue at a
comercializao da polpa, principal produto a ser distribudo. Alm do mais,
tambm foi proposto comunidade o reaproveitamento dos resduos do
beneficiamento do caranguejo na transformao de silagem orgnica para
incluso na alimentao de frangos de corte.
Os trabalhos envolvendo comunidades pesqueiras tem um carter
bastante pontual, os pesquisadores vo a comunidade; coletam seus dados;
obtm seus resultados e poucos so os que retomam a comunidade para
relatarem suas experincias e contribuir para o crescimento das mesmas. Essa
uma experincia que tem sido relatada por algumas comunidades pesqueiras
que foram alvo de pesquisas cientficas nos ltimos anos. O que ocorre que a
comunidade acaba se fechando a academia por conta da atitude de alguns

93
pesquisadores que se preocupam apenas em coletar seus dados.
Pensando nisso, que foi proposto desenvolver uma estratgia de
ensino no formal, onde os moradores fossem levados a interagir com os
palestrantes na tentativa de desenvolverem junto com eles as noes bsicas
sobre os processos inicias para a criao de uma associao e/ ou
cooperativa. Gohn (2004) apontou que a comunidade educativa designa os
atores participantes do processo educacional, dentro e fora das unidades
escolares.
Para Aliardi et al. (2012), na educao no-formal observa-se o
aprendizado com as diferenas, a adaptao do grupo s diferentes culturas, a
construo de identidades coletivas e de regras de conduta social. Nessa
abordagem a metodologia parte da cultura dos indivduos e dos grupos a partir
da problematizao da vida cotidiana. Um dos maiores objetivos da educao
no-formal a construo de novos valores, reunindo pessoas e grupos
diferentes com metas em comum.
Cerca de cem pessoas envolvendo mulheres, crianas, adolescentes,
pescadores, lderes da comunidade, idosos entre outros participaram do
evento. A comunidade se mostrou bastante participativa fazendo
questionamentos sobre o assunto abordado e incentivando as demais pessoas
a se engajarem na proposta de criao da associao e/ou cooperativa.
Um dos moradores da comunidade participou das discusses
argumentando que:

... a comunidade deveria tentar se organizar no sentido de criar

alternativas para que as crianas e adolescentes tenham um ofcio,
haja vista que a comunidade sofre com problemas de prostituio
infantil e uso de drogas, a criao de uma associao e/ ou
cooperativa permitir fortalecer a comunidade reduzindo ou
eliminando esses problemas (Informao verbal).

No decorrer da oficina a comunidade apresentou dvidas quanto a

diferena entre o que associativismo e cooperativismo, pensando nisso foram
apresentadas as principais diferenas, para que os cidados pudessem
escolher que tipo de organizao social iriam querer fundar na comunidade.
Braslia (2009) definiu associativismo como sendo um instrumento vital
para que uma comunidade saia do anonimato e passe a ter maior expresso
social, poltica, ambiental e econmica. por meio de uma associao que a
comunidade se fortalece e tem grandes chances de alcanar os objetivos
comuns. Enquanto, o Instituto Ecolgica (2007) define cooperativismo como
sendo um sistema econmico e social que tem como base as cooperativas.
uma forma de se organizar por meio da unio de pessoas, com objetivo de unir
foras para atingir desenvolvimento financeiro, econmico e social.
importante deixar claro essa diferena, haja vista que ainda que tenham
objetivos comuns as diferenas entre associao e cooperao dizem respeito
ao interesse financeiro que existe por trs dessas formas de organizao.

94
 Alm de trabalhar o carter legal da organizao os participantes foram
incentivados a criarem a suas associaes e/ou cooperativas por meio de
exerccios de aprendizado, momento esse onde os moradores colocaram em
prtica aquilo que aprenderam ao longo da oficina. No geral, as pessoas
apresentaram compreenso dos mecanismos e ferramentas utilizadas nesse
processo.
Tendo em vista a preocupao dos alunos com a sade dos moradores
da comunidade em especial aos catadores e catadoras de caranguejo o
segundo momento do dia de ao foi marcado por prticas de sade laboral. A
comunidade foi questionada sobre os principais sintomas de doenas que
sentem aps as atividades de extrao do caranguejo, no geral, os moradores
se queixaram de fortes dores nas costas, nas articulaes e nos membros
superiores e inferiores, esses sintomas podem estar diretamente relacionados
ao fato dessas pessoas passarem boa parte do dia desenvolvendo suas
atividades no ambiente de manguezal onde esto expostos a diferentes
variaes ambientais como mudana de temperatura, oscilao das mars,
alm de exercerem bastante fora fsica na extrao do caranguejo, sendo
portanto finalizada a oficina com a demonstrao de prticas laborais, podendo
ser realizada pelos pescadores antes e aps a extrao do caranguejo, com o
intuito de amenizar as dores causadas pelo exerccio da funo.

4. CONSIDERAES FINAIS

As prticas de educao no formal se constituem a principal ferramenta

de ensino utilizada por empresas de assistncia tcnica, ONGs, associaes e
cooperativas entre outros setores de organizao social que trabalham com a
capacitao de pessoas de baixa escolaridade como aquelas encontradas em
comunidades pesqueiras. Uma vez que as prticas no formais se afastam em
parte da educao formal, o extensionista educador poder lanar mo de
diversos mecanismos para que o agricultor, pescador, ribeirinho, catador de
caranguejo entre outros profissionais possam ter acesso a informaes prticas
que o permitam exercer sua cidadania, buscar melhorias para a comunidade,
promover o desenvolvimento local e exercer prticas de educao ambiental.
O trabalho que foi desenvolvido na vila do Treme teve um carter de
educao no formal, haja vista que, contribui para a capacitao dos
moradores dessa vila, em especial aos pescadores (as), a oficina sobre
cooperativismo e associativismo, assim como prticas de sade laboral
surgiram devido a necessidade por parte dos lderes da comunidade em tentar
organizar os moradores em prol de uma necessidade em comum que era
compreender os mecanismos jurdicos e administrativos para que os mesmos
pudessem criar uma organizao social para lutarem pelas necessidades da
comunidade.
Sendo assim, o educador dever compreender a necessidade das

95
comunidades para que possa traar mecanismos de educao que considere
os saberes locais, traando estratgias de ensino que possam se fundamentar
em prticas no formais que permitam a real compreenso daquilo que foi
ensinado.

REFERNCIAS

ALIARDI, R.T; WESTERMANN, L. Educao no campo: integrao entre

escola e comunidade. Revista Modelos-Facos/CNEC Osrio, Ano 2- vol. 2,
Agosto, 2012.

BRASLIA. Manual de capacitao da tecnologia social PAIS-Produo

Agroecolgica Integrada e Sustentvel. Braslia: Fundao Banco do Brasil,
2009.

FRANTZ, W. Educao e cooperao: prticas que se relacionam.

Sociologias, Porto Alegre, ano 3, n 6, jul/dez, p. 242-264, 2001.

GADOTTI, M. A questo da educao formal/no formal. Institut

International des droits de lenfant (IDE) Droint leducation: solution
tous le problemes ou problme sans solution?. Sion (Suisse), 18 au octobre
2005.

GOHN, M. G. Educao no formal na pedagogia social. Na. 1 Congr.

Intern. Pedagogia Social Mar. 2006.

GOHN, M. DA. G. M. A educao no-formal e a relao escola

comunidade. EccoS-Rev. Cient., UNINOVE, So Paulo, v. 6, n.2, p. 39.65,
2004.

GOMES, M. DE. L; SIQUEIRA, D. A mudana da atividade econmica no

processo de desenvolvimento da comunidade da vila do Treme, em Bragana
Par. VI Encontro Nacional da Anppas 18 a 21 de Setembro, Belm-Par-
Brasil, 2012.

INSTITUTO ECOLGICA, Palmas-TO. Cartilha Associativismo e

Cooperativismo, 2007.

MINISTRIO DE MINAS E ENERGIA. COMPANHIA DE PESQUISA DE

RECURSOS MINERAIS CPRM. MAPA POLTICO. Disponvel em:
http://rigeo.cprm.gov.br/xmlui/bitstream/handle/doc/14754/Mapa%20Pol%C3%
ADtico.pdf?sequence=2. Acesso em: 23/07/15.

96