Revisi Halaman 59

4.3 Kerangka Berpikir

Bagan Kerangka Berpikir
Terdapat permasalahan yang sama pada pembelajaran
Kondisi Awal matematika kelas IV SDN Gugus Bisma yaitu hasil belajar
belum mencapai yang maksimal

Kelas dipilih secara acak

Kelas Kontrol
Revisi Halaman 66
5.2 Prosedur Penelitian
Keadaan
Prosedur penelitian adalah Kelas
tahapan Eksperimen
kegiatan yang dilakukan selama proses
sama
penelitian berlangsung. Langkah-langkah dalam penelitian ini, yaitu
1. Memilih masalah,
2. Mengidentifikasi masalah,
3. Melakukan kajian pustaka yang relevan dengan permasalahan,
Pretestt
4. Merumuskan hipotesis statistik,
5. Merumuskan definisi operasional dan variabel penelitian,
6. Menyusun desain penelitian eksperiman, yang meliputi : (a) latar belakang
Kemampuan
masalah, (b) rumusan masalah, (c) awal Kemampuan
landasan teori, (d) hipotesis, (e) awal
kelompok kontrol
variabel penelitian, (f) kelompok eksperimen
tujuan dan manfaat hasil penelitian, (g) model
desain eksperimen, (h) populasi dan sampel, (i) kelompok kontrol dan
Perlakuan model LT Perlakuan Model SFaE
kelompok eksperimen, (j) instrument penelitian, (k) langkah-langkah
pada Kelas Eksperimen Kelas Kontrol
pengumpulan data, dan (l) langkah-langkah pengolahan data,
Pelaksanaan
7. Melakukan sharing tentang pelaksanaan pembelajaran model pembelajaran
Learning Together dengan guru kelas eksperimen dan pelaksanaan model
Posttest
pembelajaran Student Facilitator And Explaining dengan guru kelas
kontrol. Hasil Dibandingkan
8. Uji coba instrument dan langkah-langkah kegiatan eksperimen,
9. Melaksanakan eksperimen yang sesungguhnya,
10. Mengumpulkan, mengelompokkan, dan mendeskripsikan data,
Kondisi Akhir
11. Analisis data, Keefektifan Model Keefektifan Model
12. Membahas hasil eksperimen Pembelajaran LT rumusan masalah, Pembelajaran SFaE
sesuai dengan
13. Membuat simpulan, implikasi dan saran, dan
14. Menyusun laporan penelitian eksperimen.

Pembelajaran Kooperatif
Tujuan Penelitian Model LT lebih
Efektif dibandingkan model
SFaE
Revisi Halaman 67
5.2.1 Populasi Penelitian
Populasi adalah keseluruhan objek yang akan diteliti. Menurut Sugiyono
(2012:61) Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas; objek/subjek
yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti
untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulan. Populasi dalam penelitian ini
adalah seluruh siswa kelas IV SDN Gugus Bisma sebanyak 135 siswa yang terdiri
dari 6 kelas yaitu kelas IV SD N 1 Sokawera sebanyak 30 siswa, kelas IVA SD N
2 Sokawera sebanyak 18 siswa, kelas IVB SD N 1 Sokawera sebanyak 21 siswa,
kelas IV SD N 3 Sokawera sebanyak 25 siswa, kelas IVA SD N 1 Somagede
sebanyak 21 siswa, dan kelas IVB SD N 1 Somagede sebanyak 20 siswa.
Penetapan populasi penelitian ini, berdasarkan pada letak tempat tinggal
peneliti. Peneliti ingin mengetahui keadaan pembelajaran di SDN disekitar tempat
tinggalnya yaitu SDN Gugus Bisma. Pembelajaran yang berlangsung di SDN
Gugus Bisma ternyata mempunyai permasalahan dengan karaktristik yang hampir
sama. Permasalahan tersebut terletak pada pembelajaran matematika,
pembelajaran matematika di SDN Gugus Bisma ini secara keseluruhan belum
mencapai hasil belajar yang maksimal, khususnya pada pembelajaran matematika
yang berlangsung di kelas IV. Sehingga pembelajaran matematika di kelas IV
menjadi hal yang paling penting untuk diteliti, oleh karena itu peneliti menetapkan
seluruh siswa kelas IV di SDN Gugus Bisma Somagede Banyumas sebagai
populasi dalam penelitian ini.
Revisi Halaman 43
Mengatasi kekurangan model LT :
1) Hanya cocok diterapkan di kelas tinggi karena lebih didominasi kegiatan
diskusi dan presentasi,
Cara mengatasinya adalah model pembelajaran LT diterapkan pada kelas IV,
kelas IV merupakan kelas tinggi.
2) memakan waktu cukup lama dan sedikit membosankan,
cara untuk mengatasi kebosanan kegiatan pembelajaran dilakukan dengan
memainkan alat peraga, siswa diberi kesempatan untuk melakukan orientasi
bebas, dan pembelajaran matematika dimulai dengan pengenalan masalah
yang sesuai dengan situasi.
3) tidak bisa melihat kemampuan tiap-tiap peserta didik karena mereka bekerja
dalam kelompok.
Cara untuk mengatasi hal tersebut, setiap siswa diberikan kesempatan untuk
mencoba menyelesaikan permasalahan yang diberikan melalui kegiatan siswa
dan setiap siswa membuat catatan individu.

Revisi Halaman 115 (Soal Uji Coba)

10. Berikut ini merupakan langkah-langkah membuat benda simetris
a. membuka gambar yang kamu gunting pada lipatan
b. membuat gambar yang diingkan pada kertas yang telah kamu lipat tadi
dengan lipatan kertas sebagai salah satu sisinya
c. melipat kertas tersebut
d. menggunting gambar yang sudah dibuat
e. menyediakan kertas, gunting, dan penggaris
Agar bisa membuat benda simetris susunlah langkah-langkah tersebut .
a. a-b-c-d-e
b. b-c-d-e-a
c. e-b-c-d-a
d. e-c-b-d-a
Perhatikan gambar berikut!

39. Letak bayangan titik C adalah .

 a. 16 petak kekiri dari garis C
b. 8 petak ke kiri dari titik D
c. 4 petak ke kanan dari titik B
d. 4 petak kekiri dari garis XY
42. pencerminan segitiga A(1,2),B(3,2),C(2,5) terhadap sumbu x adalah

a. b.

c. d.

43. pencerminan segitiga A(1,2)B(3,2),C(2,5) terhadap sumbu y adalah

a. A(-1,2),B(-3,2),C(-2,5)
b. A(-1,-2),B(-3,-2),C(-5,-2)
c. A(2,1),B(2,3),C(5,2)
d. A(1,-2),B(3,-2),C(2,-5)
44. Koordinat R(2,2),P(2,6),Q(4,2). Pencerminan terhadap sumbu x yang benar
adalah
 a. Q(-4,2)
b. P(-2,6)
c. Q(2,4)
d. R(2,-2)
45. Jika A(1,-2), pencerminan terhadap sumbu y adalah
a. (-1,-2)
b. (-1,2)
c. (1,2)
d. (-2,1)
46. Jika A(-5,1), pencerminan terhadap sumbu x adalah
a. (5,1)
b. (5,-1)
c. (-5,-1)
d. (-5,1)
47. koordinat R (2,2),P(2,6),Q(4,2), pencerminan terhadap sumbu x adalah
a. Q(-4,2)
b. P(-2,6)
c. Q (2,4)
d. R (2,-2)

48. Manakah yang merupakan hasil pencerminan dari titik A

(3,1),B(7,2),C(5,7),D(1,7) terhadap sumbu y.
a. .

b.
 c.

d.

49. Manakah yang merupakan hasil pencerminan dari titik A

(3,1),B(7,2),C(5,7),D(1,7) terhadap sumbu x.
a. .

b.

c.
d.
50. Perhatikan gambar berikut!

hasil pencerminan terhadap sumbu x kemudian dicerminkan kembali

terhadap sumbu y gambar berikut adalah .
a.

b.

c.
d.
Revisi Soal Evaluasi Pertemuan 1

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IV/2
Hari/Tanggal :
Waktu :
Petunjuk umum :
1) Tulislah namamu di sudut kanan atas pada lembar jawaban!
2) Bacalah setiap soal dengan teliti!
3) Kerjakan lebih dahulu soal yang kamu anggap paling mudah!
4) Periksa kembali pekerjaanmu sebelum kamu serahkan kepada Bapak atau
Ibu guru!
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling tepat!
1. Manakah di antara benda berikut yang simetris ?

a. b.

c. d.
2. Manakah di antara benda berikut yang tidak simetris?

a. c.

b. d.
3. Manakah di antara bangun berikut yang simetris?

a. c.

b. d.

4. Manakah di antara bangun berikut yang tidak simetris?

 a. c.

b. d.

5. Bangun datar yang simetris adalah

a. belah ketupat, persegi, jajar genjang
b. layang-layang, persegi panjang, trapesium siku-siku
c. persegi, trapesium sama kaki, belah ketupat
d. segitiga sama kaki, segitiga sama sisi, segitiga sembarang
Revisi Soal Evaluasi Pertemuan 2
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IV/2
Hari/Tanggal :
Waktu :
Petunjuk umum :
1) Tulislah namamu di sudut kanan atas pada lembar jawaban!
2) Bacalah setiap soal dengan teliti!
3) Kerjakan lebih dahulu soal yang kamu anggap paling mudah!
4) Periksa kembali pekerjaanmu sebelum kamu serahkan kepada Bapak atau
Ibu guru!
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling tepat!
1. Banyaknya simetri lipat bangun persegi adalah
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
2. Banyaknya sumbu simetri bangun segitiga sama sisi adalah
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
3. Banyaknya simetri lipat bangun segienam beraturan adalah
a. 1
b. 6
c. 4
d. 2
4. Bangun yang memiliki sumbu simetri sama
a. Trapesium sama kaki dan segitiga sama kaki
b. Persegi panjang dan jajar genjang
c. Layang-layang dan belah ketupat
d. Segitiga sama kaki dan segitiga sama sisi
5. Banyaknya simetri lipat lingkaran adalah .
a. 2
b. 4
c. 8
d. Tak terhingga
Revisi Soal Evaluasi Pertemuan 3
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IV/2
Hari/Tanggal :
Waktu :
Petunjuk umum :
1) Tulislah namamu di sudut kanan atas pada lembar jawaban!
2) Bacalah setiap soal dengan teliti!
3) Kerjakan lebih dahulu soal yang kamu anggap paling mudah!
4) Periksa kembali pekerjaanmu sebelum kamu serahkan kepada Bapak atau
Ibu guru!
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling tepat!
1. Banyaknya simetri putar segilima beraturan adalah .
a. 3
b. 5
c. 7
d. 9
2. Banyaknya simetri putar segienam beraturan adalah .
a. 2
b. 4
c. 6
d. 8
3. Banyaknya simetri putar belah ketupat adalah .
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
4. Banyaknya simetri putar segidelapan beraturan adalah .
a. 2
b. 4
c. 6
d. 8
5. Bangun yang mempunyai simetri putar sama adalah .
a. Jajar genjang, persegi panjang, belah ketupat
b. Layang-layang, persegi,belah ketupat
c. Segitiga sama sisi, segitiga sama kaki, segitiga siku-siku
d. Persegi, persegi panjang, belah ketupat
Revisi Soal Evaluasi Pertemuan 4
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IV/2
Hari/Tanggal :
Waktu :
Petunjuk umum :
1) Tulislah namamu di sudut kanan atas pada lembar jawaban!
2) Bacalah setiap soal dengan teliti!
3) Kerjakan lebih dahulu soal yang kamu anggap paling mudah!
4) Periksa kembali pekerjaanmu sebelum kamu serahkan kepada Bapak atau
Ibu guru!
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling tepat!
1. Berikut sifat-sifat pada pencerminan yang benar adalah .
a. Posisi benda dengan bayangan berlawanan.
b. Tinggi benda sama dengan tinggi bayangannya.
c. Besar benda lebih besar dari bayangannya.
d. Jarak benda terhadap cermin sama dengan jarak bayangan.

Perhatikan gambar berikut!

2. Letak bayangan titik D adalah .

a. 8 petak kekanan dari titik D
b. 8 petak ke atas dari titik D
c. 8 petak kekiri dari titik D
d. 8 petak kebawah dari titik D

Perhatikan gambar berikut !

3. Letak bayangan titik C adalah .
a. 2 petak kekanan dari titik C
b. 2 petak kekanan dari garis C
c. 8 petak kekanan dari titik C
d. 4 petak kekiri dari titik C
4. Perhatikan gambar di bawah ini !

I II III IV
Pencerminan yang tepat terhadap garis y adalah .
a. I
b. II
c. III
d. IV
5. Dari gambar di bawah ini yang merupakan pencerminan yang benar adalah
.
a.

b.

c.

d.
Revisi Soal Evaluasi Pertemuan 5
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IV/2
Hari/Tanggal :
Waktu :
Petunjuk umum :
1) Tulislah namamu di sudut kanan atas pada lembar jawaban!
2) Bacalah setiap soal dengan teliti!
3) Kerjakan lebih dahulu soal yang kamu anggap paling mudah!
4) Periksa kembali pekerjaanmu sebelum kamu serahkan kepada Bapak atau
Ibu guru!
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling tepat!
1. pencerminan segitiga P(1,2), Q(3,2), R(2,5) terhadap sumbu x adalah
a. A(-1,2),B(-3,2),C(-2,5)
b. A(-1,-2),B(-3,-2),C(-5,-2)
c. A(2,1),B(2,3),C(5,2)
d. A(1,-2),B(3,-2),C(2,-5)
2. Koordinat R(2,2),P(2,6),Q(4,2). Pencerminan terhadap sumbu y yang benar
adalah
a. Q(-4,2)
b. P(-2,-6)
c. Q(2,4)
d. R(2,-2)
3. Jika A(1,-2), pencerminan terhadap sumbu x adalah
a. (-1,-2)
b. (-1,2)
c. (1,2)
d. (-2,1)
4. Jika A(-5,1), pencerminan terhadap sumbu y adalah
a. (5,1)
b. (5,-1)
c. (-5,-1)
d. (-5,1)
5. koordinat R (2,2),P(2,6),Q(4,2), pencerminan terhadap sumbu y adalah
a. Q(-4,-2)
b. P(-2,6)
c. Q (2,-4)
d. R (-2,-2)
Revisi RPP Pertemuan 1 sampai 5
K. PENILAIAN
1) Prosedur penilaian
a. Penilaian proses
b. Penilaian hasil belajar
2) Teknik
a. Penilaian proses : tes dalam proses pembelajaran
b. Penilaian hasil belajar : tes evaluasi
3) Jenis Tes
a. Penilaian proses : tertulis
b. Penilaian hasil belajar : tertulis
4) Bentuk tes
a. Penilaian proses : essay
b. Penilaian hasil belajar : pilihan ganda
5) Instrumen tes
a. Penilaian proses : lembar kerja kelompok
b. Penilaian hasil belajar : lembar soal evaluasi

Revisi RPP Pertemuan 6

K. PENILAIAN
1) Prosedur penilaian
a. Penilaian proses
2) Teknik
a. Penilaian hasil belajar : tes dalam proses pembelajaran
3) Jenis Tes
a. Penilaian hasil belajar : tertulis
4) Bentuk tes
a. Penilaian hasil belajar : essay
5) Instrumen tes
a. Penilaian hasil belajar : lembar kegiatan siswa