INDICADORES VALORACIN
I. DIVERSIFICACIN CURRICULAR. 0 1 2 3
1. El Diseo Curricular Diversificado del rea, organiza el cartel de Competencias, Capacidades, Conocimientos y Actitudes
adaptadas y contextualizadas del DCN, tomando en cuenta las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
2. Organiza Bloques de Unidades Didcticas, donde se evidencia una coherencia interna en su formulacin y responde al
tema transversal de la Institucin Educativa.
II. PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL. 0 1 2 3
3. La estructura organizativa presenta elementos coherentes que orientan la programacin curricular anual.
4. Los temas transversales estn relacionados con la priorizacin de la problemtica de la II.EE y las necesidades e intereses
de aprendizaje de los estudiantes.
5. Contiene el panel de valores y actitudes ante el rea y del comportamiento en concordancia con los temas transversales
propuestos en el PCI.
6. Planifica en su organizacin ms de un tipo de Unidad Didctica segn la naturaleza del rea Curricular.
7. Planifica adecuadamente lineamientos sobre estrategias metodolgicas, recursos didcticos, criterios y procedimientos para
la evaluacin de los aprendizajes.
III. UNIDADES DIDCTICAS. 0 1 2 3
8. La estructura presenta elementos que guardan relacin entre s, sosteniendo una coherencia interna, en funcin de las
necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes.
9. Est organizado por aprendizajes esperados coherentes con las estrategias de enseanza y/o actividades de aprendizaje,
en el tiempo previsto.
10. Las capacidades, conocimientos y actitudes previstas, son relevantes para el logro de los aprendizajes esperados.
11. Considera la matriz de evaluacin en concordancia con los criterios de evaluacin y los aprendizajes esperados en el rea
curricular.
12. La matriz de evaluacin propone indicadores, instrumentos y reactivos idneos para evaluar los aprendizajes esperados de
la Unidad Didctica.
13. En las estrategias de enseanza aprendizaje y/o actividades de aprendizaje previstos se explicita el uso de textos, recursos
didcticos u otros materiales educativos.
14. Las estrategias de enseanza aprendizaje y/o actividades de aprendizaje previstos, favorecen la experiencia directa, el
aprendizaje significativo por descubrimiento, por aproximaciones sucesivas e interaccin social de los estudiantes.
IV. DISEO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE. 0 1 2 3
15. El diseo presenta el(los) aprendizaje(s) esperado(s) en concordancia con las capacidades, conocimientos y actitudes
previstas en la Unidad Didctica, para el logro de los aprendizajes.
16. La estructura de la sesin contiene un tratamiento articulado de los procesos pedaggicos: inicio, adquisicin prctica y/o
terica, aplicacin y/o transferencia, retroalimentacin y evaluacin de los aprendizajes.
17. Disea acciones o situaciones de aprendizaje en el cual los estudiantes relacionan los saberes previos con los nuevos
saberes.
18. Planifica el uso de recursos y materiales educativos coherentes con el desarrollo de las estrategias y procesos cognitivos
propuestos en los aprendizajes esperados de la sesin.
19. Se distribuye el tiempo de la sesin en coherencia con las estrategias planteadas, las caractersticas de los estudiantes de
acuerdo a su nivel o ciclo y los aprendizajes esperados.
20. Formula indicadores, instrumentos y reactivos para la evaluacin, que guardan relacin con los criterios y aprendizajes
esperados de la sesin.
GOBIERNO REGIONAL CUSCO
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN CUSCO
DIRECCION DE GESTION PEDAGOGICA
UNIDAD DE EDUCACION BSICA REGULAR - SECUNDARIA
INDICADORES VALORACIN
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Director de la I.E. Supervisor Pedaggico(Especialista) Docente monitoreado
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