1.

S EC UNDA RI A

Fichas de Actividades
para Estudiantes

INSTITUCIN EDUCATIVA

APELLIDOS Y NOMBRES
 FICHAS DE ACTIVIDADES ANTE EMERGENCIAS Y DESASTRES
PARA ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO DE SECUNDARIA

Sabas que el Per es uno de los 17 pases megadiversos del

mundo. Cuenta con la cadena montaosa tropical de
mayor superficie a nivel mundial, el segundo bosque
amaznico ms extenso, el 71 % de los glaciares tropicales,
84 de las 104 zonas de vida identificadas en el planeta y 27
de los 32 climas del mundo. Sin embargo, es a su vez
altamente vulnerable al cambio climtico, por factores
estructurales como la pobreza e inequidad, as como por su
diversidad biolgica y los impactos que pueden sufrir sus
ecosistemas, como la Amazona y los glaciares andinos.

En este contexto, nos enfrentamos a nuevos retos vinculados a

cambios en la temperatura que no solo afectan el clima, sino
que generan alteraciones de los procesos naturales, como
huaicos, inundaciones, sequas, etc.

Actualmente, tu regin est enfrentando situaciones de

emergencia y desastres; por ello, te brindamos estos materiales
que te ayudarn a conocer y comprender el desarrollo de
estos fenmenos a fin de empezar a adaptarnos a convivir con
estos cambios. Asimismo, con estos materiales, a tu retorno a
clases, puedes organizar con tus docentes proyectos de
aprendizaje para hacer frente a los efectos de estos
fenmenos y desarrollar una cultura de prevencin en un
contexto de cambio climtico.

 Comunicacin 2
Comunicacin 1.er grado

EXTENSIN

Lee el siguiente texto considerando las orientaciones que brinda tu docente.

Conciencia ecolgica4

Fuente de imagen: <https://goo.gl/rkPaXS>

Tener conciencia ecolgica es entender que somos dependientes de la naturaleza

y responsables de su estado de conservacin. Ignorar esta verdad equivale a
autodestruirnos porque, al degradar el ambiente, estamos empeorando nuestra
calidad de vida y poniendo en peligro el futuro de nuestros descendientes.

Al contrario de lo que se podra pensar, desarrollo econmico y conciencia ecolgica

no tienen por qu ser antnimos. Se puede producir de manera sustentable,
fomentar la generacin de energas limpias, reducir y reciclar la basura y reutilizar
un gran nmero de materiales que producirn nuevos productos, tiles para el
da a da del hombre moderno.

Es cierto que la conciencia ecolgica debe comenzar en el seno del hogar, pero
debe extenderse a todos los mbitos de nuestra existencia porque, simplemente,
todas nuestras acciones inciden de manera positiva o negativa sobre la
naturaleza.

4
Tomado de Qu es la conciencia ecolgica? (s/f). Ocio Ultimate Magazine. Recuperado de <http://www.ocio.net/estilo-de-vida/ecologismo/que-es-la-
conciencia-ecologica/>

168
 Comunicacin 3
Comunicacin 1.er grado

Una actitud positiva por nuestro ambiente

Mientras ellos te prometen la luna, nosotros te garantizamos la Tierra.

Hablar de una actitud positiva en beneficio Conocimientos sobre

%
de nuestro ambiente es actuar para su cambio climtico
cuidado y proteccin. Observemos los Nada .....
porcentajes obtenidos al respecto en una
encuesta de opinin: el 46,6 % se identifica Casi nada 39 32,5
con la alternativa Algo en relacin con el Indiferente 25 20,8
conocimiento sobre el cambio climtico.
Algo 56 46,6
Esto significa que la conciencia ecolgica
no est arraigada. La conciencia ecolgica Mucho ...
se refiere a la aprehensin real y profunda
TOTAL 120 99,9
de actitudes conscientes en beneficio
propio, de los otros y del planeta. Es por Fuente: elaboracin propia 2014.
ello que el concepto de ambiente involucra
al entorno que afecta y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las
personas.

Por ello, estudios afirman que la conciencia ecolgica se forma en la familia, y

el papel de la educacin (tanto formal como no formal) es reforzar los valores
aprendidos en el hogar. Dicha conciencia se manifiesta en todos los actos de
la vida, lo que implica, por ejemplo: el cuidado de las reas verdes que rodean
urbanizaciones, la disposicin de la basura, el mantener limpio el frente de casas
y edificios, el unirse con los vecinos para tomar acciones y hacer gestiones que
mejoren las condiciones de vida en la comunidad.

Responde las preguntas tomando como referencia el texto anterior.

1 Qu significa tener conciencia ecolgica?

a. Ser responsables con la conservacin de la naturaleza.

b. Mostrarse indiferente con el cuidado del ambiente.

c. Preocuparse por la creacin de industrias y fbricas.

d. Incrementar el consumo de pesticidas y aerosoles.

169
 Comunicacin 4
Comunicacin 1.er grado

2 Qu significa degradar en el texto?

a. Desgarrar.

b. Desgastar.

c. Contaminar.

d. Conminar.

3 Para qu se ha escrito este texto?

a. Para dar recomendaciones.

b. Para explicar un fenmeno.

c. Para describir una situacin.

d. Para expresar una opinin.

4 Observa el siguiente cuadro:

Conocimiento sobre:
%
cambio climtico
Nada .....

Casi nada 39 32,5

Indiferente 25 20,8

Algo 56 46,6

Mucho ...

TOTAL 120 99,9

Fuente: elaboracin propia 2014.

Para qu se ha incluido en el texto? Explica tu respuesta.

170
 Comunicacin 5
Comunicacin 1.er grado

5 Segn lo ledo en el texto, crees que todas nuestras acciones inciden de manera positiva o
negativa sobre la naturaleza? Explica tu respuesta.

171
 Matemtica 6

Cantidad
Ficha 34 Diversas temperaturas
en un solo pas
Uno de los aspectos inherentes del territorio peruano es la posibilidad de
conocer diversos ambientes asociados a cada piso trmico. Per cuenta
con desiertos, costas, planicies y paramos, aportando al turista la posibilidad
de interactuar en diversos ecosistemas.

Sbado, 12 de marzo del 2011 | 08:25

Piura: se registra una tem-

Soleado
29 33 peratura de 39 oC
20 22

Soleado
20.0 mm Este registro es el ms alto de los lti-
Cuenta tu experiencia 25 27
15 17
mos 40 aos. Termmetros marcaron el
Soleado
0.0 mm 19 22 Friaje ndice rcord el ltimo mircoles en el
Has notado el cambio de 04 06 27 29
distrito de Chulucanas.
Resolana 0.0 mm 19 21
temperatura cuando viajas a 19 22 10.0 mm
15 16
distintas partes del Per? 0.0 mm
Granizo
Lunes, 12 de julio de 2010 | 19:15
Lloviznas Friaje
Al viajar consideras 18 22 25 26
importante conocer la
17 20
15 16
0.8 mm
-0.5 -0.2
2.0 mm
14 19
25.0 mm
Puno y Arequipa registra-
temperatura del sitio de visita?
Pronsticos de
Nevadas
15 18 ron las temperaturas ms
Has utilizado instrumentos
Temperaturas
y Precipitaciones
(del 25 al 31 de julio)
-12 -0.7
3.0 mm bajas del ao
Soleado
de medicin de T Mx 23 26 La localidad punea de Masocruz, ubicada
8 10
temperatura? T Mn
Precip. 3.0 mm a 3500 m. s. n. m., experiment tempe-
raturas de 17,8 oC, mientras que Imata
(Caylloma-Arequipa) estuvo a 22 oC.

Iniciemos
Responde las siguientes preguntas.
a. Cules son la mxima y la mnima temperatura a las que hace refe-
rencia la noticia?

b. Cul sera una forma de ordenar las temperaturas que identificaste?

c. Qu funcin cumplen los signos + y ? En qu situaciones las po-

demos emplear?

160
 Matemtica 7

Resolvamos: Laboratorio de matemtica

1. Trabajo con material manipulable
A continuacin se presenta una tabla de temperaturas promedio de algunas regiones del Per en abril de 2013.
Regin Temperatura media
Cusco 13 C
Puno 2 C
Piura 23 C
Chuapalca 14 C
Chiclayo 20 C
Mazocruz 7 C
Arequipa 9 C
Tumbes 30 C
Tabla 34.1

a. Copia la tabla 34.1 en una hoja de modo que puedas recortar; despus usa los colores y la tira de colores
de la figura 34.1 y colorea segn la temperatura, del ms fro al ms clido.

Colores clidos Colores fros

amarillo
morado

morado
naranja

verde

azul
rojo

Figura 34.1

b. Recorta las ocho tiras representativas de cada ciudad y su temperatura.

c. Busca informacin de la temperatura de una ciudad que no aparezca en la tabla 34.1; identifica su tempe-
ratura en ese mes y jntala con las tiras que coloreaste y recortaste.
d. Con tus compaeros corta en cartulina dos reglas numeradas desde cero y traza en una de ellas con un
lpiz el signo negativo para todos sus nmeros. Junta las reglas de tal manera que no se separen, como se
observa en la figura 34.2.

5
4
3
2
1
0 1
2
3
4
5

Figura 34.2

161
 Matemtica 8

2. Incorporo el lenguaje matemtico a mis acciones

a. Toma los recortes y ubcalos en la regla; despus escribe las temperaturas en el siguiente cuadro, en orden
de izquierda a derecha.

b. Organiza las ciudades de menor a mayor temperatura.

N. Ciudad Temperatura
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Tabla 34.2
3. Expreso mis ideas
Andrs planea viajar a 5 lugares de los 8 que se presentan en la tabla 34.2. l hace la siguiente afirmacin: Si debo
escoger entre Chuapalca y Puno, voy a preferir viajar a Chuapalca, ya que Puno registra la temperatura ms baja.
a. Qu opinas de la anterior informacin? Justifica tus respuestas.

b. Adems, Andrs planea visitar lugares que estn por debajo de los 27 C y por encima de los 5 C. Qu
lugares visita Andrs?

c. Andrs haba elegido Chuapalca pensando que el clima sera clido. Qu informacin omiti?

4. Formulo expresiones simblicas

a. Sigue las instrucciones para ubicar valores en la recta numrica.
Paso 1. Traza una recta horizontal y sobre ella escoge un punto cualquiera; define all el cero.
Paso 2. Haz marcas a la derecha e izquierda del cero, de manera que todas las marcas sean equidistan-
tes una de la otra.

162
 Matemtica 9

Paso 3. Asigna un entero positivo a cada marca a la derecha del cero, y un entero negativo a cada
marca de la izquierda desde el cero.
Paso 4. Seala sobre la recta numrica cada una de las temperaturas; utiliza colores para diferenciarlas.

b. De acuerdo con la informacin organizada en la recta, completa con las expresiones menor que y mayor
que, segn corresponda.
La temperatura de Puno _______________ la temperatura de Chuapalca.
La temperatura de Mazocruz ________________ la temperatura de Piura.
La temperatura de Tumbes ________________ la temperatura de Cusco.
La temperatura de Arequipa _____________ la temperatura de Chiclayo.

Finalicemos

esforzarme
Reflexiona

logrando
Lo estoy

Lo logr
Debo
Los nmeros con los que has trabajado se diferencian Autoevaluacin
de los nmeros naturales y de los racionales. En qu se
diferencian?
___________________________________________ Identifico los nmeros enteros.
___________________________________________
Comparo en orden nmeros enteros.
___________________________________________
___________________________________________ Resuelvo situaciones en las cuales se
requiere la representacin de nmeros
Resuelve situaciones significativas enteros.

1. Ptolomeo I, rey de Egipto, mand edificar en el ao Obtengo resultados de forma animada y

291 antes de nuestra era el faro de Alejandra, una
de las siete maravillas del mundo antiguo. Consista
en una torre de 134 m de altura; en su parte supe-
rior, una hoguera permanente marcaba la posicin
de la ciudad a los navegantes.
a. La edificacin del faro tard 12 aos en culmi-
nar. En qu ao se termin de construir?
b. Ptolomeo I cumpla 76 aos cuando mand
construir el faro, en qu ao naci?
c. Ptolomeo II, sucesor de Ptolomeo I, se convirti
en rey en el ao 285 antes de nuestra era, a la
edad de 24 aos. Suponiendo que Ptolomeo II
naci cuando su madre tena 31 aos, en qu
ao naci la madre?
enfrento situaciones con motivacin.
Coevaluacin
Argument mis ideas adecuadamente
frente al equipo.
Se tomaron decisiones en grupo de for-
ma asertiva.
Metacognicin
En qu otras situaciones reconozco el uso de nme-
ros positivos y negativos? ______________________
__________________________________________

163
 Ciencia, Tecnologa y Ambiente 10

Cmo limpiar el agua?

Figura 1 diarioeldia.cl

1. Crees que el agua del ro es limpia? Qu podra contener?

_____________________________________________________________

2. Crees que se podra limpiar el agua antes de consumirla?

______________________________________________________________________

Sabas qu?

El crecimiento de la poblacin, la inadecuada distribucin del servicio de agua y la

escasez estn haciendo del agua un recurso cada vez ms preciado y la reutilizacin del
agua es una necesidad en todo el mundo. Existen tambin numerosas razones que
estimulan su uso, desde los ahorros de costos hasta ser un mejor administrador de este
escaso recurso. Qu podemos hacer para reutilizar el agua? Cmo diseamos un
prototipo que atienda a la necesidad de limpiar el agua antes utilizarla en los jardines? De
esta manera podemos apoyar a las comunidades que menos agua tienen.

APRENDEMOS

Lee el siguiente texto:

INEFICIENTE UTILIZACIN DEL AGUA

El agua es uno de los elementos naturales ms valiosos para

la humanidad. No obstante, el Banco Mundial afirma
que para el 2050 ms de mil millones de personas vivirn en
Figura 3 www.diarionorte.com
ciudades donde la cantidad de agua ser insuficiente.

 Ciencia, Tecnologa y Ambiente 11

Lo cierto es que la demanda de agua es muy elevada y su utilizacin es por dems

ineficiente. Las malas instalaciones y el malgasto que se realizan hacen que gran
cantidad de habitantes sufran la escasez de este recurso.
Una alternativa es la reutilizacin del agua que implica, adems de cubrir necesidades
bsicas, la responsabilidad de reutilizar convirtindose en gestores ambientales.
El proceso de purificacin de agua cumple una serie de pasos para eliminar
microorganismos y residuos, a fin de obtener agua de mayor pureza y calidad consumible.
Es importante destacar que la agricultura utiliza, aproximadamente, un 70 % del agua
consumible a nivel mundial. Por eso, resulta imprescindible aprender a reutilizar el agua,
especialmente en el sector agrcola, como forma de hacer frente a la crisis.
La filtracin es un proceso en el cual las partculas slidas que se encuentran en un
fluido se separan mediante un medio filtrante, o filtro, que permite el paso del fluido a
travs de este, sin dejar pasar las partculas slidas.

Qu es un filtro de agua? Figura 3 www.edupunto.com

Un filtro de agua es un dispositivo que trata de mejorar

la calidad del agua mediante sistemas que separan y
retienen las partculas indeseadas que puedan
contener, pero que dejen pasar el lquido.

Un filtro de agua casero consta de piedras pequeas

carbn concentrado, piedras grandes y algodn. Al
vertir el agua en el filtro, por accin de la gravedad
bajar, el algodn retendr las partculas medianas, las
piedras grandes retendrn los residuos ms pesados.
El carbn tiene la propiedad de absorber toxinas y el
carbn concentrado tiene ms eficacia, por lo que el
agua quedar limpia de toxinas y bacterias peligrosas.
Las piedras ms pequeas terminarn con eliminar los
residuos ms pequeos.
pH del agua o una solucin del suelo con un pH demasiado alto puede resultar en
deficiencias de nutrientes, principalmente de micronutrientes, como el hierro. Mantener el
pH del agua de riego por debajo de 7,0 es tambin importante para prevenir las
obstrucciones de emisores, debido a la precipitacin de sales. Por otra parte, un pH
demasiado bajo podra dar lugar a la toxicidad de los micronutrientes y daos al sistema
radicular de la planta.
 Ciencia, Tecnologa y Ambiente 12

Elegimos uno de los modelos de filtro o los adaptamos.

1 2
3

Fig. 4 es.hesperian.org Fig 5 www.eduteka.org Fig.6 es.hesperian.org

Se dialoga y se decide escoger el prototipo______________

Qu materiales vamos a necesitar?
Materiales Herramientas
1 balde Taladro
2 botellas de plstico de 1 L, 2 L etc. Cierra manual
1 tubo de PCV Tijeras
1 tubo de PVC adaptado para la conexin de agua. Pistola de silicona
1 cao Cuchillo
2 codos
1 taza de arena
1 taza de piedras medianas
1 taza de carbn tratado o activado
Algodn
Gasa
Regla
Papel de filtro
Papel indicador de pH
Silicona
Vasos
Cinta adhesiva
Balanza

1. Cul es una ventaja de utilizar el filtro de agua en nuestra casa y comunidad?

a. Gasto innecesario, ya que debera someterse a anlisis fsico y qumico.

b. Funcional en zonas con lluvias permanentes.
c. Mejora la calidad fsica y qumica del agua a utilizar.
d. La cantidad de agua almacenada depende de la capacidad del tanque.
 Ciencia, Tecnologa y Ambiente 13

2. Cul es la desventaja de la utilizacin de los filtros de agua?

a. Mejora la calidad fsica y qumica del agua a utilizar.

b. Sistema independiente, ideal para comunidades dispersas y alejadas con lluvias
poco frecuentes.
c. Pueden ser utilizadas en sitios donde las lluvias son poco frecuentes.
d. Requiere mantenimiento, limpieza permanente de los filtros de arena y
desinfeccin suplementaria.

3. Para la eleccin de un buen filtro de agua en una comunidad que no cuenta con
el servicio de agua potable y un alto nivel de lluvia, debemos:

a. Tener en cuenta la superficie de los tanques y el volumen de lluvia.

b. Es importante la cantidad de agua para saber el caudal del agua.
c. Conocer el volumen del agua de lluvia que va a los tanques, para determinar la
velocidad de filtracin requerida.
d. Dimensionar el equipo mediante el clculo de la superficie til de filtracin a partir de
los caudales de tratamiento y la velocidad de filtracin requerida.

4. Los efectos de la contaminacin de los suelos, aire y agua afectan la salud de la

poblacin. En el caso del agua, se ha logrado disear un filtro que no solo
remueve slidos; ahora tambin existen en el mercado filtros que, adems de
remover slidos, retienen orgnicos y eliminan el cloro, bacterias y metales
pesados, haciendo que el agua sea apta para el consumo humano. Estos nuevos
filtros son producto de :
a. Que las investigaciones han logrado satisfacer necesidades de la poblacin.
b. Diseos innovadores, basados en conocimientos y procesos mejorados que se
adaptan a las necesidades de la poblacin.
c. El comercio de filtros que se incrementa por demandas de la sociedad.
d. La mejora de procesos en la produccin de los filtros.

ANALIZAMOS

En una comunidad de rea rural, que no cuenta con servicio de agua en forma regular
algunas familias iniciaron la utilizacin del filtro de agua; no obstante, el paso del agua por
el filtro es intermitente, teniendo una mayor deficiencia en la eliminacin de bacterias
patgenas porque ya que la capacidad del filtro era insuficiente para la demanda.
Entonces de manera democrtica y organizada los pobladores decidieron implementar el
proyecto de investigacin y adaptacin tecnolgica sobre filtros caseros, ya que no eran
recomendables, proponiendo un filtro que tuviera ms capacidad y aumentara el caudal
del agua que se filtra, as atenderan las necesidades de la poblacin. Los resultados
fueron la determinacin de la eliminacin de bacterias y aceptacin de la poblacin,
recomendando siempre un anlisis bacteriolgico al agua filtrada.
 Ciencia, Tecnologa y Ambiente 14

1. Del caso anterior, por qu crees que se implement el proyecto?

a. Porque haba necesidad de resolver un problema de la comunidad.

b. Porque era decisin de los responsables.
c. Porque el agua filtrada resultaba ms contaminada.
d. Haba que renovar los filtros utilizados.

2. El proyecto se denomin Proyecto de investigacin y adaptacin tecnolgica

sobre filtros caseros. Por qu crees que se llam as?

a. Porque el primer prototipo no era muy efectivo, ya que el agua era muy
contaminada.
b. Es necesario que en el rigor cientfico se pruebe la efectividad del nuevo y que, a
su vez, haya una aceptacin por parte del usuario.
c. Porque haba que comparar la efectividad de los filtros.
d. Porque haba que masificar el uso de los filtros de agua de mejor tecnologa.

3. Los resultados fueron notables. Por qu?

a. Porque permita ahorro de los pobladores, por ese motivo tuvo aceptacin.
b. Se replic una experiencia de otra comunidad.
c. Se eliminaron las bacterias del agua filtrada por el mantenimiento de los filtros.
d. Se demostr que se mejor la calidad de agua y se tuvo aceptacin de la
poblacin porque los filtros son de bajo costo, sencillos de operar y mantener.

4. El diseo del prototipo estuvo en funcin de incrementar el caudal del agua para
eliminar mayor cantidad de bacterias, por lo que debieron variar medidas en el
dimetro del filtro, al igual que el lecho filtrante con las capas necesarias.
Teniendo en cuenta esta afirmacin, se puede seguir proponiendo mejoras a
nuestro prototipo? Por qu?
a. S, porque pueden surgir nuevas necesidades y la tecnologa basada en el
conocimiento cientfico debe atender las necesidades de la poblacin.
b. No, porque este es un producto que ya pas por la investigacin y es inmejorable.
c. S, buscar cmo hacer rplicas de otras comunidades.
d. No, porque no hay insumos, materiales y equipos en las comunidades rurales.
 Ciencia, Tecnologa y Ambiente 15

PRACTICAMOS
Materiales

1. Utilizando nuestro filtro el agua, obtenemos como

resultado el agua turbia. Qu debemos hacer? Tela o gasa
Carbn o polvo
a. Incrementar y disminuir el espesor de las capas hasta
Arena
lograr los resultados esperados. Ceniza
b. Agregar ms agua.
Piedras
c. Quitar alguna de las capas.
d. Volver a filtrar el agua. Algodn

Botella de
Figura 7 plstico
https://imoralesm.files.wordpress.com/2013/02/tips-improvisando-un-filtro-blog1.jpg

Lee la siguiente informacin y luego responde las siguientes preguntas:

LOS ESTNDARES NACIONALES DE CALIDAD AMBIENTAL PARA EL AGUA
CATEGORA 1: POBLACIONAL Y RECREACIONAL PARA AGUAS SUPERFICIALES
DESTINADAS A LA PRODUCCIN DE AGUA POTABLE
Parmetro A1 (aguas que se pueden potabilizar con desinfeccin)
pH 6,5 8,5.
CATEGORA 3:RIEGO DE VEGETALES Y BEBIDAS DE ANIMALES
pH 6,5 8,5.
http://www.minam.gob.pe/calidadambiental/wp-content/uploads/sites/22/2015/01/DS_002_2008-ECA-AGUA.pdf

2. Despus de filtrar una muestra de agua, de procedencia desconocida, resulta

que el pH es 4. Segn este resultado, se puede potabilizar para poder
consumirla?
a. S, porque es alcalino y se puede potabilizar para el consumo.
b. No, porque es cido y as no podemos consumirla.
c. No, para potabilizar el agua debe estar en el intervalo, siendo ligeramente cida o
ligeramente alcalina.
d. No, porque har que se precipite muchas sales.

3. Para regar un suelo de cultivo necesito agua que no dae las plantas, y quiero
utilizar el agua de lluvia que he colectado. Esta tiene un pH de 8.5. Crees que
despus de filtrarla podemos utilizarla para el riego de vegetales?
a. S, porque pasara a ser alcalina.
b. S, porque sera ligeramente cida.
c. S, porque sera ligeramente alcalina.
d. No, porque daara los cultivos.
 Ciencia, Tecnologa y Ambiente 16

4. Los estudios cientficos han logrado incorporar nueva tecnologa frente a la

necesidad de reutilizar el agua, as mejorar la calidad de los filtros de agua. As
se utiliza el carbn activado en los filtros de agua. Tenemos una muestra de agua
con residuos de aceites, con un olor desagradable y colorantes vegetales. Qu
suceder si eliminamos la capa de carbn activado del prototipo? Qu
caractersticas tendr el agua filtrada?
a. El agua ser turbia por lo que no ser favorable para el consumo.
b. El agua mantiene la coloracin vegetal y no ser favorable para el consumo.
c. El agua mantiene la grasa, la coloracin vegetal.
d. El agua mantiene olor desagradable, residuos de grasa y la coloracin vegetal, lo
cual no es favorable para el consumo.

5. Las personas que reutilizan el agua son pocas an, pero ya hay una
preocupacin por reutilizar, como empleando el filtro casero e incrementando la
demanda de estos productos cada vez ms innovadores. Esto se debe a:
a. La toma de conciencia, producto del conocimiento y prctica de valores.
b. La toma de conciencia, por los costos mnimos.
c. Que la poblacin est informada que la tecnologa avanza y hay mejores
productos cada da.
d. Que el consumismo es mayor cada da.

6. El objetivo 6 de la Nueva Agenda en la Cumbre de las Naciones Unidas sobre

desarrollo sostenible 2015 es Garantizar la disponibilidad de agua y su
ordenacin sostenible y el saneamiento para todos. Crees que la elaboracin
del filtro es un inicio?
a. S, porque no solo se garantiza la disponibilidad de agua cuando hay un buen
servicio de agua.
b. S, porque es una accin producto de la necesidad de contar con agua suficiente.
c. An no, porque debemos iniciar con un sistema de filtracin
d. S, porque se puede disponer del agua garantizando su disponibilidad; adems, al
someterla al anlisis determinamos qu utilidad le daremos asegurando la
sostenibilidad y saneamiento.

7. Si cada aula de la institucin educativa tuviera un filtro casero, qu indicadores

se habran logrado?
a. El ahorro del agua.
b. La reutilizacin del agua y una posible implementacin de un sistema de riego.
c. El buen uso de energas renovables.
d. El consumo responsable de agua.
 Ciencia, Tecnologa y Ambiente 17

En una poblacin han elaborado un filtro de agua, se han identificado los siguientes datos,
antes y despus de utilizar el filtro de agua.

Fig
MUESTRA MUESTRA MUESTRA
8
A B C
pH antes de
pasar por el 4 7 9
filtro
pH despus de
http://www.minam.gob.pe/proyecolegi
pasar por el 4 6,5 8
os/Ecolegios/contenidos/maletin/herra
filtro mientas/docs/Manual_CEFE.pdf

8. Del registro de datos, la muestra B, despus de ser filtrada:

a. Cambia su pH a un nivel muy alto de acidez.

b. Cambia su pH a un nivel bajo de acidez, y es altamente contaminante.
c. Cambia su pH a un nivel bajo de acidez y esta puede ser utilizada para regar
huertos y jardines.
d. Cambia el pH y es daino para las plantas.

9. Juan realiza la filtracin de la muestra A, sin ningn cambio en el pH, porque no

tom en cuenta medidas, ni relacion variables para la elaboracin de su
prototipo, as l decide informar que el pH result 6,5 y que el agua obtenida es
apta para regar las plantas del biohuerto escolar. Su compaera Diana hace el
anlisis y le dice que no regar las plantas, Cul es el argumento de Diana?
a. No est practicando valores con la sociedad, porque el agua no es apta para
consumir.
b. No realiz bien la prctica, pero si se clorifica ser apta para el consumo.
c. Est faltando a la prctica de valores cientficos y sociales, porque no se puede
utilizar para el riego de las plantas su naturaleza cida.
d. S se puede utilizar para el riego de las plantas porque es cido

10. De la muestra C, el resultado indica que el agua que se obtiene es:

a. Apta para la potabilizacin.

b. Es apta para la potabilizacin y necesaria para el riego de huertos y jardines.
c. Es altamente contaminada, no puede utilizarse para regar huertos y jardines, pero
con tcnicas adecuadas se podra recuperar.
d. Es apta para beber.

Historia, Geografa y Economa 18

Ficha 4: Vulnerabilidad y desastres

Tema 7.10: Desastres naturales en el Per
manEjo fuEntEs para comprEndEr El Espacio___________
INTERCONEXIN
Sismicidad y vulcanismo DE COMPETENCIAS

1. Observa el mapa del Doc. 18 de la pgina 256 del texto escolar. Luego,
desarrolla lo que se indica.
Identifica en el mapa las regiones donde se han presentado ms sismos de 6,5
a 7,0 de intensidad en la escala de Richter: _________________________
____________________________________________________________
En qu regiones se ubica la mayora de los volcanes?
____________________________________________________________
Menciona una de las causas por las que el Per est expuesto a los terremotos.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Describe si en la regin donde vives se han presentado sismos de baja, media-
na o alta intensidad. ____________________________________________
____________________________________________________________

Evalo situacionEs dE riEsgo

Los terremotos
2. En parejas, recojan informacin sobre los terremotos ocurridos en Yungay
(1970) e Ica (2007) y comprenla. Analicen las causas.
ncash Ica

Fecha
Epicentro
Escala

Damnificados

Si ambos terremotos fueron de 7,9 en la escala de Richter, por qu en n-

cash hubo mayor cantidad de muertos y damnificados?
Santillana S. A.

____________________________________________________________
____________________________________________________________
170

Historia, Geografa y Economa 19

procEso la informacin____________________________
INTERCONEXIN
El vulcanismo DE COMPETENCIAS
3. Lee el Doc. 19 de la pgina 256 del texto escolar y observa la imagen. Luego,
responde.

INDECI
Cules son los riesgos que enfrenta la
poblacin de Ubinas?
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
Distrito de Ubinas, Snchez Cerro,
________________________________ Moquegua.

Evalo situacionEs dE riEsgo y propongo accionEs

frEntE a dEsastrEs_________________________________
Los huaicos
4. Lee el siguiente texto. Luego, desarrolla lo que se indica.
Reubicacin en Chosica
La cada de huaicos de grandes proporciones en la ciudad de Chosica ha registrado
daos considerables, prdida de vidas humanas y cierre temporal de las principales
vas de acceso de la sierra central a la capital.
Por todo ello, las autoridades consideran importante tomar medidas, como reubicar
a la poblacin de Chosica con la finalidad de evitar la construccin de viviendas en zonas
altamente riesgosas y vulnerables ante desastres naturales, como la cada de huaicos. A
pesar de haber realizado la limpieza de quebradas y cauces de ros para que la zona no
sufriera daos graves ante la eventualidad de un huaico grande, el fenmeno natural se
present y dej muchas prdidas. (Huaico en Chosica, 2015 [adaptacin]).

Qu acciones de los pobladores pueden generar situaciones de riesgo como

las descritas en el caso presentado?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Las inundaciones
5. Lee el Doc. 20 de la pgina 256 del texto escolar. Luego, desarrolla lo que se
indica.
Reconoce por qu en el caso de las inundaciones en Iquitos, la influencia de
las actividades humanas genera situaciones de riesgo inducidas.
____________________________________________________________
Santillana S. A.

____________________________________________________________
____________________________________________________________

UNIDAD 7 171

Historia, Geografa y Economa 20

Tema 7.11: Vulnerabilidad y desastres naturales

Evalo situacionEs dE riEsgo y propongo accionEs

frEntE a dEsastrEs_________________________________
Desastres naturales e inducidos
1. Observa las fotografas. Luego describe los espacios y los factores que
propician situaciones de riesgo.

Ambulantes en el Mercado Central, Lima. Viviendas en la ladera del ro Rmac.

a. Factores que propician situaciones de riesgo. a. Factores que propician situaciones de riesgo:

____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ b. Posible desastre:

b. Posible desastre: ____________________________________

____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________

Situaciones de vulnerabilidad
2. Lee los Docs. 21 y 22 de las pginas 256 y 257 del texto escolar. Luego,
desarrolla lo que se indica.
Identifica las actividades humanas que influyen en la generacin de situaciones
de riesgo inducidas.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Santillana S. A.

Indica el tipo de vulnerabilidad al que estn expuestos los pobladores de esos

lugares ______________________________________________________
172

Historia, Geografa y Economa 21

Vulnerabilidad por vulcanismo

3. Lee el Doc. 23 de la pgina 257 del texto escolar. Luego, desarrolla lo que se
indica.
Cules son las consecuencias econmicas y sociales

Archivo diario El Comercio

ante una posible erupcin volcnica?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Volcn Misti, Arequipa.
Nos organizamos en la escuela
4. Lee el Doc. 24 de la pgina 257 del texto escolar. Luego, observa el siguiente
cuadro y completa lo que se indica.
Analiza cmo est organizada la defensa civil en tu escuela y completa la in-
formacin de las casillas.
Las brigadas escolares de defensa civil
Brigada de Sealizacin y Proteccin:

Brigada de Seguridad y Evacuacin:

Brigada de Primeros Auxilios:

Identifica similitudes y diferencias en las acciones propuestas en planes de

prevencin de riesgos de desastres en la escuela y en la comunidad.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Santillana S. A.

____________________________________________________________
____________________________________________________________

UNIDAD 7 173

Historia, Geografa y Economa 22

Nos preparamos para actuar frente a un huaico

5. Observa las imgenes y lee la informacin de la primera columna del cuadro.
Luego, completa las acciones que se deben realizar durante y despus de
un huaico.
Cartilla de prevencin
Antes Durante Despus

Sembrar rboles en los cerros

para compactar el terreno y evitar
desplazamientos.
No construir en zonas donde ha
cado un huaico anteriormente.
Durante la temporada de
lluvias, disponer de equipos de
emergencia (vveres, agua potable,
frazadas, etc.) en el caso de que la
localidad quede aislada.
Tener un plan de evacuacin.

Qu actores sociales estn involucrados en la prevencin de huaicos? De

qu manera la poblacin debe intervenir en su ambiente para hacerlo ms
seguro?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Tu comunidad o escuela cuentan con un plan de evacuacin? Cada cunto
tiempo lo actualizan?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Qu estrategias se deberan implementar en tu escuela o comunidad para
estar prevenidos ante la ocurrencia de un huaico?
____________________________________________________________
Santillana S. A.

____________________________________________________________
____________________________________________________________
174

Historia, Geografa y Economa 23

Proyecto de investigacin

La interrelacin entre la poblacin y el ambiente en mi regin

El crecimiento de la poblacin tiene consecuencias en el ambiente. En este
proyecto de investigacin, te proponemos identificar las consecuencias del
crecimiento de la poblacin en el ambiente de tu regin. Para ello, forma un
grupo y sigan estos pasos:
1. Planteen el tema y la pregunta de investigacin.
Tema: _______________________________________________________
Pregunta por responder: _________________________________________
2. Recopilen informacin. Divdanse las responsabilidades para que cada
integrante del grupo busque datos sobre el tema en diversas fuentes.
Libros y artculos Internet Especialistas Otras fuentes
El Comercio. (2007). Medio Ambiente. (s. f.). ndice Jorge Colina Portal, Lectura de paisajes.
Atlas geogrfico, temtico. Instituto Nacional especialista social.
econmico y cultural del de Estadstica e Informtica. ___________________
Per. Lima, Per: Autor. Recuperado de http://www. __________________
___________________
inei.gob.pe/estadisticas/indice-
__________________
tematico/medio-ambiente/ ___________________
3. Procesen la informacin. Sinteticen los datos en fichas de observacin.
4. Formulen conclusiones. Elaboren un peridico mural sobre las consecuencias Pautas para
isajes
del crecimiento de la poblacin de su regin en el ambiente. la lectura de pa
8.
en la pgina 22

Evaluacin
1. Observa y describe la siguiente fotografa. 2. Menciona dos acciones de prevencin de
Luego, confirma tu respuesta con la ayuda de tu riesgos de desastres que sean similares ante un
profesor(a). terremoto y un huaico.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

Qu factores de vulnerabilidad se aprecian? METACOGNICIN

_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Qu acciones preventivas deben realizar los po-
bladores para evitar una situacin de riesgo?
Santillana S. A.
Evala tu desempeo en el desarrollo de la ficha. Para
ello, responde las siguientes preguntas y comenta tus
respuestas con tu profesor(a):
Qu aspectos de la vida cotidiana tomaste en
cuenta para analizar la situacin del desarrollo en el
Per? Consideras que tu localidad ha alcanzado un
desarrollo adecuado? Por qu?
Consideras que la tcnica para analizar un mapa de

_____________________________________ IDH contribuy para que establezcas diferencias entre el

desarrollo econmico y el desarrollo humano? Por qu?
_____________________________________

UNIDAD 7 175