1.-Cules son las prcticas constructivistas que recuerdas haber vivido durante t proceso educativo?

2.-Diferencias entre el Paradigma Cognoscitivo y Constructivista. 3.-Consideras que el Constructivismo

se aplica en las Aulas de las Escuelas Mexicanas?Porqu?

Al recordar mi proceso educativo, considero que fueron escasas las prcticas

constructivistas con las que me fue posible interactuar. Logro identificar solo las
clases de Ciencias como Biologa, Qumica y Fsica en la secundaria y
preparatoria. Durante stas sesiones las lecciones eran guiadas por nosotros los
alumnos para realizar comprobaciones sobre un tema especfico a partir de la
observacin de fenmenos y experimentacin para llegar a conclusiones a partir
del descubrimiento auto generado.
En este sentido, el maestro actuaba meramente como ayudante o gua a fin de
que los alumnos pudiramos descubrir poniendo en prctica saberes previos,
habilidades de atencin y despertar la curiosidad para buscar diferentes formas de
encontrar respuestas a la problemtica o tema sugerido inicialmente utilizando
materiales o recursos del entorno con base en preguntas que permitieran analizar
y desarrollar un orden de pensamiento mayor por medio de grupos de trabajo
colaborativo que exigan defender los puntos de visa personales, respetar los de
otros y llegar a acuerdos para la construccin del conocimiento.
En dichas asignaturas se promova permanentemente la investigacin haciendo
uso de recursos tecnolgicos para posteriormente realizar prcticas de ensayo y
error que exigan perseverancia a fin de formular hiptesis encaminadas al
objetivo planteado por el docente.
De tal modo, puedo argumentar que los paradigmas cognoscitivo y constructivista
van de la mano a que el primero privilegia los procesos de pensamiento (memoria,
percepcin, atencin) y el segundo va dirigido a la construccin del conocimiento a
partir de las experiencias previas, en las cuales en ambos casos se construyen
estructuras mentales que generan el aprendizaje de un tema o aspecto
determinado significativamente.
Con respecto a lo anterior, el paradigma constructivista en nuestro pas a pesar de
ser institucionalizado con la Reforma Educativa a fin de modernizar la educacin
de forma radical an no logra aplicarse debido al desconocimiento docente sobre
dicha prctica y como argument en foros pasados por la comodidad de
implementar estrategias tradicionales y conductistas para mantener el control
sobre los alumnos, sin darnos cuenta que estamos cuartando el proceso de
reflexin, crtica y anlisis de quienes debieran ser los actores principales del
proceso educativo. Por otro lado considero que tambin tanto padres como
alumnos deberan conocer ms sobre las contribuciones constructivistas ya que
un aporte principal es que los seres humanos somos responsables de nuestro
conocimiento, sin embargo la sociedad an delega la total responsabilidad al
maestro.
De acuerdo a lo que he observado en el campo laboral puedo decir que en las
aulas muchos docente procuramos implementar prcticas constructivistas al
capacitarnos continuamente sobre las competencias que el nuevo Modelo
educativo propone desarrollar tanto en los alumnos como en los docentes con
base en los principios pedaggicos que nos guan en la prctica, sin embargo an
siguen arraigados modelos tradicionales, conductistas, lo que provoca una mezcla
coartando la direccin que deberamos seguir.
Finalmente puedo concluir que los maestros aprendemos de los alumnos y ellos
de nosotros, por ello adems de guiarlos en la construccin del conocimiento
conceptual, tambin es nuestra labor implementar estrategias para desarrollar
contenidos procedimentales teniendo siempre presentes valores ticos para el
logro de aprendizajes significativos ya que las actitudes que mostremos a nuestros
alumnos sern modelo de lo que reflejen en su hacer social y educativo.
REFERENCIAS:
ETAC, (2016). El constructivismo: paradigma de la escuela contempornea.
Recuperado en: http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/TeorContemEduc/U6/U6T2.html

ETAC, (2016). Fundamentos epistemolgicos: El Constructivismo

Psicogentico. Recuperado en:
http://etac.clientes.tralcom.com/tcetac/cursos/TeorContemEduc/U
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ETAC, (2016). El enfoque constructivista de Piaget. Recuperado

en: http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/TeorContemEduc/U5/lecturas/T2_SEM5_PIAGET.pdf

Recuperado de :
http://www.bibliociencias.cu/gsdl/collect/libros/index/assoc/HASH2243.dir/doc.pdf