Matemtica I | Actividad N2 - Grupo: Mara Celeste Garca - Guido Racamato |

Parte A

Enunciado 5

Teniendo en cuenta las condiciones para que una matriz sea escalonada:

Una matriz aumentada es de forma escalonada en los renglones si satisface las siguientes
condiciones:

a) Los renglones que constan completamente de ceros se agrupan en la parte inferior de la

matriz.

b) Si un rengln no consta completamente de ceros, el primer nmero (leyendo de izquierda a

derecha) diferente de cero es un 1. A este 1 se lo llama uno principal.

c) El 1 principal de un rengln inferior est ms a la derecha que el 1 principal del rengln

inmediatamente superior.

Teniendo en cuenta que una matriz aumentada es de forma escalonada en los renglones
reducida si adems de las condiciones a, b y c satisface:

d) Cada columna que contiene un 1 principal tiene ceros en todas las dems posiciones.

Teniendo en cuenta tambin que:

*Un SEL no tiene solucin si una fila de su forma escalonada en los renglones -reducida o no-
consta totalmente de ceros salvo la posicin extrema derecha que tiene un valor no nulo.

* Un SEL admite infinitas soluciones si existen variables principales que se expresan o

explicitan en trminos de variables libres, esto es, si la forma escalonada en los renglones
(reducida o no) corresponde a un SEL consistente -el ltimo rengln no es de la forma 0 = b
con b no nulo- y cuenta con menos unos principales que el nmero de variables del sistema.

* Un SEL admite solucin nica si la correspondiente matriz escalonada en los renglones -

reducida o no- corresponde a un SEL consistente -el ltimo rengln no es de la forma 0 = b con
b no nulo- y admite tantos unos principales como variables, esto es, todas sus variables son
principales y no admite variables libres.

Resolvemos que:

Para el primer tem

Construya (invente) una matriz escalonada en los renglones reducida 7x6 asociada a un SEL
con nica solucin.

No es posible construir una matriz de 7x6 asociada a un SEL sin solucin debido a que no
cumple con la condicin c) para que una matriz sea escalonada.

Para el segundo tem:

Construya (invente) una matriz escalonada en los renglones reducida 6X7 asociada a un SEL
con nica solucin.
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No es posible construir una matriz de 7x6 escalonada en los renglones reducidos con solucin
nica ya que tenemos ms ecuaciones que variables y adems no cumple condicin c para que
una matriz sea escalonada.

Para el tercer tem:

Construya (invente) una matriz escalonada en los renglones reducida 6X7 asociada a un SEL
con infinitas soluciones.

1 0 0 0 0 7

0 1 0 0 0 6
0 0 1 0 0 5

0 0 0 1 0 4
0 0 0 0 1 3

0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0

Para el cuarto item

Pueden darse los tres casos pedidos?

No, el primero y el segundo caso no son posibles debido a lo que ya explicamos.

Autoevaluacin (de SEL nxm) dos

La palabra aritmtica nos llega del latn arithmetica y esta del griego (aritmetikos)
de () (arithmetik tekhn, arte numrica).

La aritmtica y el lgebra trabajan con nmeros sobre los cuales se realizan operaciones
como suma, resta, multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin. Mientras la
aritmtica trata operaciones con nmeros especficos, constantes, el lgebra opera con
expresiones donde se incluyen nmeros especficos y nmeros no especficos o
desconocidos, variables. El uso de las variables es lo que distingue al lgebra de la
aritmtica.
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Al tener un rengln de ceros en la matriz aumentada escalonada en los renglones -reducida o

no- el sistema tiene una ecuacin superflua, esto es, una ecuacin que repite informacin
dada por las restantes.

Parte B

Enunciado 10

Se dispone de tres comprimidos cuyo contenido en vitaminas A, B y C son los mostrados en la

siguiente tabla.

%vit A %vit B % vit C

Compr. I 2 3 0

Compr. II 3 0 2

Compr. III 0 1 2

Si diariamente se debe ingerir un 19% de vitamina A, un 21% de vitamina B y 18% de vitamina.

Cuntos comprimidos diarios de cada tipo se debe consumir?

1) Datos Conocidos
a. Porcentaje de Vitamina A, Vitamina B y Vitamina C que contienen cada
uno de los comprimidos.
b. El porcentaje diario de cada vitamina que se debe consumir (19% de
vitamina A, 21% de vitamina B y 18% de vitamina C).
c.
2) Datos Desconocidos
a. Cantidad de cada comprimido que se debe consumir para satisfacer el
porcentaje diario de vitamina A, B y C dados.

3) Las variables del sistema quedan determinadas, en este caso, por los datos
desconocidos:
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C1= cantidad de Compr. I

C2=cantidad de Compr. II
C3=cantidad de Compr. III

4) Vinculacin entre datos conocidos y datos desconocidos

El compr. I contiene un 2% de vitamina A, un 3% de vitamina B y un 0% de vitamina C.

El compr. II contiene un 3% de vitamina A, un 0% de vitamina B y un 2% de vitamina C.
El compr. III contiene un 0% de vitamina A, un 1% de vitamina B y un 2% de vitamina C.

Entonces para obtener diariamente un 19% de vitamina A se debe sumar la cantidad de esta
vitamina que aporta cada uno de los comprimidos que se consuma, es decir: 2C1 +3C2+0C3=19.

De la misma forma se procede para obtener diariamente un 21% de vitamina B y un 18% de

vitamina C, quedando finalmente el SEL de la siguiente manera:

5) Planteo del SEL

2C1 3C2 0C3 19

3C1 0C2 1C3 21
0C 2C 2C 18
1 2 3

6) Matriz Aumentada

2 3 0 19

3 0 1 21
0 2 2 18

Parte C

De la lista de enunciados de abajo seleccione uno. Publique en el foro el nmero de enunciado

seleccionado para que los otros compaeros lo descarten de su eleccin. Luego, partir de su
lectura y con precisin, claridad y completitud responda, en el foro y siguiendo la TRP:

a. Plantee el SEL que modeliza la situacin. Previamente explicite datos conocidos y

datos desconocidos, explicite las vinculaciones entre datos conocidos y desconocidos
que dan origen a cada EL.

b. Resuelva el SEL por mtodo de Gauss-Jordan usando los paquetes informticos

OnlineMSchool http://es.onlinemschool.com/math/assistance/, Wolfram Alpha
http://www.wolframalpha.com/input/?i=solve{x%2B2y%2Bz%3D0%2C+x-
y%2Bz%3D1, wiris
https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=v2pmA6HmYA
y tambin http://www.wiris.net/demo/wiris/es/. Analice los resultados obtenidos.

c. Construya la expresin paramtrica del conjunto solucin y analice las restricciones de

los parmetros en el contexto del problema.
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d. Analice si es posible determinar grficamente la solucin. Explique sus conclusiones,

grafique si es posible.

e. Identifique una solucin particular. Verifique.

f. Intercambie el orden de las ecuaciones en el SEL y observe que las soluciones

cambian? Deberan cambiar? Por qu no cambian? Capture imgenes.

g. Pueden construirse otras expresiones paramtricas del conjunto solucin que difieran
en el parmetro elegido? Fundamente.

h. Suba el trabajo a la plataforma Scribd o similar, tome el cdigo de insercin y

embbalo en el foro de la actividad. As compartir con sus pares la respuesta. Cuide
de comunicar asegurando que el mensaje llegue de forma clara, correcta y completa.

Desarrollo

Una importante firma que se dedica a la cra de tres razas de gatos cuenta con la
siguiente informacin en lo referente al consumo semanal de cada raza por tipo de
alimento:

Cada gato A consume, en promedio y por semana, 2, 2 y 1 unidades respectivamente del

alimento 1, 2 y 3.
Cada gato B consume, en promedio y por semana, 2, 3 y 2 unidades respectivamente del
alimento 1, 2 y 3.
Cada gato C consume, en promedio y por semana, 1, 4 y 3 unidades respectivamente del
alimento 1, 2 y 3.
Por razones de economa, cada semana no pueden comprarse ms de 25 bolsas del
alimento 1, 20 bolsas del alimento 2 y 55 bolsas del alimento 3. Si se supone
que toda la comida se consume cuntos gatos de cada raza pueden alimentarse?

a. Del problema se deduce que las variables (datos desconocidos) son:

La cantidad de gatos A La rotulamos x.
La cantidad de gatos B. La rotulamos y.
La cantidad de gatos C. La rotulamos z.

Los datos conocidos relativos a razones de economa, el consumo semanal, y cantidad de

comida que se consume, expresan que:
La distribucin semanal del alimento 1 es en nmero de unidades.
2 x 2 y z 25

La distribucin semanal del alimento 2 es en nmero de unidades.

2 x 3 y 4 z 20

La distribucin semanal del alimento 3 es en nmero de unidades.

2 x 2 y 3z 55

La respuesta que buscamos es la solucin simultnea a cada ecuacin lineal planteada.

Obtenemos el SEL
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2 x 2 y z 25

2 x 3 y 4 z 20
x 2 y 3z 55

Resolvemos utilizando Gauss:

2 2 1 25

2 3 4 20
1 2 3 55

Cambiamos 1ra fila x 3ra fila

2 2 3 55

2 3 4 20
2 2 1 25

Multiplicamos la 1ra fila por (-2) y sumamos la 2da

Multiplicamos la 1ra fila por (-2) y sumamos la 3ra

2 2 1 25

0 1 2 90
0 2 5 85

Multiplicamos la 2da fila por (-1)

Multiplicamos la 2da fila por 2 y sumamos la 3ra

1 2 3 55

0 1 2 90
0 0 1 95

Multiplicamos la 2da fila por (-1)

1 2 3 55

0 1 2 90
0 0 1 95

Obtenemos:

x 2 y 3Z 55

y 2 z 90
z 95

Por sustitucin obtenemos que:

x 220; y 280; z 95
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Tenemos dos variables negativas lo que puede significar que el SEL en el contexto del
problema real no tenga solucin.

b. Verificamos utilizando online School:

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Verificamos usando wolfram alpha:

c. Dado que el SEL tiene solucin nica, no se puede dar una expresin paramtrica del
mismo.

d. Se puede graficar. La grafica son tres planos uno que corta al eje x en -220, otro
plano que corta al eje y en 280 y otro plano que corta al eje z en -95. Los tres planos se
intersectan en un punto.
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e. El SEL tiene una nica solucin que lo satisface x 220; y 280; z 95

f. Cambiar el orden de las ecuaciones no altera el resultado. Podemos verlo en la forma

en que resolvimos nosotros la matriz, en la que uno de los pasos que realizamos fue cambiar el
orden de las ecuaciones, especficamente la tercera fila por la primera para llegar de forma
ms rpida a obtener la matriz escalonada.

Luego vemos que la forma de trabajar la matriz de Online School no utilizo esta opcin, pero
obtuvo el mismo resultado.

g. No pueden construirse otras expresiones paramtricas del conjunto solucin que

difieran en el parmetro elegido ya que el SEL tiene solucin nica.