Anda di halaman 1dari 66

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Penataan Barang Dagang


Program Keahlian : Tata Niaga
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan
Kelas / Semester : XI / Ganjil
Materi : Penataan Produk
Alokasi Waktu : 5 Minggu x 3 JP (45 Menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan menamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan
proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, dan procedural
dalam pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
phenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
2.1 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi
di alam
3.1 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam
kehidupan sehari-hari
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip
dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan penetaan barang dagang
3.1 Mendiskripsikan pengertian Penataan produk
4.1 Mengklasifikasikan bentuk penataan produk
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1 Mensyukuri kompleksitas alam dan jagad raya yang menyediakan berbagai
macanmjenisbarangyangdapatdiperdagangkan
1.2.1 Mensyukuri kebesaran Tuhan atas sumber energi yang tersedia sehingga bisa
dimanfaatkandalamkegiatanperdagangan
1.3.1 Menunjukanpengamalannilainilaikeimanansesuaidenganajaranagamadalam
kegiatanperdagangan
2.1.1 Menunjukkan sikap jujur dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran
penataan
Tujuan barang dagang.
Display
2.1.2 a. Attention andsikap
Menunjukkan tanggung
Interest jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari
Customer
pembelajaran penataan
Attention dan barang
interest dagang. , yaitu untuk menarik perhatian pembeli
customer
3.1.1 Menjelaskan pengertian
dilakukan dengan carapenataan produkwarna-warna, lampulampu, dan sebagainya
menggunakan
3.1.2 b. Desire and Action Customer display
Menjelaskan pengertian windows
3.1.3 Menjelaskan
Desire danpengertian interior display
action customer , yaitu untuk menimbulkan keinginan memiliki
3.1.4 Menjelaskan pengertian eksterior display
barang-barang yang dipamerkan di toko tersebut, setelah memasuki toko,
4.1.1 Membedakan bentuk-bentuk penataan produk
kemudian melakukan pembelian.
D. Materi Pembelajaran
Pemajangan barang dagangan (Display) adalah penataan barang dagangan di
tempat tertentu
dan dengan tujuan menarik minat konsumen untuk melihat dan akhirnya
Pengertian Fungsi Penataan Produk
membeliDisplay
produk(pemajangan
yang ditawarkan. Secara umum display
salah dapat
satu dibagi menjadi tiga, yaitu:
barang) merupakan aktivitas terpenting dalam
1. Windows display
keseharian operasional pengelolaan sebuah toko Output yang dihasilkan dari aktivitas
Window Display, yaitu Memajangkan barang-barang, gambar-gambar kartu
yang satu ini berpengaruh langsung pada tingkat keberhasilan penjualan di dalam toko,
harga, simbol-simbol, dan sebagainya dibagian depan toko yang disebut etalase.
terlebih bagi
Fungsitoko-toko
window ritel modern
display adalah:yang memiliki format layanan mandiri (swalayan)
seperti minimarket,
- Untuk menarik supermarket
perhatianmaupun
konsumen hypermarket. belakangan, display yang
dilakukan- oleh para peritelperhatian
Memancing modern berkembang semakin
terhadap barang baranginovatif, terutama
yang dijual sejak semakin
di took
banyaknya - peritel yang memahami
Menimbulkan konsep( dan
impulse buying pemanfaatan
dorongan seketika)alat bantu display (visual
- Menimbulkan
merchandising) daya tarikterhadap
yang kini semakin keseluruhan
populer. bentuk suasana
arsitektur took
sebuah toko menunjukkan
- Menyatakan
status sosial, budaya dan kualitas
perubahanbarang
dari yang baik setempat.
ekonomi dan ciri khas toko bentuk
dahulu, tersebutritel berupa
2. Interior display
toko-toko milik suatau keluarga yang berdiri sendiri. Kini berubah menjadi toko-toko di
Interior Display yaitu, Memajangkan barang-barang, gambar-gambar, kartu-
dalam satu arcade atau suatu mall di mana arcade, promenade, gallery, sebagai satu area
kartu harga, dan poster-poster di dalam toko. Interior display dibagi dalam
terlindung dengan suasana menyenangkan. konsep ini menjadi gambaran makin besarnya
beberapa bagian yaitu sebagai berikut:
kebutuhan ruang wisata belanja. Marc Gobe, penulis buku pemasaran dalam salah satu
a. Open Display
buku terlarisnya, Emotional
Open display, yaituBranding mengungkapkan
barang-barang dipajangkan padamunculnya kecenderungan
suatun tempat terbuka
perdagangansehingga
eceran dapat
(retail)dihampiri
yang mampu menjadi sebuah kekuatan
dan dipegang, dilihat dan diteliti oleh calon promosi.
Mengalahkanpembeli
kekuatan dari media periklanan sendiri. Retailing
tanpa bantuan petugas pelayanan, has become
misalnya advertising.
self display, island
Hal ini diperoleh lewat kekuatan ritel-ritel yang tak semata karena
display (barang-barang diletakkan diatas lantai dan ditata dengan menawarkan harga
produk yangbaikehingga
murah. Melainkan
menyerupai lebih karena kecerdikan retailer menciptakan kesan
pulau-pulau).
nyaman kepada
b. Closedkonsumen
displaysaat menghadapi produk dalam sebuah pusat perbelanjaan.
Closed display, yaitu barang-barang dipajangkan dalam suasana tertutup.
Barang-barang tersebut tidak dihampiri tidak dipegang atau diteliti oleh
calon pembeli, kecuali atas bantuan petugas pelayanan. Hal ini bertujuan
untuk melindungi barang dari kerusakan, pencurian.
c. Architechtural display
Architectural display, yaitu memperlihatkan barang-barang dalam
penggunaannya, misalnya di ruang tamu, di kamar tidur, di dapur dengan
perlengkapannya. Cara ini dapat memperbesar daya tarik karena barang-
barang dipertunjukkan secara realistis.
3. Eksterior Display
Eksterior display adalah pemajangan barang dagangan di tempat tertentu di
luar kegiatan usaha yang biasa digunakan. Pemajangan sistem ini banyak
digunakan untuk promosi barang, pengenalan produk baru, penjualan istimewa
seperti cuci gudang, discount dan sejenisnya. Untuk pemasaran secara tetap
pemajangan sistem ini kurang optimal karena kelemahan faktor pengamanan,
cuaca, pengiriman barang dan sebagainya. Intinya, eksterior display hanya tepat
dipergunakanuntukkondisipenjualantertentu.FungsiEksteriordisplayadalah:
a. Memperkenalkanprodukdenngancepatdanekonomis
b. Membantumengkoordiniradvertisingdanmerchandising
c. Membangunhubunganyangbaikdenganmasyarakat,sepertipadawaktuHariRaya
,ulangtahundansebagainya
d. Mendistribusikanbarangkekonsumendengancepat

Selain ketiga macam display yang telah diuraikan di atas, perlu juga diperhatikan
beberapa hal dalam display, yaitu sebagai berikut:
1. Store Design and Decoration
Store design dan decoration, yaitu tanda-tanda yang berupa diantaranya simbol-
simbol, lambing-lambang, poster-poster, gambargambar, bendera-bendera, dan
semboyan. Tanda-tanda ini diletakkan di atas meja atau digantung di dalam toko.
Store design tersebut digunakan untuk membimbibing calon pembeli kearah barang
dagangan dan member keterangan kepada mereka tentang penggunaan barang-
barang tersebut. decoration pada umumnya digunakan dalam rangka peristiwa
khusus, seperti penjualan pada saat-saat hari raya, natal, dan tahun baru.
2. Dealer Display
Dealer display, yaitu penataan yang dilaksanakan dengan cara wholesaler yang
terdiri atas simbol-simbol dan petunjuk-petunjuk tentang penggunaan produk.
Dengan memperlihatkan kegunaan produk dalam gambar dan petunjuk, maka
display ini juga memberi peringatan kepada para petugas penjualan agar mereka
tidak memberikan keterangan yang tidak sesuai dengan petunjuk yang ada dalam
gambar tersebut
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Ke 1 ( 3 x 45 Menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulua Orientasi 10
n Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa Menit
untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.

Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas X
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Pengertian Penataan Produk
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan 1:
- Guru mulai menjelaskan materi tentang pengertian penataan produk
- Guru mengarahkan siswa dan memberikan kesempatan siswa untuk
bertanya sesuai dengan materi yang telah dijelaskan oleh guru.
- Guru menunjukkan gambar penunjang materi untuk memperkuat
pemahaman siswa.
- Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ditunjukkan oleh guru.
- Siswa ditanya apakah ada benang merah antara gambar tersebut.
Kegiatan 2 :
100
Inti - Siswa diberi instruksi untuk membuat kelompok sebanyak 4 orang Menit
- Guru memberikan soal kepada siswa yang terdapat pada modul
siswa untuk diselesaikan secara berkelompok.
Kegiatan 3 :
- Kelompok siswa melakukan diskusi untuk menjawab soal yang
diberikan oleh guru.
- Kelompok siswa selesai menjawab pertanyaan dan menyimpulkan
hasil diskusi kelompok siswa.
- Siswa melaporkan tugas kelompoknya kepada guru
Penutup - Guru menutup pembelajaran dengan memberikan ringkasan 20
Menit
tentang pengertian dan pentingnya penataan barang dagang.
- Peserta didik ditanya apakah sudah memahami materi yang
telah diajarkan.
- Penyampaian pesan pada siswa mengenai persiapan
pembelajaran pertemuan berikutnya yaitu meminta siswa
untuk mencari informasi mengenai materi macam-macam
display windows display dan membuat kliping gambar
windows diplay.
- Guru memperlisakan siswa untuk memimpin doa untuk
menutup pembelajaran dan selanjutnya mengucapkan salam
penutup

2. Pertemuan Ke 2 ( 3 x 45 Menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulua Orientasi 10
n Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa Menit
untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.

Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas X
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Pengertian windows display
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.

- Guru memulai pelajaran dengan mengingatkan tugas yang diperikan


minggu lalu.
- Guru menunjuk perwakilan siswa untuk mempresentasikan hasil 100
Inti
tugas yang diberikan berkaiktan dengan materi windows display. Menit
- Guru jmenjelaskan lebih lanjut tentang windows display.
- Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ditunjukkan oleh guru.
- Siswa ditanya apakah ada benang merah antara gambar tersebut.
- Guru menutup pembelajaran dengan memberikan ringkasan
tentang windows display.
- Peserta didik ditanya apakah sudah memahami materi yang
telah diajarkan.
- Penyampaian pesan pada siswa mengenai persiapan 20
Penutup
Menit
pembelajaran pertemuan berikutnya yaitu interior display
- Guru memperlisakan siswa untuk memimpin doa untuk
menutup pembelajaran dan selanjutnya mengucapkan salam
penutup

3. Pertemuan Ke 3 ( 3 x 45 Menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulua Orientasi 10
n Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa Menit
untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.

Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas X
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Pengertian Interior display
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran

Kegiatan 1:
- Guru mulai menjelaskan materi tentang pengertian interior display
- Guru mengarahkan siswa dan memberikan kesempatan siswa untuk
bertanya sesuai dengan materi yang telah dijelaskan oleh guru.
- Guru menunjukkan gambar penunjang materi untuk memperkuat
pemahaman siswa.
- Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ditunjukkan oleh guru.
- Siswa ditanya apakah ada benang merah antara gambar tersebut.
Kegiatan 2 :
100
Inti - Siswa diberi instruksi untuk membuat kelompok sebanyak 4 orang Menit
- Guru memberikan soal kepada siswa yang untuk mengidentifikasi
macam-macam display..
Kegiatan 3 :
- Kelompok siswa melakukan diskusi untuk menjawab soal yang
diberikan oleh guru.
- Kelompok siswa selesai menjawab pertanyaan dan menyimpulkan
hasil diskusi kelompok siswa.
- Siswa melaporkan tugas kelompoknya kepada guru.
Penutup - Guru menutup pembelajaran dengan memberikan ringkasan 20
Menit
tentang interior display.
- Peserta didik ditanya apakah sudah memahami materi yang
telah diajarkan.
- Penyampaian pesan pada siswa mengenai persiapan
pembelajaran pertemuan berikutnya yaitu eksterior display
- Guru memperlisakan siswa untuk memimpin doa untuk
menutup pembelajaran dan selanjutnya mengucapkan salam
penutup

4. Pertemuan Ke 4 ( 3 x 45 Menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulua Orientasi 10
n Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa Menit
untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.

Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas X
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Pengertian Eksterior display
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan 1:
- Guru mulai menjelaskan materi tentang pengertian interior display
- Guru mengarahkan siswa dan memberikan kesempatan siswa untuk
bertanya sesuai dengan materi yang telah dijelaskan oleh guru.
Kegiatan 2 :
- Guru menampilkan gambar dan vidio yang berkaitan dengan
eksterior display.
- Siswa didorong untuk mengamati gambar atau vidio eksterior
100
Inti display yang telah guru tayangkan.
- Guru membentuk kelompok siswa perbangku untuk mengidentifikasi Menit

gambar dan vidio.


Kegiatan 3 :
- Kelompok siswa melakukan diskusi untuk menjawab soal yang
diberikan oleh guru.
- Kelompok siswa selesai menjawab pertanyaan dan menyimpulkan
hasil diskusi kelompok siswa.
- Siswa melaporkan tugas kelompoknya kepada guru.
- Guru menutup pembelajaran dengan memberikan ringkasan
tentang eksterior display.
- Peserta didik ditanya apakah sudah memahami materi yang
telah diajarkan.
- Penyampaian pesan pada siswa mengenai tugas membuat karya
20
Penutup
display toko dengan tema bebas yangberkaitan dengan Menit
macam-macam display.
- Guru memperlisakan siswa untuk memimpin doa untuk
menutup pembelajaran dan selanjutnya mengucapkan salam
penutup

5. Pertemuan Ke 5 ( 3 x 45 Menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulua Orientasi 10
n Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa Menit
untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.

Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas X
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Pengertian ruang lingkup penataan produk
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran

Kegiatan 1:
- Guru meriview materi yang telah diberikan mengenai pengertian dan
macam-macam penataan barang dagang.
Kegiatan 2 : 100
Inti
- Guru mempersilakan perwakilan siswa untuk mempresentasikan Menit
karya display.
Kegiatan 3 :
- Guru memberikan petunjuk atas karya siswa.
Penutup - Guru menutup pembelajaran dengan memberikan ringkasan 20
Menit
tentang eksterior display.
- Peserta didik ditanya apakah sudah memahami materi yang
telah diajarkan.
- Penyampaian pesan pada siswa mengenai persiapan
pembelajaran pertemuan berikutnya.
- Guru memperlisakan siswa untuk memimpin doa untuk
menutup pembelajaran dan selanjutnya mengucapkan salam
penutup

F. Model dan Metode Pembelajaran


Pendekatan : Saintifik
ModelPembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan.

G. Alat Bahan dan Sumber Belajar


Alat : LCD, laptop, spidol, white board
Bahan : Modul, power point, video dan gambar
Sumber : E book, LKS, dll.

H. Penilaian
1. Teknik : Tes Tulis, observasi, penugasan
2. Bentuk :
Metode Bentuk instrument
Pengetahuan - Tes tertulis uraian atau pilihan ganda.
- Penilaian Unjuk Kerja, Praktik/Kinerja Kemampuan
Keterampilan berdiskusi sesuai perannya tentang Penataan Produk
- Penilaian Proyek,
- Penilaian Observasi, Mengamati sikap peserta didik
Sikap dalam melakukan diskusi yang mencakup kesantunan,
percaya diri dan kemampuan bermusyawarah

3. Instrumen
a. Penilaian Sikap
Kompetensi yang dinilai : Penilaian Sikap (Observasi)
Rubrik kegiatan diskusi
Jumlah Ni Ket
Aspek Pengamatan
Skor lai .
No
Nama Siswa Cerm
. Kerja Keakt Komu
at dan Jujur
sama ifan nikatif
teliti
Keterangan Skor :
Masing masing kolom diisi dengan criteria
4 = Baik sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Krang

Skor perolehan
Nilai = x 100
Skor maksimal (20)

Kriteria nilai
A = 80 100 : Baik Sekali
B = 70 79 : Baik
C = 60 69 : Cukup
D = < 60 : Kurang

b. Penilaian Ketrampilan
Lembar Penilaian Keterampilan Proyek

PenilaianKeterampilanProyek
MataPelajaran : GuruPembimbing :
NamaProyek : Nama :
AlokasiWaktu : Kelas :

No
Aspek Skor
.
PERENCANAAN :
a. Rancangan Alat
1 - Alat dan bahan
- Gambar rancangan/desain
b. Uraian cara menggunakan alat
PELAKSANAAN:
a. KeakuratanSumberData/Informasi
2 b. KuantitasdankualitasSumberData
c. AnalisisData
d. PenarikanKesimpulan
LAPORAN PROYEK
a. Sistematika Laporan
3
b. Performans
c. Presentasi
Total Skor
c. Penilaian Pengetahuan
EVALUASI BELAJAR SEMESTER GENAP
TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Mata Pelajaran : PENATAAN BARANG DAGANGAN


Kelas/Jurusan : XI
Hari,Tanggal :
Waktu :
Guru Pembimbing : Andis Meianti

A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan member tanda silang (X) pada huruf a,
b, c, d, atau e !

Pilihan Ganda

1. Rencana peletakan produk sesuai standar yang berlaku dalam suatu toko
disebut...

a. Display

b. Promosi

c. Layout

d. Identifikasi

e. Prosedur

2. Apakah kegunaan dari menata barang dagangan di toko kita?

a. Menarik calon pembeli

b. Menarik calon investor

c. Menarik calon suplayer

d. Mengamankan barang dagangan

e. Semua jawaban benar


3. Desire and Action merupakan tujuan dari display untuk ...

a. Menimbulkan keinginan memiliki barang dan melakukan pembelian

b. Menarik perhatian dan membangkitkan gairah ingin tahu pembeli

c. Menarik perhatian dan bertindak melakukan pembelian

d. Membangkitkan gairah ingin dan menimbulkan keinginan memiliki


barang

4. Barang-barang berharga seperti perhiasan emas, jam tangan, handphone


biasanya ditata secara...

a. Window display

b. Open interior display

c. Close interior display

d. Architectural displar

e. Eksterior display

5. Barang yang mempunyai daya tarik sangat rendah tetapi memberikan


manfaat yang sangat tinggi kepada konsumen dalam jangka panjang
adalah ...

a. Pressing product

b. Deficient product

c. Speciality product

d. Shopping goods

e. Solutary product
6. Salah satu yang perlu diperhatikan pada tata letak dalam toko, antara lain
adalah...
a. Menata produk secara rapi.

b. Barang yang ditata harus baru

c. Memposisikan produk harus sesuai dengan katagori

d. Menambah hiasan-hiasan

e. Menempatkan petugas pada counter

Soal Sebab Akibat (Kausal)

Berilah jawaba a, b, c, d, atau e berdasarkan ketentun sebagai berikut :


Soal terdiri dari tiga bagian, yaitu Pernyataan, Sebab, dan Alasan yang
disusun secara berurutan. Pilihlah jawaban dengan tanda silang (X):

a. Jika pernyataan benar, alasan benar, dan keduanya menunjukkan


hubungan sebab dan akibat.

b. Jika pernyataan benar dan alasan benar, tetapi keduanya tidak


menunjukkan hubungan sebab akibat.

c. Jika pernyataan benar dan alasan salah.

d. Jika pernyataan salah dan alasan benar.

e. Jika pernyataan dan alasan, keduanya salah.


7. Dalam suatu toko, penataan produk merupakan hal yang sangat penting.

Sebab
Penataan produk mampu mendorong perhatian dan minat konsumen.

8. Penataan Architechtural display tepat diterapkan pada perusahaan furniture


yaitu penataan produk yang menunjukkan gambaran mengenai
penggunaannya.

Sebab
Penataan cara ini dapat memperbesar daya tarik karena barang-barang
dipertunjukkan secara tertutup.
Soal Asosiasi

Pilihlah pernyataan berikut dan jawablah a, b, c, d, atau e berdasarkan ketentuan sebagai


berikut :Jika 1, 2, dan 3 yang benar.
a. Jika 1 dan 3 yang benar.

b. Jika 2 dan 4 yang benar.

c. Jika 1, 2 dan 3 yang benar.

d. Jika hanya 4 saja yang benar.

e. Jika semua jawaban benar.

9. Pelaksanaan display yang baik merupakan salah satu cara untuk mencapai
tujuan yaitu keberhasilan dalam menjual produk. Adapun tujuan display
dapat digolongkan sebagai berikut:

1) Desire dan Action Customer

2) High margin lines

3) Attention dan Interest Customer

4) Store Decoration Customer

10. Beberapa pengelompokan barang berdasarkan kepuasan segera dan


kesejahteraan konsumen jangka panjang.

1) Solutary Product

2) Deficient Product

3) Deficient Product

4) Pressing Product

A. Jawablah pertanyaan berikut dengan singkat dan benar!

1. Pelaksanaan display yang baik merupakan salah satu cara untuk


memperoleh keberhasilan (........................) dalam menjual barangbarang.

2. Penataan produk adalah menata barang dagangan di tempat tertentu


dengan tujuan menarik minat konsumen. Penataan produk biasa disebut
dengan istilah (...................)

3. Dealer display, yaitu penataan yang dilaksanakan dengan cara


(......................).

4. Menurut William J. Stanton. Barang (produk) adalah sekumpulan atribut


yang (.................) dan (.....................) di dalamnya sudah tercakup atribut
produk seperti harga, kemasan, dll.

5. Amatilah gambar dibawah ini! Gambar tersebut merupakan model


penataan display (..........................)

B. Jawablah pertanyaan berikut dengan jelas dan benar!

1. Sebutkan dan jelaskan macam-macam display!

Jawab : .......................................................................................
.........................................................................................
.........................................................................................
2. Secara umum display dibagi menjadi tiga, salah satunya adalah Eksterior
display. Jabarkan fungsi dari Eksterior display!

Jawab : .......................................................................................
.........................................................................................
.........................................................................................

3. Uraikanlah perbedaan antara barang convenienice dengan barang


unsought uraikan!

Jawab : .......................................................................................
.........................................................................................
.........................................................................................
4. Dalam menjalankan aktivitas display, para peritel juga harus
memperhatikan aspek-aspek penting lainnya yang merupakan syarat dalam
mewujudkan display yang baik. Uraikanlah hal-hal yang menjadi syarat
dalam mewujudkan display yang baik!

Jawab : .......................................................................................
.........................................................................................
.........................................................................................
5. Sebutkan dan jelaskan pengelompokan barang apabila dilihat dari tujuan
pemakaiannya!

Jawab : .......................................................................................
.........................................................................................
.........................................................................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Penataan Barang Dagang


Program Keahlian : Tata Niaga
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan
Kelas / Semester : XI / Ganjil
Materi : Penataan Produk
Alokasi Waktu : 8 Minggu x 3 JP (45 Menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan menamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan
proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, dan procedural
dalam pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
phenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi
di alam
1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam
kehidupan sehari-hari
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip
dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan penetaan barang dagang
3.2 Menganalisis tujuan penataan produk
4.2 Mengevaluasi tujuan penataan produk
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1 Mensyukuri kompleksitas alam dan jagad raya yang menyediakan berbagai
macanmjenisbarangyangdapatdiperdagangkan
1.2.1 Mensyukuri kebesaran Tuhan atas sumber energi yang tersedia sehingga bisa
dimanfaatkandalamkegiatanperdagangan
1.3.1 Menunjukanpengamalannilainilaikeimanansesuaidenganajaranagamadalam
kegiatanperdagangan
2.1.1 Menunjukkan sikap jujur dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran
penataan barang dagang.
2.2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari
pembelajaran penataan barang dagang.
3.2.1 Menjelaskan pengertian syarart penataan produk
3.2.2 Menyebutkan syarat penataan produk
3.2.3 Menjelaskan pengertian desain produk
3.2.4 Menjelaskan elemen-elemen desain toko
4.2.1 Mengumpulkan informasi syarat penataan produk dan desain produk.

D. Materi Pembelajaran
A. Syarat syarat Penataan Produk (Display)
- Mengacu pada logika konsumen
Logika konsumen dapat dikatakan sebagai segala sesuatu yang meliputi cara
berpikir, kebiasaan atau kecenderungan psikologis konsumen yang memengaruhi
perilaku mereka saat berbelanja dan berada di dalam toko
Display yang mengacu dengan logika-logika konsumen tidak hanya
melahirkan nilai tambah (kemudahan) yang dirasakan langsung oleh konsumen
atau pengunjung toko tetapi juga membantu para peritel dalam hal pengaturan
display secara keseluruhan, misal, dalam mensiasati display produk-produk
impulse agar lebih efektif.
- Syarat display yang baik
1. Display harus mampu membuat barang-barang yang dipajang menjadi mudah
dilihat, mudah dicari dan mudah dijangkau. Ketiga hal ini merupakan syarat
mutlak yang harus mampu diwujudkan oleh aktivitas display. Jika tidak,
display yang menarik dan seatraktif apapun akan sia-sia.
2. Display harus memerhatikan aspek keamanan, baik keamanan bagi pengelola
toko dari potensi-potensi kehilangan, maupun keamanan bagi pengunjung
(konsumen) yang berada di dalam toko,berkaitan dengan aspek keamanan ini,
para peritel biasanya tidak akan menempatkan barang-barang yang mudah
pecah di sembarang rak. Barang-barang yang mahal, terutama yang fi sik
ukurannya kecil biasanya di pajang di etalase. Barang-barang kemasan kaleng
yang cukup berat juga biasanya ditempatkan pada shelve paling bawah untuk
menghindari resiko timbulnya cedera bagi pengunjung (terutama anak-anak)
jika barang tersebut terjatuh.
3. Display yang dilakukan oleh peritel harus informative dan komunikatif, para
peritel dapat memanfaatkan alat alat bantu seperti shelf talker, standing poster,
signage dan jenis-jenis point of purchase (POP) materials yang lain
B. Desain Produk
Desain berasal dari bahasa inggris yang artinya perancangan, rancang, desain,
bangun, sedangkan merancang artinya mengatur segala sesuatu sebelum bertindak,
mengerjakan atau melakukan sesuatu dan perancangan artinya proses, cara,
berbuatan, perbuatan merancang. Desain suatu karya yang pada dasarnya lahir dari
berbagai pertimbangan pikir, gagasan, rasa, dan jiwa penciptanya (internal), yang
didukung oleh faktor eksternal, hasil penemuan dari berbagai bidang ilmu, teknologi,
ergonomi, lingkungan, sosial, budaya, estetika, ekonomi, dan politik, serta segala
perkembangannya di masa depan.
1. Desian Produk
Produk desain adalah suatu gatra dan usaha-usaha untuk menentukan sejenis
produk yang sesuai dengan keinginan para konsumen. Desain atau gatra adalah
merupakan wujud lahiriah yang tampak mengenai garis (line) bentuk (form) dan
warna (colour). Tiga unsur tersebut yaitu line, form dan colour dari suatu produk
perlu dibuat sedemikian rupa, sehingga akan diperoleh keindahan dan
kesesuaian, serta keserasian daripada suatu produk. Produk desain dihadapkan
pada tiga pilihan yaitu:
a. Produknya dapat ditempatkan pada salah satu pasaran.
b. Produknya dapat ditampilkan lebih banyak jenisnya untuk merebut lebih
banyak pasaran.
c. Produknya dirancang dan dapat ditempatkan di tengah-tengah pasaran.

Harapan yang terbaik bagi perusahaan dalam membuat produk desain adalah
dengan mengadakan produk baru, rancangan baru, ukuran baru, desain baru,
fungsi produk dan atribut khas lainnya. Di dalam membuat produk baru, maka
style (gaya), fashion (model) dan desain (gatra) sangat berhubungan erat sekali.
Adapun tujuan perusahaan menciptakan produk desain, adalah sebagai berikut:
a. Menciptakan hasil produksi yang sesuai dengan selera konsumen.
b. Menciptakan hasil produksi yang berfaedah dan disenangi konsumen.
c. Menciptakan produk yang mudah pemeliharannya

Sedangkan produk desain yang diciptakan perusahaan meliputi hal-hal sebagai


berikut:
a. Bentuk, warna, corak, ukuran, model, jenis, mutu dan lain sebagainya.
b. Kuantitas produk.
c. Kuantitas bahan penolong.
d. Penelitian tes produk.
2. Proses Pembuatan produk desain
a. Faktor teknis
1) Kualitas produk yang diinginkan,
2) Jumlah produk yang akan diproduser,
3) Bahan-bahan yang akan dipergunakan,
4) Struktur produksinya:
- Prosesnya harus berubah-ubah,
- Prosesnya harus fl eksibel,
- Prosesnya harus permanen
b. Faktor ekonomis
Biaya-biaya proses produksi harus seekonomis mungkin atau sehemat-
hematnya. Artinya apakah benar produk desain itu disukai oleh para
konsumen? apakah produk desain itu belum dirancang oleh perusahaan
lainnya? untuk menjawab pertanyaan itu, tersedia 4 (empat) cara
pendekatannya yaitu:
1) Dengan proses empiris
Proses ini, tujuannya adalah untuk menemukan produk desain yang baru
dengan mengadakan survai tentang keinginan dan kesukaan para
konsumen terhadap produk desain.
2) Dengan proses intuisi
Proses ini, tujuannya adalah untuk menemukan produk desain yang baru
dengan cara mengandalkan fi rasat dan falsafat pribadi, tanpa adanya
survai dengan keinginan dan selera terhadap konsumen.
3) Dengan proses dialektika
Proses ini, tujuannya menemukan atribut produk desain baru yang
mempunyai nilai tertentu dan yang sudah dikenal oleh para konsumen.
4) Dengan Proses tatatangga urutan kebutuhan
Proses ini, adalah merupakan ukuran kebutuhan pasaran produk desain
baru yang sudah siap untuk dipasarkan bagi kebutuhan dan keinginan para
konsumen.
C. Elemen Desain Toko
1. Display
Sebuah display diharapkan dapat memicu resapan emosional tertentu dalam
sekilas pandang. Display produk yang tertangkap langsung dari arah luar, dapat
membangun kesan pertama yang memancing orang untuk masuk ke toko, merasa
nyaman di dalamnya, dan membeli produk. Untuk itu, display sebaiknya
menghindari penampilan yang berlebihan, melainkan fokus pada item-item
produk seperti item best seller yang diyakini paling memancing keinginan untuk
membeli.
2. Signage
Elemen kedua signage. Elemen ini terkait dengan tampilan gambar/logo, warna,
tulisan, dan pencahayaan. Kita biasa melihatnya sebagai media di bagian luar
toko yang menampilkan nama perusahaan atau brand produk yang dijual di dalam
toko tersebut. Untuk brand besar yang telah memiliki nama, terkadang cukup
dengan penonjolan signage brand-nya yang identik di bagian luar, orang yang
melihat pun akan terpancing masuk ke dalam.
3. Graphichs
Memerhatikan unsur grafis sebagai elemen ketiga sangatlah bermanfaat tujuannya
agar suatu brand lebih mudah dan cepat diingat, karenanya, pihak desainer harus
bekerja sama dengan pihak advertising atau desain grafis untuk menciptakan
tampilan grafis di suatu toko sebagai kekuatan visual yang memikat sekaligus
tetap informatif terhadap produk.
4. Merchandising
Elemen keempat pada desain ruang toko/retail adalah merchandising, pengelolaan
barang dagangan, keputusan retailer untuk menjual barang tertentu, unik, khusus,
atau bahkan barang umum di dalam tokonya akan amat berpengaruh pada konsep
desain toko. Elemen terakhir, pentingnya keberadaan sistem point of sale (POS)
sebagai satu sistem perangkat teknologi yang merespons tuntutan praktis dari
setiap transaksi. Elemen yang berada di area kasir ini terdiri dari layar monitor,
keyboard, scanner, cash drawer, tempat menggesekkan kartu kredit dan debet, dan
lainlain
5. Point of Sale
Hal yang paling sulit dalam desain toko adalah menarik minat konsumen baru,
sambil tetap mempertahankan dan memerhatikan konsumen lama. Untuk itu, satu
proses yang krusial dalam tahap pradesain adalah identifi kasi pasar, siapa dan
bagaimana konsumen itu sebenarnya. tujuannya agar desain tetap up to date,
tepat, sesuai target konsumen pengetahuan desainer tentang branding, serta
strategi marketing yang diprogramkan menjadi keharusan yang lain.

E. Kegiatan Pembelajaran
6. Pertemuan Ke 6 ( 3 x 45 Menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulua Orientasi 10
n Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa Menit
untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas X
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Syarat-syarat penataan produk
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Inti Kegiatan 1: 100
- Guru mulai menjelaskan materi tentang syarat-syarat penataan Menit
produk. Dengan cara:
- Melihat, menayangkan materi.
Peserta didik mengamati dan memperhatikan materi dari guru.
- Mengamati, gambar dari guru
Peserta didik diminta untuk mengamati gambar dan materi yang
berhubungan dengan syarat-syarat penataan produk.
- Membaca, (dilakukan di rumah sebelum kegiatan belajar)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku
penunjang ainnya.
- Mendengar, Siswa mendengar materi gari guru
- Menyimak, peserta didik menyimak kegiatan belajar dari awal
hingga akhir.

Kegiatan 2 :
- Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungki pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan menjawab pada kegiatan
belajar.
- Mengajukan pertanyaan, sebutkan syarat-syarat penataan produk
yang baik?
- Guru memberikan soal kepada siswa yang terdapat pada modul
siswa untuk diselesaikan secara berkelompok.

Kegiatan 3 :
- Kelompok siswa melakukan diskusi untuk menjawab soal yang
diberikan oleh guru.
- Kelompok siswa selesai menjawab pertanyaan dan menyimpulkan
hasil diskusi kelompok siswa.
- Siswa melaporkan tugas kelompoknya kepada guru
- Guru menutup pembelajaran dengan memberikan ringkasan
tentang pengertian syarat-syarat pentaann produk.
- Peserta didik ditanya apakah sudah memahami materi yang
telah diajarkan.
- Penyampaian pesan pada siswa mengenai persiapan 20
Penutup
pembelajaran pertemuan berikutnya yaitu meminta siswa Menit
untuk mencari informasi mengenai materi desain produk.
- Guru memperlisakan siswa untuk memimpin doa untuk
menutup pembelajaran dan selanjutnya mengucapkan salam
penutup.

7. Pertemuan Ke 7 ( 3 x 45 Menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulua Orientasi 10
n Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa Menit
untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.

Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas X
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Pengertian desain produk
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan 1:
- Guru mulai menjelaskan materi tentang desain produk. Dengan cara:
- Melihat, menayangkan materi.
Peserta didik mengamati dan memperhatikan materi dari guru.
- Mengamati, gambar dari guru
Peserta didik diminta untuk mengamati gambar dan materi yang
berhubungan dengan desain produk.
- Membaca, (dilakukan di rumah sebelum kegiatan belajar)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku
penunjang ainnya.
- Mendengar, Siswa mendengar materi dari guru
- Menyimak, peserta didik menyimak kegiatan belajar dari awal
hingga akhir.

Kegiatan 2 :
100
Inti - Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
Menit
mengidentifikasi sebanyak mungki pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan menjawab pada kegiatan
belajar.
- Mengajukan pertanyaan, apa tujuan perusahaan menciptakan
produk desain?
- Guru memberikan soal kepada siswa yang terdapat pada modul
siswa untuk diselesaikan secara berkelompok.

Kegiatan 3 :
- Kelompok siswa melakukan diskusi untuk menjawab soal yang
diberikan oleh guru.
- Kelompok siswa selesai menjawab pertanyaan dan menyimpulkan
hasil diskusi kelompok siswa.
- Siswa melaporkan tugas kelompoknya kepada guru
Penutup - Guru menutup pembelajaran dengan memberikan ringkasan 20
tentang pengertian desain produk. Menit
- Peserta didik ditanya apakah sudah memahami materi yang
telah diajarkan.
- Penyampaian pesan pada siswa mengenai persiapan
pembelajaran pertemuan berikutnya yaitu meminta siswa
untuk mencari informasi mengenai materi proses pembuatan
produk desain.
- Guru memperlisakan siswa untuk memimpin doa untuk
menutup pembelajaran dan selanjutnya mengucapkan salam
penutup.

8. Pertemuan Ke 8 ( 3 x 45 Menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.

Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas X
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
Pendahulua 10
yang akan dipelajari.
n Menit
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Proses Pembuatan Produk Desain
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Inti Kegiatan 1: 100
- Guru mulai menjelaskan materi tentang syarat-syarat penataan Menit
produk. Dengan cara:
- Melihat, menayangkan materi.
Peserta didik mengamati dan memperhatikan materi dari guru.
- Mengamati, gambar dari guru
Peserta didik diminta untuk mengamati gambar dan materi yang
berhubungan dengan syarat-syarat penataan produk.
- Membaca, (dilakukan di rumah sebelum kegiatan belajar)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku
penunjang ainnya.
- Mendengar, Siswa mendengar materi gari guru
- Menyimak, peserta didik menyimak kegiatan belajar dari awal
hingga akhir.

Kegiatan 2 :
- Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungki pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan menjawab pada kegiatan
belajar.
- Mengajukan pertanyaan, apa saja faktor faktor yang
mempengaruhi proses pembuatan produk desain?
- Guru memberikan soal kepada siswa yang terdapat pada modul
siswa untuk diselesaikan secara berkelompok.

Kegiatan 3 :
- Kelompok siswa melakukan diskusi untuk menjawab soal yang
diberikan oleh guru.
- Kelompok siswa selesai menjawab pertanyaan dan menyimpulkan
hasil diskusi kelompok siswa.
- Siswa melaporkan tugas kelompoknya kepada guru
- Guru menutup pembelajaran dengan memberikan ringkasan
tentang proses pembuatan produk desain.
- Peserta didik ditanya apakah sudah memahami materi yang
telah diajarkan.
- Penyampaian pesan pada siswa mengenai persiapan
20
Penutup pembelajaran pertemuan berikutnya yaitu meminta siswa
Menit
untuk mencari informasi mengenai materi elemen desain
toko: display signage.
- Guru memperlisakan siswa untuk memimpin doa untuk
menutup pembelajaran dan selanjutnya mengucapkan salam
penutup.

9. Pertemuan Ke 9 ( 3 x 45 Menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulua Orientasi 10
n Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa Menit
untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.

Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas X
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Elemen Desain Toko
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Inti Kegiatan 1: 100
- Guru mulai menjelaskan materi tentang syarat-syarat penataan Menit
produk. Dengan cara:
- Melihat, menayangkan materi.
Peserta didik mengamati dan memperhatikan materi dari guru.
- Mengamati, gambar dari guru
Peserta didik diminta untuk mengamati gambar dan materi yang
berhubungan dengan syarat-syarat penataan produk.
- Membaca, (dilakukan di rumah sebelum kegiatan belajar)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku
penunjang ainnya.
- Mendengar, Siswa mendengar materi gari guru
- Menyimak, peserta didik menyimak kegiatan belajar dari awal
hingga akhir.

Kegiatan 2 :
- Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungki pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan menjawab pada kegiatan
belajar.
- Mengajukan pertanyaan, apa perbedaan elemen desain toko
display dengan signage?
- Guru memberikan soal kepada siswa yang terdapat pada modul
siswa untuk diselesaikan secara berkelompok.

Kegiatan 3 :
- Kelompok siswa melakukan diskusi untuk menjawab soal yang
diberikan oleh guru.
- Kelompok siswa selesai menjawab pertanyaan dan menyimpulkan
hasil diskusi kelompok siswa.
- Siswa melaporkan tugas kelompoknya kepada guru
- Guru menutup pembelajaran dengan memberikan ringkasan
tentang elemen desain toko.
- Peserta didik ditanya apakah sudah memahami materi yang
telah diajarkan.
- Penyampaian pesan pada siswa mengenai persiapan
20
Penutup pembelajaran pertemuan berikutnya yaitu tugas mengamati
Menit
toko disekitar yang menerapkan dispay dan signage dan
alasannya.
- Guru memperlisakan siswa untuk memimpin doa untuk
menutup pembelajaran dan selanjutnya mengucapkan salam
penutup.

10. Pertemuan Ke 10 ( 3 x 45 Menit)


Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulua Orientasi 10
n Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa Menit
untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas X
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Elemen desain produk
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan 1:
- Guru memberikan motivasi dan mengingatkan kembali tugas elemen
desai produk yang minggu lalu diberikan.
- Guru meriview materi yang terkait.
- Guru memanggil perwakilan kelompok untuk mempresentasikan
hasil diskusi atau tugas minggu lalu.
100
Inti
Kegiatan 2 : Menit

- Guru membuka diskusi antar teman sekelas untuk membahas tugas


yang telah diberikan.
- Kelompok siswa selesai menjawab pertanyaan dan menyimpulkan
hasil diskusi kelompok siswa.
- Siswa melaporkan tugas kelompoknya kepada guru
- Guru menutup pembelajaran dengan memberikan ringkasan
tentang presentasi siswa.
- Peserta didik ditanya apakah sudah memahami materi yang
telah diajarkan.
- Penyampaian pesan pada siswa mengenai persiapan
20
Penutup pembelajaran pertemuan berikutnya yaitu meminta siswa
Menit
untuk mencari informasi mengenai materi elemen desain
toko: ghrapichs, merchandising, point of sales.
- Guru memperlisakan siswa untuk memimpin doa untuk
menutup pembelajaran dan selanjutnya mengucapkan salam
penutup.

11. Pertemuan Ke 11 ( 3 x 45 Menit)


Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.

Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas X
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
Pendahulua 10
yang akan dipelajari.
n Menit
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Elemen desain toko
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Inti Kegiatan 1: 100
- Guru mulai menjelaskan materi tentang syarat-syarat penataan Menit
produk. Dengan cara:
- Melihat, menayangkan materi.
Peserta didik mengamati dan memperhatikan materi dari guru.
- Mengamati, gambar dari guru
Peserta didik diminta untuk mengamati gambar dan materi yang
berhubungan dengan syarat-syarat penataan produk.
- Membaca, (dilakukan di rumah sebelum kegiatan belajar)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku
penunjang ainnya.
- Mendengar, Siswa mendengar materi gari guru
- Menyimak, peserta didik menyimak kegiatan belajar dari awal
hingga akhir.

Kegiatan 2 :
- Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungki pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan menjawab pada kegiatan
belajar.
- Mengajukan pertanyaan, apa saja elemen elemen desain toko?
- Guru memberikan soal kepada siswa yang terdapat pada modul
siswa untuk diselesaikan secara berkelompok.

Kegiatan 3 :
- Kelompok siswa melakukan diskusi untuk menjawab soal yang
diberikan oleh guru.
- Kelompok siswa selesai menjawab pertanyaan dan menyimpulkan
hasil diskusi kelompok siswa.
- Siswa melaporkan tugas kelompoknya kepada guru
- Guru menutup pembelajaran dengan memberikan ringkasan
tentang elemen desain toko: ghrapichs, merchandising, point
of sales.
- Peserta didik ditanya apakah sudah memahami materi yang
telah diajarkan.
- Penyampaian pesan pada siswa mengenai persiapan 20
Penutup
pembelajaran pertemuan berikutnya yaitu tugas mengamati Menit
toko disekitar yang menerapkan dispay dan signage dan
alasannya.
- Guru memperlisakan siswa untuk memimpin doa untuk
menutup pembelajaran dan selanjutnya mengucapkan salam
penutup.

12. Pertemuan Ke 12 ( 3 x 45 Menit)


Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulua Orientasi 10
n Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa Menit
untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas X
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Elemen desain produk
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan 1:
- Guru memberikan motivasi dan mengingatkan kembali tugas elemen
desai produk yang minggu lalu diberikan.
- Guru meriview materi yang terkait.
- Guru memanggil perwakilan kelompok untuk mempresentasikan
hasil diskusi atau tugas minggu lalu.
100
Inti
Kegiatan 2 : Menit

- Guru membuka diskusi antar teman sekelas untuk membahas tugas


yang telah diberikan.
- Kelompok siswa selesai menjawab pertanyaan dan menyimpulkan
hasil diskusi kelompok siswa.
- Siswa melaporkan tugas kelompoknya kepada guru
- Guru menutup pembelajaran dengan memberikan ringkasan
tentang presentasi siswa.
- Peserta didik ditanya apakah sudah memahami materi yang
telah diajarkan.
20
Penutup - Penyampaian pesan pada siswa mengenai persiapan
Menit
pembelajaran pertemuan yaitu ulangan harian.
- Guru memperlisakan siswa untuk memimpin doa untuk
menutup pembelajaran dan selanjutnya mengucapkan salam
penutup.

13. Pertemuan Ke 13 ( 3 x 45 Menit)


Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas X
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Pendahulua 10
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
n Menit
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Elemen desain produk
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Kegiatan 1:
- Guru memberikan motivasi dan mengingatkan kembali tentang
materi yang telah diberikan.
- Guru meriview materi yang terkait.
- Guru memberikan soal ulangan kepada siswa 100
Inti - Siswa dipersilakan untuk mengerjakan soal selama waktu yang telah Menit
ditentukan.

Kegiatan 2 :
- Siswa menyerahkan jawaban kepada guru.
-Guru memperlisakan siswa untuk memimpin doa untuk
20
Penutup menutup pembelajaran dan selanjutnya mengucapkan salam
Menit
penutup.

F. Model dan Metode Pembelajaran


Pendekatan : Saintifik
ModelPembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan.

G. Alat Bahan dan Sumber Belajar


Alat : LCD, laptop, spidol, white board
Bahan : Modul, power point, video dan gambar
Sumber : E book, LKS, dll.

H. Penilaian
1. Teknik : Tes Tulis, observasi, penugasan
2. Bentuk :
Metode Bentuk instrument
Pengetahuan - Tes tertulis uraian atau pilihan ganda.
- Penilaian Unjuk Kerja, Praktik/Kinerja Kemampuan
Keterampilan berdiskusi sesuai perannya tentang Penataan Produk
- Penilaian Proyek,
- Penilaian Observasi, Mengamati sikap peserta didik
Sikap dalam melakukan diskusi yang mencakup kesantunan,
percaya diri dan kemampuan bermusyawarah

3. Instrumen
a. Penilaian Sikap
Kompetensi yang dinilai : Penilaian Sikap (Observasi)
Rubrik kegiatan diskusi
Jumlah Ni Ket
Aspek Pengamatan
Skor lai .
No
Nama Siswa Cerm
. Kerja Keakt Komu
at dan Jujur
sama ifan nikatif
teliti

Keterangan Skor :
Masing masing kolom diisi dengan criteria
4 = Baik sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Krang
Skor perolehan
Nilai = x 100
Skor maksimal (20)

Kriteria nilai
A = 80 100 : Baik Sekali
B = 70 79 : Baik
C = 60 69 : Cukup
D = < 60 : Kurang

b. Penilaian Ketrampilan
Lembar Penilaian Keterampilan Proyek

PenilaianKeterampilanProyek
MataPelajaran : GuruPembimbing :
NamaProyek : Nama :
AlokasiWaktu : Kelas :

No
Aspek Skor
.
PERENCANAAN :
b. Rancangan Alat
1 - Alat dan bahan
- Gambar rancangan/desain
c. Uraian cara menggunakan alat
PELAKSANAAN:
e. KeakuratanSumberData/Informasi
2 f. KuantitasdankualitasSumberData
g. AnalisisData
h. PenarikanKesimpulan
LAPORAN PROYEK
d. Sistematika Laporan
3
e. Performans
f. Presentasi
Total Skor

c. Penilaian Pengetahuan
EVALUASI BELAJAR SEMESTER GENAP
TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Mata Pelajaran : PENATAAN BARANG DAGANGAN


Kelas/Jurusan : XI
Hari,Tanggal : Senin, 4 April 2016
Waktu : Jam 07.00 s.d 08.30 WIB
Guru Pembimbing : Andis Meianti

C. Jawablah pertanyaan berikut dengan jelas dan benar!

1. Apa saja yang perlu diperhatikan dalam syarat-syarat


penataan produk yang baik?

Jawab : ....................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
2. Apa yang dimaksud dengan produk desain? Serta sebutkan
tujuan perusahaan menciptakan produk desain!

Jawab : ....................................................................................
......................................................................................
......................................................................................

3. Sebutkan dan jelaskan faktor-faktor dalam proses


pembuatan produk desain!

Jawab : ....................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
4. Sebutkan dan jelaskan secara singkat elemen-elemen desain
toko!

Jawab : ....................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
5. Perhatikan gambar dibawah ini! Gambar tersebut termasuk
elemen desain toko apa? Dan jelaskan kelebihannya bagi
toko yang menggunakan elemen tersebut!
Jawab : ....................................................................................
......................................................................................
......................................................................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Penataan Barang Dagang


Program Keahlian : Tata Niaga
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan
Kelas / Semester : XI / Ganjil
Materi : Penataan Produk
Alokasi Waktu : 10 Minggu x 3 JP (45 Menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan menamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan
proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, dan procedural
dalam pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
phenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi
di alam
1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam
kehidupan sehari-hari
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip
dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan penetaan barang dagang
3.3 Mengklasifikasi jenis-jenis produk yang akan di tata
4.3 Melakukan pengelompokkan jenis-jenis produk yang akan di tata
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1 Mensyukuri kompleksitas alam dan jagad raya yang menyediakan berbagai
macanmjenisbarangyangdapatdiperdagangkan
1.2.1 Mensyukuri kebesaran Tuhan atas sumber energi yang tersedia sehingga bisa
dimanfaatkandalamkegiatanperdagangan
1.3.1 Menunjukanpengamalannilainilaikeimanansesuaidenganajaranagamadalam
kegiatanperdagangan
2.1.1 Menunjukkan sikap jujur dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran
penataan barang dagang.
2.2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari
pembelajaran penataan barang dagang.
3.3.1 Menjelaskan pengertian barang dan karakteristiknya
3.3.2 Menjelaskan jenis-jenis produk
3.3.3 Menjelaskan klasifikasi produk
3.3.4 Menjelaskan penataan barang vertikal dan horizontal
4.3.1 Mengelompokkan jenis-jenis produk yang akan didisplay.

D. Materi Pembelajaran
Macam Barang dan Karakteristiknya
Penataan Vertikal dan Horizontal
F. Kegiatan Pembelajaran
14. Pertemuan Ke 14 ( 3 x 45 Menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulua Orientasi 10
n Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa Menit
untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.

Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas X
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Pengertian barang dan karakteristiknya
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Inti Kegiatan 1: 100
- Guru mulai menjelaskan materi tentang Pengertian barang dan Menit
karakteristiknya. Dengan cara:
- Melihat, menayangkan materi.
Peserta didik mengamati dan memperhatikan materi dari guru.
- Mengamati, gambar dari guru
Peserta didik diminta untuk mengamati gambar dan materi yang
berhubungan dengan syarat-syarat penataan produk.
- Membaca, (dilakukan di rumah sebelum kegiatan belajar)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku
penunjang ainnya.
- Mendengar, Siswa mendengar materi gari guru
- Menyimak, peserta didik menyimak kegiatan belajar dari awal
hingga akhir.

Kegiatan 2 :
- Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungki pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan menjawab pada kegiatan
belajar.
- Mengajukan pertanyaan, bagaimanakan pengertian barang
menurut ahli?
- Guru memberikan soal kepada siswa yang terdapat pada modul
siswa untuk diselesaikan secara berkelompok.
Kegiatan 3 :
- Kelompok siswa melakukan diskusi untuk menjawab soal yang
diberikan oleh guru.
- Kelompok siswa selesai menjawab pertanyaan dan menyimpulkan
hasil diskusi kelompok siswa.
- Siswa melaporkan tugas kelompoknya kepada guru
- Guru menutup pembelajaran dengan memberikan ringkasan
tentang pengertian barang dan karakteristiknya.
- Peserta didik ditanya apakah sudah memahami materi yang
telah diajarkan.
- Penyampaian pesan pada siswa mengenai persiapan
20
Penutup pembelajaran pertemuan berikutnya yaitu meminta siswa
Menit
untuk mencari informasi mengenai materi jenis produk
berdasarkan spesifikasi produk
- Guru memperlisakan siswa untuk memimpin doa untuk
menutup pembelajaran dan selanjutnya mengucapkan salam
penutup.

15. Pertemuan Ke 15 ( 3 x 45 Menit)


Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulua Orientasi 10
n Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa Menit
untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.

Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas X
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Jenis produk berdasarkan spesifikasinya
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan 1:
- Guru mulai menjelaskan materi tentang jenis barang berdasarkan
spesifi produk. Dengan cara:
- Melihat, menayangkan materi.
Peserta didik mengamati dan memperhatikan materi dari guru.
- Mengamati, gambar dari guru
Peserta didik diminta untuk mengamati gambar dan materi yang
berhubungan dengan syarat-syarat penataan produk.
- Membaca, (dilakukan di rumah sebelum kegiatan belajar)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku
penunjang ainnya.
- Mendengar, Siswa mendengar materi gari guru
- Menyimak, peserta didik menyimak kegiatan belajar dari awal
hingga akhir.

Kegiatan 2 : 100
Inti
- Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk Menit
mengidentifikasi sebanyak mungki pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan menjawab pada kegiatan
belajar.
- Mengajukan pertanyaan, sebutkan pengelompokan barang
berdasarkan spesifikasi produk?
- Guru memberikan soal kepada siswa yang terdapat pada modul
siswa untuk diselesaikan secara berkelompok.

Kegiatan 3 :
- Kelompok siswa melakukan diskusi untuk menjawab soal yang
diberikan oleh guru.
- Kelompok siswa selesai menjawab pertanyaan dan menyimpulkan
hasil diskusi kelompok siswa.
- Siswa melaporkan tugas kelompoknya kepada guru
Penutup - Guru menutup pembelajaran dengan memberikan ringkasan 20
tentang jenis barang berdasarkan spesifi produk. Menit
- Peserta didik ditanya apakah sudah memahami materi yang
telah diajarkan.
- Penyampaian pesan pada siswa mengenai persiapan
pembelajaran pertemuan berikutnya yaitu meminta siswa
untuk mencari informasi mengenai materi jenis dan kualitas
produk
- Guru memperlisakan siswa untuk memimpin doa untuk
menutup pembelajaran dan selanjutnya mengucapkan salam
penutup.

16. Pertemuan Ke 16 ( 3 x 45 Menit)


Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.

Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas X
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
Pendahulua 10
yang akan dipelajari.
n Menit
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Jenis dan kualitas produk
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Inti Kegiatan 1: 100
- Guru mulai menjelaskan materi tentang Jenis dan kualitas produk. Menit
Dengan cara:
- Melihat, menayangkan materi.
Peserta didik mengamati dan memperhatikan materi dari guru.
- Mengamati, gambar dari guru
Peserta didik diminta untuk mengamati gambar dan materi yang
berhubungan dengan syarat-syarat penataan produk.
- Membaca, (dilakukan di rumah sebelum kegiatan belajar)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku
penunjang ainnya.
- Mendengar, Siswa mendengar materi gari guru
- Menyimak, peserta didik menyimak kegiatan belajar dari awal
hingga akhir.

Kegiatan 2 :
- Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungki pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan menjawab pada kegiatan
belajar.
- Mengajukan pertanyaan, apa saja faktor-faktor kualitas produk?
- Guru memberikan soal kepada siswa yang terdapat pada modul
siswa untuk diselesaikan secara berkelompok.

Kegiatan 3 :
- Kelompok siswa melakukan diskusi untuk menjawab soal yang
diberikan oleh guru.
- Kelompok siswa selesai menjawab pertanyaan dan menyimpulkan
hasil diskusi kelompok siswa.
- Siswa melaporkan tugas kelompoknya kepada guru
- Guru menutup pembelajaran dengan memberikan ringkasan
tentang Jenis dan kualitas produk.
- Peserta didik ditanya apakah sudah memahami materi yang
telah diajarkan.
- Penyampaian pesan pada siswa mengenai persiapan
20
Penutup pembelajaran pertemuan berikutnya yaitu meminta siswa
Menit
untuk mencari informasi mengenai materi jenis produk
berdasarakan sifat dan manfaat produk
- Guru memperlisakan siswa untuk memimpin doa untuk
menutup pembelajaran dan selanjutnya mengucapkan salam
penutup.

17. Pertemuan Ke 17 ( 3 x 45 Menit)


Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulua Orientasi 10
n Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa Menit
untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.

Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas X
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Jenis produk berdasarakan sifat dan manfaat produk
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Inti Kegiatan 1: 100
- Guru mulai menjelaskan materi tentang jenis produk berdasarakan Menit
sifat dan manfaat produk:
- Melihat, menayangkan materi.
Peserta didik mengamati dan memperhatikan materi dari guru.
- Mengamati, gambar dari guru
Peserta didik diminta untuk mengamati gambar dan materi yang
berhubungan dengan syarat-syarat penataan produk.
- Membaca, (dilakukan di rumah sebelum kegiatan belajar)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku
penunjang ainnya.
- Mendengar, Siswa mendengar materi gari guru
- Menyimak, peserta didik menyimak kegiatan belajar dari awal
hingga akhir.

Kegiatan 2 :
- Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungki pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan menjawab pada kegiatan
belajar.
- Mengajukan pertanyaan, sebutkan pengelompokan barang
berdasarkan sifat dan manfaat?
- Guru memberikan soal kepada siswa yang terdapat pada modul
siswa untuk diselesaikan secara berkelompok.

Kegiatan 3 :
- Kelompok siswa melakukan diskusi untuk menjawab soal yang
diberikan oleh guru.
- Kelompok siswa selesai menjawab pertanyaan dan menyimpulkan
hasil diskusi kelompok siswa.
- Siswa melaporkan tugas kelompoknya kepada guru
- Guru menutup pembelajaran dengan memberikan ringkasan
tentang jenis produk berdasarakan sifat dan manfaat produk.
- Peserta didik ditanya apakah sudah memahami materi yang
telah diajarkan.
- Penyampaian pesan pada siswa mengenai persiapan
20
Penutup pembelajaran pertemuan berikutnya yaitu meminta siswa
Menit
untuk mencari informasi mengenai materi jenis produk
berdasarakan tujuan pemakaian.
- Guru memperlisakan siswa untuk memimpin doa untuk
menutup pembelajaran dan selanjutnya mengucapkan salam
penutup.

18. Pertemuan Ke 18 ( 3 x 45 Menit)


Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulua Orientasi 10
n Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa Menit
untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.

Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas X
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
jenis produk berdasarakan tujuan pemakaian
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan 1:
- Guru mulai menjelaskan materi tentang jenis produk
berdasarakan tujuan pemakaian.
- Melihat, menayangkan materi.
Peserta didik mengamati dan memperhatikan materi dari guru.
- Mengamati, gambar dari guru
Peserta didik diminta untuk mengamati gambar dan materi yang
berhubungan dengan syarat-syarat penataan produk.
- Membaca, (dilakukan di rumah sebelum kegiatan belajar)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku
penunjang ainnya.
- Mendengar, Siswa mendengar materi gari guru
- Menyimak, peserta didik menyimak kegiatan belajar dari awal
hingga akhir.

Kegiatan 2 : 100
Inti
- Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk Menit
mengidentifikasi sebanyak mungki pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan menjawab pada kegiatan
belajar.
- Mengajukan pertanyaan, sebutkan pengelompokan barang
berdasarkan tujuan?
- Guru memberikan soal kepada siswa yang terdapat pada modul
siswa untuk diselesaikan secara berkelompok.

Kegiatan 3 :
- Kelompok siswa melakukan diskusi untuk menjawab soal yang
diberikan oleh guru.
- Kelompok siswa selesai menjawab pertanyaan dan menyimpulkan
hasil diskusi kelompok siswa.
- Siswa melaporkan tugas kelompoknya kepada guru
Penutup - Guru menutup pembelajaran dengan memberikan ringkasan 20
tentang jenis produk berdasarakan tujuan pemakaian.
- Peserta didik ditanya apakah sudah memahami materi yang
telah diajarkan.
- Penyampaian pesan pada siswa mengenai persiapan
pembelajaran pertemuan berikutnya yaitu meminta siswa Menit
untuk mencari informasi mengenai materi klasifikasi produk
- Guru memperlisakan siswa untuk memimpin doa untuk
menutup pembelajaran dan selanjutnya mengucapkan salam
penutup.

19. Pertemuan Ke 19 ( 3 x 45 Menit)


Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulua Orientasi 10
n Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa Menit
untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.

Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas X
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Pengelompokan dan pengklasifikasian produk
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan 1:
- Guru mulai menjelaskan materi tentang Pengelompokan dan
pengklasifikasian produk.
- Melihat, menayangkan materi.
Peserta didik mengamati dan memperhatikan materi dari guru.
- Mengamati, gambar dari guru
Peserta didik diminta untuk mengamati gambar dan materi yang
berhubungan dengan syarat-syarat penataan produk.
- Membaca, (dilakukan di rumah sebelum kegiatan belajar)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku
penunjang ainnya.
- Mendengar, Siswa mendengar materi gari guru
- Menyimak, peserta didik menyimak kegiatan belajar dari awal
hingga akhir.

Kegiatan 2 : 100
Inti
- Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk Menit
mengidentifikasi sebanyak mungki pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan menjawab pada kegiatan
belajar.
- Mengajukan pertanyaan, bagaimana pengelompokan dan
pengkalsifikasian produk?
- Guru memberikan soal kepada siswa yang terdapat pada modul
siswa untuk diselesaikan secara berkelompok.

Kegiatan 3 :
- Kelompok siswa melakukan diskusi untuk menjawab soal yang
diberikan oleh guru.
- Kelompok siswa selesai menjawab pertanyaan dan menyimpulkan
hasil diskusi kelompok siswa.
- Siswa melaporkan tugas kelompoknya kepada guru
- Guru menutup pembelajaran dengan memberikan ringkasan
tentang Pengelompokan dan pengklasifikasian produk.
- Peserta didik ditanya apakah sudah memahami materi yang
telah diajarkan.
- Penyampaian pesan pada siswa mengenai persiapan
20
Penutup pembelajaran pertemuan berikutnya yaitu meminta siswa
Menit
untuk mencari informasi mengenai materi pentaan barang
dagang vertikal.
- Guru memperlisakan siswa untuk memimpin doa untuk
menutup pembelajaran dan selanjutnya mengucapkan salam
penutup.

20. Pertemuan Ke 20 ( 3 x 45 Menit)


Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.

Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas X
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
Pendahulua 10
yang akan dipelajari.
n Menit
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Penataan barang dagang secara vertikal
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Inti Kegiatan 1: 100
- Guru mulai menjelaskan materi tentang Penataan barang dagang Menit
secara vertikal.
- Melihat, menayangkan materi.
Peserta didik mengamati dan memperhatikan materi dari guru.
- Mengamati, gambar dari guru
Peserta didik diminta untuk mengamati gambar dan materi yang
berhubungan dengan syarat-syarat penataan produk.
- Membaca, (dilakukan di rumah sebelum kegiatan belajar)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku
penunjang ainnya.
- Mendengar, Siswa mendengar materi gari guru
- Menyimak, peserta didik menyimak kegiatan belajar dari awal
hingga akhir.

Kegiatan 2 :
- Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungki pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan menjawab pada kegiatan
belajar.
- Mengajukan pertanyaan, apa pengertian penataan barang dagang
secara vertikal?
- Guru memberikan soal kepada siswa yang terdapat pada modul
siswa untuk diselesaikan secara berkelompok.

Kegiatan 3 :
- Kelompok siswa melakukan diskusi untuk menjawab soal yang
diberikan oleh guru.
- Kelompok siswa selesai menjawab pertanyaan dan menyimpulkan
hasil diskusi kelompok siswa.
- Siswa melaporkan tugas kelompoknya kepada guru
- Guru menutup pembelajaran dengan memberikan ringkasan
tentang Penataan barang dagang secara vertikal.
- Peserta didik ditanya apakah sudah memahami materi yang
telah diajarkan.
- Penyampaian pesan pada siswa mengenai persiapan
20
Penutup pembelajaran pertemuan berikutnya yaitu meminta siswa
Menit
untuk mencari informasi mengenai materi pentaan barang
dagang secara horizontal.
- Guru memperlisakan siswa untuk memimpin doa untuk
menutup pembelajaran dan selanjutnya mengucapkan salam
penutup.

21. Pertemuan Ke 21 ( 3 x 45 Menit)


Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulua Orientasi 10
n Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa Menit
untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.

Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas X
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Penataan barang dagang secara horizontal
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Inti Kegiatan 1: 100
- Guru mulai menjelaskan materi tentang Penataan barang dagang Menit
secara horizontal.
- Melihat, menayangkan materi.
Peserta didik mengamati dan memperhatikan materi dari guru.
- Mengamati, gambar dari guru
Peserta didik diminta untuk mengamati gambar dan materi yang
berhubungan dengan syarat-syarat penataan produk.
- Membaca, (dilakukan di rumah sebelum kegiatan belajar)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku
penunjang ainnya.
- Mendengar, Siswa mendengar materi gari guru
- Menyimak, peserta didik menyimak kegiatan belajar dari awal
hingga akhir.

Kegiatan 2 :
- Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungki pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan menjawab pada kegiatan
belajar.
- Mengajukan pertanyaan, apa pengertian penataan barang secara
horizontal?
- Guru memberikan soal kepada siswa yang terdapat pada modul
siswa untuk diselesaikan secara berkelompok.

Kegiatan 3 :
- Kelompok siswa melakukan diskusi untuk menjawab soal yang
diberikan oleh guru.
- Kelompok siswa selesai menjawab pertanyaan dan menyimpulkan
hasil diskusi kelompok siswa.
- Siswa melaporkan tugas kelompoknya kepada guru
- Guru menutup pembelajaran dengan memberikan ringkasan
tentang Penataan barang dagang secara horizontal.
- Peserta didik ditanya apakah sudah memahami materi yang
telah diajarkan.
- Penyampaian pesan pada siswa mengenai persiapan
20
Penutup pembelajaran pertemuan berikutnya yaitu meminta siswa
Menit
untuk mencari informasi mengenai praktikum penataan
barang dagang secara vertikal dan horizontal.
- Guru memperlisakan siswa untuk memimpin doa untuk
menutup pembelajaran dan selanjutnya mengucapkan salam
penutup.
22. Pertemuan Ke 22 ( 3 x 45 Menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.

Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas X
Pendahulua Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. 10
n Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan Menit
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Penataan barang dagang secara horizontal
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Inti Kegiatan 1: 100
-Guru mempersilakan siswa untuk menuju lab pemasaran untuk Menit
melakukan praktikum sesuai kelompok yang telah diberikan.
Kegiatan 3 :
- Kelompok siswa melakukan praktikum penataan barang dagang
sesuai dengan waktu yang telah ditentukan.
- Kelompok siswa selesai dan mempresentasikan hasil praktikum di
depan guru.
- Guru menutup pembelajaran dengan memberikan apresiasi dan
menyimpulkan kegiatan
- Penyampaian pesan pada siswa mengenai persiapan
20
Penutup pembelajaran pertemuan berikutnya yaitu ulang harian.
Menit
- Guru memperlisakan siswa untuk memimpin doa untuk
menutup pembelajaran dan selanjutnya mengucapkan salam
penutup.

F. Model dan Metode Pembelajaran


Pendekatan : Saintifik
ModelPembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan.

G. Alat Bahan dan Sumber Belajar


Alat : LCD, laptop, spidol, white board
Bahan : Modul, power point, video dan gambar
Sumber : E book, LKS, dll.

H. Penilaian
1. Teknik : Tes Tulis, observasi, penugasan
2. Bentuk :
Metode Bentuk instrument
Pengetahuan - Tes tertulis uraian atau pilihan ganda.
- Penilaian Unjuk Kerja, Praktik/Kinerja Kemampuan
Keterampilan berdiskusi sesuai perannya tentang Penataan Produk
- Penilaian Proyek,
- Penilaian Observasi, Mengamati sikap peserta didik
Sikap dalam melakukan diskusi yang mencakup kesantunan,
percaya diri dan kemampuan bermusyawarah

3. Instrumen
a. Penilaian Sikap
Kompetensi yang dinilai : Penilaian Sikap (Observasi)
Rubrik kegiatan diskusi
Jumlah Ni Ket
Aspek Pengamatan
Skor lai .
No
Nama Siswa Cerm
. Kerja Keakt Komu
at dan Jujur
sama ifan nikatif
teliti
Keterangan Skor :
Masing masing kolom diisi dengan criteria
4 = Baik sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Krang

Skor perolehan
Nilai = x 100
Skor maksimal (20)

Kriteria nilai
A = 80 100 : Baik Sekali
B = 70 79 : Baik
C = 60 69 : Cukup
D = < 60 : Kurang

b. Penilaian Ketrampilan
Lembar Penilaian Keterampilan Proyek

PenilaianKeterampilanProyek
MataPelajaran : GuruPembimbing :
NamaProyek : Nama :
AlokasiWaktu : Kelas :

No
Aspek Skor
.
PERENCANAAN :
c. Rancangan Alat
1 - Alat dan bahan
- Gambar rancangan/desain
d. Uraian cara menggunakan alat
PELAKSANAAN:
i. KeakuratanSumberData/Informasi
2 j. KuantitasdankualitasSumberData
k. AnalisisData
l. PenarikanKesimpulan
3 LAPORAN PROYEK
g. Sistematika Laporan
h. Performans
i. Presentasi
Total Skor

d. Penilaian Pengetahuan
EVALUASI BELAJAR SEMESTER GENAP
TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Mata Pelajaran : PENATAAN BARANG DAGANGAN


Kelas/Jurusan : XI
Hari,Tanggal :
Waktu :
Guru Pembimbing : Andis Meianti, S.Pd

D. Jawablah pertanyaan berikut dengan jelas dan benar!

1. Jelasakan pengertian barang (produk) menurut Willian J.


Stanton?

Jawab : ....................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
2. Sebutkan dan jelaskan produk berdasarkan spesifikasi
produk!

Jawab : ....................................................................................
......................................................................................
......................................................................................

3. Sebutkan dan jelaskan jenis produk berdasaran sifat dan


manfaat produk!

Jawab : ....................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
4. Apa yang dimaksud dengan klasifikasi produk?

Jawab : ....................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
5. Perhatikan gambar dibawah ini! Gambar tersebut ditata
secara vertikal atau horizontal? Dan bagaimana cara yang
baik dalam menyusunnya?

Jawab : ....................................................................................
......................................................................................
......................................................................................