I.E. N20575-JOS A.

ENCINAS FRANCO
Ricardo Palma-Huarochir reaCom Bim. I Grado 1 Dura 45, 45 y Fecha 04/04/16, 07/04/16 y
ENCINAS Hacia el desarrollo Humano y la Productividad
SESIN DE APRENDIZAJE
. 45 08/04/16
Prof.CalleUnida 1 Sec. B, A, C Turno 6, 3 y 5 Horas5:05a5:50/2:30a3:15/4:20
I. TITULO: Capto la esencia de los textos sobre el fenmeno del nio. d a5:05
II. DATOS IMFORMATIVOS III. PRODUCTO:
I.E. JAE Tema Toma de notas. Ciclo VI Localizan los temas de la 1 Unidad del texto.
rea FCC Bim. I Grad 1 Dura 90 y 90 min. Fecha 04/04/16 y IV. APRENDIZAJES ESPERADOS
o 05/04/16 Competencia Capacidades generales Indicadores de desempeo Inst.Eva.
Comprende Reorganiza informacin Reconoce la estructura externa Organigrama
Prof. Calle Unidad 1 Sec. A y A Turno 1 a 2 y 6 a Horas1:00 a 2:30/5:05 a
textos orales. de diversos textos y las caractersticas del texto visual
7 3:35
escritos. expositivo.
III. PRODUCTO:
V. SECUENCIA DIDCTICA
Comentan las ideas ms importantes.

. Mom
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS Actividades / estrategicas Recursos Tiempo
Competencia Capacidades generales Indicadores de desempeo Inst.Eva. educativos
Los estudiantes observan y analizan la siguiente situacin Hoja rayada, 05
Comprende Escucha activamente Toma apuntes mientras escucha de Ficha

Inicio
comunicativa pg. 6; luego a travs de la tcnica de la lluvia pizarra,
textos orales. diversos textos orales. acuerdo con su propsito y el tipo de
de ideas, la docente recoge todo lo que los estudiantes Cuaderno 05
texto oral utilizando un esquema
saben de la lectura. La docente recibe las respuestas de las
bsico. Diles que cuando se les pregunta De qu trata el texto? Se de borrador, 35
Hojas,

Desarrollo
V. SECUENCIA DIDCTICA les est pidiendo que identifiquen el tema, expresndolo
. Mom

Actividades / estrategicas Recursos Tiempo como un sintagma nominal. Recurdales... Presntales una lapicero,
educativos analoga: Cuando te preguntan: Respondes: Del colegio. Cuaderno
La docente saluda e inicia con un ejercicio. Explique que el Cuaderno 10
A l identificar
Sigue el tema,
el ejemplo. es til
Copiar clasificar
el Texto 1. ly categorizar palabra y
recibe una pregunta: Cuaderno
de borrador, 05
Inicio

Cierre
propsito de la sesin es que ellos aprendan a tomar notas de borrador,
frases. Pues a travs de la categorizacin pueden identificar de borrador. 05
de las explicaciones, lecturas, audios, etc. Los estudiantes pizarra,
caracterstica. Lee el sgte. Texto. 05
cantan
E y escriben
l estudiante recibe una estrofa
en una Fichadeunsucuadro
cancin
con preferida. imagen, etc. 60
aspectos Hojas,
Cierre Desarrollo

______________________ ________________________
sobre el personaje. En este caso estamos proponiendo a Entrevista,
FIRMA DEL PROFESOR
James Rodrguez. La docente da indicaciones sobre cmo Ficha V
va a proceder a leer el texto y qu accin concreta lapicero, B DEL SUBDIRECTOR
debern 02
Nombra realizar los estudiantes.
cualidades Les indica
como deportista que debern
a Claudio Pizarro: Cuaderno 10 I.E. N20575-JOS A. ENCINAS FRANCO
Ricardo Palma-Huarochir
talentoso y goleador, Cul es su apelativo? "El de borrador.
ENCINAS Hacia el desarrollo Humano y la Productividad
Bombardero de los Andes".Traer informacin del 10
______________________ ________________________ SESIN DE APRENDIZAJE
FIRMA DEL PROFESOR
V B DEL SUBDIRECTOR I. TITULO: Relacionarnos entre todos, que nos permite fomentar el cuidado del medio ambiente.
I.E. N20575-JOS A. ENCINAS FRANCO II. DATOS IMFORMATIVOS
Ricardo Palma-Huarochir I.E. N20575-JAE Tema Ciclo VI
ENCINAS Hacia el desarrollo Humano y la Productividad rea Tutoria Bim. Grad I 2 Dura 45 min. Fecha 04/04/16
SESIN DE APRENDIZAJE o
Prof. Gloria Calle V. Unidad 1 Sec. C Turno 5 Horas 4:20 a 5:05
I. TITULO: Capto la esencia de la 1 Unidad de comprensin lectora para ver el fenmeno del nio.
II. DATOS IMFORMATIVOS III. PRODUCTO:
Reflexionan sobre sus cambios.
I.E. JAE Tema Identificacin del tema. Ciclo VI
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

.Mom
Actividades / estrategicas Recursos Tiempo
Competencia Capacidades generales Indicadores de desempeo Inst.Eva. educativos
Motivamos a Que las y los estudiantes Motivamos a los estudiantes Cartel El docente conversa con los estudiantes sobre cmo se Cuaderno 10
establecer reconozcan que los cambios a opinar en torno a la o celebra la Semana Santa en la comunidad. Utiliza como de borrador,

Inicio
normas que nos en la adolescencia son un importancia de conocernos Aviso referencia las siguientes preguntas: si la Semana Santa se pizarra,
acompaarn proceso propio del desarrollo en el aula y en el hogar con publicitario refiere a un mismo acontecimiento, Por qu se celebra de Imagen
durante el de las personas. respeto y armona. A l inicio modo
resumir
distinto en las
el pgs.
Per y22eny 23, analizar Cmo
el mundo? el ejemplo
se Hojas, 60

Desarrollo
presente ao.
(pg. 20) y los estudiantes localizan su estructura; lapicero,
V. SECUENCIA DIDCTICA
reflexionan sobre el lenguaje se debe utilizar palabras que Imagen
.Mom

Actividades / estrategicas Recursos Tiempo

educativos todos entiendan y que sean adecuadas. Despus forman Cuaderno,
Iniciamos la sesin colocando en la pizarra carteles con las Carteles 05 El
06 docente
equipos conversa con losyestudiantes sobreRedactar
la relacin Cuaderno 10
Desarrollo Inicio

toman apuntes acuerdos para un

siguientes frases incompletas: Me conozco interiormente? Les de la actividad realizada con la redaccin del reportaje.

Cierre
Presentamos a los estudiantes dos jvenes en actitudes 35 Preguntas: Cmo ayuda la actividad realizada en la
diversas, una que muestra un adolescente jugando en Internet Ilustraciones redaccin del reportaje? Qu otra informacin se
hora y horas sin hacer sus tareas del colegio y de la casa. Y necesitar? Actividades de aplicacin.
otra a un adolescente caminando con su amigo mientras piensa Hojas ______________________ ________________________
A
enpartir de la reflexin
el trabajo y basndonos
que realiza en lo que
en la panaderia y hayan expresado
simultneamente 05 FIRMA DEL PROFESOR
bond V B DEL SUBDIRECTOR
los estudiantes, reforzamos las siguientes ideas: Lo importante
Cierre

I.E. N20575-JOS A. ENCINAS FRANCO

es tomar las decisiones correctas e informarnos sobre temas Ricardo Palma-Huarochir
Lapiceros
que nos interesan. Motivamos a los estudiantes a investigar ENCINAS Hacia el desarrollo Humano y la Productividad
sobre los: pandillaje, dolor de cabeza, enfermedades SESIN DE APRENDIZAJE
______________________ ________________________
FIRMA DEL PROFESOR V B DEL SUBDIRECTOR I. TITULO: Conversamos los reportajes en las formas de prevenir y enfrentar al fenmeno El nio.
I.E. N20575-JOS A. ENCINAS FRANCO I.E. JAE Tema Toma de notas. Ciclo VI
Ricardo Palma-Huarochir rea FCC Bim. I Grad 1 Dura 90 y 90 min. Fecha 07/04/16 y
ENCINAS Hacia el desarrollo Humano y la Productividad
o 08/04/16
SESIN DE APRENDIZAJE
Prof. Calle Unidad 1 Sec. B y B Turno 1 a 2 y 3 a Horas1:00 a 2:30/2:30 a
I. TITULO: Conversamos los reportajes en las formas de prevenir y enfrentar al fenmeno El nio. 4 4:20
I.E. JAE Tema Toma de notas. Ciclo VI III. PRODUCTO:
rea FCC Bim. I Grad 1 Dura 90 y 90 min. Fecha 04/03/16 y Reflexionan sobre este problema.
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS
o 06/04/16
Competencia Capacidades generales Indicadores de desempeo Inst.Eva.
Prof. Calle Unidad 1 Sec. C y CTurno 3 a 4 y 6 a Horas2:30 a 4:20/5:05 a Comprende Reflexiona sobre la forma, Explica la intencin del autor en el Dialogo
7 6:35 textos escritos contenido y contexto de los uso de los recursos textuales a partir
III. PRODUCTO:
textos escritos. de su conocimiento y experiencia.
Reflexionan sobre este problema.
V. SECUENCIA DIDCTICA
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS
. Mom

Actividades / estrategicas Recursos Tiempo

Competencia Capacidades generales Indicadores de desempeo Inst.Eva.
Comprende Reflexiona sobre la forma, Explica la intencin del autor en el Dialogo educativos
El docente conversa con los estudiantes sobre cmo se Cuaderno 10
textos escritos contenido y contexto de los uso de los recursos textuales a partir
celebra la Semana Santa en la comunidad. Utiliza como de borrador,
Inicio

textos escritos. de su conocimiento y experiencia.

V. SECUENCIA DIDCTICA referencia las siguientes preguntas: si la Semana Santa se pizarra,
refiere a un mismo acontecimiento, Por qu se celebra de Imagen
distinto modo en el Per y en el mundo? Cmo se
 Al inicio resumir las pgs. 22 y 23, analizar el ejemplo Hojas, 60 El docente conversa con los estudiantes sobre la relacin Cuaderno 10

Desarrollo
(pg. 20) y los estudiantes localizan su estructura; lapicero, de la actividad realizada con la redaccin del reportaje.

Cierre
reflexionan sobre el lenguaje se debe utilizar palabras que Imagen Preguntas: Cmo ayuda la actividad realizada en la
todos entiendan y que sean adecuadas. Despus forman Cuaderno, redaccin del reportaje? Qu otra informacin se 10
El
06 docente
equipos conversa con losy estudiantes
toman apuntes sobreRedactar
acuerdos para la relacin
un Cuaderno 10 necesitar? Actividades de aplicacin.
de la actividad realizada con la redaccin del reportaje. ______________________ ________________________
Cierre

FIRMA DEL PROFESOR

Preguntas: Cmo ayuda la actividad realizada en la V B DEL SUBDIRECTOR
redaccin del reportaje? Qu otra informacin se 10 I.E. N20575-JOS A. ENCINAS FRANCO
necesitar? Actividades de aplicacin. Ricardo Palma-Huarochir
______________________ ________________________ ENCINAS Hacia el desarrollo Humano y la Productividad
FIRMA DEL PROFESOR SESIN DE APRENDIZAJE
V B DEL SUBDIRECTOR
I.E. N20575-JOS A. ENCINAS FRANCO I. TITULO: Capto la esencia de los textos sobre el fenmeno del nio.
Ricardo Palma-Huarochir II. DATOS IMFORMATIVOS
ENCINAS Hacia el desarrollo Humano y la Productividad I.E. N20575-JAE Tema Toma de apuntes. Ciclo VI
SESIN DE APRENDIZAJE rea Comunicacin Bim. I Grad 1 Dura 90 min. Fecha 01/0416
I. TITULO: Conversamos los reportajes en las formas de prevenir y enfrentar al fenmeno El nio. o
I.E. JAE Tema Toma de notas. Ciclo VI Prof. Gloria Calle V. Unidad 1 Sec. B Turno 3 y 4 Horas 2:30 a 4:20
III. PRODUCTO:
rea FCC Bim. I Grad 3 Dura 90 y 90 min. Fecha 05/04/16 y
Comentan las ideas ms importantes.
o 08/04/16 IV. APRENDIZAJES ESPERADOS
Prof. Calle Unidad 1 Sec. C y CTurno 1 a 2 y 6 a Horas1:00 a 2:30/5:05 a Competencia Capacidades generales Indicadores de desempeo Inst.Eva.
7 3:35 Comprende Escucha activamente Toma apuntes mientras escucha de Ficha
III. PRODUCTO: textos orales. diversos textos orales. acuerdo con su propsito y el tipo de Lista de
Reflexionan sobre este problema. texto oral utilizando un esquema cotejo.
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS bsico.
Competencia Capacidades generales Indicadores de desempeo Inst.Eva. V. SECUENCIA DIDCTICA
Comprende Reflexiona sobre la forma, Explica la intencin del autor en el Dialogo

. Mom
Actividades / estrategicas Recursos Tiempo
textos escritos contenido y contexto de los uso de los recursos textuales a partir
educativos
textos escritos. de su conocimiento y experiencia. La docente saluda e inicia con un ejercicio. Explique que el Cuaderno 10

Inicio
V. SECUENCIA DIDCTICA propsito de la sesin es que ellos aprendan a tomar notas de borrador,
. Mom

Actividades / estrategicas Recursos Tiempo de las explicaciones, lecturas, audios, etc. Los estudiantes pizarra,
educativos cantan y escriben
El docente conversa con los estudiantes sobre cmo se Cuaderno 10 E l estudiante recibe una estrofa
en una Fichadeunsucuadro
cancin
con preferida.
aspectos imagen, etc. 60
Hojas,

Cierre Desarrollo
celebra la Semana Santa en la comunidad. Utiliza como de borrador, sobre el personaje. En este caso estamos proponiendo a Entrevista,
Inicio

referencia las siguientes preguntas: si la Semana Santa se pizarra, James Rodrguez. La docente da indicaciones sobre cmo Ficha
refiere a un mismo acontecimiento, Por qu se celebra de Imagen va a proceder a leer el texto y qu accin concreta lapicero,
A l inicio modo
resumir debern
Nombra 02 realizar los estudiantes.
cualidades Les indica
como deportista que debern
a Claudio Pizarro: Cuaderno 10
distinto en las
el pgs.
Per y22eny 23, analizar Cmo
el mundo? el ejemplo
se Hojas, 60
Desarrollo

(pg. 20) y los estudiantes localizan su estructura; lapicero, talentoso y goleador, Cul es su apelativo? "El de borrador.
reflexionan sobre el lenguaje se debe utilizar palabras que Imagen Bombardero de los Andes".Traer informacin del
todos entiendan y que sean adecuadas. Despus forman Cuaderno, ______________________ ________________________
06 equipos toman apuntes y acuerdos para Redactar un FIRMA DEL PROFESOR V B DEL SUBDIRECTOR

I. TITULO: Capto la esencia del tema de un texto de comprensin lectora sobre el fenmeno del nio.
II. DATOS IMFORMATIVOS
I.E. N20575-JAE Tema
I.E. N20575-JOS A. ENCINAS FRANCO Reflexionan sobre este problema.
Ricardo Palma-Huarochir IV. APRENDIZAJES ESPERADOS
ENCINAS Hacia el desarrollo Humano y la Productividad Competencia Capacidades generales Indicadores de desempeo Inst.Eva.
SESIN DE APRENDIZAJE Comprende Reflexiona sobre la forma, Explica la intencin del autor en el Dialogo
textos escritos contenido y contexto de los uso de los recursos textuales a partir Lista de
textos escritos. de su conocimiento y experiencia. cotejo
V. SECUENCIA DIDCTICA
Identificacion del tema. Ciclo VI

.Mom
Actividades / estrategicas Recursos Tiempo
rea Comunicacin Bim. I Grad 1 Dura 45 min. Fecha 01/04/16
educativos
o El docente conversa con los estudiantes sobre cmo se Cuaderno 10
Prof. Gloria Calle V. Unidad 1 Sec. C Turno 5 Horas 4:20 a 5:05 celebra la Semana Santa en la comunidad. Utiliza como de borrador,

Inicio
III. PRODUCTO: referencia las siguientes preguntas: si la Semana Santa se pizarra,
Localizan los temas de la 1 Unidad del texto.
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS refiere a un mismo acontecimiento, Por qu se celebra de Imagen
Competencia Capacidades generales Indicadores de desempeo Inst.Eva. Al inicio modo
distinto resumir
en las
el pgs.
Per y22eny 23, analizar Cmo
el mundo? el ejemplo
se Hojas, 60

Desarrollo
Comprende Reorganiza informacin Reconoce la estructura externa Organigram (pg. 20) y los estudiantes localizan su estructura; lapicero,
textos orales. de diversos textos y las caractersticas del texto a visual reflexionan sobre el lenguaje se debe utilizar palabras que Imagen
escritos. expositivo. todos entiendan y que sean adecuadas. Despus forman Cuaderno,
V. SECUENCIA DIDCTICA El
06 docente
equipos conversa con losyestudiantes
toman apuntes sobreRedactar
acuerdos para la relacin
un Cuaderno 10
. Mom

Recursos Tiempo de la actividad realizada con la redaccin del reportaje.

Cierre
Actividades / estrategicas
educativos Preguntas: Cmo ayuda la actividad realizada en la
Los estudiantes observan y analizan la siguiente situacin Hoja rayada, 05
redaccin del reportaje? Qu otra informacin se
Inicio

comunicativa pg. 6; luego a travs de la tcnica de la pizarra,

lluvia de ideas, la docente recoge todo lo que los Cuaderno necesitar? Actividades de aplicacin.
estudiantes saben de la lectura. La docente recibe las ______________________ ________________________
Diles que cuando se les pregunta De qu trata el texto? de borrador, 35
Hojas, FIRMA DEL PROFESOR
Desarrollo

Se les est pidiendo que identifiquen el tema, V B DEL SUBDIRECTOR

expresndolo como un sintagma nominal. Recurdales... lapicero, I.E. N20575-JOS A. ENCINAS FRANCO
Ricardo Palma-Huarochir
Presntales una analoga: Cuando te preguntan: Cuaderno ENCINAS Hacia el desarrollo Humano y la Productividad
A l identificar Del
Respondes: el tema, es til
colegio. clasificar
Sigue y categorizar
el ejemplo. palabra
Copiar el Texto Cuaderno
de borrador, 05 SESIN DE APRENDIZAJE
Cierre

y frases. Pues a travs de la categorizacin pueden de borrador.

identificar caracterstica. Lee el sgte. Texto. I. TITULO: Relacionamos en un portafolio el conflicto y la convivencia sobre el fenmeno del nio.
II. DATOS IMFORMATIVOS
______________________ ________________________ I.E. JAE Tema Conflicto Ciclo VI
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I.E. N20575-JOS A. ENCINAS FRANCO
rea FCC Bim. I Grad 2 Dura 90 y 90 min. Fecha 06/04/16
Ricardo Palma-Huarochir o
ENCINAS Hacia el desarrollo Humano y la Productividad Prof. Calle Unidad 1 Sec. A y C Turno 1 a 2 y 3 a Horas1:00 a 2:30/2:30 a
SESIN DE APRENDIZAJE 4 4:20
III. PRODUCTO:
I. TITULO: Conversamos los reportajes sobre el fenmeno El nio. Dinmica de la soga anudada.
I.E. N20575-JAE Tema Reportajes. Ciclo VI IV. APRENDIZAJES ESPERADOS
rea Comunicacin Bim. I Grad 3 Dura 90 min. Fecha 01/04/16 Competencia Capacidades generales Indicadores de desempeo Inst.Eva.
o Convive Maneja conflictos de manera Explica que el conflicto es Organizador
Prof. Gloria Calle V. Unidad 1 Sec. C Turno 6 y 7 Horas 5:05 a 3:35 respetndose a s constructiva a travs de inherente a la convivencia Ficha
III. PRODUCTO:
 mismo y a los pautas, estrategias y canales humana. Lisat de La doc. preg.. Cules? En base a la lectura Un Hojas, 75

Desarrollo
dems. apropiados. cotejo. estudiante, ella pregunta En este caso? Segn las lapicero,
V. SECUENCIA DIDCTICA
.Mom
rsptas. dice: Los conflictos... Al leer usan el subrayado Cuaderno
Actividades / estrategicas Recursos Tiempo
para identificar las ideas centales conflicto, identificar sus de borrador,
educativos Los estudiantes organizados en de
susconflictos.
equipos de trabajo Cuaderno 05
La docente saluda e inicia con un ejercicio de Cuaderno 10 elementos y distinguir los tipos Pregunta: etc.
Inicio

elaboran un organizador visual con ideas fuerza respecto de borrador.

Cierre
automotivacin: Dnde se vinculan con un fenmeno de la de borrador,
naturaleza y describen Por qu son importantes? El pizarra, etc. al conflicto como una oportunidad: Finalmente, teniendo en
objetivo de esta unidad es conocernos, tener conciencia cuenta la informacin de los organizadores visuales, el
docente realiza el proceso metacognitivo de la sesiones.
______________________ ________________________
FIRMA DEL PROFESOR V B DEL SUBDIRECTOR