Capacidades Quinto Grado

QUINTO GRADO
I. PROGRAMA ESPECFICO POR REAS CON SUS RESPECTIVAS MATRICES:
1. COMUNICACIN:
1.1. COMPRENDE TEXTOS ORALES:
REA COMUNICACIN
MATRIZ COMPRENDE TEXTOS ORALES
Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propsito, hechos y conclusiones a partir de
informacin explcita, e interpreta ironas. Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos
con sus conocimientos del tema.
ESTNDAR
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar
con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, as como un vocabulario
variado y pertinente, con ritmo, entonacin y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista de
otros, enriqueciendo el tema tratado.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la Comunicacin 5 Pg. 15
comunicacin oral. Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 6 137 al
139
Escucha activamente Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no Comunicacin 5. Pg. 18
diversos textos orales. verbales (asiente con la cabeza, fija la mirada, etc.) segn el Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 35 - 36
tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su
cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y Comunicacin 5. Pg. 19
a la situacin comunicativa. Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 18 - 19
Recupera y organiza Identifica informacin bsica y varios detalles de textos orales Comunicacin 5. Pg. 114
informacin de diversos con temtica variada. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.24 al 27
textos orales.
Agrupa informacin explcita ubicada en distintas partes de un Comunicacin 5. Pg. 115
texto oral para elaborar organizadores grficos. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.20 102
103- 108
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de Comunicacin 5. Pg. 67
secuencia, comparacin y causa efecto. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.47
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto Comunicacin 5. Pg.43
dando cuenta de varias informaciones relevantes. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.65
Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares y Comunicacin 5. Pg.192
relaciones de causa efecto a partir de informacin explcita en Cuaderno de Trabajo Pg. 138 - 139
los textos que escucha.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, Comunicacin 5. Pg.66
objetos y lugares en diversos tipos de textos orales. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
Infiere el significado de los
Deduce el tema, el propsito y las conclusiones en los textos Comunicacin 5. Pg. 193
textos orales.
que escucha. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.141 -142
Interpreta el sentido figurado y las expresiones irnicas. Comunicacin 5. Pg.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados Comunicacin 5. Pg.91
de nimo a partir del mensaje del interlocutor y de los recursos
no verbales que emplea.
Opina con argumentos acerca de las ideas, hechos, acciones, Comunicacin 5. Pg. 141
personas o personajes del texto escuchado. Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 99
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de Opina con fundamentos sobre los modos de cortesa y los Comunicacin 5. Pg.140
los textos orales. recursos expresivos verbales y no verbales utilizados por el
hablante.
Descubre los roles del hablante y los intereses que defiende. Comunicacin 5. Pg.90
1.2. SE EXPRESA ORALMENTE:
REA COMUNICACIN
MATRIZ SE EXPRESA ORALMENTE
Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propsito, hechos y conclusiones a partir de
informacin explcita, e interpreta ironas.
Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar
ESTNDAR
con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, as como un vocabulario
variado y pertinente, con ritmo, entonacin y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista
de otros, enriqueciendo el tema tratado.
EDUCATIVOS
Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 76
texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito y tema.
Adeca sus textos orales a
la situacin comunicativa. Emplea recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas,
etc.) o visuales (power point, prezzi, etc.) para apoyar su texto
oral segn su propsito.
Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus Comunicacin 5 Pg.
saberes previos y de alguna fuente de informacin escrita,
Expresa con claridad sus visual u oral.
ideas. Relaciona ideas o informaciones utilizando diversos conectores y
referentes.
Utiliza vocabulario variado y pertinente. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos como:
comparaciones y metforas. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
Pronuncia con claridad y vara la entonacin, volumen y ritmo Comunicacin 5 Pg. 167
Utiliza estratgicamente para enfatizar el significado de su texto. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.134
variados recursos Complementa su texto oral con gestos, contacto visual y Comunicacin 5 Pg. 166
expresivos posturas corporales adecuados a su interlocutor. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.135
Se apoya con recursos concretos (lminas, papelgrafos,
fotografas, etc.) o visuales (power point, prezzi, etc.) de forma
estratgica para transmitir su texto oral.
Evala si el contenido y el registro de su texto oral son
adecuados segn su propsito y tema.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones.
Reflexiona sobre la forma,
Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.
contenido y contexto de
sus textos orales. Examina si su entonacin, volumen, gestos y posturas Cuaderno de Trabajo 5 Pg.136
corporales ayudan a enfatizar el significado de su texto oral.
Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron
eficaces para transmitir su texto oral.
Participa en interacciones preguntando y complementando en
Interacta forma oportuna y pertinente.
colaborativamente Mantiene la interaccin realizando contribuciones relevantes a
manteniendo el hilo partir de los puntos de vista de su interlocutor para enriquecer
temtico el tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.
1.3. COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS:
REA COMUNICACIN
MATRIZ COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
Lee comprensivamente textos con varios elementos complejos en su estructura y que desarrollan temas
diversos, con vocabulario variado.
ESTNDAR Extrae informacin e integra datos que estn en distintas partes del texto.
Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita.
Interpreta el texto integrando informacin relevante y complementaria.
Opina sobre aspectos variados del texto y explica la intencin de los recursos textuales a partir de su
conocimiento y experiencia.
EDUCATIVOS
Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios
elementos complejos en su estructura y con vocabulario Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 117 - 39
variado.
Recupera informacin de
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de
diversos textos escritos.
diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos
complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Reorganiza informacin Parafrasea el contenido de textos de temtica variada, con Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
de diversos textos varios elementos complejos y vocabulario variado.
escritos. Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
(corporal, grfico, plstico, musical, audio visual.
Construye organizadores grficos y resmenes para restructurar Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
el contenido de textos con algunos elementos complejos en su
estructura.
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, los datos, Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
los hechos, las caractersticas, las acciones y los lugares de un
texto con varios elementos complejos en su estructura.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios que Comunicacin 5 Pg. 136
le ofrece el texto: imgenes, ttulo, prrafos, palabras y Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 85 -86-
expresiones claves, silueta, estructura, versos, estrofas, 93
dilogos, ndice e conos.
Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido
figurado, refranes, etc.) a partir de informacin explcita.
Deduce las caractersticas de las personas, los personajes, los Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
Infiere e interpreta el animales, los objetos y los lugares, en diversos tipos de textos
significado de los textos con varios elementos complejos en su estructura.
escritos.
Deduce la causa de un hecho y la idea de un texto con varios Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 79
elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado
Deduce el tema central y las ideas principales en textos con Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
algunos elementos complejos en su estructura y con diversidad
temtica
Deduce el propsito de un texto con varios elementos complejos Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
en su estructura.
Opina sobre la forma, las acciones, los hechos, las ideas Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
Reflexiona sobre la forma, importantes y el tema, en textos con varios elementos
contenido y contexto de complejos en su estructura y sustenta sus ideas.
los textos escritos.
Explica la intencin de los recursos textuales. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
1.4. PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
REA COMUNICACIN
MATRIZ PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y el registro, a
ESTNDAR partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de informacin complementarias.
Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en prrafos.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes;
emplea vocabulario variado.
Utiliza recursos ortogrficos para separar expresiones, ideas y prrafos con la intencin de darle claridad y
sentido al mensaje de su texto.
EDUCATIVOS
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo Comunicacin 5. Pg. 165- 122-
de texto, los recursos textuales y alguna fuente de consulta que Cuaderno de Trabajo 5 Pg.123
utilizar, de acuerdo con su propsito de escritura.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para Comunicacin 5. Pg.
Planifica la produccin de organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
diversos textos escritos.
Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
Ajusta de manera autnoma el registro (formal e informal, Comunicacin 5 Pg. 188 - 189
persona, nmero, tiempo) de los textos que va a producir de Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
acuerdo a sus caractersticas.
Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos
complejos y con diversas temticas; a partir de sus
conocimientos previos y en base a otras fuentes de informacin.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal
Textualiza sus ideas segn en los textos que escribe.
las convenciones de la
Relaciona ideas mediante algunos conectores y referentes, de
escritura.
acuerdo con las necesidades del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin (punto seguido Comunicacin 5. Pg. 164
y punto y aparte) y tildacin para dar claridad y sentido al texto Master Libros Pg. 25 -26
que produce.
Usa un vocabulario variado y adecuado a la situacin de
comunicacin y a los diferentes campos del saber.
Reflexiona sobre la forma, Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado. Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 54 -122
contenido y contexto de Revisa la adecuacin de su texto al propsito. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
sus textos escritos.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de
informacin
Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores y Cuaderno de Trabajo 5 Pg.77
referentes para relacionar las ideas
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos Comunicacin 5 Pg.
bsicos (punto y aparte, punto y seguido) y tildacin para dar Cuaderno de Trabajo 5 Pg.153
claridad, correccin y sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a Comunicacin 5 Pg. 191
diferentes campos del saber Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 154
Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los Comunicacin 5 Pg. 141
conectores y referentes que ha empleado y el propsito del Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 109
texto que ha producido.
2. MATEMTICA:
2.1. ACTA Y PIENSA EN SITUACIONES DE CANTIDAD:
REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD
Interpreta datos y relaciones no explcitas de situaciones diversas referidas a una o varias acciones de comparar
e igualar dos cantidades con nmeros naturales, expresiones decimales, fraccionarias o porcentajes, y los
relaciona con modelos aditivos4 y multiplicativos5.
Determina en qu otras situaciones es aplicable. Describe, utilizando el lenguaje matemtico, su comprensin
ESTNDAR sobre el significado de: la equivalencia entre fracciones, decimales y porcentajes y la nocin de potencia;
compara y estima la masa de objetos en unidades convencionales, y la duracin de eventos en minutos y
segundos.
Elabora y emplea diversas representaciones de una misma idea matemtica, con grficos y smbolos;
relacionndolas entre s.
Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas, empleando estrategias heursticas,
procedimientos de clculo y estimacin con porcentajes usuales6 y nmeros naturales, fracciones y decimales;
estimar, medir directa o indirectamente la masa de objetos y la duracin de eventos; con apoyo de recursos.
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones.
Establece conjeturas sobre procedimientos, propiedades de los nmeros y las operaciones trabajadas y las
justifica usando ejemplos o contraejemplos.
EDUCATIVOS
Problemas aditivos con nmeros naturales: Matemtica 5 Pg. 20
Interpreta datos y relaciones no explcitas en problemas aditivos de Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 11 al 14
una etapa, expresndolos en un modelo de solucin con nmeros
naturales.
Usa un modelo de solucin aditiva al plantear o resolver un problema
en su contexto
Problemas de varias etapas con nmeros naturales: Matemtica 5 Pg. 21 al 23
Plantea relaciones aditivas y multiplicativas en problemas de varias
etapas que combinen acciones de agregar, quitar, juntar, comparar,
igualar, repetir, repartir o agrupar una cantidad; expresndolas en
un modelo de solucin aditiva y multiplicativa con nmeros
naturales.
Problemas multiplicativos con nmeros
naturales:
Interpreta relaciones entre los datos en problemas de divisin, y los Matemtica 5 Pg. 24 al 26
expresa en un modelo de solucin con nmeros naturales. Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 31 al 34
Matematiza Usa un modelo de solucin aditiva o multiplicativa al plantear o
situaciones. resolver un problema
Problemas con fracciones como reparto y medida: Cuaderno de Trabajo 5 Pg.61 al 66 - 89 - 90
Plantea relaciones entre los datos en problemas que impliquen
repartir, medir longitudes, partir superficies; expresndolos en un
modelo de solucin con fracciones.
Problemas aditivos con fracciones: Matemtica 5 Pg. 40- 41
Plantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa, Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 79 al 83
expresndolos en un modelo de solucin aditiva con fracciones.
Problemas multiplicativos con fracciones: Matemtica 5 Pg. 43 44
Plantea relaciones entre los datos en problemas, expresndolos en Cuaderno de Trabajo 5 Pg.85 al 88- 117 -
un modelo de solucin multiplicativo de una fraccin por un natural. 122
Emplea un modelo de solucin aditivo o multiplicativo con fracciones
al plantear o resolver un problema.
Problemas aditivos con decimales: Matemtica 5 Pg.67 al 71 - 77 - 78
Interpreta datos y relaciones en problemas aditivos, y los expresa en Cuaderno de Trabajo 5 Pg.105 al 108 -137 al
un modelo de solucin aditivo con decimales hasta el centsimo. 142
Comunica y Nmeros naturales: Matemtica 5 Pg. 12
representa Ideas Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros hasta seis Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 7 al 10
Matemticas cifras en diversos contextos de la vida diaria (sueldos, distancias,
presupuestos comunales, regionales, aforo de un local, etc.).
Elabora representaciones de nmeros hasta seis cifras en forma
concreta, pictrica, grfica y simblica.
Describe la comparacin y el orden de nmeros de hasta seis cifras.
Tiempo y peso: Matemtica 5 Pg. 79 -81
Describe la duracin, estimacin y comparacin de eventos Cuaderno de Trabajo 5 Pg.57 al 60
empleando minutos y segundos.
Expresa la medida, estimacin y la comparacin del peso de objetos
en unidades oficiales (gramo y kilogramo) usando sus equivalencias
y notaciones.
Expresa la medida de la temperatura en forma vivencial, concreta,
pictrica, grfica y simblica.
Divisin: Matemtica 5 Pg.75
Expresa mediante ejemplos su comprensin sobre las propiedades Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 29 30 43 44
de la divisin. 77- 78
Expresa con sus propias palabras lo que comprende del problema
Fracciones y sus operaciones:
Expresa en forma oral o escrita, el uso de las fracciones en diversos Matemtica 5 Pg. 42 al 44 - 46 al 51 - 58
contextos de la vida diaria (recetas, medidas de longitud, capacidad, Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 79 al 84 -119 al
tiempo, precios, etc.). 124
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de
las fracciones propias, impropias, nmeros mixtos y fraccin de una
cantidad continua.
Describe la comparacin y orden de las fracciones propias y nmeros
mixtos, con soporte concreto y grfico.
los significados de la adicin y sustraccin con fracciones
Nmeros decimales y sus operaciones: Matemtica 5 Pg. 60 al 64 - 76
Expresa en forma oral o escrita, el uso de los decimales en diversos Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 99 al 103 125
contextos de la vida diaria (medidas de longitud, capacidad, tiempo, 128
etc.).y en el sistema monetario nacional (billetes y monedas)
Elabora representaciones concreta, grfica y simblica de los
decimales hasta el centsimo y de sus equivalencias.
Describe la comparacin y orden de los decimales hasta el
centsimo en la recta numrica, en el tablero posicional y segn el
valor posicional de sus cifras.
los significados de la adicin y sustraccin de decimales hasta el
centsimo.
Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver Cuaderno de Trabajo 5 Pg.78
problemas.
Nmeros naturales: Cuaderno de Trabajo 5 Pg.12
Emplea procedimientos para comparar, ordenar y estimar o
redondear con nmeros naturales.
Tiempo y peso: Matemtica 5 Pg.159 - 162
Emplea procedimientos de medida, estimacin y conversin al Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
resolver problemas que impliquen estimar, medir directa o
indirectamente el tiempo y peso de los objeto.
Problemas aditivos y multiplicativos con Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 27 28 -31 32
nmeros naturales: 41 42
Emplea propiedades o jerarqua de las operaciones combinadas con
y sin parntesis con nmeros naturales, al resolver problemas
aditivos o multiplicativos de varias etapas.
Fracciones: Matemtica 5 Pg.51 al 55 85 al 87
Emplea procedimientos para comparar y ordenar con fracciones y Cuaderno de Trabajo 5 Pg.61 al 66
Elabora y usa fraccin decimal.
estrategias Emplea estrategias heursticas o procedimientos para sumar y restar
al resolver problemas con fracciones heterogneas o fraccin de un
conjunto.
Emplea procedimientos (fracciones equivalentes y algoritmos) para
sumar, restar y multiplicar fracciones.
Emplea procedimientos para comparar, ordenar, estimar y redondear Matemtica 5 Pg.65 - 66 - 44
nmeros decimales al entero ms prximo. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.137 - 138
Emplea estrategias o recursos para ubicar y establecer equivalencias
entre una fraccin, fraccin decimal y un decimal (1/10 = 0,1;
35/100 = 3/10+5/100) y entre diferentes unidades de longitud (1m
5cm = 1,05 m)
Emplea estrategias heursticas y procedimientos o estrategias de
clculo para sumar y restar con decimales exactos y fracciones
decimales.
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
resoluciones.
Emplea la calculadora para resolver problemas y verificar sus
resultados.
Establece conjeturas sobre las relaciones de orden, comparacin y Cuaderno de Trabajo 5 Pg.13 - 104
equivalencia entre fracciones y decimales hasta el centsimo.
Explica a travs de ejemplos y contraejemplos las diferentes formas Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 99 al 102
de representar un nmero natural de seis cifras y sus equivalencias
segn su valor posicional.
Explica a travs de ejemplos y contraejemplos las diferentes formas
de representar fracciones, fracciones decimales y fracciones
Razona y argumenta equivalentes.
generando ideas Establece diferencias entre fracciones propias e impropias,
matemticas heterogneas y homogneas.
Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto, grfico o MATERIAL RECICLADO
simblico, los significados sobre las operaciones de adicin y
sustraccin con decimales.
Justifica y defiende sus argumentos o conjeturas, usando ejemplos o DEBATE EN EL AULA
contraejemplos.
Explica sus procedimientos y resultados.
2.2. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y

CAMBIO:
REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
Interpreta datos y relaciones no explicitas en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio entre dos
magnitudes; y los expresa con modelos referidos a patrones geomtricos, patrones crecientes y decrecientes,
ecuaciones, desigualdades, y proporcionalidad directa y determina en qu otras situaciones es aplicable.
ESTNDAR
Describe utilizando lenguaje matemtico acerca de su comprensin sobre: patrones, ecuaciones y
desigualdades, y relaciones de proporcionalidad directa.
Elabora y emplea diversas representaciones de una misma idea matemtica, con tablas, grficos y smbolos;
relacionndolas entre s.
Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas, empleando estrategias heursticas
y procedimientos para completar trminos de una sucesin grfica o numrica de acuerdo a su posicin,
simplificar expresiones o ecuaciones empleando propiedades aditivas y multiplicativas o establecer
equivalencias entre unidades de una misma magnitud; con apoyo de recursos; y compara los procedimientos
y estrategias empleadas en distintas resoluciones.
Establece conjeturas sobre regularidades, equivalencias y relaciones entre dos magnitudes, y las justifica
usando ejemplos o contraejemplos.
EDUCATIVOS
Patrones de repeticin: Matemtica 5 Pg.128 129
Interpreta relaciones en los elementos de problemas de Cuaderno de Trabajo 5 Pg.15 al 18
regularidad y los expresa en un patrn de repeticin que combine
un criterio geomtrico de traslacin y un criterio perceptual
(color).
Propone problemas de regularidad a partir de patrones de
repeticin que combinen un criterio geomtrico de traslacin y un
criterio perceptual (color).
Patrones aditivos y multiplicativos: Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
Interpreta los datos en problemas de regularidad grfica y
numrica, expresndolas en un patrn aditivo con nmeros
Matematiza Situaciones naturales o fracciones.
Crea una regularidad a partir de un patrn aditivo con nmeros
naturales.
Ecuaciones y desigualdades: Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 91 92 -109 -
Interpreta datos y relaciones en problemas de equivalencia o 110
equilibrio, expresndolos en ecuaciones simples de la forma a
= b.
Relaciones proporcionales: Matemtica 5 Pg. 142 al 146
Interpreta los datos en problemas de variacin entre dos Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 47 - 48
magnitudes, expresndolos en una relacin de proporcionalidad
directa usando tablas.
Patrones: Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
Utiliza lenguaje matemtico para expresar el criterio geomtrico
(traslacin) que interviene en el patrn y la regla de formacin
creciente del patrn numrico.
Comunica y representa
Ecuaciones y desigualdades: Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 69 - 70
ideas matemticas.
Representa el valor desconocido de una igualdad con conos.
Relaciones de proporcionalidad: Matemtica 5 Pg. 147 148
Expresa las relaciones de proporcionalidad de dos magnitudes. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.69 70 143 -
144
Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver Matemtica 5 Pg.149 al 151
problemas. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.145 - 146
Patrones de repeticin: Matemtica 5 Pg.152 al 155
Emplea estrategias heursticas para ampliar o crear patrones de Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
repeticin geomtricos de traslacin y criterios perceptuales.
Patrones aditivos y multiplicativos con fracciones y Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
naturales: Matemtica 5 Pg. 28 al 31
Emplea procedimientos de clculo para ampliar o crear patrones
aditivos con fracciones y nmeros naturales, incluyendo el uso de
la calculadora.
Ecuaciones y desigualdades: Cuaderno de Trabajo 5 Pg.23 al 27 91
Emplea procedimientos por tanteo, sustitucin o agregando, 92- 109 - 110
Elabora y usa Estrategias quitando o repartiendo para encontrar el valor o los valores
desconocidos de una igualdad o ecuacin y una desigualdad.
Emplea propiedades de las igualdades (sumar, restar, multiplicar
o dividir en ambos lados de la igualdad) para hallar el trmino
desconocido de una igualdad.
Aplica la propiedad distributiva de la multiplicacin respecto de la
adicin para formular igualdades.
Problemas de proporcionalidad: Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 153 al 156
Emplea estrategias de ensayo y error, experimentacin, tablas,
recojo de datos u operaciones para resolver problemas de
relaciones de cambio o de proporcionalidad.

Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas Cuaderno de Trabajo 5 Pg.53
resoluciones.
Razona y argumenta Patrones de repeticin:
generando ideas Justifica sus conjeturas sobre los trminos no conocidos del Cuaderno de Trabajo 5 Pg.35 - 36
matemticas patrn y la regla de formacin creciente o constante, de los
patrones aditivos con nmeros naturales o fracciones.
Patrones aditivos y multiplicativos: Cuaderno de Trabajo 5 Pg.45
Justifica sus conjeturas sobre los trminos no conocidos en
patrones multiplicativos con nmeros naturales o fracciones.
Ecuaciones y desigualdades: Matemtica 5 Pg. 27
Justifica y defiende sus argumentaciones, usando ejemplos, sobre Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
los procedimientos usados para resolver problemas de igualdades
o desigualdades.
Relaciones proporcionales: Matemtica 5 Pg.142 al 144
Justifica sus conjeturas, usando ejemplos, para afirmar que dos Cuaderno de Trabajo 5 Pg.45 - 48
magnitudes son directamente proporcionales.
Justifica sus conjeturas, usando ejemplos y contraejemplos. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
2.3. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN:
REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN
Interpreta datos y relaciones no explcitas de localizacin y movimiento de los objetos, con las formas
geomtricas bi y tri dimensionales, su rotacin, ampliacin o reduccin y determina en qu otras situaciones
es aplicable.
ESTNDAR
Expresa su comprensin utilizando lenguaje matemtico sobre las propiedades de las formas bidimensionales
o tridimensionales2; ngulos, superficies, volumen y capacidad; ampliaciones, reducciones, giros y la posicin
de un objeto en el plano cartesiano.
Elabora diversas representaciones de una misma idea matemtica, con grficos y smbolos, relacionndolas
entre s.
Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas empleando estrategias heursticas y
procedimientos como estimar y medir ngulos, calcular permetro, superficie, capacidad y volumen
seleccionando el instrumento y la unidad convencional pertinente; con apoyo de recursos.
Elabora conjeturas sobre relaciones entre propiedades de las formas geomtricas trabajadas y las justifica
usando ejemplos o contraejemplos.
EDUCATIVOS
Forma tridimensionales: Matemtica 5 Pg.98 99
Reconoce elementos y propiedades de los objetos segn sus Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 111 - 112
caras, bases, altura, superficie lateral y los relaciona con prismas
y cilindros.
Relaciona un prisma con cubos y sus diferentes vistas.
Selecciona la estructura del slido con cubos, para resolver un
problema de construccin de prismas.
Forma bidimensionales: Matemtica 5 Pg. 104 al 107
Identifica caractersticas y propiedades geomtricas explicitas Cuaderno de Trabajo 5 Pg.113 116 129 al
segn su permetro y rea en objetos y superficies de su entorno, 132
expresndolos en un modelo basado en cuadrilteros y
tringulos.
Aplica las propiedades de los cuadrilteros o tringulos al
Matematiza situaciones. plantear o resolver un problema.
Ampliacin y reduccin: Matemtica 5 Pg.130 131
Identifica condiciones y caractersticas de los objetos de su Cuaderno de Trabajo 5 Pg.93 al 98
entorno, expresndolos en un modelo de ampliacin y reduccin
de figuras en un plano cuadriculado.
Aplica la ampliacin y reduccin de figuras a otros problemas
similares.
Ubicacin y desplazamiento: Matemtica 5 Pg. 118 al 121
Organiza datos respecto a la localizacin de lugares y Cuaderno de Trabajo 5 Pg.37 - 38
desplazamiento de los objetos en la localidad, expresndolos en
un croquis usando puntos cardinales en un sistema de
coordenadas.
Emplea un sistema de coordenadas con puntos cardinales al
resolver problemas de localizacin.
Comunica y representa Forma tridimensionales: Matemtica 5 Pg. 178 179
ideas matemticas Expresa las propiedades y elementos de cubos, prismas o Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 49 al 52
cilindros nombrndolas apropiadamente.
Representa grficamente las diferentes vistas bidimensionales
que tiene una forma tridimensional.
Construye figuras tridimensionales en forma concreta (origami
modular), a partir de su medida e instrucciones escritas y orales.
Formas bidimensionales: Matemtica 5 Pg.100 al 102 108 109- 125
Describe las caractersticas y propiedades bsicas de los 126- 138 - 139
cuadrilteros y tringulos con respecto a sus lados y ngulos y Cuaderno de Trabajo 5 Pg.53 al 56
diagonales, paralelismo y perpendicularidad.
Describe la construccin de formas bidimensionales a partir de
sus elementos o propiedades.
Representa en forma concreta (tangram, geoplano, origami) y
grfica (en cuadrculas, malla de puntos), cuadrilteros y
tringulos, dados la medida de sus lados, ngulos, el permetro o
el rea.
Ampliacin y reduccin:
Describe la transformacin de ampliacin y reduccin de una Cuaderno de Trabajo 5 Pg.111
figura en el plano cuadriculado.
Construye de una misma figura dos o ms ampliaciones o
reducciones en un plano cuadriculado o en el plano cartesiano.
Ubicacin y desplazamiento: Matemtica 5 Pg. 120- 121
Describe rutas de desplazamiento en guas, planos de ciudades Cuaderno de Trabajo 5 Pg.19 - 20
utilizando referentes espaciales y otras referencias.
Grafica en un plano cuadriculado la posicin de un objeto.
Formas tridimensionales: Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
Usa estrategias para construir cuerpos geomtricos y dibujar
figuras segn sus vistas, usando diversos materiales e
instrumentos de dibujo.
Formas bidimensionales: Matemtica 5 Pg. 174 175
Emplea diversos materiales y recursos para construir o dibujar Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
figuras bidimensionales.
Emplea procedimientos como componer o rotar figuras,
estrategias de conteo de cuadraditos o composicin de tringulos
Elabora y usa para calcular el rea de paralelogramos y los trapecios a partir
estrategias del rea del rectngulo.
Calcula el rea del tringulo a partir del rea del rectngulo.
Ampliacin y reduccin: Matemtica 5 Pg.130 al 133
Emplea procedimientos de clculo y relaciones de Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
proporcionalidad para ampliar o reducir una figura.
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas Cuaderno de Trabajo 5 Pg.78
resoluciones.
Elabora o ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver
problemas.
Razona y argumenta Formas tridimensionales: Cuaderno de Trabajo 5 Pg.67
generando ideas Elabora conjeturas sobre las caractersticas semejantes
matemticas geomtricas de los prismas.
Elabora conjeturas sobre los procedimientos matemticos a
aplicar en la solucin de problemas de clculo de volumen.
Justifica la relacin entre la clasificacin de prismas segn su
base, con la clasificacin de polgonos segn el nmero de lados.
Formas bidimensionales: Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 71 al 74

Establece semejanzas y diferencias entre cuadrado y rectngulo,
entre cuadrado y rombo, etc.
Elabora conjeturas sobre las propiedades de los cuadrilteros y
tringulos.
Explica con ejemplos y contraejemplos las caractersticas de los
cuadrados, rectngulos, rombos, tringulo rectngulo y
equiltero, etc.
Establece diferencias entre el rea y el permetro de una figura.
Ampliacin y reduccin: Cuaderno de Trabajo 5 Pg.99
Elabora conjeturas sobre la relacin entre la ampliacin y
reduccin con la proporcionalidad.
2.4. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E INCERTUDUMBRE:
REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E
INCERTDUMBRE
Interpreta los datos en diversas situaciones, los organiza en tablas de frecuencia y los expresa mediante,
variables cualitativas o cuantitativas discretas, la media aritmtica o la probabilidad de un suceso.
ESTNDAR Determina en que otras situaciones son aplicables.
Describe utilizando lenguaje matemtico su comprensin sobre las preguntas y posibles respuestas para una
encuesta, la informacin contenida en tablas y grficos, el significado de la media aritmtica y la mediana de
un grupo de datos, los resultados de una situacin aleatoria y la probabilidad de un evento.
Elabora y emplea diversas representaciones de datos mediante grficos de lneas o de puntos y la
probabilidad como fraccin o cociente; relacionndolas entre s.
Elabora y ejecuta un plan orientado a recopilar datos a travs de una encuesta, organizarlos y presentarlos;
determinar la media; determinar todos los posibles resultados de un experimento aleatorio; calcular la
probabilidad de un evento como una fraccin; con apoyo de recursos.
Establece conjeturas basadas en experiencias o relaciones entre datos y las justifica usando ejemplos o
contraejemplos.
EDUCATIVOS
Problemas con datos: Matemtica 5 Pg.192
Interpreta datos y relaciones (hasta dos variables cualitativas o Cuaderno de Trabajo 5 Pg.21 22- 39 - 40
cuantitativas discretas) en diversos problemas estadsticos y los
expresa en tablas de doble entrada, grficos de barras dobles o
Matematiza situaciones grficos de puntos.
Problemas aleatorios:
Identifica todos los posibles resultados de una situacin aleatoria y Cuaderno de Trabajo 5 Pg.42
los resultados favorables de un evento, expresando su probabilidad
como fraccin.
Problemas con datos. Matemtica 5 Pg.193 196 al 199
Realiza preguntas relevantes para un tema de estudio y sus Cuaderno de Trabajo 5 Pg.133 al 136
posibles opciones de respuesta a travs de encuestas.
Describe informacin no explcita contenida en tablas, grficos de
barras dobles, grficos de puntos, aportando a las expresiones de
los dems
Organiza los datos en tablas y los representa en grfico de barras
Comunica y representa dobles o grfico de puntos.
ideas matemticas Describe el comportamiento de un grupo de datos, usando como
referencia la moda del conjunto de datos
Problemas aleatorios. Matemtica 5 Pg.202 203
Utiliza expresiones como "ms probable", "menos probable" para Cuaderno de Trabajo 5 Pg.153 - 156
comparar la ocurrencia de dos sucesos provenientes de la misma
situacin aleatoria.
Registra los datos en diagrama de rbol partir de experimentos
aleatorios.
Problemas con datos. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.98
Plantea una secuencia ordenada de acciones que demandan
recoger y organizar datos cualitativos o cuantitativos.
Emplea procedimientos de recoleccin de datos como fuentes de
informacin indirectas (recortes de peridico, encartes de
Elabora y usa supermercado, revistas, lecturas, etc.)
estrategias Calcula la moda de un grupo de datos ordenando los datos en
tablas de frecuencia o grfico de barra
Problemas aleatorios.
Registra en una tabla la frecuencia de ocurrencia de los eventos o
fenmenos.
Justifica sus predicciones sobre la tendencia del comportamiento Matemtica 5 Pg.198 al 200
Razona y argumenta de los datos, a partir del grfico lineal. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.110
generando ideas
matemticas Elabora supuestos sobre la ocurrencia de sucesos con lo ms Cuaderno de Trabajo 5 Pg.78
probable y menos probable, basadas en experiencias concretas.
3. CIENCIA Y AMBIENTE:
3.1. INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR
LA CIENCIA:
REA CIENCIA Y AMBIENTE

MATRIZ INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS SITUACIONES QUE PUEDEN SER
INVESTIGADAS POR LA CIENCIA
Busca las causas de un fenmeno que identifica, formula preguntas e hiptesis en las que se relacionan las
ESTNDAR variables que intervienen y que se pueden observar.
Propone y comparte estrategias para generar una situacin controlada en la cual registra evidencias de cmo
los cambios en una variable independiente causan cambios en una variable dependiente.
Establece relaciones entre los datos, los interpreta y los contrasta con informacin confiable.
Comunica la relacin entre lo cuestionado, registrado y concluido.
Evala sus conclusiones y procedimientos.
EDUCATIVOS
Formula preguntas que involucran los factores observables, CIENCIA Y AMBIENTE 5 PG. 26 - 52
medibles y especficos seleccionados, que podran afectar al
hecho o fenmeno.
Propone posibles explicaciones y establece una relacin entre el
factor seleccionado por el docente y el hecho observado
Problematiza Situaciones Distingue las variables dependiente e independiente y las
intervinientes en el proceso de la indagacin.
Formula una hiptesis considerando la relacin entre la variable
que va a modificar (independiente), seleccionada por el docente,
y la que va a medir (dependiente).
Disea estrategias para Elabora un procedimiento considerando las acciones a seguir y el CIENCIA Y AMBIENTE 5 PG.29
tiempo de duracin, para manipular la variable independiente y
dar respuesta a la pregunta seleccionada.
Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e
instrumentos considerando la complejidad y el alcance de los
ensayos y procedimientos de manipulacin de la variable y recojo
CIENCIA Y AMBIENTE 5 PG.27 53
de datos.
hacer una indagacin
Elige la unidad de medida que va a utilizar en el recojo de datos
en relacin a la manipulacin de la variable.
Justifica la fuente de informacin relacionada a la pregunta de
indagacin.
Propone medidas de seguridad tomando en cuenta su cuidado y
el de los dems para el desarrollo de la indagacin.
Obtiene datos a partir de la observacin o medicin de las CIENCIA Y AMBIENTE 5 PG.76
variables, con ayuda de instrumentos de medicin apropiados.
Genera y registra datos e Elabora tablas de doble entrada identificando la posicin de las
informacin variables dependiente e independiente.
Representa los datos en grficos de barras dobles o lineales.
Contrasta los datos o informacin obtenida en la indagacin, con CIENCIA Y AMBIENTE 5 PG.77
los resultados de sus pares y los complementa con las fuentes de
informacin seleccionadas.
Explica relaciones y/o patrones cualitativos entre las variables a
Analiza datos o partir de las grficas elaboradas y los complementa con las
informacin fuentes de informacin seleccionadas.
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre su hiptesis y los
resultados de la indagacin o de otras indagaciones cientficas, y
valida o rechaza la hiptesis inicial.
Construye una conclusin colectiva a partir de las conclusiones y
las de sus pares.
Sustenta la conclusin colectiva de manera oral, escrita, grfica o CIENCIA Y AMBIENTE 5 PG.105
con modelos, evidenciando el uso de conocimientos cientficos y
terminologa matemtica, en medios virtuales o presenciales.
Describe las dificultades que se presentan en las acciones
Evala y Comunica realizadas durante el proceso de indagacin, con nfasis en la
generacin de datos.
Propone cambios para mejorar el proceso de indagacin, a partir
de las dificultades identificadas.
3.2. EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS:

MATRIZ EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS
ESTNDAR Justifica, en base a evidencia que proviene de fuentes documentadas con respaldo cientfico, las relaciones
que establece entre: propiedades o funciones macroscpicas de los cuerpos, materiales o seres vivos con su
estructura y movimiento microscpico; la reproduccin sexual con la diversidad gentica; los ecosistemas con
la diversidad de especies; el relieve con la actividad interna de la Tierra; o entre otras comprensiones
cientficas.
Aplica estos conocimientos en situaciones cotidianas.
EDUCATIVOS
Comprende y aplica Da razn de que los cambios de temperatura de un cuerpo estn CIENCIA Y AMBIENTE 5 PG. 47 AL 49
conocimientos Cientficos asociados con el movimiento de sus molculas. -138 142- 146 147
y argumenta Da razn que el sonido se propaga debido a la interaccin entre
cientficamente las partculas del medio de propagacin.
SITUACIONES Da razn de que la conduccin de calor depende de las
propiedades de los electrones en los tomos.
Da razn de que los sentidos dependen del funcionamiento de las CIENCIA Y AMBIENTE 5 PG.16 17-36
clulas nerviosas. 37 43
Da razn de que las infecciones respiratorias son causa de la
accin de bacterias y virus que afectan los rganos respiratorios.
Da razn de que las reacciones ante situaciones extremas
dependen de la sntesis de la hormona adrenalina.
Da razn de las interacciones entre las especies a partir de la CIENCIA Y AMBIENTE 5 PG. 62 AL 81
funcin que desempean.
Da razn de que la destruccin de la capa de ozono es causa de
los CFCs y otras molculas.
Da razn de que la incorporacin de una especie afecta al
ecosistema receptor.
Elabora conclusiones que los movimientos ssmicos se originan
del movimiento de las placas tectnicas y el vulcanismo de la
Tierra.
Da razn de las adaptaciones de algunas partes del cuerpo de los
seres vivos que les permiten adaptarse a su hbitat.
3.3. DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO:

MATRIZ DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS PARA RESOVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
Determina las causas del problema identificado usando diversas fuentes de informacin confiables y
selecciona un parmetro a optimizar y un factor a minimizar para determinar la eficiencia, considera sus
destrezas tcnicas, el presupuesto y el tiempo disponible; justifica posibles beneficios directos de su
alternativa de solucin.
Representa grficamente su alternativa de solucin, usando instrumentos geomtricos e incluyendo
dimensiones y unidades de medida estandarizadas; justifica, con conocimiento cientfico y fuentes de
informacin confiables, el uso de modelos matemticos sencillos para estimar parmetros, el uso de
materiales segn propiedades mecnicas y la secuencia de pasos a seguir en la implementacin, apoyado en
grficos y textos.
ESTNDAR Realiza los procedimientos de las diferentes fases segn el diseo, selecciona y usa herramientas e
instrumentos apropiados para manipular materiales segn sus propiedades siguiendo normas de seguridad:
detecta imprecisiones en las dimensiones, procedimientos y seleccin de materiales y realiza los ajustes
necesarios buscando alcanzar el funcionamiento esperado.
Explica las bondades y limitaciones de su prototipo, sugiere mejoras o correcciones para su mejor
funcionamiento: estima el parmetro y el factor seleccionados para determinar la eficiencia.
Explica posibles impactos positivos y negativos del prototipo en diferentes contextos.
Comunica en forma oral, grfica o escrita, en medios virtuales o presenciales, segn sus propsitos y su
audiencia, los resultados obtenidos, haciendo uso de trminos cientficos y matemticos apropiados.
EDUCATIVOS
Problematiza situaciones. Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al CIENCIA Y AMBIENTE 5 PG.174 175
problema tecnolgico Fichas Bibliogrficas
Ficha de presupuesto
Analiza informacin de fuentes confiables para determinar
posibles causas del problema.
Propone un aspecto de funcionalidad de su alternativa de
solucin que es deseable optimizar y selecciona un recurso que
debe ser consumido en la menor cantidad posible para lograrlo.
Caracteriza su alternativa de solucin y los posibles beneficios
de esta, con base en fuentes de informacin confiables.
Hace una lista de posibles gastos.
Establece un cronograma de trabajo cumpliendo las fechas
lmites.
Selecciona materiales en funcin a sus propiedades CIENCIA Y AMBIENTE 5 PG.143 AL 145
(maleabilidad, ductilidad, dureza, entre otras).
Representa grficamente su alternativa de solucin usando
instrumentos geomtricos donde muestra su organizacin, e
incluye descripciones escritas de sus partes o fases.
Disea alternativas de Calcula y estima valores de variables y parmetros, y hace

solucin al problema. conversiones de unidades de medida de ser necesario. CIENCIA Y AMBIENTE 5 PG 173 177-
Utiliza ecuaciones matemticas para verificar la funcionalidad 180
de su prototipo.
Describe el funcionamiento de su prototipo.
Describe las partes o fases del procedimiento de
implementacin y los materiales a usar
Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y CIENCIA Y AMIENTE PG. 168 170
sus limitaciones.
Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el
funcionamiento de cada parte o fase del prototipo.
Implementa y valida
alternativas de solucin. Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los
valores nominales usados, de algunas propiedades fsicas de los
materiales seleccionados.
Hace ajustes manuales o con instrumentos de medicin de ser
necesario.
Evala y comunica la Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del Organizadores visuales
eficiencia, la confiabilidad prototipo. Pruebas de ensayo
y los posibles impactos de Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo,
su prototipo. establece sus limitaciones y estima la eficiencia.
Infiere posibles efectos de la aplicacin del prototipo en su
contexto inmediato.
Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes
contextos, fortalezas y debilidades del prototipo, considerando
el proceso de implementacin seguido.
Explica cmo construy su prototipo mediante un reporte

escrito.
Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje Alumnos y alumnas
(oral, grfico o escrito) y medios (virtuales o presenciales) Diapositivas
apropiados segn su audiencia, usando trminos cientficos y
matemticos.
3.4. CONSTRUYE UNA POSICIN CRTICA SOBRE LA CIENCIA LA TECNOLOGA EN SOCIEDAD

CONSTRUYE UNA POSICIN CRTICA SOBRE LA CIENCIA LA TECNOLOGA EN
MATRIZ
SOCIEDAD
Establece relaciones entre el descubrimiento cientfico, el progreso tecnolgico y los impactos en las formas
de vivir y las creencias de las personas, describe las limitaciones que se presentan en el trabajo de cientficos
y tecnlogos.
ESTNDAR Justifica su punto de vista basado en el dilogo y las necesidades colectivas, respecto a posibles situaciones
controversiales sobre el uso de la tecnologa y el saber cientfico, distinguiendo y considerando evidencias
cientficas, empricas y creencias.
EDUCATIVOS
Evala las implicancias Explica que hay objetos tecnolgicos que ayudaron y ayudan a CIENCIA Y AMBIENTE 5 PG. 126 127
del saber y del mejorar los sentidos de los cientficos durante sus 160 AL 165
quehacer cientfico investigaciones. Alumnos y alumnas
tecnolgico. Explica que algunos objetos tecnolgicos han ayudado a formular Fichas comparativas
nuevas teoras que propiciaron el cambio en la forma de pensar y
vivir de las personas.
Explica que la produccin de nuevos materiales hace posible la
elaboracin de objetos diversos que necesariamente trae consigo
consecuencias en las personas, la comunidad y el ambiente.
Evala los beneficios que ofrece la biodiversidad a las sociedades
humanas y los problemas que ocurren cuando la biodiversidad es
disminuida.
Explica que algunos descubrimientos cientficos han propiciado
nuevas formas de concebir el mundo.
Explica que los conocimientos cientficos se modifican y aclaran
con el paso del tiempo y el desarrollo de nuevas tecnologas.
Explica que el quehacer tecnolgico progresa con el paso del
tiempo como producto de la innovacin en respuesta a las
demandas de la sociedad.
Opina respecto a la influencia positiva o negativa del uso de los Alunmos y alumnas - Debate
objetos tecnolgicos en el descubrimiento de hechos y
fenmenos.
Defiende su punto de vista respecto a un aspecto controversial
generado por la produccin y uso de nuevos materiales.
Toma posicin crtica Opina respecto a la condicin cambiante de la ciencia y de la
frente a situaciones tecnologa en contraste con otras creencias.
socio cientficas Sostiene su punto de vista sobre hechos paradigmticos.
Opina respecto al uso de seres vivos en investigaciones para el
desarrollo de nuevos tratamientos y frmacos.
Sostiene su punto de vista respecto a la efectividad de
tratamientos mdicos y alternativos para las enfermedades
refiriendo diferentes tipos de evidencia.
4. PERSONAL SOCIAL
4.1. AFIRMA SU IDENTIDAD:
REA PERSONAL SOCIAL

MATRIZ AFIRMA SU IDENTIDAD
ESTNDAR Interacta espontneamente con compaeros y compaeras, independientemente de sus caractersticas fsicas, gustos
e intereses, respetando las normas acordadas e identificando si se estn cumpliendo o no. Expresa su inters sin
agredir al otro u otra en situaciones de conflicto.
Interacta con todos sus compaeros y compaeras respetando gustos y preferencias distintas a las suyas. Cumple las
normas que ha construido con su grupo y reconoce que stas favorecen una mejor convivencia. Usa estrategias
sencillas para resolver conflictos. Identifica algunas muestras de la variedad de manifestaciones culturales y las
reconoce como riquezas del pas.
MATERIALES Y RECURSOS
CAPACIDAD INDICADORES
EDUCATIVOS
Explica los cambios en sus caractersticas personales: fsicas, emocionales, que PERSONAL SOCIAL 5 PG. 11 AL
le permiten definir y fortalecer su identidad en relacin a su familia, amigos, 15
escuela y comunidad.
Explica con iniciativa, aquello que le da alegra y satisfaccin consigo mismo PERSONAL SOCIAL 5 PG.16 AL 18
para actuar en diversas situaciones de juego, reales e hipotticas.
Expresa, en forma verbal y no verbal, su satisfaccin al ser escuchado. PERSONAL SOCIAL 5 PG.
Opina sobre la importancia de las tradiciones, costumbres y prcticas reales en Lamina 1,2,y 3
Se valora a su familia, escuela y comunidad.
s mismo. Participa en grupos de forma complementaria y respetuosa frente a la Tarjetas flash ,plumones
diversidad aceptando su pertenencia e identidad.
Reflexiona sobre sus fortalezas y retos personales que le permiten valorarse a si PERSONAL SOCIAL 5 PG. 21 22
mismo y que contribuye a la convivencia sana.
Identifica las caractersticas positivas que otros perciben en l y como esto Alumnas y alumnas
influye en su autoestima.
Reconoce caractersticas positivas que le hacen nico y valioso dentro de su Alumnas y alumnas
grupo y como esto fortalece su autoestima.
Explica sus emociones y sentimientos en situaciones reales e hipotticas, Videos sobre autoestima
aceptando que pueden ser diferentes a las de los dems.
Evala sus emociones en situaciones reales e hipotticas, manifestando sus Papelotes ,plumones ,fichas pre
Autorregula causas y consecuencias. elaboradas
sus
Utiliza estrategias de autorregulacin de emociones (respiracin, relajacin, Alumnos y alumnas,
emociones y
distanciamiento y negociacin), de acuerdo a la situacin que se presenta.
comportami
entos. Reflexiona acerca de la necesidad de regular sus emociones para la convivencia Aula y patio de I.E.
sana y armnica.
Reflexiona sobre la influencia de su estado emocional (enfadado, miedo, Mascaras del MED
tristeza, alegra, envidia, etc.) en la toma de decisiones.
4.2. SE DESENVUELVE TICAMENTE:

REA PERSONAL SOCIAL
MATRIZ SE DESENVUELVE TICAMENTE
Interacta mostrando preocupacin e inters por las necesidades del otro y toma parte de manera asertiva en
situaciones de abuso. Demuestra autonoma en el cumplimiento de las normas y participa en la reformulacin de
stas cuando las considera injustas. Usa el dilogo para resolver conflictos y propone soluciones diferentes y
ESTNDAR pertinentes a la situacin.
Participa, con gua del maestro o maestra, en procesos grupales para tomar decisiones y ejecutar acciones que
permitan resolver un problema en el aula.
EDUCATIVOS
Identifica situaciones que evidencian dilemas morales que enfrentan distintos Videos: Las abejitas malcriadas
valores.
Se cuestiona Explica su sentimiento de satisfaccin o indignacin en situaciones que Peridicos (noticias)
ticamente evidencian dilemas morales.
ante Examina el sustento de los valores que entran en conflicto en dilemas morales Fichas para la revisin
situaciones concretos.
cotidianas. Relaciona las razones que motivan las decisiones y/o acciones con valores de su Fichas de trabajo para compartir
familia y comunidad. en familia
Establece la diferencia entre valor y antivalor en dilema morales. Cuadros comparativos
Explica por qu considera buenas o malas determinadas acciones con razones PERSONAL SOCIAL 5 PG. 23 al
que toman en cuenta las razones de los dems. 25
Utiliza en sus razonamientos sobre las acciones buenas y malas valores ticos Texto tutora y orientacin
que protegen la dignidad humana (vida, libertad, justicia). educativa Ditoe MED
Sustenta sus
Construye las nociones de los principios de la vida como de la libertad y la Texto tutora y orientacin
principios
justicia a travs de ejemplos. educativa Ditoe MED
ticos.
Argumenta acerca de las intenciones y resultados de sus propias acciones a Texto argumentativo
partir de su impacto en otras personas.
Manifiesta las actividades en la comunidad que le permite reforzar valores: P.S. pg. 54 y 55
justicia y solidaridad.
Reflexiona Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones que las motivaron. Cuadros comparativos
sobre las Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones generadas por estos Cuadros comparativos
relaciones resultados.
entre sus
Identifica, desde su rol en la escuela y la familia, la responsabilidad de sus Libro Ps. Enlaces pg.40
principios, acciones.
decisiones y Compara sus nociones sobre los valores que se practican y reconocen en su Libro Ps. Enlaces pg 52
acciones. ambiente cercano con las propias acciones.
Reflexiona acerca de las distintas opiniones de sus compaeros sobre una Ps. Pg.32 y33
situacin o accin que puede ser juzgada como buena o mala, diferencindolas
de la propia.
4.3. CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS:
REA PERSONAL SOCIAL

MATRIZ CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS
Interacta rechazando situaciones de exclusin y discriminacin, reconociendo las diversas caractersticas y
necesidades existentes entre sus compaeros y compaeras, y acta favoreciendo el respeto de los derechos de
todos. Cumple con las normas establecidas y coopera en que todos y todas las cumplan. Muestra empata y respeto
por las reglas bsicas del dilogo al resolver conflictos. Identifica algunos ejemplos del patrimonio natural y cultural
del Per y muestra disposicin a enriquecerse con ellos.
Interacta con las personas en distintos entornos de manera solidaria, justa y equitativa, mostrando respeto por los
Derechos Humanos y la Ley como condicin de la libertad y la dignidad humana.
Manifiesta opiniones basadas en lo cotidiano, y escucha las de los dems, sobre asuntos de convivencia en su aula y
ESTNDAR escuela, propuestos por el o la docente.
Manifiesta inters por los asuntos que involucran a todos y todas en el aula y la escuela; comparte sus opiniones
sustentndolas en razones que van ms all del agrado o desagrado; reconoce como vlidas las opiniones de todo el
grupo para arribar a acuerdos.
Propone acciones que buscan generar bienestar a su grupo; est atento a que todos cumplan con sus
responsabilidades y participa en la eleccin de representantes de aula.
Manifiesta inters por los asuntos que involucran a todos y todas en el aula y la escuela; comparte sus opiniones
sustentndolas en razones que van ms all del agrado o desagrado; reconoce como vlidas las opiniones de todo el
grupo para arribar a acuerdos.
EDUCATIVOS
Interacta con Apela a su condicin de sujeto de derechos cuando alguien atenta contra P.S. pg. 32 y 33
cada persona alguno de ellos.
reconociendo Exige ser llamado por su nombre (no por sobrenombres o apelativos) y de P.S. pg. 34 y 35
que todos son manera apropiada en cualquier circunstancia.
sujetos de Se relaciona cordialmente con sus compaeros sin discriminarlos por razn de PERSONAL SOCIAL 5 PG. 39 - 40
derechos y gnero, discapacidad, etnia, condicin social, apariencia u otra condicin.
tienen
deberes. Reflexiona sobre conductas propias en las que ha agredido o discriminado, y PERSONAL SOCIAL 5 PG.36
muestra disposicin a cambiarlas.
Manifiesta preocupacin por las necesidades e intereses de otras personas y PERSONAL SOCIAL 5 PG.36
grupos.
Explica, de manera sencilla, la nocin de inalienabilidad de los derechos. PERSONAL SOCIAL 5 PG.36
Reconoce los prejuicios y estereotipos ms comunes en su entorno y los PERSONAL SOCIAL 5 PG.36
relaciona con discriminacin de diverso tipo.
Comprende que la accesibilidad es un requisito para el ejercicio de derechos PERSONAL SOCIAL 5 PG.35
de diversos colectivos humanos (personas con discapacidad, indgenas,
ancianos, nios).
Rechaza situaciones de marginacin o burla contra sus compaeros o contra s PERSONAL SOCIAL 5 PG.19
mismo.
Acta en forma asertiva (es decir, sin agresin pero con claridad y eficacia) PERSONAL SOCIAL 5 PG.19
para frenar situaciones de abuso en la vida escolar.
Identifica las ocasiones en que acta en contra de los derechos de otras PERSONAL SOCIAL 5 PG.36
personas, y explica por qu esas acciones vulneran sus derechos.
Construye y Identifica sus principios democrticos (participacin, justicia, libertad e PERSONAL SOCIAL 5 PG.40
asume igualdad) estn a la base de los acuerdos y normas de convivencia en el aula y
normas y la escuela.
leyes Busca que las normas y los acuerdos tomen en cuenta las caractersticas e Cartel de normas
utilizando intereses de todos sus compaeros.
conocimientos
Comprende que las normas son facilitadoras de la convivencia armnica y Ficha de autorreflexin
y principios
satisfactoria para todos.
democrticos
Entiende que las normas y acuerdos se formulan en trminos positivos. Ficha de revisin de cartel de
normas
Comprende que todos los miembros de la comunidad educativas, sin Video sobre funciones de
excepcin, deben cumplir las normas de convivencia. miembros de comunidad
Cumple con responsabilidad y autonoma los acuerdos asumidos en la escuela. Ficha de cumplimientos de
acuerdos.
Participa en el monitoreo y evaluacin de las normas. Ficha de cumplimientos de
acuerdos.
Participa en la transformacin de las normas cuando las considera injustas (no Plumones, cartel de normas
cumplen su objetivo o vulneran sus derechos).
Propone metas que favorezcan la convivencia. Plumones ,papelotes
Explica la importancia de la normatividad del trnsito de personas y de Normas de trnsito para
vehculos en el espacio pblico. transeundes
Expresa su opinin en el cumplimiento de sus responsabilidades y de las Expresa sus ideas
responsabilidades de los dems.
Comparte las distintas manifestaciones de su propia cultura con sus
compaeros.
Habla con orgullo de s mismo y de la comunidad a la que pertenece.
Identifica y explica el significado de los smbolos patrios. Smbolos patrios
Manifiesta agrado y respeto por los smbolos patrios como representaciones de Alumnos y alumnas
la patria, del pas, de la comunidad peruana.
Reconoce a todos sus compaeros como integrantes de la comunidad escolar. P.S pg.18 Enlaces
Se relaciona
Reconoce semejanzas y diferencias culturales de diferentes pueblos indgenas P.S pg.20 Enlaces
interculturalm
y comunidades tnicas (mestizos, afrodescendientes, tusan, niseis, etc.) de su
ente con otros
regin y pas.
desde su
identidad Muestra disposicin a acercarse a una persona de una distinta, para aportar y P.S pg.18 Enlaces
enriquecindo tratar de aprender de ella.
se Explica el origen y el sentido de algunas costumbres de compaeros de P.S pg.38 Santillana -Med
mutuamente diferentes culturas.
Identifica relaciones de violencia, marginacin y explotacin que han afectado P.S pg.54 Santillana -Med
principalmente a determinados grupos humanos (indgenas, afrodesendientes,
mujeres, personas con discapacidad) en determinados periodos histricos.
Reflexiona sobre las razones por las que se siguen dando situaciones de P.S pg.55 Santillana -Med
violencia, marginacin y explotacin hacia determinados grupos humanos.
Brinda iguales muestras de respeto a personas de diferente condicin, etnia, P.S pg.56 Santillana -Med
edad o gnero.
Maneja Distingue conflicto de agresin. P.S pg.57 Santillana -Med
conflictos de Explica que es la agresin la que daa a las personas. Can multimedia-USB
manera
constructiva Comprende que muchos conflictos se originan por no reconocer a los otros P.S pg.58 Santillana -Med
a travs de como sujetos con los mismos derechos y por falta de control de las emociones.
pautas, Reconoce que las personas tienen los mismos derechos y diferentes intereses. P.S pg.59 Santillana -Med
estrategias y
Utiliza el dilogo para resolver conflictos. Dialogo
canales
apropiados. Recurre a su docente, a su asamblea de aula o mediadores escolares cuando Asamblea
no puede solucionar los conflictos.
Utiliza criterios de equidad para proponer alternativas de solucin a los Ficha de solucin de conflictos
conflictos.
Recoge los puntos de vista de las personas con las que tiene el conflicto en las Papelotes plumones
propuestas de solucin.
Identifica posibles consecuencias de cada alternativa planteada para la P.S pg.60 Santillana -Med
solucin de conflictos.
Explica la importancia del uso sostenible de los recursos naturales. P.S pg.78 SM-Med
Reconoce que toda actividad humana tiene efectos en el ambiente. P.S pg.79 SM -Med
Cuida los Muestra preocupacin por que los recursos naturales se usan P.S pg.80 SM-Med
espacios responsablemente.
pblicos y el Utiliza la regla de las 4R (reducir, reciclar, reutilizar y recuperar) en su vida Regla de las 4R
ambiente escolar y familiar.
desde la
Organiza la clasificacin de los residuos y la eliminacin de basura en su Depsitos para residuos
perspectiva
del escuela.
desarrollo Realiza acciones comunitarias de cuidado del ambiente. Pancartas, trpticos
sostenible. Fomenta cotidianamente que l y sus compaeros mantengan limpia su Escobas, recogedor.
escuela.
Practica el buen uso de los servicios de su escuela y su comunidad. Campaas de limpieza
4.4. PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN:
REA PERSONAL SOCIAL

MATRIZ PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN
ESTNDAR Interacta con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legtimos. Acta como mediador en
situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo solicitan, interviniendo con imparcialidad. Reconoce la
importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una convivencia justa y acta para minimizar los
impactos en su entorno inmediato.
Interacta en distintos espacios de manera justa, mostrando respeto por los Derechos Humanos y la Ley en cualquier
circunstancia, apertura hacia lo diferente y disposicin a enriquecerse con los aportes de la diversidad. Reconoce el
conflicto como una oportunidad para aprender e identifica instancias jurdicas para su resolucin.
Con ayuda del o la docente, identifica asuntos de inters del grupo y expresa algunas ventajas y desventajas de las
opiniones propuestas para llegar a un acuerdo.
Debate sobre temas de inters pblico sin imposiciones arbitrarias, diferenciando hechos de opiniones en las distintas
posiciones; formula sus argumentos a partir del conocimiento bsico de distintas organizaciones e instituciones.
Delibera sobre asuntos pblicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta aqullos que estn bien
fundamentados. Entiende que detrs de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses diversos, pero es
capaz de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los vinculados a principios democrticos, los Derechos Humanos y la
institucionalidad del Estado.
Planifica y desarrolla proyectos sencillos que respondan a las necesidades de su entorno inmediato o a la defensa de
los derechos establecidos en el Cdigo del Nio y del Adolescente. Est pendiente del cumplimiento de las
responsabilidades de las autoridades y los lderes de su escuela.
EDUCATIVOS
Identifica las caractersticas que definen a un asunto pblico. P.S pg.54 SM -MED
Identifica que los asuntos pblicos tienen varios aspectos implicados. P.S pg.55 SM -MED
Elabora preguntas simples respecto a asuntos que involucran a los miembros Cuestionarios
de su comunidad y regin.
Problematiza Elabora y aplica cuestionarios sencillos para recoger informacin testimonial Cuestionarios
asuntos sobre distintos puntos de vista.
pblicos a
partir del Explora una serie de fuentes de informacin de diversos tipos (impresas y Diferenntes de informacin
anlisis digitales) para abordar asuntos pblicos.
crtico. Distingue los hechos de las opiniones en las fuentes trabajadas. Cuadros comparativos
Utiliza los comandos y herramientas del mundo digital y virtual para hacer ms Internet herramientas digitales
sencilla y rpida la bsqueda de informacin noticiosa en la Internet.
Elabora conjeturas que expliquen los asuntos pblicos e incluyan ms de una P.S. pg 56 SM -MED
causa.
Aplica Seala logros y dificultades en el cumplimiento de las funciones de las Cuadros nominales de
principios, autoridades en la escuela. autoridades de la I.E
conceptos e Identifica y distingue las funciones de las principales autoridades del Estado P.S. pg 56 Santillana-MED
informacin Peruano (presidente, congresista, juez).
vinculada a la
institucionalid Explica, a partir de situaciones concretas, los principios democrticos del Proceso democrtico Municipio
ad y a la dilogo y la concertacin. escolar
ciudadana. Identifica a la Constitucin como la norma suprema que rige la vida en el pas. Constitucin del Per
Asume una Identifica los aspectos que diferencian la opinin personal del resto de Fichas de analsis
posicin sobre opiniones del aula.
un asunto Explica las posibles razones que llevan a otros a elegir una postura diferente a Ponencias
pblico que le la propia sobre asuntos pblicos.
permita Formula opiniones propias frente a los asuntos pblicos. ponencias
construir
Argumenta su posicin tomando en cuenta las caractersticas de la P.S. pg 57 Santillana-MED
consensos.
institucionalidad democrtica y las causas del asunto pblico.
Manifiesta rechazo a los argumentos que evidencian estereotipos o prejuicios. Fichas de opinin
Aporta a la construccin de una opinin comn en el aula, a partir de las Papelotes plumones
posturas individuales y basada en principios democrticos.
Explica y acepta las posibles razones del disenso en asuntos o situaciones Papelotes plumones
concretas.
Participa con sus compaeros en acciones orientadas al bien comn y a la Campaas ,afiches, pancartas
solidaridad.
Propone, a partir de un diagnstico, acciones colectivas orientadas al bien de Fichas diagnsticas
la escuela o la comunidad.
Usa los mecanismos de participacin estudiantil de la escuela para viabilizar Autoridades estudiantiles
propuestas de mejora de sta.
Explora y hace seguimiento de acciones participativas que se desarrollan en Ficha de investigacin
Propone y redes sociales.
gestiona Manifiesta indignacin, de manera pacfica, ante el incumplimiento sus P.S. pg.34 SM-MED
iniciativas derechos o los de sus pares.
para lograr el
bienestar de Promueve acciones de proteccin de los derechos establecidos en la P.S. pg.35 SM-MED
todos y la Convencin sobre los Derechos del Nio.
promocin de Impulsa acciones en favor de grupos o personas vulnerables. P.S. pg.36 SM-MED
los derechos
Explica que sus derechos se enmarcan en los siguientes instrumentos: P.S. pg.37 SM-MED
humanos.
Convencin sobre los Derechos del Nio y Cdigo de los Nios y Adolescentes.
Hace seguimiento a las acciones que desarrollan los representantes Ficha de seguimiento
estudiantiles.
Exige a sus representantes que informen sobre el trabajo realizado. P.S. pg.38 SM-MED
Explica las funciones del gobierno estudiantil. P.S. pg.39 SM-MED
Ejerce sus derechos y responsabilidades como nio en todo espacio de P.S. pg.40 SM-MED
interaccin.
4.5. CONTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS:
REA PERSONAL SOCIAL

MATRIZ CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS
Interacta con todos sus compaeros y compaeras respetando gustos y preferencias distintas a las suyas. Cumple
las normas que ha construido con su grupo y reconoce que stas favorecen una mejor convivencia. Usa estrategias
sencillas para resolver conflictos. Identifica algunas muestras de la variedad de manifestaciones culturales y las
reconoce como riquezas del pas.
ESTNDAR Interacta rechazando situaciones de exclusin y discriminacin, reconociendo las diversas caractersticas y
necesidades existentes entre sus compaeros y compaeras, y acta favoreciendo el respeto de los derechos de
todos. Cumple con las normas establecidas y coopera en que todos y todas las cumplan. Muestra empata y respeto
por las reglas bsicas del dilogo al resolver conflictos. Identifica algunos ejemplos del patrimonio natural y cultural
del Per y muestra disposicin a enriquecerse con ellos.
EDUCATIVOS
Obtiene la informacin sobre determinados hechos histricos a partir de Cuadros estadsticos
cuadros estadsticos y grficos sencillos, libros de sntesis o investigaciones
histricas, con ayuda del docente.
Selecciona, entre las fuentes proporcionadas por el docente, aquellas que le Fuentes de informacin
proporcionan informacin sobre un hecho o proceso histrico.
Utiliza biografas de diversos personajes para obtener informacin. Biografas de personajes
Identifica fuentes para investigar sobre alguna construccin o lugar P.S pg. 78 SM MED
significativo de la localidad.
Interpreta Relaciona lugares de preservacin de la herencia histrica y cultural con la P.S pg. 79 SM MED
crticamente informacin que proporciona.
fuentes
Identifica al autor o autores de la fuente. P.S pg. 80SM MED
diversas.
Ubica el momento en el que se produjo la fuente. P.S pg. 81SM MED
Identifica que las narraciones de dos o ms autores sobre el pasado pueden Narraciones seleccionadas
diferir.
Explica de manera sencilla diferentes versiones procedentes de diversas P.S pg. 148SM MED
fuentes sobre un mismo hecho o proceso histrico.
Identifica las variaciones generales en las versiones de un acontecimiento. P.S pg. 149SM MED
Realiza deducciones sencillas a partir de la lectura y observacin de fuentes P.S pg. 150SM MED
primarias.
Comprende el Utiliza las convenciones de dcadas y siglos para hacer referencia al tiempo. P.S pg. 151SM MED
tiempo Utiliza la denominacin y orden de las grandes etapas convencionales que P.S pg. 150 Santillana MED
histrico y dividen la historia nacional (por ejemplo: Pre-inca, Inca, Virreinato, Repblica).
emplea
categoras Identifica algunas caractersticas que le permiten distinguir entre los periodos P.S pg. 151 Santillana MED
histricos.
temporales. Reconoce que el nacimiento de Cristo es el punto de referencia a partir del P.S pg. 152 Santillana MED
cual se cuentan los aos en la cultura occidental.
Secuencia distintos hechos de la historia local, regional nacional, explicando la P.S pg. 153 Santillana MED
relacin entre ellos.
Ejemplifica hechos histricos que sucedieron al mismo tiempo en lugares P.S pg. 154 Santillana MED
diferentes.
Identifica cambios y permanencias en distintas pocas. P.S pg. 155 Santillana MED
Elabora lneas de tiempo utilizando convenciones temporales como aos, P.S pg. 156 Santillana MED
dcadas, siglos.
En una lnea de tiempo, relaciona personajes de su familia con instrumentos, Lneas de tiempo
paisajes o sucesos de su poca.
Identifica algunas causas que tienen su origen en acciones individuales y Cuadros comparativos
otras que se originan en acciones colectivas.
Identifica causas inmediatas y causa lejanas de un hecho o proceso histrico. P.S pg. 160 Santillana MED
Identifica algunas consecuencias cuya aparicin es inmediata y otras que P.S pg. 160 Santillana MED
aparecen a largo plazo.
Relaciona hechos o situaciones significativas de su familia con algunos hechos P.S pg. 161 Santillana MED
bsicos de la historia nacional.
Elabora Identifica valores, creencias o actitudes que influyeron en acciones o P.S pg. 162 Santillana MED
explicaciones decisiones de personas o personajes histricos.
histricas Ejemplifica la participacin de hombres y mujeres de todas las condiciones P.S pg. 163 Santillana MED
reconociendo sociales en los acontecimientos histricos, ms all del conocimiento de
la relevancia personajes emblemticos.
de Formula preguntas complejas (por qu, cmo) y pertinentes al tema que se P.S pg. 164 Santillana MED
determinados est estudiando.
procesos.
Elabora conjeturas que respondan a preguntas histricas que el docente P.S pg. 165 Santillana MED
plantea.
Elabora explicaciones coherentes sobre temas de su inters, hechos o P.S pg. 166 Santillana MED
procesos histricos.
Utiliza conceptos sociopolticos que se encaman en un personaje (por ejemplo,
presidente, inca, rey, alcalde, juez, virrey). P.S pg. 167 Santillana MED
Utiliza nociones que se encaman en objetos concretos (por ejemplo, dinero, P.S pg. 168 Santillana MED
templo, palacio).
4.6. ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE:
REA PERSONAL SOCIAL

MATRIZ ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
Propone, de manera cooperativa, acciones en espacios pblicos dirigidas a promover y defender los Derechos
Humanos, la diversidad y la gestin ambiental. Emite opinin crtica sobre los lderes educativos (pares) tanto
respecto del cumplimiento de sus responsabilidades y acuerdos como del ejercicio de su autoridad.
Gestiona proyectos para promover y defender los Derechos Humanos, la diversidad, la justicia social y la gestin
ESTNDAR ambiental. Analiza los mecanismos de participacin ciudadana y otras formas en que los ciudadanos y ciudadanas
participan para lograr cambios en la sociedad por medio de procesos democrticos.
Asume un papel protagnico para proponer, organizar y ejecutar acciones que promuevan y defiendan los Derechos
Humanos, la justicia social y el reconocimiento de la diversidad cultural, y que vigilen las polticas ambientales
nacionales e internacionales.
EDUCATIVOS
Explica las P.S pg. 180 Santillana MED
relaciones Describe las caractersticas de la poblacin urbana y rural.
entre los
elementos Describe las relaciones que se establecen entre los espacios urbanos y rurales. P.S pg. 184 Santillana MED
naturales y
P.S pg. 128 Santillana MED
sociales que Compara los espacios geogrficos de su localidad y regin.
intervienen
en la P.S pg. 129 Santillana MED
construccin
de los Explica cmo los distintos niveles de gobierno modifican el espacio geogrfico.
espacios
geogrficos.
Evala Explica qu es una problemtica ambiental y qu una territorial. P.S pg. 130 Santillana MED
problemticas
ambientales y Relaciona las causas y consecuencias de una problemtica ambiental y P.S pg. 131 Santillana MED
territoriales territorial.
desde P.S pg. 135 Santillana MED
Explica cmo se manifiesta una misma problemtica ambiental y territorial en
mltiples
diferentes escalas.
perspectivas.
Evala Establece relaciones simples entre el nivel de riesgo de desastre, el peligro y la P.S pg. 137 Santillana MED
situaciones vulnerabilidad en situaciones concretas.
de riesgo y Participa en los simulacros reconociendo las zonas de seguridad interna, Simulacros ,zonas de seguridad
propone externa y los centros de concentracin segn el PGRD de la escuela y la
acciones para comunidad.
disminuir la
Identifica de qu manera el PGRD considera los factores de riesgo y la PGRD
vulnerabilidad
vulnerabilidad.
frente a los
desastres. Propone acciones para disminuir los riesgos a nivel local. Propuestas
Maneja y Mapas polticos - fsicos
Interpreta mapas fsico-polticos para analizar las relaciones entre los diversos
elabora
elementos del espacio geogrfico.
diversas
fuentes de Grficos de informacin
informacin y Interpreta cuadros, grficos e imgenes para obtener informacin geogrfica. geogrfica
herramientas
digitales para Mapas diferentes
comprender Construye mapas temticos de una sola variable a partir de informacin
el espacio obtenida en diversas fuentes.
geogrfico.
4.7. ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONMICOS
REA PERSONAL SOCIAL

MATRIZ ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONMICOS
Delibera sobre asuntos pblicos, sustentando su postura con informacin relevante y argumentos rigurosos; analiza y
evala diferentes posiciones, comprendiendo que pueden responder a cosmovisiones diferentes, y logra criticarlos
cuando es necesario. Promueve el arribo a acuerdos inclusivos para construir consensos en el marco del sistema
ESTNDAR internacional de las Naciones Unidas.
Promueve, en diversos escenarios, el anlisis, dilogo y reflexin sobre asuntos pblicos de relevancia en diversos
niveles (desde lo local hasta lo global), y reconoce su carcter multidimensional .
EDUCATIVOS
Comprende las Explica cmo las personas cumplen distintos roles, se organizan, producen P:S pg.42 Santillana-MED
relaciones bienes y servicios.
entre los Reconoce que las empresas producen bienes y servicios, y cmo contribuyen al P:S pg.43 Santillana-MED
elementos del desarrollo de la sociedad.
sistema
Da ejemplos de cmo el Estado promueve y garantiza los intercambios P:S pg.44 Santillana-MED
econmico y econmicos.
financiero. Reconoce que el mal uso del dinero y otros recursos afecta al bienestar de las P:S pg.48 Santillana-MED
personas y las familias.
Identifica el origen del dinero, sus caractersticas y funciones bsicas. P:S pg.49 Santillana-MED
Seala las fases del proceso de produccin de un bien o servicio.
Reconoce que las condiciones favorables o desfavorables de la economa P:S pg.50 Santillana-MED
afectan su presupuesto y el de su familia.
Toma Explica cul es el rol de la publicidad en su consumo y cmo influye en sus P:S pg.33 Santillana-MED
conciencia de decisiones y las de su familia.
que es parte
de un sistema Reconoce la importancia de cumplir con los compromisos de las deudas y las P:S pg.90 Santillana-MED
econmico. responsabilidades tributarias.
Analiza el impacto de sus decisiones de gasto en su vida, su hogar y su P:S pg.91 Santillana-MED
comunidad.
Formula planes de ahorro personal de acuerdo con metas trazadas. P:S pg.92 Santillana-MED
Promueve acciones para el uso responsable de los recursos econmicos y P:S pg.93 Santillana-MED
Gestiona los financieros por parte de las personas de su localidad.
recursos de
manera Demuestra con acciones concretas por qu es importante ser un consumidor Afiches, trpticos
responsable. informado.
Promueve campaas para fomentar el ahorro personal y la cultura de pago de Campaas tributarias
impuestos.
5. EDUCACIN FSICA
5.1. COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD:
EDUCACIN FSICA
REA
COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA

MATRIZ
SALUD
Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades fsicas, mediante la prctica organizada de
actividades motrices de mayor dificultad, para mejorar el cuidado de su salud.
EDUCATIVOS
Realiza acciones motrices Adapta acciones corporales expresivas y elabora Cuerpo, voz, ficha descriptiva,
variadas con autonoma, secuencias grupales e individuales con seguridad y campo deportivo
regulando la totalidad y confianza. Persona, reloj, ficha, cronmetro
partes de su cuerpo en el Construye composiciones grupales en interaccin con Cuerpo, campo deportivo,
espacio, tiempo tomando
los dems utilizando los recursos expresivos del cuerpo, colchonetas
conciencia de s mismo y
fortaleciendo su partiendo de diversos estmulos, para comunicar y Ambientes , cuerpo
autoestima. representar ideas y sentimientos. Sillas, persona, colchoneta,
cronmetro
Implementos de aseo, agua, campo
deportivo.
Textos, internet, fichas
5.2. CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA:
EDUCACIN FSICA
REA
MATRIZ CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA

Manifiesta sus emociones y sentimientos, a travs del cuerpo, el gesto y el movimiento como
recursos expresivos que le permiten comunicar, gozar y relacionarse con los dems,
fortaleciendo su identidad y desarrollando su creatividad.
EDUCATIVOS
Practica actividad fsica Participa en la ejecucin de mediciones antropomtricas Pelotas, sogas, bastones
reconociendo su relevantes y test de condicin fsica. Ambientes, persona, Grabadora,
importancia sobre la Reconoce y practica actividades de mayor complejidad silbato
salud, desarrollando sus para el desarrollo global de sus capacidades fsicas Ambientes, sogas, pelotas, ligas,
capacidades fsicas a condicionales. bastones, aros
travs del juego, la Propone actividades de velocidad de desplazamiento
recreacin y el deporte. Cuerpo, ambientes, cintas, silbato
con cambios de direccin en distancias cortas.
Identifica sus capacidades fsicas, desarrollndolas Cuerpo, campo deportivo, barra
de equilibrio
mediante la prctica de actividades fsicas variadas.
Identifica y utiliza actividades para la activacin y Audios, mp3, silbato, palmada
relajacin corporal explicando sus beneficios.
Identifica la intensidad del esfuerzo fsico de forma
manual, mediante el pulso o utilizando escalas de
percepcin de esfuerzo.
Participa en la aplicacin de mediciones morfolgicas y
pruebas de condicin fsica, sistematizando e
interpretando sus resultados
Reconoce y desarrolla de manera global sus
capacidades fsicas condicionales en actividades de
mayor complejidad, tomando precauciones para evitar
accidentes.
Utiliza las capacidades fsicas en la ejecucin de las
actividades fsicas, empleando una adecuada
respiracin y sealando los cambios que ocurren el
sistema cardiorrespiratorio mediante el control del
pulso.
Utiliza ejercicios de flexibilidad al realizar actividades
fsicas.
Aplica y utiliza ejercicios especficos relacionados con la
activacin y relajacin.
6. EDUCACIN ARTSTICA:
6.1. EXPRESION ARTSTICA:

REA ARTE
MATRIZ EXPRESION ARTSTICA
Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo.
Cosmovisin y espiritualidad; utilizando las tcnicas del arte plstico, visual, corporal,
dramtico y musical para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente
y con placer su mundo interno
EDUCATIVOS
Explora y experimenta las Imita con movimientos faciales diferentes Cuerpo, videos
posibilidades expresivas de su estados anmicos.
cuerpo (gestos, posturas, Imita diferentes sonidos onomatopyicos. Audio videos, cd, mp3
movimientos, voz, sonidos
percutidos con manos y pies) para Imita posturas y movimientos de personajes de Videos, cuerpo
su localidad.
Acepta que es capaz de hacer diferentes Cuerpo

movimientos corporales no convencionales.
Elige un personaje de su preferencia para Video, catlogo
imitar.
expresar diferentes estados de Destaca las principales caractersticas del Video, la voz
nimo. movimiento, voz y alguna mana para poder
ensayar.
Ensaya los movimientos, voz y manas del Cuerpo, audio videos
personaje elegido.
Representa con sus imitaciones.
Inventa un cuento o historia y lo Escucha de sus padres y familiares narraciones La voz, textos narrativos,
representa mediante el uso de de cuentos y los escribe. cuadernos, fichas
vietas secuenciadas o historieta. Narra ante sus compaeros cuentos que Exposicin
escuch de sus padres y familiares.
Reconstruye el cuento narrado con personajes Cuadernos, carteles
y argumentos similares.
Escribe de su propia creacin un cuento corto. Material de escritorio
Ilustra con imgenes el cuento. Imgenes, vietas, historietas
Secciona en fragmentos y los acomoda a una
secuencia de vietas o historietas.
Disea y construye solo o en grupo Selecciona un monumento arqueolgico para Monumento arqueolgico,
una maqueta representando un ser modelado con papel remojado. lminas, videos
espacio natural, arqueolgico o Disea el monumento arqueolgico Material de escritorio, maquetas,
construido de su entorno o su seleccionado. material reciclable
regin.
Construye la maqueta de acuerdo al diseo. Material reciclable, cuaderno,
Exhibe su trabajo con su respectiva leyenda. hojas
Construye y representa un sketch Identifica personajes y situaciones pblicas Videos

imitando con gestos, posturas, muy comunes.
movimientos y voz a un personaje Videos, fotografas
significativo de su entorno, regin Identifica las principales caractersticas
o pas. factibles a ser satirizadas.
Imita voces, posturas, movimientos. Videos, juego de roles
Describe los hechos y circunstancia en el que Ficha descriptiva
se desenvuelve el personaje.
Elabora un guion de un sketch. Cuaderno de trabajo
Ensaya repetidas veces el sketch. Ambientes, teatrn, cuerpo
Pone en escena el sketch.
Disea una coreografa para bailar Hace un inventario de danzas de su contexto Cuaderno, textos, internet
en grupo una danza tradicional de local que conoce.
su regin. Escoge una danza para Investigar: Videos, textos diversos, mp3,
o poca de expresin. vestimenta, telas
o Gnero.
Agrcola
Religioso.
Festivo.
Caza.
Ceremonial.
o Lo que quiere expresar.
o Vestimenta.
Disea la coreografa
Ensaya en grupo una de las danzas de acuerdo Mp3, cuerpo.
a la poca.
Ejecuta la danza en una actuacin del
calendario escolar
Crea e interpreta solo o en grupo Imita a cantantes de mayor arraigo de su Videos, cuerpo, vestimenta
un cuento sonoro o cancin. localidad.
Revisa poesas, cuentos o fbulas y selecciona Textos diversos
las ms apropiadas para ser cantadas.
Persevera en darle meloda a las poesas de Poemas, msica
modo que se pueda cantar.
Hace algunos arreglos que le puedan facilitar
darle una meloda completa
Interpreta cantando y ejecutando Ensaya interpretaciones musicales con Flauta dulce, quena, bombo, tinya
con la flauta, quena, o instrumento instrumentos de viento: Flauta dulce, quena,
de percusin, canciones y temas bombo, tinya etc.
de regin. Interpreta melodas musicales de su entorno La voz, instrumentos musicales
local. Grupo.
6.2. APRECIACIN ARTSTICA:

REA ARTE
APRECIACIN ARTSTICA
MATRIZ
Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las caractersticas y el

funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su entorno natural y social; sus
creaciones y las de sus compaeros y las manifestaciones artstico-culturales de su
entorno y su regin, valorndolas, disfrutndolas e interesndose por conocer sus
caractersticas, significado e historia.
EDUCATIVOS
Visita espacios naturales y paisajes de su Diferentes ambientes de su
entorno local. localidad
Observa y describe las diferentes Observa y comenta sobre las caractersticas y Dilogo.
caractersticas compositivas de los elementos por los que est compuesto.
espacios naturales y ambientes Distingue los espacios donde intervino el Ficha de observacin
construidos de su entorno
hombre para levantar sus construcciones.
(paisajes, bosques, chacras,
plazas, parques, sitios Explica la armona que existe entre el espacio Palabra hablada
arqueolgicos, iglesias) explicando natural y el espacio cultural.
el significado de sus diferentes Explica el significado de cada uno de los Autoevaluacin
elementos. espacios.
Expresa su satisfaccin por ser un miembro de
una cultura con tanta riqueza.
Visita espacios naturales y paisajes de su Ambientes naturales y culturales.
entorno local.
Reconoce y valora en su obra y la Observa y comenta sobre las caractersticas y Dilogo
de sus compaeros, las diferentes elementos por los que est compuesto.
formas creativas y recursos
utilizados. Distingue los espacios donde intervino el Lminas, videos
hombre para levantar sus construcciones.
Explica la armona que existe entre el espacio Cuadro comparativo, la voz
natural y el espacio cultural.
Explica el significado de cada uno de los Ficha de autoevaluacin
espacios.
Expresa su satisfaccin por ser un miembro de
una cultura con tanta riqueza
Participa en la organizacin de la feria de Trabajos
exposicin de los trabajos realizados durante el
trimestre.
Disfruta y expresa sus emociones Participa durante la feria con un Stan de Ficha de observacin. Trabajos
al contemplar la composicin, exposicin de los trabajos realizados durante el
belleza y utilidad de las diferentes trimestre.
construcciones de su localidad.
Participa como miembro del jurado calificador Ficha de evaluacin
de alguna de las series de exposicin:
o Dibujo
o Pintura.
o Modelado
o Msica.
o Canto.
Hace un comentario valorando su trabajo y el
de sus compaeros.
Investiga el proceso histrico de las Internet, videos, textos, lminas
manifestaciones artsticas culturales de
expresiones de; msica, danza, cermica,
Indaga sobre el origen, significado tejidos, orfebrera, instrumentos musicales
e historia de las manifestaciones etc., en las diferentes pocas
artstico-culturales de su entorno y o Pre inca
su regin, expresando sus o Inca
opiniones. o Colonial.
o Republicano.
Investiga los nombres de los artistas de Internet, textos diversos, lminas,
diferentes expresiones artsticas ms fichas.
renombrados de nuestra historia.
Elige y se identifica con uno de los personajes
y fundamenta sus razones.
7. EDUCACIN RELIGIOSA RELIGIN:

7.1. FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA:
REA RELIGIN
MATRIZ Identifica los tiempo del calendario litrgico y el plan de salvacin
ESTNDAR
EDUCATIVOS
Identifica los tiempos del calendario litrgico Lista de cotejo
utilizando material adecuado
Conoce el significado de cuaresma haciendo Grficos, imgenes con la pasin,
Identifica los principales Tiempos una relacin de actitudes que quiere cambiar muerte y resurreccin
Litrgicos y su significado.
Anota algunos rasgos principales de la vida de Fichas
Jess, extradas en algunos pasajes de los
Evangelios.
Elabora una lnea de tiempo con los sucesos de Imgenes y videos
la pasin, muerte y resurreccin de Jess.
Seala en una imagen elementos principales Lista de cotejos
Reconoce en Jess el mejor amigo del bautismo. Organizadores visuales
que se hizo hombre para Clasifica los sacramentos en un organizador
salvarnos, gracias a la fe de Mara, Dilogo, exposiciones
visual
desde un Plan de Salvacin
revelado en la Palabra de Dios. Elabora un plan de vida centrado en el amor, de
acuerdo a las enseanzas de Jess.
7.2. TESTIMONIO DE VIDA:
REA RELIGIN
MATRIZ Vivencia su fe desde la oracin, reflexin y contemplacin

EDUCATIVOS
Participa en la oracin y celebraciones Reflexiona cmo participa en las
de su entorno para dar testimonio de fe celebraciones litrgicas de su Institucin Material y fichas
Educativa
Participa del ngelus.
Participa en el rezo del rosario por turnos
Elabora collage sobre la devocin al
Sagrado Corazn
de Jess.
Produce pequeas oraciones u acrsticos
dedicados a la celebracin de Corpus
Christi.
Practica la contemplacin en su actitud
Expresa su amor filial a Dios Padre y a con Cristo y con los dems. Material, fichas, oraciones, msica
su llamado, al respetar a sus padres, reflexiva
hermanos, maestros y amigos, Practica en su vida el sentido de
cumpliendo con sus deberes cotidianos. solidaridad con sus compaeras

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QUINTO GRADO

I. PROGRAMA ESPECFICO POR REAS CON SUS RESPECTIVAS MATRICES:

1.1. COMPRENDE TEXTOS ORALES:

1.2. SE EXPRESA ORALMENTE:

1.3. COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS:

1.4. PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

2.2. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y

2.3. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN:

Formas bidimensionales: Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 71 al 74

2.4. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E INCERTUDUMBRE:

REA CIENCIA Y AMBIENTE

REA CIENCIA Y AMBIENTE

3.3. DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO:

REA CIENCIA Y AMBIENTE

Disea alternativas de Calcula y estima valores de variables y parmetros, y hace

Explica cmo construy su prototipo mediante un reporte

3.4. CONSTRUYE UNA POSICIN CRTICA SOBRE LA CIENCIA LA TECNOLOGA EN SOCIEDAD

REA CIENCIA Y AMBIENTE

4.1. AFIRMA SU IDENTIDAD:

REA PERSONAL SOCIAL

4.2. SE DESENVUELVE TICAMENTE:

4.3. CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS:

REA PERSONAL SOCIAL

4.4. PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN:

REA PERSONAL SOCIAL

4.5. CONTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS:

REA PERSONAL SOCIAL

REA PERSONAL SOCIAL

4.7. ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONMICOS

REA PERSONAL SOCIAL

5.1. COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD:

COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA

MATRIZ CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA

6.1. EXPRESION ARTSTICA:

Acepta que es capaz de hacer diferentes Cuerpo

Construye y representa un sketch Identifica personajes y situaciones pblicas Videos

6.2. APRECIACIN ARTSTICA:

Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las caractersticas y el

7. EDUCACIN RELIGIOSA RELIGIN:

7.2. TESTIMONIO DE VIDA:

APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR

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