Universidad Catlica del Maule

Facultad de Ciencias Religiosas y Filosficas

Pedagoga en Religin y Filosofa
Didctica de la psicologa

Diseo de Unidad
Didctica

Estudiantes: Milsa Cid

Maryangel Ortiz
Robinson Hormazbal

Profesor: Rodrigo Ramrez

Fecha: 15 de Junio de 2010

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 DISEO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

DATOS GENERALES

Nombre de la Unidad: El Individuo como Sujeto de Procesos Psicosociales.

Sector de Aprendizaje: Psicologa.

Nivel - Curso: 3 de Enseanza Media.

Duracin: 14 hrs.

Profesor: Milsa Cid, Maryangel Ortiz y Robinson Hormazbal.

OBJETIVOS GENERALES:

Objetivo Fundamental: Los alumnos comprenden que el individuo es un miembro de

las categoras sociales, asumiendo la comunicacin adquiere un rol muy importante en el
proceso socializador.

Contenido Mnimo Obligatorio: - Socializacin e Individuacin.

- Procesos de Influencia Social.
- Identidad Personal y el Otro.
- Relaciones Interpersonales y Comunicacin.

Objetivo Fundamental Transversal: La Formacin tica; valorarse como persona

(libertad y autonoma) y valorar la diversidad, respetar y valorar las creencias de las
dems personas por medio del dilogo.

Perfil de Egreso: Que se reconozcan como seres sociales propios de un proceso de

socializacin en donde desarrollen su identidad personal y social.

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Clase/ Contenidos Aprendizajes esperados
hrs. Especficos
pedag.
Clase La Socializacin Que los alumnos
1 Primaria y identifiquen la
1 hrs. Secundaria socializacin primaria y
secundaria a partir de su
propia experiencia,
resaltando nacionalidad,
religin, idioma, grupo
social, entre otras.
Clase Los Procesos de Que los alumnos
2 Socializacin caractericen el proceso de
2 hrs. la socializacin a partir del
caso de la mujer gallina,
resaltando caractersticas
como; la identidad
personal, relaciones
afectivas y otras.
Actividades de Aprendizaje
El profesor invita a los estudiantes a
identificar 5 caractersticas de su propia
manera de ser, vinculadas con el grupo
social en que nacieron (ej.: idioma)
El profesor explica y define proceso de
socializacin primaria y secundaria,
destacando que la primera se realiza en
la niez y la segunda en sectores
especficos de la sociedad
El profesor invita a los alumnos a
identificarse y comenten las
caractersticas de su propia manera de
ser, en un plenario.
Posteriormente el profesor hace una
introduccin al video, antes de
mostrarlo, sobre el caso de la mujer
gallina, y solicita a los alumnos estar
pendientes sobre las relaciones sociales
y la forma de ser de la mujer gallina.
Actividades de Evaluacin
El profesor a partir de la actividad de
identificacin de las 5 caractersticas,
realiza un esquema en el pizarrn con los
aportes que hacen los alumnos de la
activad anterior.
Evaluacin de tipo diagnostico
El profesor forma parejas de trabajo para
que realicen una pauta, donde deben
comentar las siguientes preguntas; Cul
es la identidad social y personal de la
mujer gallina? Cules son sus relaciones
afectivas cercanas? Cmo fueron sus
procesos afectivos, ya sea, como la teora
de apego?
Posteriormente la pauta en parejas debe
ser entregada al profesor.
Evaluacin de tipo formativa
3
Clase Los Procesos de Los alumnos reconocen Despus de una descripcin del tema, el El profesor solicita en un plenario que
3 Influencia Social los procesos de influencia profesor les solicita a los alumnos que cada grupo de un ejemplo de influencia
1 hrs. social a partir de un trabajo comenten en grupos de 5 personas sobre social de las experiencias personales que
grupal, resaltando la situaciones en que ceden a la presin de han vivido y pide una caracterstica de
influencia de la sociedad, algn grupo, donde hicieran o dejaran influencia social expresada en el texto que
grupo de amigos y familia. de hacer cosas que no queran o al les entreg.
contrario.
Todo lo anterior deben entregarlo la
Posteriormente el profesor le entrega a prxima clase. Pero explicando lo ms
los grupos un texto que explica Qu es posible el ejemplo de influencia social.
la influencia social?
Evaluacin de tipo formativa.

Clase La Influencia Los alumnos ejemplifican Despus de haber entregado la actividad El profesor solicitar que las
4 Social en la las influencias sociales a de la clase anterior y de haber resaltado dramatizaciones se adecuen a los ejemplos
2 hrs. Experiencia partir de una el ejemplo comentado por ellos. Los que cada grupo escribi y coment la
dramatizacin grupal, alumnos deben realizar una clase anterior, para eso le entregar una
haciendo hincapi en los dramatizacin con los grupos formados pauta para facilitar sus expresiones
trabajos realizados en la anteriormente, de 5 a 7 minutos. teatrales. Adems se debe verificar en la
clase anterior. dramatizacin la caracterstica, sobre
influencia social, que eligieron en el texto
Qu es la influencia social?

Evaluacin de tipo sumativa

Clase Identidad Que los estudiantes logren El profesor les pide a los alumnos que El profesor solicita que anoten, segn lo
5 personal y el otro comprender el tema de la en una frase definan su manera de ser. visto en la exposicin una de las
Posteriormente se presenta el tema de la

4
1 hrs identidad personal a partir identidad personal, dando su definicin caractersticas de la identidad personal que
de la exposicin Cmo y caracterstica a partir de una ms se relaciona
me ven los dems. presentacin en Power Point. Llamada Con su propia definicin.
Resaltando las relaciones Cmo me ven los dems
cotidianas de los alumnos. Evaluacin de tipo formativa.

Clase Discriminacin Que los alumnos comenten Con el video todos contra la En un plenario, los estudiantes
6 Negativa. sobre la discriminacin a discriminacin los estudiantes darn a compartirn sus reflexiones. Estas ltimas
2 hrs partir del video todos conocer las 3 caractersticas sealadas sern plasmadas en el blog
contra la discriminacin, en el objetivo. www.portafoliomaryangel.blogspot.com,
resaltando caractersticas
de la discriminacin El profesor destaca las figuras ms Evaluacin de tipo formativa.
negativa en su entorno; importantes del video y propicia el
escolar, familiar y de dilogo.
amistades.

Clase Relaciones Que los alumnos
7 interpersonales enumeren formas de
1 hrs. comunicacin para
establecer relaciones
interpersonales, mediante
una lluvia de ideas.
El profesor explica la importancia de
establecer relaciones interpersonales
con buena y adecuada comunicacin.
Posteriormente el docente propone
realizar una lluvia de ideas con los
pensamientos de los estudiantes en el
pizarrn.
El profesor verifica y retroalimenta los
aportes realizados por los estudiantes en la
lluvia de ideas, enumerando 5 rasgos
caractersticos
Evaluacin de tipo formativa

5
Clase La comunicacin Que los alumnos apliquen El profesor explica los roles y designa El profesor mediara el debate realizado
8 una forma de cada postura, posteriormente gua el por los alumnos con una pauta de cotejo,
2 hrs. comunicacin debate. previamente explicada a los alumnos.
consensuada, mediante un
debate, el cual tiene por Los alumnos adoptan diferentes Evaluacin de tipo formativa.
tema, la unin de posturas y roles, previamente asignadas
homosexuales. por el profesor.

Clase Prueba de Unidad Que los alumnos sealen El profesor les hace entrega a los El profesor solicita a cada alumno la
9 los contenidos de la unidad alumnos de una prueba que evaluara los realizacin de los tres tems de la prueba
2 hrs. (el individuo como sujeto contenidos de la unidad II. En donde, de forma ordenada, el primero de
de procesos psicosociales) comienza explicando sus instrucciones, aplicacin de un caso, el segundo de
a partir de una prueba, que desarrollo, objetivo e tems que definicin de conceptos y el tercero de la
contiene tres tems contiene la evaluacin. organizacin de conceptos fundamentales.
diferentes; de aplicacin Dando a conocer la puntuacin total de la
de un caso, definicin de prueba y de cada tems.
conceptos y creacin de
esquema. Evaluacin de tipo sumativa.

Recursos Necesarios: 1 Semana: Video sobre caso de la mujer gallina. 2 Semana: Texto Qu es la Influencia Socia y pauta de
expresiones teatrales 3 Semana: Video todos contra la discriminacin. Y presentacin Cmo me ven los dems? 4 semana: Pauta
de cotejo y un guin de roles para el debate. 5 Semana: Prueba de contenidos.