UNIVERSIDAD TCNICA DEL NORTE

Facultad de Educacin Ciencia y Tecnologa (FECYT).

IBARRA ECUADOR
SYLLABUS DE LA ASIGNATURA: Educacion Fisica Infantil I

I INFORMACIN DE LA
CARRERA
Facultad: Educacin Ciencia y Tecnologa
Carrera: Licenciatura en Educacin Fsica
Cdigo: 00943 Nivel de formacin: TERCER NIVEL Subrea del conocimiento:
Educacin / Pedagoga
Ciclo: Marzo Julio 2017.
Modalidad: Presencial

II. MISIN DE LA CARRERA

Formar Licenciados en Educacin Fsica, Deportes y Recreacin, con un alto nivel de conocimientos cientficos,
tcnicos, crticos, humanistas y emprendedores con responsabilidad; vinculado con la comunidad, con criterios de
sustentabilidad para contribuir al desarrollo deportivo, social, econmico, cultural y ecolgico de la regin y del pas.

III. VISIN DE LA
CARRERA
La Carrera de Ed. Fsica, Deportes y Recreacin de la Universidad Tcnica del Norte en los prximos cinco aos ser
un referente en la Regin 1, en investigacin, innovacin, vinculacin, comprometida con las manifestaciones de la
actividad fsica y contribuir a mejorar la calidad de vida de la sociedad.

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IV. INFORMACIN GENERAL DE LA
ASIGNATURA

Nombre de la asignatura: EDUCACION FISICA INFALTIL I

Cdigo: 00943
Nivel: 03
N. de crditos: 4
Horas semanales: 4 Autnomas: 0

Prerrequisitos: haber cursado y aprobado las asignaturas de formacin bsica Metodologa de la Investigacin.

Cdigo Materia Nivel Tipo

CLIEDFI-00054 FORMACION MOTORA II 02 Aprobada

Eje de formacin: Formacin bsica

Horario de clases: lunes y viernes 19H:00 21H:00

Paralelo Das de la semana Hora de inicio Hora de finalizacin Nmero de horas

I Lunes 19h:00 21h:00 2 h.
I Viernes 19h:00 21h:00 2 h.

III CARACTERIZACIN DE LA
ASIGNATURA

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Es dirigida a un ciclo particular del hombre que es la infancia. Se propone contribuir a la formacin integral del nio,
valindose de las actividades fsicas propias de la niez. "La educacin fsica es la disciplina pedaggica que,
mediante la actividad fsica, tiende a la eficiencia del movimiento desde las habilidades motrices ms simples hasta
las ms complicadas, con la finalidad de propiciar y conservar el equilibrio de la capacidad funcional del educando."

A travs de la educacin fsica se le ensea al nio a conocer su aspecto corporal, a ser autnomo en sus
movimientos, a realizar ejercicios en su vida diaria que lo guiaran a una vida sana, le inculcar los hbitos de
higiene, as como tambin querer a la naturaleza.

Por lo que el profesor necesita conocer y atender las caractersticas tanto sociales, psicopedaggicas y biolgicas del
nio para que as de esta manera pueda organizar y promover las actividades didcticas de una forma congruente y
as ayude al enriquecimiento de la armona y buen funcionamiento orgnico e incrementar las habilidades motoras
del nio obteniendo as el mximo aprovechamiento tanto fsico y mental.

Contribucin de la asignatura en la formacin del profesional

Se propone contribuir a la formacin integral del nio, valindose de las actividades fsicas propias de la niez. "La
educacin fsica es la disciplina pedaggica que, mediante la actividad fsica, tiende a la eficiencia del movimiento
desde las habilidades motrices ms simples hasta las ms complicadas, con la finalidad de propiciar y conservar el
equilibrio de la capacidad funcional del educando."

IV OBJETIVOS DE LA

Categora Nivel Verbo Objetivo

1. ACTITUDINAL Clasificar los juegos recreativos para el desarrollo de las
CARACTERIZACIN habilidades motrices en la Educacin Fsica Infantil.
1. Diferenciar
En las Diferentes Tcnica especial para la Enseanza y Direccin de
ORGANIZAR Juegos
2. Participar

3. COGNITIVO O predecir resultados de un fenmeno investigado de una manera

CONOCIMIENTO relativamente aceptable.
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(Aplicacin) 1. Organizar Los aspectos conceptuales y metodolgicos para la formulacin
estadstica de proyectos de investigacin.
2. Aplicar.
ANLISIS Los fundamentos epistemolgicos y las tcnicas de aprendizaje en
3. Relacionar la elaboracin de proyectos de trabajo de grado con base en la
estadstica.
5. PROCEDIMENTALES
ARTICULACIN Dominio en la bsqueda de informacin y diseo del proyecto de
1. Demostrar investigacin basado en datos estadsticos, proporcionando una
visin cuantitativa de los fenmenos investigados.

V. BIBLIOGRAFIA

Ttulo Autor Editorial Ao Tipo Texto

gua
Metodologa de la Hernndez. Sampier. Mc Graw Hill. (5ta. Edicin) 2014 Libro X
Investigacin. Roberto y
colaboradores.
Los organizadores Guerra F., Naranjo M. Imprenta Universitaria 2012 Libro X
grficos interactivos.
Clculo del tamao Surez. O. Mario I En:
de la muestra. http://www.monografias.com/trabajos87/ 2011 Monogra
calculo-del-tamao-muestra/calculo-del- fa
tamao-muestra.shtml
Interpretacin de Surez. O. Mario I y En: www.utn.edu.ec Imprenta: 2014 Libro
estadstica bsica. Tapia, Z. Fausto, A. Universidad Tcnica del Norte.
Grficos estadsticos Surez. O. Mario I En: 2011 Monogra
bsicos. http://www.monografias.com/trabajos88/ fa
grficos-estadsticos-bsicos/graficos-
estadisticos-basicos.shtml

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 VI CRITERIOS DE EVALUACIN CON NIVELES
DE LOGRO

Resultados de Excelente Muy buena Buena Regular Deficiente 60% y

aprendizaje de la 100% 90% 80% 70% menos
asignatura
Describe Excelente Muy buena Buena Aceptable Limitada
numricamente las descripcin descripcin numrica descripcin descripcin descripcin
caractersticas de numrica de las de las caractersticas numrica de las numrica de las numrica de las
los conjuntos de caractersticas de de los conjuntos caractersticas caractersticas caractersticas de
observaciones, a
travs de la
los conjuntos observados a travs de los conjuntos de los conjuntos los conjuntos
recopilacin, observados a travs de la recopilacin, observados a observados a observados a
organizacin, de la recopilacin, organizacin, travs de la travs de la travs de la
tabulacin y organizacin, tabulacin y recopilacin, recopilacin, recopilacin,
presentacin grfica tabulacin y presentacin grfica organizacin, organizacin, organizacin,
de los datos, presentacin de los datos, tabulacin y tabulacin y tabulacin y
proporcionando una grfica de los datos, proporcionando una presentacin presentacin presentacin
visin cuantitativa proporcionando una visin cuantitativa de grfica de los grfica de los grfica de los
de los fenmenos visin cuantitativa los fenmenos datos, datos, datos,
observados. de los fenmenos observados. proporcionando proporcionando proporcionando
observados. una visin una visin una visin
cuantitativa de cuantitativa de cuantitativa de los
los fenmenos los fenmenos fenmenos
observados. observados. observados.
Integra datos de Excelente Muy buena Buena Aceptable Insuficiente
manera objetiva lo integracin de integracin de datos integracin de integracin de integracin de
que permitir datos de manera de manera objetiva datos de manera datos de manera datos de manera
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disponer de un objetiva lo que lo que permitir objetiva lo que objetiva lo que objetiva lo que
concepto claro de permitir disponer disponer de un permitir permitir permitir disponer
universo o poblacin de un concepto concepto claro de disponer de un disponer de un de un concepto
y adoptar decisiones claro de universo o universo o poblacin concepto claro concepto claro claro de universo
basadas en la
poblacin y adoptar y adoptar decisiones de universo o de universo o o poblacin y
informacin
proporcionada por decisiones basadas basadas en la poblacin y poblacin y adoptar decisiones
los datos de la en la informacin informacin adoptar adoptar basadas en la
muestra. proporcionada por proporcionada por los decisiones decisiones informacin
los datos de la datos de la muestra. basadas en la basadas en la proporcionada por
muestra. informacin informacin los datos de la
proporcionada proporcionada muestra.
por los datos de por los datos de
la muestra. la muestra.
Estima o predice Excelente Muy buena Buena Aceptable Deficiente
resultados de un estimacin o estimacin o estimacin o estimacin o estimacin o
fenmeno prediccin de los prediccin de los prediccin de los prediccin de los prediccin de los
investigado de una resultados de un resultados de un resultados de un resultados de un resultados de un
manera
relativamente
fenmeno fenmeno fenmeno fenmeno fenmeno
aceptable. investigado de una investigado de una investigado de investigado de investigado de
manera manera una manera una manera una manera
relativamente relativamente relativamente relativamente relativamente
aceptable. aceptable aceptable aceptable aceptable

Aplica los aspectos Excelente Muy buena aplicacin Buena aplicacin Aceptable Deficiente
conceptuales y aplicacin de los de los aspectos de los aspectos aplicacin de los aplicacin de los
metodolgicos para aspectos conceptuales y conceptuales y aspectos aspectos
la formulacin conceptuales y metodolgicos para metodolgicos conceptuales y conceptuales y
estadstica de
proyectos de
metodolgicos para la formulacin para la metodolgicos metodolgicos
investigacin.
la formulacin estadstica de formulacin para la para la
estadstica de proyectos de estadstica de formulacin formulacin
proyectos de investigacin. proyectos de estadstica de estadstica de
investigacin. investigacin. proyectos de proyectos de
investigacin. investigacin.
Relaciona los Excelente relacin Muy buena relacin Buena relacin Aceptable Deficiente relacin
fundamentos de los fundamentos de los fundamentos de los relacin de los de los
epistemolgicos y epistemolgicos y epistemolgicos y las fundamentos fundamentos fundamentos
las tcnicas de las tcnicas de tcnicas de epistemolgicos epistemolgicos epistemolgicos y
aprendizaje en la
elaboracin de
aprendizaje en la aprendizaje en la y las tcnicas de y las tcnicas de las tcnicas de
proyectos de trabajo elaboracin de elaboracin de aprendizaje en la aprendizaje en la aprendizaje en la
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de grado con base proyectos de proyectos de trabajo elaboracin de elaboracin de elaboracin de
en la estadstica. trabajo de grado de grado con base en proyectos de proyectos de proyectos de
con base en la la estadstica. trabajo de grado trabajo de grado trabajo de grado
estadstica. con base en la con base en la con base en la
estadstica. estadstica. estadstica.

VII RELACIN ENTRE RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA

ASIGNATURA Y LA CARRERA

Resultados de aprendizaje de la asignatura Resultados de aprendizaje de la carrera

Describe numricamente las caractersticas de los conjuntos
de observaciones, a travs de la recopilacin, organizacin,
tabulacin y presentacin grfica de los datos,
proporcionando una visin cuantitativa de los fenmenos
observados.
Integra datos de manera objetiva lo que permitir disponer
de un concepto claro de universo o poblacin y adoptar
decisiones basadas en la informacin proporcionada por los
datos de la muestra.
Estima o predice resultados de un fenmeno investigado de
una manera relativamente aceptable.
Aplica los aspectos conceptuales y metodolgicos para la
formulacin estadstica de proyectos de investigacin .
Relaciona los fundamentos epistemolgicos y las tcnicas de
aprendizaje en la elaboracin de proyectos de trabajo de
grado con base en la estadstica.
Describe numricamente a travs de los datos obtenidos
mediante los instrumentos de investigacin, las
caractersticas de un fenmeno de la Educacin Fsica,
proporcionando una visin cuantitativa del mismo.
Integra los datos obtenidos y adopta decisiones basadas en la
informacin, tomando decisiones a travs del tratado
estadstico utilizado.
Estima y predice resultados investigados de una manera
relativamente aceptable basados en los valores numricos
obtenidos.
Aplica los conocimientos estadsticos obtenidos en los
proyectos de investigacin.
Relaciona los elementos investigativos presentes en los
trabajos de grado a travs de la estadstica.

VIII TPICOS O CONTENIDOS CUBIERTOS

Tpico Requisitos de Estrategi Ambien Recursos TICS N T P A %

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 hor
aprendizaje as te
as
Captulo 01:
Descripcin y
presentacin de la
informacin
estadstica.
Tema 01.01 Qu es la
estadstica? Algunos Conoce los
elementos de su elementos esenciales Conferenc Ofimtic
Plenaria Aula 2 2 0 2 6,25%
historia. Definiciones y y aplicaciones de la ia a
aplicaciones. Fines, estadstica.
objetivos y mtodos.
Tema 01.02
Clasificacin de la Conoce y domina los
estadstica. Estadstica tipos de estadsticas Conferenc Ofimtic
Discusin Aula 2 2 0 2 12,5%
descriptiva o y las aplicaciones de ia a
Deductiva. Estadstica cada una de ellas.
Inferencial o Inductiva.
Domina las
Tema 01.03. Conceptos definiciones bsicas Plenaria
y definiciones bsicas. y los elementos Discusin Conferenc Ofimtic 18,75
Aula 2 2 0 2
Poblacin y muestra. participantes a los de ia a %
Elemento o individuo. que se les aplica la ejercicios.
estadstica.
Tema 01.04. Datos Domina los
Plenaria.
estadsticos. Censo. diferentes tipos de Conferenc Ofimtic
Estudio Aula 2 (8) 25,0%
Encuesta: Variable. datos y sus ia a
de casos.
Clasificacin. clasificaciones.
Tema 01.05. Niveles de Valora los diferentes Plenaria. Aula Conferenc Ofimtic 4 2 0 2 37,5%
medicin. Tablas o niveles de medicin Anlisis ia a
cuadros estadsticos. contenidos en tablas de
Distribucin de o cuadros, as como ejercicios
frecuencias. Parada la distribucin de tipos.
datos sin agrupar y frecuencias para
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para datos agrupados
diferentes datos.
en clases o intervalos.
Plenaria. Ofimtic
Tema 01.06. Grficos Utiliza los diferentes
Anlisis Conferenc a
estadsticos bsicos. grficos estadsticos 4
de Aula ia Bases Internet 2 2 4 50,0%
Diagramas de barras. en aplicaciones de (16)
ejercicios de datos Bases de
Histogramas. investigaciones.
tipos. datos
Captulo 2: Medidas
de tendencia central.
Tema 02.01. Media Valora y define para Conferenc
Plenaria.
aritmtica. Media su utilizacin la ia Bases
Anlisis
aritmtica simple. media aritmtica y de datos Ofimtic
de Aula 2 1 1 2 56,2%
Definicin. Mtodos de sus mtodos de a
ejercicios
clculo, para datos no clculos para datos
tipos
agrupados. no agrupados.
Valora y define para Conferenc
Tema 02.02. Para datos Plenaria.
su utilizacin la ia Bases
agrupados en tablas de Anlisis
media aritmtica y de datos Ofimtic 2
frecuencia. Para datos de Aula 1 1 2 62,5%
sus mtodos de a
agrupados en ejercicios
clculos para datos
intervalos. tipos
agrupados.
Analiza las Conferenc
Tema 02.03. La
propiedades de las ia Bases
mediana. Propiedades. Plenaria.
medianas, sus de datos
Mtodos de clculo. Anlisis
mtodos de clculo Ofimtic 68,75
Para datos no de Aula 2 1 1 2
tanto para datos a %
agrupados. Para datos ejercicios
agrupados como
agrupados en tablas de tipos
para los no
frecuencias.
agrupados.
Valora y aplica el
Tema 02.04. Percentiles trabajo con los
Conferenc Ofimtic
o centiles. Definicin. percentiles as como Plenaria Aula 2 2 0 2 34,3%
ia a
Mtodos de clculo. sus mtodos de
clculo.
Tema 02.05. Moda. Utiliza la moda y sus Revisione Aula Conferenc Ofimtic 2 2 0 2 37,5%
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Propiedades. Mtodos mtodos de clculo
de clculo. Para datos tanto para datos
s de caso ia a (26)
no agrupados y para agrupados como
datos agrupados. para no agrupados.
Captulo 3: Medidas
de dispersin.
Tema 03.01. Desviacin Conferenc
Utiliza las
media o desviacin Plenaria. ia Bases
desviaciones y sus
promedio. Propiedades. Anlisis de datos
mtodos de clculo, Ofimtic
Mtodos de clculo: de Aula 2 2 1 2 87,5%
tanto para datos a
para datos no ejercicios
agrupados como
agrupados y tipos
para no agrupados.
agrupados.
Tema 03.02. Varianza y Valora y utiliza la Conferenc
Plenaria.
desviacin estndar. desviacin estndar ia Bases
Anlisis
Propiedades. Mtodos y sus mtodos de de datos Ofimtic 93,75
de Aula 2 30 1 1 2
de clculo; para datos clculo para datos no a %
ejercicios
no agrupados y agrupados y
tipos
agrupados. agrupados,
Ejercita los Conferenc
Anlisis
contenidos de forma ia Bases
Tema 03.03. Ejercicios de Ofimtic
aplicativa y Aula de datos 2 2 2 100
de aplicacin. ejercicios a
productiva en sus
tipos
investigaciones.

TOTALE 3
32 100%
S 2

IX. POLTICAS DE EVALUACIN

Tipo de evaluacin Primera Segunda Tercera Cuarta Quinta

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 parcial
parcial (%) parcial (%) parcial (%) parcial (%)
(%)
Exmenes 40% 0%
Participacin en clase 20% 20%
Deberes 40% 20%
Proyecto 0% 60%
TOTALES 100% 100%

X. COMPROMISOS
El xito del estudio de los escolares, alumnos o estudiantes como se les desee llamar, en gran medida, depende
de su actitud ante las obligaciones docentes. Los profesores (pedagogos) de todas las pocas han procurado
encontrar los mtodos que garanticen una actitud de preocupacin hacia las actividades docentes. En la vieja
escuela, las medidas de coaccin estaban en el primer plano; amenazas y castigos por negligencias en el estudio. En
la lucha contra esta tendencia se origin la concepcin de interesar a los alumnos por el estudio.
Es por ello que consideramos que el xito en la ejecucin de una tarea de aprendizaje consiste en la combinacin de
tres factores, responsabilidad compartida entre estudiantes-profesores. Comenzando por los estudiantes podramos
decir que la 1ra) utilizar los conocimientos considerados pre-requisitos acadmicos y 2 da) tener una actitud favorable
para ejecutar la tarea; tambin implica la responsabilidad del profesor. La 3 ra de ellas; la calidad de la enseanza en
cuanto a instruccin adecuada y la retroalimentacin de los contenidos son responsabilidades netas de los docentes,
factores necesarios para asegurar un rendimiento satisfactorio.

El estudiante debe comprometerse moral y responsablemente llegar a tiempo al turno de clase, as como el profesor
comenzar en tiempo y forma el mismo.
-Se establece un lapso de 10 minutos como tiempo prudencial para el inicio de la clase; pasado dicho lapso, ningn
estudiante podr ingresar al aula.
-La entrega de trabajos deber realizarse en las fechas estipuladas, sin opcin a prrrogas.
-El contenido de los trabajos deber sujetarse a los parmetros establecidos por el docente.
-El uso de conceptos e ideas de autores sin citar la fuente o el realizar fraude acadmico durante las pruebas, ser
considerado plagio e invalidara la calificacin.

-No est permitido el consumo de cigarrillos, alimentos y/o bebidas durante las horas de clase.
-Si existe la necesidad de comunicacin a travs de telfono celular, el profesor solo lo permitir en casos de
emergencia y previa autorizacin lo cual se realizar fuera del aula de clases.
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____________________________________________
_____________________________________
Dr.C. Eugenio Vctor Doria de la Terga.
MSc. Fabin Ypez Caldern
Profesor de Trabajo de Grado I.
Coordinador de carrera.
Docente-Investigador FECYT UTN.
Marzo 05 de 2017.

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