PRCTICAS EDUCATIVAS I

Enero-Abril 2017

OBSERVACIONES AL CONTEXTO DEL AULA

Institucin Escuela Primaria Triunfo de la Repblica
Educativa
Direccin Colonia Churubusco calle Tacubaya y San Angel S/N

Incluir el https://www.google.com.mx/maps/place/Triunfo+de+la+Repblica/@25.683934
mapa del
lugar,
como
aparece en
Google
Maps.
Asignatura Espaol
, grado y Grado:2 Grupo:B
grupo
observado.
Aspectos a REDACTA TODO EN UN TEXTO COHERENTE, SIN OLVIDAR NINGUNO DE
observar: LOS SIGUIENTES ASPECTOS.
Debers 1.- Contexto exterior (Qu lugares significativos hay alrededor del edificio:
describir plazas, casas, edificios, avenidas transitadas, cantinas, etc.)
de manera 2.- Cmo son las instalaciones fsicas de la escuela, al interior? Todo
detallada direccin, sanitarios, salones, patio, bodegas, explanada, etc.
los 3. Descripcin detallada del saln que observaste. Fsicamente.
siguientes Cantidad de sillas, bancos, ventanas, muebles, aparatos, qu hay en las
aspectos, paredes por dentro y fuera, murales, corchos, puerta, pizarrn, equipo
tecnolgico, etc.

1.-Contexto Exterior
El ambiente cercano a la escuela es tranquilo, al frente de ella est ubicada una iglesia
catlica que es pequea pero aun as no se visualiza mucha gente.
A un lado de esta construccin est una tienda de abarrotes, es atendida por personas de la
tercera edad que tambin habitan en esta comunidad. Enseguida de la tienda, existe una
guardera que acoge a nios de diferentes edades.

A no ms de una cuadra de la escuela hay un espacio considerable en donde se dedican a la

creacin y venta de muebles para casa como sillones, sillas, mesas, etc.
En un ambiente ms alejado de la primaria, es decir, por la avenida Miguel Alemn, es un
poco ms activo porque los locales que sobresalen son de comida rpida como: Carls jr.
Dominos pizza, Wild Wings Army, de pollo asado, restaurantes un poco ms formales como:
Sierra Madre.
La primaria est ubicada a una cuadra de la Avenida Miguel Alemn por lo cual pasan
diferentes rutas de camiones urbanos.
2.-Descripcin de la Escuela
La escuela primaria cuenta con cinco edificios, se encuentran en buenas condiciones para
que los alumnos puedan desempearse adecuadamente durante su estancia en la
institucin. Al norte de la escuela se ubica uno, aqu estn los salones de segundo grado y la
direccin; sta tiene un amplio espacio para que el directivo desempee su trabajo
eficientemente; tambin cuenta con dos series de sillas, esta zona es utilizada como rea de
espera, tres escritorios; el grande y amplio utilizado por uno de los secretarios para recibir a
las personas que visitan la escuela. En la direccin tienen las herramientas necesarias para
realizar el trabajo administrativos y secretaria.
En el edificio sur de la institucin se sitan los salones de tercer grado y el nuevo comedor
de la escuela; ste ltimo tiene un inmobiliario extenso de mesas, sillas y climas, una tela
especial donde se pueden observar las imgenes enviadas por un proyector.
En el lado oeste de la institucin est construido el edificio ms grande y en este se
encuentran los salones de primero, cuarto, quinto y sexto grado, los nios ms pequeos
estn en la primera planta y los mayores en la segunda.
En una de las esquinas ms alejada de la entrada est situado el cuarto de los intendentes,
esta rea es ocupada para guardar todas las herramientas de trabajo.

La institucin tambin cuenta con sanitarios separados para nias y nios se encuentran en
excelentes condiciones, pues estan muy limpios y en perfeco estado.
En la parte superior hay una nave, es decir, en la parte superior existe una estructura
metlica techada. Est construido un foro, se encuentra en excelentes condiciones y es
utilizado para cualquier tipo de actividad, es decir para las asambleas, ejercicios en
educacin fsica, actividades al aire libre, etc. Tambin cuenta con 3 canastas de bsquetbol
y 2 porterias de ftbol.
3.-Descripcin del aula
El saln de clases, est ubicado en la primera planta del edificio sur, est junto a una barda,
conectando la escuela con un monte vaco. El espacio es reducido uno de los factores que
afecta de manera directa el ambiente que tienen los alumnos dentro del salon.
Por otro lado el aula cuenta con 33 bancos color verdes con parrila en la parte de abajo y
paleta en la parte del frente se notan comodos y en buen estado fsico. Tambin cuenta con
dos pintarrones, color blanco, algo negativo de los pintarrones es su ubicacin, estn
posicionados a un nivel muy bajo, en el que los alumnos sentados al final del saln batallan
para visualizarlos. Otros de los elementos del saln son dos climas pero uno est en
condiciones favorables y el otro no funciona.

Lo primero que se ve del saln es la decoracin de la puerta, la cual contiene algo

representativo del mes y por dentro estn las reglas del saln, arriba del pintarrn estn las

normas de convivencia establecidas por los alumnos y la maestra.

El salon cuenta tambin don dos moblinarios uno para los nios y uno par alas nias donde

cada alumno tiene su espacio para dejar sus libros y no tener que llevarselos a sus hogares.

El aula cuenta con 4 ventanas amplias en donde puede circular muy bien el aire natural.

Cuentan con un proyector en el cual le falta una pieza a un cable y no funciona para dar las

clases. El color del saln que en este caso es color crema o beige, se considera importante

mencionar por la impresin que da el saln a primera vista, lamentablemente en mi

observacin me di cuenta que no estaba en condiciones agradables por el desorden que

tenian como colores, tijeras, papeles, hojas de libretas tiradas en el piso etc. El entorno

educativo se ve afectado por la suciedad y esto no es bueno para el desenvolvimiento de los

alumnos dentro del aula.

 PRACTICAS EDUCATIVAS I

Enero-Abril 2017

GUA DE OBSERVACIN
LLENAR LA SIGUIENTE GUA PARA LA OBSERVACIN DE PRCTICAS EDUCATIVAS
AL FINALIZAR LAS 3 HORAS
ASIGNATURA: Espaol
FECHA DE OBSERVACIN: 10 y 11 de Enero 2017
GRADOY GRUPO OBSERVADO: 2 B
Da de inicio de la observacin: 10/01/2017 Da de trmino de la observacin: 11/01/2017

EL MAESTRO (LA MAESTRA) SI NO

1 Sigue un plan didctico durante la clase si
2 Presenta al grupo los aprendizajes esperados de la clase si
Recupera saberes y expectativas de los alumnos sobre los contenidos a no
3
estudiar
Facilita que se relacione el contenido estudiado con la vida cotidiana de los no
4
alumno
Fomenta la comunicacin entre los alumnos al realizar las actividades de no
aprendizaje
5
Cmo? no

6 Al mediar la interaccin de los alumnos con los contenidos:

a) Explica con claridad en qu consisten las actividades? si
b) Se asegura que los alumnos entiendan cmo se realizarn las actividades? no
 c) Modela cmo se realizan las actividades? no
d) Plantea preguntas acerca del contenido de aprendizaje? no
e) Escucha las respuestas de los alumnos? no
f) Identifica los razonamientos de los alumnos? no
g) Propicia la confrontacin respetuosa de los razonamientos de los alumnos? no
h) Retoma los razonamientos expresados por los alumnos en sus no
explicaciones?
i) Monitorea el trabajo de los alumnos y/o de los equipos? no
j) Retroalimenta en corto a los alumnos y/o equipos durante la clase? no
k) Identifica las estrategias de los alumnos para resolver problemas? no
l) Gua la confrontacin respetuosa de las estrategias de los alumnos para no
resolver problemas?
m) Realiza comentarios u observaciones sobre las estrategias de los si
alumnos?
n) Corrige errores en las estrategias seguidas para resolver problemas? si
o) Realiza actividades ajenas al proceso de enseanza durante la clase? si
Facilita los recursos necesarios para el desarrollo de las actividades. si
a) Cules recursos se utilizan? Hojas de mquina, marcadores y tijeras si
7
b) Quin(es) usa(n) los recursos? La maestra y los alumnos si
c) Para qu se utilizan los recursos? Para dar la clase y realizar actividades. si
Genera ambientes de aprendizaje no
8 Cmo?

Anima el trabajo colaborativo no

9 Cmo?

10 a) Obtiene evidencias del aprendizaje de los alumnos? si

Cules?
Al realizar los dictados de palabras, cuando los poner a dibujar con acuarelas,
muestra los trabajos de los nios en la pared.

b) Comunica criterios de evaluacin en cada tarea? no

Cmo?

c) Retroalimenta los aprendizajes de los estudiantes? no

Cmo?

d) Facilita tutora a quien lo necesita? no

Quin(es) la proporciona?
 e) Utiliza instrumentos y/o tcnicas especficas para el aprendizaje, para la no
convivencia, para un ambiente propicio?
Cules?

Incorpora temas de relevancia social? no

11 Cules? no
Interesan a los alumnos? no

OBSERVACIN Y DIAGNSTICO DEL GRUPO (Realizado durante 3 sesiones)

Materia: Espaol

Grado, Semestre o Grado: 2.- B

Tetramestre:

Fechas: 10/01/2017 10/01/2017 11/01/2017

Hora inicio y trmino 2:00pm a 3:00pm 3:00pm a 4:00pm 2:00pm a 3:00pm

de cada clase.

Nmero de alumnos y Alumnos 16 Alumnos 16 Alumnos 16

alumnas presentes:
Alumnas 15 Alumnas 15 Alumnas 15

Aspectos a observar: 1.-Rutinas que se realizan en el aula. (Saludo, tomar lista,

alguna estrategia del control de la asistencia)
Deber describir de
manera detallada los 2.-Conduccin de grupo/ manejo del aula: Orden, conducta y
siguientes aspectos acomodo del saln y los alumnos.
por cada clase y al
final hacer las 3.- Estrategias de enseanza ( maestro)
conclusiones
4.-Estrategias de aprendizaje ( actividades que realizan los
generales de todos
alumnos)
los instrumentos
aplicados. 5.-Recursos didcticos empleados.
6. Descripcin del maestro (a)
7. Descripcin de los alumnos y sus estilos de aprendizaje
(visual, kinestsico, auditivo)
8. Identificacin de casos especiales.
 9. Conclusiones generales.

Da #1
Al inicio de mis observaciones llegue al saln de clases y eran las 2:00pm los alumnos
iban entrando del receso por lo cual no se tomo lista de asistencia, la maestra me
comentaba que solo se realizaba al iniciar la maana a la hora de entrada.
En la primera hora de observacin simplemente al inicio me di cuenta se serios problemas
de conducta por parte de los alumnos pues unos se encontraban fuera de su lugar,
algunos se encontraban jugando entre ellos, unos se estaban peliando tirados en el piso,
solo 5 alumnos mximo estaban realizando la actividad que les haba puesto la maestra.
El aula se encontraba en un estado muy desagradable pues haba papeles tirados en el
piso, libros, colores, pegamento etc. Los alumnos se encontraban sentados en los bancos
de forma vertical frente al pintarron. Como el saln de clases es un poco reducido hace
que tambin se altere el orden en los alumnos pues en mi opinin siento que necesitan
ms espacio entre ellos.
Algunas de las estrategias de aprendizaje que utilizo la maestra en la observacin fue
transcribir un texto del libro de Formacin Cvica y tica un cuestionario y un Dictado de
palabras.
Recursos que se utilizaron el pintarron, marcadores, libro,hojas de mquina, libreta.
En la segunda hora llego el maestro de educacin fsica donde los nios se comportaron
muy gustosos se notaba que queran jugar, aun as se notaba cierto desorden por varios
nios pero se controlo un poco ms el grupo.
La maestra se nota que esta muy cansada y desesperada por el hecho que los alumnos no
le hacen caso, grita con frecuencia a los alumnos que estn haciendo desorden incluso
mando a la direccin a 2 alumnos, desde el principio me comento que la mayora de los
estudiantes tienen problemas en su casa, como padres divorciados, padres que no le
ponen atencin a sus hijos etc.
Los alumnos son muy rpidos al realizar las actividades que les pone la maestra por lo
tanto cuando termina uno empieza a generar el desorden as que necesita estarles
poniendo actividad tras actividad, los estilos de aprendizaje que note son el visual pues la
maestra les plasma la clase ah, al igual que el auditivo y kinestsico pues les pone
actividades manuales, y canciones en la maana para que se activen y relajacin despus
de ciertas actividades que realizan.
Da # 2
En mi tercer hora de observacin note que la maestra cambio la posicin de los bancos de
manera horizontal partiendo la mitad del grupo, esto hizo que los alumnos tuvieran ms
espacio y la maestra se notaba ms relajada. Los alumnos se notaban ms participativos
al momento de realizar las actividades y la mayora estaban trabajando.

Como conclusin creo que el grupo tiene muchos problemas de indisciplina que se pueden
trabajar adems de problemas familiares que necesitan de mucha atencin, el grupo es
bueno y son muy inteligentes les gusta mucho participar si les ponen alguna actividad
entretenida ya sea con juegos que les llame la atencin o temas de su inters.
Respecto a la maestra creo que ya paso la lnea del respeto, pues los alumnos ya no le
hacen caso alguno, no quiero hablar en general porque hay alumnos que son muy
trabajadores y si les gusta estar en la clase, la mayora de las veces la maestra les da
permiso de ir al bao, de tomar agua es ah donde el alumno se aprovecha y se tarda
mucho quedndose en el patio jugando o haciendo otra actividad independiente a las
clases.
El saln de clases es un poco reducido para el total de nios que son siento que es donde
ellos se estresan por no tener su propio espacio, por eso es bueno estarlos cambiando de
lugar para que no se desesperen y sea ms divertida y amena la clase, me di cuenta que
no batallaban con el material como lpices, libretas, tijeras pues todos lo tenan y eso
puede favorecer en muchos aspectos para las clases.
Es un reto para m que los alumnos de 2 B aprendan y desarrollen todas las habilidades
posibles s que no es una tarea fcil pero tampoco imposible y espero pueda lograr mucho
con ellos porque ms que ser alumnos indisciplinados como me lo mencionaron esos
nios necesitan cario y atencin.