Guía de Aprendizaje

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versin: 02
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional
Integral Cdigo: GFPI-F-
GUA DE APRENDIZAJE 019
Programa de Cdigo: 41310603

Formacin: Versin:
Elaboracin de
guas de
aprendizaje.
Nombre del
Proyecto: Cdigo: No aplica
No aplica
Fase del proyecto: No aplica
Actividad Ambiente MATERIALES DE
(es) de de FORMACIN
Aprendizaj formacin DEVOLUTI CONSUMIB
e: ESCENARIO VO LE
Actividad (es) del
: Co
Proyecto:
Auditorio y/o mputador Resma de
No aplica No aplica ambiente de Videobeam papel,
aprendizaje marcadores
SENA
Resultados de Competen
Aprendizaje: cia:
Disear Orientar
actividades procesos
enseanza- formativos
aprendizaje- presenciale
evaluacin. s con base
Interpretar el en los
programa de planes de
formacin. formacin
Reconocer la concertados
estrategia .
metodolgica de
enseanza-
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GUA DE APRENDIZAJE
Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral
Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral Cdigo: GFPI-F-019
aprendizaje-
evaluacin.
Duracin de la
gua ( en horas):60
Dentro del sistema educativo actual del pas, los educadores se enfrentan a un gran
reto: trascender de transmisores de un conocimiento disciplinar determinado
(cientfico, tcnico, humanstico) a diseadores y administradores de ambientes de
aprendizaje que fomenten en los aprendices la construccin y uso con significado del
conjunto de conocimientos, procedimientos, habilidades y actitudes, necesarias para
una educacin idnea en un mundo tan complejo y cambiante como el que les rodea.
Desde esta perspectiva, la tarea del docente no es un simple cambio de modelos
pedaggicos, sino de teoras educativas que traen consigo, entre otros elementos, la
promulgacin de nuevos modelos.
En el caso especfico del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, sus instructores han
estado histricamente expuestos a un sinnmero de cambios en las regulaciones de
las prcticas docentes, al ingreso de nuevas formas de planear, orientar y evaluar los
procesos formativos. Es comn asociar dichos cambios a polticas de gobierno, con
un dbil apoyo investigativo que impide entrever las fundamentaciones de tipo
conceptual o terico que le subyacen.
El proceso formativo que se dinamizar a partir de esta gua de aprendizaje pretende

brindar herramientas que trascienden el dictar la clase a prcticas diseadas para
orientar los procesos de formacin por parte de profesionales que asumen posiciones
reflexivas y crticas sobre su propia prctica, que auto gestionan procesos de
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GUA DE APRENDIZAJE
mejoramiento y estudio permanente.
Les invitamos a la participacin, al disfrute de dar y recibir en una relacin de

aprendizaje colaborativo, a construir pensando en la transformacin de proyectos de
vida abordando, entre otros los siguientes contenidos:
Perfil de la profesin docente

Elementos esenciales del procedimiento de la ejecucin de la formacin
profesional integral.
Elementos constitutivos del proceso de enseanza aprendizaje
Como se aprende
Roles de la relacin enseanza aprendizaje
Tipos de aprendizaje
Estructuracin de una actividad de aprendizaje
Momentos pedaggicos de la gua de aprendizaje
Texto referencia de la cartilla No. 1 El aprendizaje por proyectos en el centro de la

construccin del SENA, Regional Valle del Cauca.
3.1 Actividades de Reflexin inicial.
Pensar en la labor docente como una opcin que hemos elegido nos debe conducir a
la reflexin constante frente al nivel de compromiso y responsabilidad que nos
atae en la transformacin de proyectos de vida de un otro y una otra: los
aprendices
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GUA DE APRENDIZAJE
Actividad de aprendizaje No. 1
Identificar los aspectos ms relevantes del perfil de la profesin docente en

nuestro contexto a travs de la observacin de los siguientes videos.
El perfil del docente para el siglo XXI

(https://www.youtube.com/watch?v=IYYeVQjmPrY)
El profesor ejemplar (https://www.youtube.com/watch?

v=ind9PpS6CRQ)
A partir de ellos, en equipos de trabajo generar la discusin teniendo en cuenta las

siguientes preguntas orientadoras, para posteriormente socializar en plenaria las
conclusiones de esa discusin:
Cul o cules son los aspectos relevantes que reconoce en el video en

cuanto a su profesin docente?
Cul o cules son los aspectos con los que se identifica usted como
instructor con el maestro ejemplar?
Cules son las caractersticas que diferencian a un docente

(instructor) SENA, de otros docentes en otros mbitos educativos?
Duracin de la Actividad: 2 hora

Tipo de Actividad: grupal
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GUA DE APRENDIZAJE
3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de

conocimientos necesarios para el aprendizaje.
El SENA cuenta con un procedimiento de ejecucin para la formacin profesional

integral de los aprendices, enfocado a satisfacer de manera asertiva las
necesidades del sector productivo y social de acuerdo con los lineamientos
institucionales vigentes. Desde su alcance inicia con la planeacin de la formacin y
finaliza con la retroalimentacin a la red de conocimiento
sobre el impacto del proceso formativo.
Actividad de Aprendizaje No. 1.
Reconocer elementos esenciales del desarrollo curricular siguiendo las

orientaciones que se presentan a continuacin:
1. Elaborar una representacin grfica de los elementos constitutivos de

la ejecucin de la formacin profesional integral en los cuales interviene el
equipo ejecutor.
La actividad se debe desarrollar en equipos de trabajo utilizando diferentes
alternativas de presentacin sugeridas por la instructora, para luego ser
socializado en plenaria.
2. En equipos de trabajo identificar la relacin que existe entre el

proyecto formativo, la planeacin pedaggica y la gua de aprendizaje
relacionndola y representndola a travs de una situacin cotidiana, luego
se proceder a la socializacin por equipos y la instructora concluir los
aspectos puntuales sobre la trazabilidad del mismo.
3. Construir un mapa de la palabra gua de aprendizaje que cuente con

los siguientes aspectos:
Definicin
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GUA DE APRENDIZAJE
Caractersticas
Para qu se hace?
Cmo se hace?
El trabajo se debe realizar en equipos para socializar en plenaria, construyendo as

el mapa de la palabra completo.
Duracin de la actividad: 6 horas

Tipo de Actividad: grupal
3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento

(Conceptualizacin y Teorizacin).
Proceso enseanza - aprendizaje
Cualquier persona que cumpla funciones docentes, debe desarrollar ciertos

dominios relacionados con el proceso Educativo. Esta actividad permite la revisin
conceptual de lo que concierne al proceso de enseanza aprendizaje, desde una
perspectiva Constructivista teniendo en cuenta los diferentes elementos que
caracterizan el enfoque.
Actividad de aprendizaje No. 1:
Identificar los elementos constitutivos del proceso de enseanza-aprendizaje,

teniendo en cuenta el contexto de la formacin profesional integral.
1. Para iniciar la revisin del concepto de aprendizaje

generemos un primer acercamiento a travs de la observacin del video
Cmo se aprende? disponible en el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=cYw5-azhxUE y la discusin de las
respuestas a las siguientes preguntas:
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GUA DE APRENDIZAJE
Qu sucede en las estructuras cognitivas del sujeto que aprende?

Qu tipo de funciones cognitivas se activan al momento de aprender?
Cmo se aprende en el SENA? Identifique caractersticas del
aprendizaje en el contexto de la formacin profesional
Cul es el sentido y la pertinencia de la identificacin de saberes y
experiencias previas?
2. A partir de la lectura y anlisis del documento El caso de

Juan desarrollar las preguntas formuladas en el mismo.
EL CASO DE JUAN.docx
Teniendo en cuenta las respuestas realizar una puesta en comn para construir
los conceptos relacionados en esta actividad.
3. Diligenciar el cuadro comparativo presentado en el

documento Roles en la formacin SENA.docx de las caractersticas de cada
actor (sujeta que aprende y sujeto que ensea) en el antes y el ahora.
Socializar los resultados.
4. A partir del material suministrado por la instructora,
establecer caractersticas, relaciones y diferencias entre los tipos de
aprendizaje. (significativo, colaborativo y autnomo).
Material de apoyo sugerido:

Cartilla 1 El aprendizaje por proyectos en el centro de la construccin del SENA,
Regional Valle del Cauca.
Duracin de la Actividad: 10 horas

Tipo de Actividad: Grupal
Evidencias de Aprendizaje:
Documento en Word donde se resuelve el caso de Juan
Cuadro comparativo completo
Presentacin de los tipos de aprendizaje
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GUA DE APRENDIZAJE
Qu es una Actividad de aprendizaje
En el contexto de la elaboracin de la Planeacin Pedaggica de los Proyectos

Formativos se entiende como actividad de aprendizaje: El conjunto de
procedimientos, acciones y operaciones diseados por el instructor para ser
ejecutados por el aprendiz en el marco de las reas de desarrollo cognitivo,
procedimental y valorativo-actitudinal, orientados hacia el logro de los Resultados
de Aprendizaje contemplados en el Proyecto Formativo.
Son acciones integradoras e integradas entre s, realizadas por los Aprendices con la
orientacin del Instructor- tutor a lo largo del proceso formativo. Son objeto directo
de aprendizaje; esto indica que existe una relacin directa entre lo que se debe
hacer en el centro formativo y lo que ms tarde se har en el mundo laboral.
Las tcnicas didcticas activas en las situaciones de aprendizaje
La didctica es considerada como la disciplina de la pedagoga que tiene como

objetivo principal en el quehacer docente el ordenar y respaldar los modelos de
enseanza y los planes de aprendizaje, sentando as los principios de la educacin
o en palabras De la Torre la didctica Es una disciplina reflexivo- aplicativa que se
ocupa de los procesos de formacin y desarrollo personal en contextos
intencionadamente organizados.
Actividad de aprendizaje # 2:
Identificar los elementos que componen una actividad de aprendizaje y su

estructura gramatical a travs de los siguientes pasos:
1. La construccin de un mantel de rea. Para esto se deben organizar

equipos de trabajo de 4 participantes, cada equipo recibir una hoja de papel
dividida de la siguiente manera:
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GUA DE APRENDIZAJE
A cada grupo se le asignar uno o dos elementos de los que est compuesta una
actividad de aprendizaje. Cada participante escribir en el cuadrante que le haya
correspondido sus ideas o puntos de vista al respecto. Despus los miembros del
grupo deben leer y discutir las respuestas individuales para finalmente encontrar un
resultado comn, el cual se escribir en el centro de la hoja de papel.
En plenaria cada subgrupo presentar y argumentar su solucin a la tarea con el

apoyo de la instructora quien consolidar la informacin con los insumos que sean
entregados por los grupos de trabajo, es decir la cuadrilla conclusin del equipo.
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GUA DE APRENDIZAJE
2. Con base en el material de apoyo Inventario y la asignacin por parte

de la instructora de un grupo de didcticas activas prepare una exposicin
con la herramienta TICs que prefiera y/o sugerida por la instructora, que
muestre las caractersticas principales de cada didctica, ejemplificando una
de ellas de manera vivencial con los compaeros del curso de elaboracin de
guas de aprendizaje.
3. Disear una actividad de aprendizaje que apunte a resolver la

siguiente situacin:
Una familia tiene una granja casera que produce arveja, cebolla, tomate y
algunas aromticas como hierbabuena y pronto alivio. Teniendo en cuenta
que poco a poco ha ido creciendo la produccin, han visto la necesidad de un
sistema de riego para la granja. Un amigo de la casa les sugiri que
contactaran al SENA para que les ayudar con esta necesidad.
En equipos de trabajo se propondr a travs del planteamiento de una actividad de
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GUA DE APRENDIZAJE
aprendizaje la manera de resolver la situacin planteada.
Cada grupo socializar su construccin en plenaria y en cada actividad de

aprendizaje planteada se reconocer las partes de la que est compuesta.
Posteriormente se analizar una diapositiva que contiene la frmula gramatical de
una actividad de aprendizaje, se contrastar con la construccin de cada grupo y se
harn los ajustes en caso de ser necesario. La instructora brindar las orientaciones
necesarias hasta que las actividades queden planteadas en forma gramaticalmente
correcta.

Inventario de tcnicas didcticas activas
Base Terica Conceptual para la Elaboracin de la Planeacin Pedaggica

Evidencias de Aprendizaje:
Desarrollo de las Actividades de aprendizaje planteadas (durante la formacin)
Momentos Pedaggicos de la Gua de Aprendizaje
La Estructura de la gua de aprendizaje est constituida por unos momentos

especficos que en el SENA se han denominado de la siguiente manera:
Reflexin inicial,
Contextualizacin,
Apropiacin,
Transferencia
Evaluacin.
Cada uno de estos momentos est constituido por actividades de aprendizaje

interdisciplinarias, diseadas por el equipo de instructores a travs de las cuales el
aprendiz comprende, construye, demuestra, aplica y transfiere los conocimientos,
procedimientos y valores apropiados para la resolucin de situaciones problmicas.
Por tal razn es indispensable conocer esta estructura y su aplicabilidad.
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GUA DE APRENDIZAJE
Actividad de aprendizaje No 3
Reconocer la intencin pedaggica de cada momento de la gua a travs de la

construccin de actividades de aprendizaje teniendo como insumo la situacin
planteada en la actividad No. 2 (sistema de riego para una granja productiva) u otra
que sea sugerida por la instructora.
Se conformarn grupos de trabajo a los cuales se les asignar un momento

especfico de la gua de aprendizaje. Cada equipo disear de forma creativa la
manera de explicar a los dems la intencin del momento que le fue asignado y
adems construir la actividad de aprendizaje del mismo, luego socializar en
plenaria. La instructora y los dems equipos de trabajo pueden hacer los aportes
referentes tanto al contenido como a la estructura gramatical de la misma.
Documento orientaciones para la elaboracin de guas de aprendizaje de los
proyectos formativos SENA (2013).

Evidencias de Aprendizaje: actividad de aprendizaje construida.
El proceso de evaluacin del aprendizaje.
La evaluacin es el proceso por el cual los instructores-tutores obtienen

y analizan las evidencias del proceso de aprendizaje y desarrollo de las
competencias del aprendiz, con base en el programa de formacin y las
normas de competencia laboral que le cobijan, con la finalidad de emitir
el juicio si ha logrado el desarrollo de la competencia o an no. La
evaluacin del aprendizaje ser continua, integral y cualitativa
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GUA DE APRENDIZAJE
Actividad de aprendizaje No. 4:
Identificar los diferentes elementos que intervienen en el proceso de la evaluacin a

travs de la organizacin de la tcnica didctica grupo de expertos
Estrategia: trabajo colaborativo
Tcnica: Grupo de expertos
El funcionamiento de la dinmica es muy sencillo:
1. Inicialmente, se conforman grupos heterogneos para abordar una tarea con

varias partes o sub-tareas. A estos se les denominar grupos base. Los miembros
de cada grupo base deciden la parte que cada uno resolver, sabiendo que todas
los aportes son necesarias para solucionar la tarea en su conjunto.
2. Para un mejor desarrollo de cada una de las partes especficas, los grupos base se
separan y se reagrupan con las personas que abordan la misma sub-tarea,
constituyendo los grupos de expertos.
3. Una vez resuelta su parte en el grupo de expertos, cada participante volver al

grupo original y le presentar las conclusiones de su trabajo. Con la unin de las
distintas sub-tareas quedara resuelta la tarea inicial.
Grafica conformacin de equipos de expertos.
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GUA DE APRENDIZAJE
Luego de la explicacin de la tcnica se le entregar a cada integrante de los equipo

base los siguientes interrogantes para que se vuelvan expertos en el mismo y
socialice a su grupo de una manera muy creativa el interrogante que le fue
asignado.
Qu es la evaluacin del aprendizaje?

Para que la evaluacin del aprendizaje?
Cules son las principales caractersticas de la evaluacin del
aprendizaje?
En qu consiste la evaluacin del aprendizaje en el contexto del
enfoque para el desarrollo de competencias?
Terminada la apropiacin de cada experto, cada uno volver a su grupo base a

explicar sus conclusiones. Un integrante del grupo har de relator y escribir un
informe del trabajo realizado por sus integrantes.
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GUA DE APRENDIZAJE
El instructor acompaar el trabajo desarrollado en las diferentes bases aclarando

dudas e inquietudes y realizar al final una conclusin general del proceso de
evaluacin.
El material de lectura para el desarrollo de la actividad es el documento institucional

Base terica planeacin pedaggica Pags. 58 en adelante ubicado en la carpeta
material de apoyo.
Duracin de la actividad: 6 horas

Tipo de actividad: Grupal
Evidencia de aprendizaje: Informe escrito por equipos de trabajo.
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GUA DE APRENDIZAJE
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento
La gua cumple unas funciones especficas que debemos tener en cuenta en la

construccin de la misma entre las cuales se pueden destacar: centrar el proceso en
la actividad de aprendizaje, promover el desarrollo de competencias y dar sentido al
proceso de aprendizaje. Por consiguiente es de vital importancia la responsabilidad,
motivacin y compromiso de la construccin de la misma. Recordemos que este
instrumento hace parte del desarrollo curricular propuesto por la institucin y debe
cumplir con la trazabilidad entre proyecto y planeacin pedaggica.
Actividad de aprendizaje No. 1
Elaborar guas de aprendizaje partiendo del proyecto de formacin que cada uno
orienta en el proceso formativo.
El trabajo se debe desarrollar de manera individual, aplicando todos las

caractersticas esenciales de la gua de aprendizaje, en la elaboracin de las
actividades de aprendizaje se deben tener en cuenta algunos aspectos como:
redactarlas segn la estructura gramatical (verbo, objeto y condicin), aplicar
diferentes tcnicas didcticas activas y utilizar las herramientas de la web 2.0 para
dinamizar las actividades.
La instructora acompaara y brindara asesora en la construccin de las gua.

Documento orientaciones para la elaboracin de guas de aprendizaje de los
proyectos formativos SENA (2013).
Duracin de la Actividad: 15 horas directas y 15 de trabajo autnomo.

Tipo de Actividad: Individual
Evidencias de Aprendizaje: Guas de aprendizaje.
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GUA DE APRENDIZAJE
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GUA DE APRENDIZAJE
3.5 Actividades de evaluacin.

En el desarrollo de la gua se ha evaluado sistemticamente y de manera
integral el proceso formativo. Como cierre se organizar un espacio de
retroalimentacin donde se plantearn las fortalezas y aspectos por fortalecer de
la formacin en s, del instructor y del aprendiz.
Evidencias de Criterios de Tcnicas e

Aprendizaje Evaluacin Instrumentos de
Evaluacin
Evidencias de Identifica las

Conocimiento : competencias y los
resultados de
Socializacin de
aprendizaje del Observacin lista de
evidencias.
programa de chequeo.
Evidencias de formacin.
Desempeo:
Aplica la metodologa
Valoracin de producto
Participacin en las de aprendizaje por lista de chequeo de
actividades propuestas en proyectos. aprobacin de la gua.
los diferentes momentos
Elabora actividades
de la gua.
de aprendizaje segn
propuesta
metodolgica.
Evidencias de
Producto:
Elaboracin y/o re
estructuracin de las
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GUA DE APRENDIZAJE
guas de aprendizaje de
los proyectos formativos.
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GUA DE APRENDIZAJE
Materiales de
formacin Materiales de
Talento Humano
devolutivos: formacin
(Instructores)
(Equipos/Herramien (consumibles)
tas)
ACTIVID
DURA
ADES
CIN
DEL
(Hora
PROYEC
s)
TO Descripc Descrip Cantida Especialida
Cantidad Cantid
in cin d d
Guas,
marcado
res,
fotocopi
as, Instructoras
Computa
Hojas, formadoras
dor
N/A 60 Papel, 1 de 4
Video
Pizarras, instructores
Beam
Borrador CEAI
es,
Bolirafos
,
Lapices,
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GUA DE APRENDIZAJE
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GUA DE APRENDIZAJE
Actividad de Aprendizaje
Acciones integradoras e integradas entre s, realizadas por los Aprendices con la
orientacin del Instructor- tutor a lo largo del proceso formativo. Son objeto directo
de aprendizaje; esto indica que existe una relacin directa entre lo que se debe
hacer en el Centro formativo y lo que ms tarde se har en el mundo laboral.
Aprendiz
Es toda persona que reciba formacin. En el SENA se reconoce con el perfil de libre
pensador, con capacidad crtica, solidario, emprendedor creativo, y lder.
Aprendizaje Autnomo
Se refiere al grado de intervencin del aprendiz en su proceso de formacin desde el

rol activo, la capacidad de aprender por s mismo.
Aprendizaje Colaborativo
Conjunto de mtodos que se aplican en grupos pequeos, de entrenamiento y

desarrollo de habilidades mixtas, donde cada miembro del grupo es responsable
tanto de su aprendizaje como el de los restantes miembros del grupo.
Aprendizaje Significativo
Se refiere a la posibilidad de establecer vnculos entre los que se debe aprender y lo
que sabe, es decir lo que se encuentra en la estructura cognitiva de la persona que
aprende, sus conocimientos previos, lo cual proporciona motivacin e inters en el
aprendiz para el desarrollo integral de competencias.
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GUA DE APRENDIZAJE
Didctica
Es la disciplina cientfico-pedaggica que tiene como objeto de estudio los procesos y
elementos existentes en la enseanza y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de
la pedagoga que se ocupa de las tcnicas y mtodos de enseanza, destinados a
plasmar en la realidad las pautas de las teoras pedaggicas. Daz Barriga la define
como: una disciplina terica, histrica y poltica. Tiene su propio carcter terico
porque responde a concepciones sobre la educacin, la sociedad, el sujeto, el saber,
la ciencia.
Desarrollo curricular
Proceso mediante el cual se planea, disea y ejecuta la ruta de aprendizaje de cada

aprendiz, mediante proyectos productivos que contiene Actividades de aprendizaje, y
la aplicacin Tcnicas Didcticas Activas que permiten desarrollar sus competencias
con ritmos de aprendizaje personalizados para cada uno.
Evaluacin
Conjunto de juicios sobre el avance logrado por el aprendiz en la apropiacin de
conocimientos habilidades de pensamiento, motrices y actitudes. La evaluacin del
aprendizaje ser continua, integral y cualitativa.
Formacin profesional integral

De acuerdo con el Estatuto de la formacin profesional del SENA (Acuerdo 008 de
1997), la Formacin profesional integral gratuita que imparte el SENA, se orienta al
desarrollo de conocimientos tcnicos, tecnolgicos y de actitudes y de valores para
la convivencia social, que le permiten a la persona desempearse en una actividad
productiva. Esta formacin implica el dominio operacional e instrumental de una
ocupacin determinada, la apropiacin de un saber tcnico y tecnolgico integrado a
ella, y la capacidad de adaptacin dinmica a los cambios constantes de la
productividad; la persona as formada es capaz de integrar tecnologas, moverse en
la estructura ocupacional, plantear y solucionar creativamente los problemas y saber
hacer en forma eficaz. La persona que recibe la Formacin profesional integral del
SENA, se certifica en competencias.
Instructor tutor
Sujeto que participa en el proceso de enseanza-aprendizaje, quien asume el rol de
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GUA DE APRENDIZAJE
facilitador del aprendizaje, orientador y apoyo, quien retroalimenta y evala al

aprendiz durante su proceso formativo, haciendo uso de distintas tcnicas didcticas
activas bajo la estrategia de aprendizaje por proyectos, la cual le permite contribuir
en su propio aprendizaje.
Instrumentos de evaluacin:
Se constituyen en el soporte fsico que se emplea para recoger la informacin sobre
los aprendizajes esperados de los aprendices. Todo instrumento provoca o estimula
la presencia o manifestacin de los que se pretende evaluar. Contiene un conjunto
estructurado de tems los cuales posibilitan la obtencin de la informacin deseada.
Secuencia didctica
Se conoce como secuencia didctica a la serie de actividades educativas que,
encadenadas, permiten abordar de distintas maneras un objeto de estudio. Todas las
actividades deben compartir un hilo conductor que posibilite a los estudiantes
desarrollar su aprendizaje de forma articulada y con coherencia.
Tcnicas de evaluacin:
Es el procedimiento mediante el cual se llevara a cabo la evaluacin. Algunas
tcnicas son: observacin, interrogatorio, resolucin de problemas y solicitud de
productos.
TICs
Tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) es un concepto que tiene dos
significados. El trmino tecnologas de la informacin se usa a menudo para referirse
a cualquier forma de hacer cmputo. Como nombre de un programa de licenciatura,
se refiere a la preparacin que tienen estudiantes para satisfacer las necesidades de
tecnologas en cmputo y comunicacin de gobiernos, seguridad social, escuelas y
cualquier tipo de organizacin.
Web 2.0
El trmino Web 2.0 comprende aquellos sitios web que facilitan el compartir
informacin, la interoperabilidad, el diseo centrado en el usuario y
la colaboracin en la World Wide Web. Un sitio Web 2.0 permite a los usuarios
interactuar y colaborar entre s como creadores de contenido generado por usuarios
en una comunidad virtual, a diferencia de sitios web estticos donde los usuarios se
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GUA DE APRENDIZAJE
limitan a la observacin pasiva de los contenidos que se han creado para ellos.
RAMOS, E. LOPEZ, M. MALAGN, R. Cartilla 1 El aprendizaje por

proyectos en el centro de la construccin del SENA. Impreso en talleres
del CDTI Regional Valle del Cauca.
PENZO, W. FERNANDEZ, V. GARCA, I. GROS, B. PAGES, T. ROCA,
M. VALLS, A. VENDRELL P. (2010). Cuadernos de Docencia Universitaria
Gua para la Elaboracin de Actividades de Aprendizaje. ICE y Ediciones
OCTAEDRO, S.L. Barcelona.
DE LA TORRE, M. Didctica. Editorial Gnesis. Argentina. 1993
PROCESO GESTIN DE LA FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL
,BASE TERICA CONCEPTUAL PARA LA ELABORACIN DE LA PLANEACIN
PEDAGGICA, Versin 01, Servicio Nacional de Aprendizaje SENA,
Direccin General, Bogot, marzo de 2013.
DE LA TORRE, M. Didctica. Editorial Gnesis. Argentina. 1993
HERRAN, A. de la (2011). Tcnicas didcticas para una enseanza ms
formativa. En N. lvarez Aguilar y R. Cardoso Prez (Coords.), Estrategias y
metodologas para la formacin del estudiante en la actualidad. Camagey
(Cuba): Universidad de Camagey (ISBN: 978-959-16- 1404-9). Recuperado de:
http://cit.uao.edu.co/docente/sites/default/files/repositorio/T%C3%A9cnicas
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GUA DE APRENDIZAJE
%20did%C3%A1cticas%20para%20un%20ense%C3%B1anza%20m%C3%A1s
%20formativa.pdf
Didcticas Activas SENA recuperado de:
https://sites.google.com/a/misena.edu.co/aprendizaje-en-el-sena/estrategias-
didacticas
Elaborada por: Fecha: Mayo de 2015

Adriana Salinas Romero
Maribel Chavez Aponte
Nora Liliana Dossman
Sandra Jeny Otlvaro
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SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Programa de Cdigo: 41310603

El proceso formativo que se dinamizar a partir de esta gua de aprendizaje pretende

mejoramiento y estudio permanente.

Les invitamos a la participacin, al disfrute de dar y recibir en una relacin de

Perfil de la profesin docente

Texto referencia de la cartilla No. 1 El aprendizaje por proyectos en el centro de la

3.1 Actividades de Reflexin inicial.

Actividad de aprendizaje No. 1

Identificar los aspectos ms relevantes del perfil de la profesin docente en

El perfil del docente para el siglo XXI

El profesor ejemplar (https://www.youtube.com/watch?

A partir de ellos, en equipos de trabajo generar la discusin teniendo en cuenta las

Cul o cules son los aspectos relevantes que reconoce en el video en

Cules son las caractersticas que diferencian a un docente

Duracin de la Actividad: 2 hora

3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de

El SENA cuenta con un procedimiento de ejecucin para la formacin profesional

Actividad de Aprendizaje No. 1.

Reconocer elementos esenciales del desarrollo curricular siguiendo las

1. Elaborar una representacin grfica de los elementos constitutivos de

2. En equipos de trabajo identificar la relacin que existe entre el

3. Construir un mapa de la palabra gua de aprendizaje que cuente con

El trabajo se debe realizar en equipos para socializar en plenaria, construyendo as

Duracin de la actividad: 6 horas

3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento

Proceso enseanza - aprendizaje

Cualquier persona que cumpla funciones docentes, debe desarrollar ciertos

Actividad de aprendizaje No. 1:

Identificar los elementos constitutivos del proceso de enseanza-aprendizaje,

1. Para iniciar la revisin del concepto de aprendizaje

Qu sucede en las estructuras cognitivas del sujeto que aprende?

2. A partir de la lectura y anlisis del documento El caso de

3. Diligenciar el cuadro comparativo presentado en el

Material de apoyo sugerido:

Duracin de la Actividad: 10 horas

Qu es una Actividad de aprendizaje

En el contexto de la elaboracin de la Planeacin Pedaggica de los Proyectos

Las tcnicas didcticas activas en las situaciones de aprendizaje

La didctica es considerada como la disciplina de la pedagoga que tiene como

Identificar los elementos que componen una actividad de aprendizaje y su

1. La construccin de un mantel de rea. Para esto se deben organizar

En plenaria cada subgrupo presentar y argumentar su solucin a la tarea con el

2. Con base en el material de apoyo Inventario y la asignacin por parte

3. Disear una actividad de aprendizaje que apunte a resolver la

En equipos de trabajo se propondr a travs del planteamiento de una actividad de

aprendizaje la manera de resolver la situacin planteada.

Cada grupo socializar su construccin en plenaria y en cada actividad de

Material de apoyo sugerido:

Duracin de la Actividad: 15 horas

Momentos Pedaggicos de la Gua de Aprendizaje

La Estructura de la gua de aprendizaje est constituida por unos momentos

Cada uno de estos momentos est constituido por actividades de aprendizaje

Reconocer la intencin pedaggica de cada momento de la gua a travs de la

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