PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD NMERO DE DURACIN

SESIN
Quinto 1 2/10 90 minutos

TTULO DE LA SESIN

Planificamos un discurso sobre nuestra historia personal de lectura

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Se expresa oralmente.
Produce textos escritos.
INDICADORES
Adapta, segn normas culturales, el
Adeca sus textos contenido y registro de su discurso
orales a la situacin al oyente, de acuerdo con su
comunicativa. propsito, el tema y, en situaciones
planificadas, con el tiempo previsto.
Propone de manera autnoma un
Planifica la produccin
plan de escritura para organizar las
de diversos textos
ideas de su discurso y de acuerdo con
escritos.
su propsito comunicativo.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)
Motivacin/ conflicto cognitivo

La o el docente pega en la pizarra las siguientes palabras: Tienen que encontrar eso
que aman. Luego plantea lo siguiente: En esta etapa de tu vida Has encontrado lo
que realmente amas? Qu es lo que amas?
Participan de manera voluntaria con sus respuestas y stas son orientadas por la o el
docente.
Responden a las preguntas: En un discurso, podremos expresar nuestros sentimientos
y/o hechos vividos o solo podemos abordar ideas sobre temas formales?
Se comparten las respuestas en plenario, se recogen las respuestas y reflexiona sobre
el propsito de la sesin: Planificar un discurso sobre su historia personal de lectura.
Asimismo se revisan el cumplimiento de las normas de convivencia acordadas.

DESARROLLO (65 minutos)

Se les invita a formar grupos de cuatro (04) participantes, y reciben un sobre con
fragmentos recortados del discurso de Steve Jobs (pgina 268 del libro MED: Tienen
que encontrar eso que aman).
Se indica a los grupos que deben de leer los fragmentos y ordenarlos secuencialmente,
luego, identificar con qu parte del discurso se relaciona cada uno.
(De acuerdo a las necesidades de los grupos el docente desarrollar la estrategia de
atencin indirecta).

5/SES 2_U1
 Se les orienta para que puedan consultar en la pgina 236 de su libro MED, la
estructura del discurso.
Presentan de manera voluntaria la estructura del discurso ledo y contrastan sus
aciertos.
(El docente desarrollar la estrategia de atencin directa).
La o el docente reflexiona: En el discurso de Mario Vargas Llosa hemos podido conocer
cmo la familia y las obras que ley desde pequeo influyeron en su vida para ser
escritor, y a pesar de las pruebas l sigui adelante. En el discurso de Steve Jobs, se
nos presenta una motivacin en buscar lo que amamos para sentirnos realizados.
As como ellos, cada uno de nosotros, en el transcurrir de nuestra vida, va
construyendo su historia personal, con aspectos positivos y negativos, con momentos
tristes y gratos.
La o el docente orientan la dinmica: Es importante, que a esta edad que tienen y
estando en quinto ao, ustedes identifiquen todo aquello que los va identificando y
generando respuestas positivas en la construccin de su identidad y de la bsqueda
de todo aquello que contribuir a que definan su vocacin en el futuro. Por eso, vamos
a hacer un recuento de la historia personal de cada uno. Para ello, utilizaremos La
hoja de los recuerdos donde irn recordando y escribiendo respuestas a lo que se les
pide:
(El docente desarrollar la estrategia de atencin indirecta).
Esta es una oportunidad para que la o el docente utilice la tcnica del
modelado y comparta con los estudiantes sus motivaciones personales de
lectura, escribiendo con ellos la lectura de su propia hoja.
Aprend a escribir y leer a los _________________
El primer cuento infantil que recuerdo haber escuchado en mi familia es
___________________________________________ y me lo contaba
_________________________
Mi primer cuento, relato o historia que recuerdo haber ledo por m mismo se
llama ________________________
El o los relatos que me dejaron huellas en primaria fueron:
__________________________________________________________________________________
y me gustaron porque
_______________________________________________________________
La obra que ha despertado mi inters durante la secundaria es
_______________________________ porque
____________________________________________________________________________
Las personas que motivan mi gusto por la lectura son:
_______________________________________________
Una obra que he ledo de manera voluntaria es
___________________________________________ y la le porque
_______________________________________________________________________
Una obra que quisiera leer es
___________________________________________________________________
Un personaje que ha marcado huella en m
_______________________________________________ porque
____________________________________________________________________________

De manera voluntaria se pide a tres estudiantes que compartan su hoja de recuerdos.

La o el docente, motivan a los estudiantes a elaborar un discurso a partir de su historia
de lectura personal, tomando como referencia La hoja de los recuerdos.

5/SES 2_U1
 Guiados por el o la docente reciben la gua de planificacin del discurso:

Quin ser el emisor del

discurso?
En qu contexto se desarrollar
el discurso?
Quines sern los
destinatarios?
Sobre qu tema ser nuestro
discurso?
Cul es su propsito?
Qu tipo de registro usaremos?
Qu estructura o partes tendr
el discurso?
Qu normas de cortesa
utilizaremos?

La o el docente acompaa el trabajo de los equipos.

Realizan la puesta en comn de su trabajo en plenario. La docente conduce las
participaciones y corrige las contradicciones o vacos de informacin.
CIERRE (10 minutos)

La o el docente reflexionan sobre la importancia de la planificacin para

poder textualizar, en la siguiente clase su discurso.
Los estudiantes realizan la metacognicin: Qu aprendimos hoy? Cmo lo
aprendimos? Para qu aprendimos a planificar nuestro discurso? Qu
podramos seguir mejorando?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Desarrollan en casa solo las ideas centrales y las razones o argumentos que utilizar para
textualizar su discurso sobre su historia personal de lectura. Para esta actividad se
apoyarn de la gua de textualizacin.

EVALUACIN
En esta sesin la evaluacin ser formativa para orientar el planteamiento de la planificacin del texto que
elaborarn los estudiantes. Para este propsito se han elaborado, varias fichas que permitan al estudiante
planificar su texto.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Libro 5 de Comunicacin
- Cuaderno de trabajo personal
- Copia La hoja de los recuerdos
- Gua de planificacin y textualizacin

5/SES 2_U1
 ANEXOS
- La hoja de los recuerdos
- Gua de planificacin
- Gua de textualizacin
La hoja de los recuerdos
Aprend a escribir y a
leer a los
___________________
______________________
______________________
El o los relatos que me dejaron
huellas en primaria fueron:
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Y me gustaron porque:
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Las personas que motivan mi gusto
por la lectura son:
___________________________
______________________________________
______________________________________
El primer cuento infantil que recuerdo
haber escuchado en mi familia es
________________
_____________________________ y me lo
contaba
_______________________________
Mi primer cuento, relato o historia
que recuerdo haber ledo por m
mismo se llama
______________________________________
______________________________________
La obra que ha despertado mi inters
durante la secundaria es:
______________________________________
_______________________ porque
________
______________________________________
______________________________________
Una obra que le de manera
voluntaria es
______________________________________
la le porque
___________________________
5/SES 2_U1
 Una obra que quisiera
leer es
___________________
______________________
______________________ Un personaje que ha marcado huella
en m es
______________________________________
porque
________________________________

Gua de planificacin del discurso

1. Quin ser el emisor de tu discurso?

2. Cul ser el propsito de su
discurso?
3. En qu contexto se desarrollar?
4. Quines sern los destinatarios?
5. Sobre qu tema ser tu discurso?
6. Qu tipo de registro utilizars?
7. Qu estructura o partes tendr el
discurso?
8. Qu normas de cortesa utilizars?

Gua de textualizacin del discurso

Ttulo
Saludo a la
audiencia
Inicio o
presentacin del
tema
Desarrollo (ideas
y explicacin de
razones o
argumentos)

5/SES 2_U1
Cierre o
conclusin/Desped
ida

5/SES 2_U1