Anda di halaman 1dari 54

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Pemetaan Kompetensi

Identifikasi KI dan KD

Rancangan Penilaian Kognitif

Kriteria Ketuntasan Minimal

Program Tahunan

Program Semester

Rincian Minggu Efektif

Silabus Berkarakter

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Untuk SMA/MA/SMK/MAK
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas/Semester : XI/1

Nama
Nama ::
NIP
NIP :: Unit
Unit Kerja
Kerja ::

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 2


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

Pemetaan Kompetensi

Mata Pelajaran : Matematika (Wajib)


Kelas/Semester : XI/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK

Ruang Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup Waktu
1 2 3 4 5 6
1. Menghayati dan 1.1 Menghayati dan- Memahami,
mengamalkan mengamalkan menghayati, dan
ajaran agama ajaran agama mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya yang dianutnya yang dianutnya
2. Menghayati dan 2.1 Memiliki vasi
moti--
internal,
Memahami
memiliki mo-tivasi internal,
dan
mengamalkan pe-
kemampuan kemampuan bekerja sama,
rilaku jujur, disiplin,
bekerja sama, konsisten, si-kap disiplin, rasa
tanggung jawab,
konsisten, sikap percaya diri, dan sikap
peduli (gotong ro-
disiplin, rasa toleransi dalam perbedaan
yong, kerja sama,
percaya diri, dan strategi berpikir dalam memilih
toleran, damai),
sikap tole-ransi dan menerap-kan strategi
santun, responsif
dalam perbedaan menyelesaikan masalah
dan proaktif dan
stra-tegi berpikir- Memahami dan mampu
menunjukkan si-
da-lam memilih men-transformasi diri dalam
kap sebagai bagi-
dan menerap-kan ber-perilaku jujur, tangguh
an dari solusi atas
strategi meng-hadapi masalah, kritis,
berbagai permasa-
menyelesaikan dan disiplin dalam melakukan
lahan dalam berin-
masalah tu-gas belajar Matematika
teraksi secara
2.2 Mampu men-- Memahami dan
efektif dengan ling-
transformasi diri menunjukkan sikap
kungan sosial dan
dalam berperi- bertanggung jawab, ra-sa ingin
alam serta dalam
laku jujur, tang- tahu, jujur, dan perilaku peduli
menempatkan diri
guh menghada-pi lingkungan
sebagai cerminan
masalah, kri-tis,
bangsa dalam per-
dan disiplin
gaulan dunia
dalam melaku-
kan tugas bela-
jar Matematika
2.3 Menunjukkan
sikap bertang-
gung jawab, ra-
sa ingin tahu,
jujur, dan peri-
laku peduli ling-
kungan

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 3


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

Ruang Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup Waktu
1 2 3 4 5 6
3. Memahami, mene- 3.1 Mendeskripsi-kan- Memahami persamaan- Prog 20 x 45'
rapkan, dan me- konsep sis-tem dan pertidaksamaan linear dua ram linear
nganalisis penge- persamaan dan variabel
tahuan faktual, pertidaksa-maan - Menentukan himpunan
konseptual, prose- linear du-a pe-nyelesaian dari persamaan
dural, dan meta- variabel dan dan pertidaksamaan linear dua
kognitif berdasar- menerapkan-nya variabel
kan rasa ingin ta- dalam pe-- Memahami aplikasi
hunya tentang ilmu mecahan ma- persama-an linear dua variabel
pengetahuan, tek- salah program- Memahami konsep
nologi, seni, buda- linear program linear
ya, dan humaniora 3.2 Menerapkan - Merancang model
dengan wawasan prosedur yang Matemati-ka dari suatu
kemanusiaan, ke- sesuai untuk permasalahan
bangsaan, kene- menyelesaikan - Menentukan nilai
garaan, dan pera- masalah pro- maksimum dan minimum dari
daban terkait pe- gram linear ter- suatu fungsi objektif
nyebab fenomena kait masalah- Menyelesaikan model
dan kejadian, serta nyata dan me- Mate-matika dari masalah
menerapkan pe- nganalisis ke- program linear
ngetahuan prose- benaran lang-- Menafsirkan
dural pada bidang kah-langkahnya penyelesaian dari masalah
kajian yang spesi- 3.3 Menganalisis program linear
fik sesuai dengan bagaimana
bakat dan minat- menilai validitas
nya untuk meme- argumentasi lo-
cahkan masalah gis yang digu-
4. Mengolah, mena- nakan dalam
lar, dan menyaji Matematika yang
dalam ranah kon- sudah di-pelajari
kret dan ranah ab- terkait
strak terkait de- pemecahan
ngan pengem- masalah pro-
bangan dari yang gram linear
dipelajarinya di se- 4.1 Merancang dan
kolah secara man- mengajukan
diri, bertindak se- masalah nyata
cara efektif dan berupa masa-lah
kreatif, serta mam- program li-near
pu menggunakan dan mene-rapkan
metode sesuai ka- berba-gai konsep
idah keilmuan dan aturan
penyele-saian
sistem
pertidaksamaan
linear dan me-
nentukan nilai
optimum de-ngan
menggu-nakan
fungsi selidik
yang di-tetapkan

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 4


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

Ruang Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup Waktu
1 2 3 4 5 6
3.4 Mendeskripsi-kan- Memahami pengertian- Matr 12 x 45'
dan me- ma-triks dan sifat-sifat dari ma- iks
nganalisis kon- triks
sep dasar ope-- Menyebutkan dan
rasi matriks dan menjelas-kan jenis-jenis
sifat-sifat ope- matriks
rasi matriks ser-- Memahami kesamaan
ta menerapkan- dua matriks
nya dalam pe-- Menentukan transpose
mecahan ma- ma-triks
salah - Memahami operasi
4.2 Memadu berba- hitung pada matriks
gai konsep dan- Memahami determinan
aturan operasi dan invers matriks
matriks dan- Menyelesaikan
menyajikan mo- persamaan linear dua variabel
del Matematika melalui invers dan determinan
dari suatu ma- suatu matriks
salah nyata de-
ngan memanfa-
atkan nilai de-
terminan atau
invers matriks
dalam peme-
cahannya

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 5


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

Ruang Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup Waktu
1 2 3 4 5 6
3.5 Mendeskripsi-kan- Menjelaskan - Fun 12 x 45'
konsep fungsi pengertian re-lasi dan fungsi gsi
dan me-nerapkan- Menyebutkan sifat-sifat komposisi
ope-rasi aljabar fung-si dan fungsi
(penjumlahan, - Menjelaskan macam- invers
pengurangan, macam fungsi
perkalian, dan- Melakukan operasi
pembagian) pa- aljabar fungsi
da fungsi - Menjelaskan
3.6 Menganalisis pengertian fung-si komposisi
konsep dan si-fat- Menjelaskan nilai
suatu fungsi dan fungsi kom-posisi terhadap
melakukan komponen pembentuknya
manipulasi alja-- Menentukan komponen
bar dalam me- pem-bentuk fungsi komposisi
nentukan invers bila komponen lainnya
fungsi dan fungsi diketahui
invers - Menyebutkan sifat-sifat
3.7 Mendeskripsi-kan kom-posisi fungsi
dan me-- Menjelaskan kondisi
nganalisis sifat agar su-atu fungsi mempunyai
suatu fungsi se- invers
bagai hasil ope-- Menentukan aturan
rasi dua atau fungsi in-vers dari suatu fungsi
lebih fungsi yang- Menyebutkan sifat
lain fungsi in-vers dikaitkan dengan
3.8 Mendeskripsi-kan fungsi komposisi
konsep - Memahami dan
komposisi fung-si mengolah data masalah nyata
dengan dengan menerapkan aturan
menggunakan operasi dua fungsi atau lebih
konteks sehari- dan menafsirkan nilai variabel
hari dan mene- yang digunakan untuk meme-
rapkannya cahkan masalah
4.3 Mengolah data- Memahami dan
masalah nyata memilih stra-tegi yang efektif
dengan mene- dan menya-jikan model
rapkan aturan Matematika da-lam
operasi dua memecahkan masalah nyata
fungsi atau le-bih terkait fungsi invers dan invers
dan menaf-sirkan fungsi
nilai vari-abel- Memahami,
yang digu-nakan merancang, dan mengajukan
untuk masalah dunia nyata yang
memecahkan berkaitan dengan komposisi
masalah fungsi dan mene-rapkan
4.4 Memilih strategi berbagai aturan da-lam
yang efektif dan menyelesaikannya
menyajikan mo-
del Matematika
dalam meme-
cahkan masa-lah
nyata terkait
fungsi invers dan
invers fungsi
4.5 Merancang dan
mengajukan
masalah dunia
nyata yang ber-
kaitan dengan
komposisi fung-si
dan mene-
rapkan berba-gai
aturan dalam
menyelesaikanny
a

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 6


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

Ruang Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup Waktu
1 2 3 4 5 6
3.9 Mendekripsikan - Memahami barisan dan- Bari 12 x 45'
konsep barisan deret geometri san dan
tak hingga se-- Memahami konsep deret
bagai fungsi de- barisan tak hingga
ngan daerah asal- Menghitung jumlah
himpunan suku pada deret tak hingga
bilangan asli - Menyelesaikan
4.6 Menerapkan permasalahan yang berkaitan
konsep barisan dengan deret tak hingga
dan deret tak
hingga dalam
penyelesaian
masalah seder-
hana

3.10 Menganalisis - Memahami konsep- Hub 8 x 45'


sifat dua garis dasar ga-ris ungan
sejajar dan sa-- Menganalisis sifat-sifat antargaris
ling tegak lurus garis yang sejajar dan garis
dan menerap- yang tegak lurus
kannya dalam- Menyimpulkan grafik
menyelesaikan garis yang terbentuk melalui
masalah bebe-rapa titik
4.7 Menganalisis
kurva-kurva yang
melalui beberapa
titik untuk
menyim-pulkan
berupa garis
lurus, ga-ris-garis
sejajar, atau
garis-garis tegak
lurus
3.11 Mendeskripsi-kan- Memahami - Rum 12 x 45'
dan me- perbandingan tri-gonometri us-rumus
nganalisis atur- pada segitiga siku-siku segitiga
an sinus dan- Memahami aturan
cosinus serta sinus dan cosinus
menerapkan-nya - Menghitung luas
dalam me- segitiga de-ngan
nentukan luas menggunakan aturan sinus
daerah segitiga dan cosinus
4.8 Merancang dan- Menyelesaikan
mengajukan permasalah-an yang berkaitan
masalah nyata dengan menghitung luas
terkait luas se- segitiga
gitiga dan me-
nerapkan atur-an
sinus dan
cosinus untuk
menyelesaikanny
a

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 7


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan


Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)

Mata Pelajaran : Matematika (Wajib)


Kelas/Semester : XI/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
1. Menghayati dan 1.1 Menghayati dan - Memahami, menghayati,
mengamalkan mengamalkan dan mengamalkan ajaran
ajaran agama ajaran agama agama yang dianutnya
yang dianutnya yang dianutnya - Memahami dan memiliki
2. Menghayati dan 2.1 Memiliki motivasi mo-tivasi internal, kemampuan
mengamalkan internal, kemam- bekerja sama, konsisten, si-kap
perilaku jujur, di- puan bekerja sa- disiplin, rasa percaya diri, dan
siplin, tanggung ma, konsisten, sikap toleransi dalam perbedaan
jawab, peduli sikap disiplin, ra- strategi berpikir dalam memilih
(gotong royong, sa percaya diri, dan menerap-kan strategi
kerja sama, tole- dan sikap tole- menyelesaikan masalah
ran, damai), san- ransi dalam per- - Memahami dan mampu
tun, responsif bedaan strategi men-transformasi diri dalam ber-
dan proaktif dan berpikir dalam perilaku jujur, tangguh meng-
menunjukkan si- memilih dan me- hadapi masalah, kritis, dan
kap sebagai ba- nerapkan strate-gi disiplin dalam melakukan tu-gas
gian dari solusi menyelesai-kan belajar Matematika
atas berbagai masalah Memahami dan menunjukkan
permasalahan 2.2 Mampu men- sikap bertanggung jawab, ra-sa
dalam berinter- transformasi diri ingin tahu, jujur, dan perilaku
aksi secara efek- dalam berperila-ku peduli lingkungan
tif dengan ling- jujur, tangguh
kungan sosial menghadapi ma-
dan alam serta salah, kritis, dan
dalam menem- disiplin dalam
patkan diri seba- melakukan tugas
gai cerminan belajar Matema-
bangsa dalam tika
pergaulan dunia 2.3 Menunjukkan si-
kap bertanggung
jawab, rasa ingin
tahu, jujur, dan
perilaku peduli
lingkungan
3. Memahami, me- 3.1 Mendeskripsi-kan - Sistem - Memahami persamaan
nerapkan, dan konsep sis-tem persama-an linear dan pertidaksamaan linear dua
menganalisis pe- persamaan dan dua va-riabel variabel
ngetahuan faktu- pertidaksa-maan - Sistem - Menentukan himpunan
al, konseptual, linear dua variabel pertidak-samaan pe-nyelesaian dari persamaan
prosedural, dan dan me- linear dua variabel dan pertidaksamaan linear dua
metakognitif ber- nerapkannya da-- Program variabel
dasarkan rasa lam pemecahan linear - Memahami aplikasi
ingin tahunya masalah pro-gram persama-an linear dua variabel
tentang ilmu pe- linear - Memahami konsep
ngetahuan, tek- 3.2 Menerapkan pro- program li-near
nologi, seni, bu- sedur yang se- - Merancang model

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 8


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
daya, dan huma- suai untuk me- Matematika dari suatu
niora dengan nyelesaikan ma- permasalahan
wawasan kema- salah program - Menentukan nilai
nusiaan, ke- linear terkait ma- maksimum dan minimum dari
bangsaan, kene- salah nyata dan suatu fungsi objektif
garaan, dan pe- menganalisis ke- - Menyelesaikan model
radaban terkait benaran lang-kah- Mate-matika dari masalah
penyebab feno- langkahnya program linear
mena dan keja- 3.3 Menganalisis ba- - Menafsirkan
dian, serta me- gaimana menilai penyelesaian dari masalah
nerapkan penge- validitas argu- program linear
tahuan prose- mentasi logis yang
dural pada bi- digunakan dalam
dang kajian yang Matemati-ka yang
spesifik sesuai sudah dipelajari
dengan bakat terkait pemecahan
dan minatnya ma-salah program
untuk memecah- linear
kan masalah 4.1 Merancang dan
4. Mengolah, me- mengajukan ma-
nalar, dan me- salah nyata be-
nyaji dalam ra- rupa masalah
nah konkret dan program linear
ranah abstrak dan menerapkan
terkait dengan berbagai konsep
pengembangan dan aturan pe-
dari yang dipe- nyelesaian sis-tem
lajarinya di seko- pertidaksa-maan
lah secara man- linear dan
diri, bertindak menentukan nilai
secara efektif optimum dengan
dan kreatif, serta menggunakan
mampu menggu- fungsi selidik yang
nakan metode ditetapkan
sesuai kaidah 3.4 Mendeskripsikan - Pengertian - Memahami pengertian
keilmuan dan menganali-sis ma-triks matriks dan sifat-sifat dari
konsep dasar- Jenis-jenis matriks
operasi matriks ma-triks - Menyebutkan dan
dan sifat-sifat- Kesamaan menjelas-kan jenis-jenis matriks
operasi matriks dua matriks - Memahami kesamaan
serta menerap-- Transpose dua ma-triks
kannya dalam ma-triks - Menentukan transpose
pemecahan ma-- Operasi matriks
salah hitung pada- Memahami operasi
4.2 Memadu berba- matriks hitung pa-da matriks
gai konsep dan- Determinan - Memahami determinan
aturan operasi dan invers matriks dan in-vers matriks
matriks dan me-- Penggunaa - Menyelesaikan
nyajikan model n ma-triks untuk persamaan li-near dua variabel
Matematika dari me-nyelesaikan melalui in-vers dan determinan
suatu masalah sis-tem persamaan suatu ma-triks
nyata dengan linear dua varia-bel
memanfaatkan
nilai determinan
atau invers ma-
triks dalam pe-
mecahannya

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 9


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
3.5 Mendeskripsi-kan - Relasi dan- Menjelaskan pengertian
konsep fungsi dan fungsi relasi dan fungsi
me-nerapkan ope-- Aljabar - Menyebutkan sifat-sifat
rasi aljabar (pen- fungsi fungsi
jumlahan, pe-- Fungsi - Menjelaskan macam-
ngurangan, per- komposisi macam fungsi
kalian, dan pem-- Fungsi - Melakukan operasi
bagian) pada invers aljabar fungsi
fungsi - Menjelaskan pengertian
3.6 Menganalisis fung-si komposisi
konsep dan sifat - Menjelaskan nilai fungsi
suatu fungsi dan kom-posisi terhadap komponen
melakukan mani- pembentuknya
pulasi aljabar da- - Menentukan komponen
lam menentukan pem-bentuk fungsi komposisi
invers fungsi dan bila komponen lainnya diketahui
fungsi invers - Menyebutkan sifat-sifat
3.7 Mendeskripsi-kan kom-posisi fungsi
dan menga-nalisis - Menjelaskan kondisi
sifat suatu fungsi agar su-atu fungsi mempunyai
sebagai hasil invers
operasi dua atau - Menentukan aturan
lebih fungsi yang fungsi in-vers dari suatu fungsi
lain - Menyebutkan sifat fungsi
3.8 Mendeskripsi-kan in-vers dikaitkan dengan fungsi
konsep kom-posisi komposisi
fungsi de-ngan - Memahami dan
mengguna-kan mengolah data masalah nyata
konteks se-hari- dengan mene-rapkan aturan
hari dan me- operasi dua fungsi atau lebih
nerapkannya dan menaf-sirkan nilai variabel
4.3 Mengolah data yang digu-nakan untuk
masalah nyata memecahkan ma-salah
dengan mene- - Memahami dan memilih
rapkan aturan stra-tegi yang efektif dan menya-
operasi dua fungsi jikan model Matematika da-lam
atau lebih dan memecahkan masalah nyata
menafsirkan nilai terkait fungsi invers dan invers
variabel yang fungsi
digunakan untuk - Memahami, merancang,
memecah-kan dan mengajukan masalah dunia
masalah nyata yang berkaitan dengan
4.4 Memilih strategi komposisi fungsi dan mene-
yang efektif dan rapkan berbagai aturan dalam
menyajikan mo- menyelesaikannya
del Matematika
dalam meme-
cahkan masalah
nyata terkait
fungsi invers dan
invers fungsi
4.5 Merancang dan
mengajukan ma-
salah dunia nya-ta
yang berkait-an
dengan kom-
posisi fungsi dan
menerapkan ber-
bagai aturan da-
lam menyelesai-
kannya

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 10


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
3.9 Mendekripsikan - Barisan - Memahami barisan dan
konsep barisan dan deret geometri deret geometri
tak hingga se-- Penerapan - Memahami konsep
bagai fungsi de- baris-an dan deret barisan tak hingga
ngan daerah asal - Menghitung jumlah suku
himpunan pada deret tak hingga
bilangan asli - Menyelesaikan
4.6 Menerapkan permasalahan yang berkaitan
konsep barisan dengan deret tak hingga
dan deret tak
hingga dalam
penyelesaian
masalah seder-
hana
3.10 Menganalisis si-fat- Koordinat - Memahami konsep
dua garis se-jajar Cartesius dasar ga-ris
dan saling tegak- Pengertian - Menganalisis sifat-sifat
lurus dan garis garis yang sejajar dan garis
menerapkannya - Pengertian yang tegak lurus
dalam menyele- kurva - Menyimpulkan grafik
saikan masalah - Gradien garis yang terbentuk melalui
4.7 Menganalisis - Persamaan bebe-rapa titik
kurva-kurva yang garis lurus
melalui be-berapa
titik untuk
menyimpulkan
berupa garis lu-
rus, garis-garis
sejajar, atau ga-
ris-garis tegak
lurus
3.11 Mendeskripsikan - Perbanding - Memahami
dan menganali-sis an trigonometri perbandingan tri-gonometri pada
aturan sinus dan- Aturan segitiga siku-siku
cosinus ser-ta sinus dan cosinus - Memahami aturan sinus
menerapkan-nya - Luas dan cosinus
dalam me- segitiga - Menghitung luas segitiga
nentukan luas de-ngan menggunakan aturan
daerah segitiga si-nus dan cosinus
4.8 Merancang dan - Menyelesaikan
mengajukan ma- permasalah-an yang berkaitan
salah nyata ter- dengan meng-hitung luas
kait luas segitiga segitiga
dan menerapkan
aturan sinus dan
cosinus untuk
menyelesaikan-
nya
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 11


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

Rancangan Penilaian Kognitif


Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator

Mata Pelajaran : Matematika (Wajib)


Kelas/Semester : XI/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS


1. Menghayati dan 1.1 Menghayati dan mengamal-- Memahami, menghayati,
mengamalkan kan ajaran agama yang dia- dan mengamalkan ajaran agama
ajaran agama yang nutnya yang dianutnya
dianutnya 2.1 Memiliki motivasi internal,- Memahami dan memiliki
2. Menghayati dan kemampuan bekerja sama, mo-tivasi internal, kemampuan
mengamalkan pe- konsisten, sikap disiplin, ra-sa bekerja sama, konsisten, sikap
rilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan sikap to- disiplin, rasa percaya diri, dan
tanggung jawab, leransi dalam perbedaan sikap toleransi dalam perbe-daan
peduli (gotong ro- strategi berpikir dalam me- strategi berpikir dalam memilih
yong, kerja sama, milih dan menerapkan stra- dan menerapkan stra-tegi
toleran, damai), tegi menyelesaikan masalah menyelesaikan masalah
santun, responsif 2.2 Mampu mentransformasi diri- Memahami dan mampu
dan proaktif dan dalam berperilaku jujur, men-transformasi diri dalam ber-
menunjukkan si- tangguh menghadapi masa- perilaku jujur, tangguh meng-
kap sebagai bagi- lah, kritis, dan disiplin dalam hadapi masalah, kritis, dan
an dari solusi atas melakukan tugas belajar disiplin dalam melakukan tu-gas
berbagai permasa- Matematika belajar Matematika
lahan dalam berin- 2.3 Menunjukkan sikap bertang-- Memahami dan
teraksi secara gung jawab, rasa ingin tahu, menunjukkan sikap bertanggung
efektif dengan ling- jujur, dan perilaku peduli jawab, rasa ingin tahu, jujur, dan
kungan sosial dan lingkungan perilaku peduli lingkungan
alam serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam per-
gaulan dunia
3. Memahami, mene- 3.1 Mendeskripsikan konsep- Memahami persamaan
rapkan, dan me- sistem persamaan dan per- dan per-tidaksamaan linear dua
nganalisis penge- tidaksamaan linear dua va- variabel
tahuan faktual, riabel dan menerapkannya- Menentukan himpunan
konseptual, prose- dalam pemecahan masalah penye-lesaian dari persamaan
dural, dan meta- program linear dan pertidaksamaan linear dua
kognitif berdasar- 3.2 Menerapkan prosedur yang va-riabel
kan rasa ingin ta- sesuai untuk menyelesaikan- Memahami aplikasi
hunya tentang ilmu masalah program linear ter- persamaan linear dua variabel
pengetahuan, tek- kait masalah nyata dan me-- Memahami konsep
nologi, seni, buda- nganalisis kebenaran lang- program li-near
ya, dan humaniora kah-langkahnya - Merancang model
dengan wawasan 3.3 Menganalisis bagaimana Matematika dari suatu
kemanusiaan, ke- menilai validitas argumen-tasi permasalahan
bangsaan, kene- logis yang digunakan dalam- Menentukan nilai
garaan, dan pera- Matematika yang sudah maksimum dan minimum dari
daban terkait pe- dipelajari terkait pemecahan suatu fungsi objektif
nyebab fenomena masalah pro-gram linear - Menyelesaikan model
dan kejadian, serta 4.1 Merancang dan mengajukan Matema-tika dari masalah
menerapkan pe- masalah nyata berupa ma- program li-near
ngetahuan prose- salah program linear dan- Menafsirkan
dural pada bidang menerapkan berbagai kon- penyelesaian dari masalah

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 12


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS


kajian yang spesi- sep dan aturan penyelesai-an program linear
fik sesuai dengan sistem pertidaksamaan linear
bakat dan minat- dan menentukan nilai
nya untuk meme- optimum dengan menggu-
cahkan masalah nakan fungsi selidik yang di-
4. Mengolah, mena- tetapkan
lar, dan menyaji
dalam ranah kon- 3.4 Mendeskripsikan dan me-- Memahami pengertian
kret dan ranah ab- nganalisis konsep dasar matriks dan sifat-sifat dari matriks
strak terkait de- operasi matriks dan sifat-sifat- Menyebutkan dan
ngan pengem- operasi matriks serta menjelaskan jenis-jenis matriks
bangan dari yang menerapkannya dalam pe-- Memahami kesamaan
dipelajarinya di se- mecahan masalah dua ma-triks
kolah secara man- 4.2 Memadu berbagai konsep dan- Menentukan transpose
diri, bertindak se- aturan operasi matriks dan matriks
cara efektif dan menyajikan model Ma-- Memahami operasi hitung
kreatif, serta mam- tematika dari suatu masalah pada matriks
pu menggunakan nyata dengan memanfaat-kan- Memahami determinan
metode sesuai ka- nilai determinan atau invers dan in-vers matriks
idah keilmuan matriks dalam peme-- Menyelesaikan
cahannya persamaan line-ar dua variabel
melalui invers dan determinan
suatu matriks
3.5 Mendeskripsikan konsep- Menjelaskan pengertian
fungsi dan menerapkan ope- relasi dan fungsi
rasi aljabar (penjumlahan,- Menyebutkan sifat-sifat
pengurangan, perkalian, dan fungsi
pembagian) pada fungsi - Menjelaskan macam-
3.6 Menganalisis konsep dan si- macam fungsi
fat suatu fungsi dan mela-- Melakukan operasi
kukan manipulasi aljabar aljabar fung-si
dalam menentukan invers- Menjelaskan pengertian
fungsi dan fungsi invers fungsi komposisi
3.7 Mendeskripsikan dan me-- Menjelaskan nilai fungsi
nganalisis sifat suatu fungsi kom-posisi terhadap komponen
sebagai hasil operasi dua pembentuknya
atau lebih fungsi yang lain - Menentukan komponen
3.8 Mendeskripsikan konsep pem-bentuk fungsi komposisi bila
komposisi fungsi dengan komponen lainnya diketahui
menggunakan konteks se-- Menyebutkan sifat-sifat
hari-hari dan menerapkan-nya kom-posisi fungsi
4.3 Mengolah data masalah nyata- Menjelaskan kondisi agar
dengan menerapkan aturan su-atu fungsi mempunyai invers
operasi dua fungsi atau lebih- Menentukan aturan fungsi
dan menafsirkan nilai variabel in-vers dari suatu fungsi
yang diguna-kan untuk- Menyebutkan sifat fungsi
memecahkan ma-salah in-vers dikaitkan dengan fungsi
4.4 Memilih strategi yang efektif komposisi
dan menyajikan model Ma-- Memahami dan mengolah
tematika dalam memecah-kan data masalah nyata dengan
masalah nyata terkait fungsi mene-rapkan aturan operasi dua
invers dan invers fungsi fung-si atau lebih dan
4.5 Merancang dan mengajukan menafsirkan nilai variabel yang
masalah dunia nyata yang digunakan untuk memecahkan
berkaitan dengan komposisi masalah
fungsi dan menerapkan ber-- Memahami dan memilih
bagai aturan dalam menye- stra-tegi yang efektif dan menya-
lesaikannya jikan model Matematika dalam
memecahkan masalah nyata
terkait fungsi invers dan invers
fungsi
- Memahami, merancang,
dan mengajukan masalah dunia
nyata yang berkaitan dengan
komposisi fungsi dan mene-

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 13


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS


rapkan berbagai aturan dalam
menyelesaikannya

3.9 Mendekripsikan konsep ba-- Memahami barisan dan


risan tak hingga sebagai deret geometri
fungsi dengan daerah asal- Memahami konsep
himpunan bilangan asli barisan tak hingga
4.6 Menerapkan konsep barisan- Menghitung jumlah suku
dan deret tak hingga dalam pada deret tak hingga
penyelesaian masalah se-- Menyelesaikan
derhana permasalahan yang berkaitan
dengan deret tak hingga
3.10 Menganalisis sifat dua garis- Memahami konsep dasar
sejajar dan saling tegak lu-rus garis
dan menerapkannya da-lam- Menganalisis sifat-sifat
menyelesaikan masalah garis yang sejajar dan garis yang
4.7 Menganalisis kurva-kurva tegak lurus
yang melalui beberapa titik Menyimpulkan grafik garis yang
untuk menyimpulkan berupa terbentuk melalui beberapa titik
garis lurus, garis-garis se-
jajar, atau garis-garis tegak
lurus
3.11 Mendeskripsikan dan me-- Memahami perbandingan
nganalisis aturan sinus dan tri-gonometri pada segitiga siku-
cosinus serta menerapkan- siku
nya dalam menentukan luas- Memahami aturan sinus
daerah segitiga dan cosinus
4.8 Merancang dan mengajukan- Menghitung luas segitiga
masalah nyata terkait luas de-ngan menggunakan aturan si-
segitiga dan menerapkan nus dan cosinus
aturan sinus dan cosinus un-- Menyelesaikan
tuk menyelesaikannya permasalahan yang berkaitan
dengan meng-hitung luas
segitiga
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 14


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal


Per Kompetensi Dasar dan Indikator

Mata Pelajaran : Matematika (Wajib)


Kelas/Semester : XI/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK

Kompetensi Inti:
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Memahami, menghayati, dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya
Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerja sama, konsisten,
sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam
perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah
- Memahami dan memiliki motivasi internal, kemampuan
bekerja sama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan
sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih
dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah
Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah, kritis, dan disiplin dalam melakukan tu-gas
belajar Matematika
- Memahami dan mampu mentransformasi diri dalam
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis, dan
disiplin dalam melakukan tugas belajar Matematika
Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur, dan

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 15


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

Kriteria Ketuntasan Minimal


Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
perilaku peduli lingkungan
- Memahami dan mnunjukkan sikap bertanggung jawab,
rasa ingin tahu, jujur, dan perilaku peduli lingkungan
1. Program linear
Mendeskripsikan konsep sistem persamaan dan pertidaksa-maan
linear dua variabel dan menerapkannya dalam pe-mecahan
masalah program linear
- Memahami persamaan dan pertidaksamaan linear dua
variabel
- Menentukan himpunan penyelesaian dari persamaan
dan pertidaksamaan linear dua variabel
Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan ma-salah
program linear terkait masalah nyata dan menganalisis ke-
benaran langkah-langkahnya
- Memahami aplikasi persamaan linear dua variabel
- Memahami konsep program linear

Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi logis yang


digunakan dalam Matematika yang sudah dipelajari terkait
pemecahan masalah program linear
- Merancang model Matematika dari suatu permasalahan
Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah
program linear dan menerapkan berbagai konsep dan aturan
penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dan menentukan nilai
optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang di-tetapkan
- Menentukan nilai maksimum dan minimum dari suatu
fungsi objektif
- Menyelesaikan model Matematika dari masalah
program linear
- Menafsirkan penyelesaian dari masalah program linear
Matriks
2. Mendeskripsikan dan menganalisis konsep dasar operasi matriks
dan sifat-sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam
pemecahan masalah
- Memahami pengertian matriks dan sifat-sifat dari
matriks
- Menyebutkan dan menjelaskan jenis-jenis matriks
- Memahami kesamaan dua matriks
- Menentukan transpose matriks
- Memahami operasi hitung pada matriks
- Memahami determinan dan invers matriks
Memadu berbagai konsep dan aturan operasi matriks dan
menyajikan model Matematika dari suatu masalah nyata de-ngan
memanfaatkan nilai determinan atau invers matriks dalam
pemecahannya
- Menyelesaikan persamaan linear dua variabel melalui
invers dan determinan suatu matriks
3. Fungsi komposisi dan fungsi invers
Mendeskripsikan konsep fungsi dan menerapkan operasi aljabar
(penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian) pada
fungsi
- Menjelaskan pengertian relasi dan fungsi
- Menyebutkan sifat-sifat fungsi
- Menjelaskan macam-macam fungsi
- Melakukan operasi aljabar fungsi
Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan melakukan
manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi
invers
- Menjelaskan kondisi agar suatu fungsi mempunyai
invers
- Menentukan aturan fungsi invers dari suatu fungsi
- Menyebutkan sifat fungsi invers dikaitkan dengan fungsi

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 16


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

Kriteria Ketuntasan Minimal


Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
komposisi
Mendeskripsikan dan menganalisis sifat suatu fungsi sebagai hasil
operasi dua atau lebih fungsi yang lain
- Menjelaskan pengertian fungsi komposisi
- Menyebutkan sifat-sifat komposisi fungsi
Mendeskripsikan konsep komposisi fungsi dengan mengguna-kan
konteks sehari-hari dan menerapkannya
- Menjelaskan nilai fungsi komposisi terhadap komponen
pembentuknya
- Menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi
bila komponen lainnya diketahui
Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan aturan
operasi dua fungsi atau lebih dan menafsirkan nilai variabel yang
digunakan untuk memecahkan masalah
- Memahami dan mengolah data masalah nyata dengan
menerapkan aturan operasi dua fungsi atau lebih dan
menafsirkan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan
masalah

Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model Matematika


dalam memecahkan masalah nyata terkait fungsi invers dan
invers fungsi
- Memahami dan memilih strategi yang efektif dan
menyajikan model Matematika dalam memecahkan masalah
nyata terkait fungsi invers dan invers fungsi
Merancang dan mengajukan masalah dunia nyata yang berkait-an
dengan komposisi fungsi dan menerapkan berbagai aturan dalam
menyelesaikannya
- Memahami, merancang, dan mengajukan masalah
dunia nyata yang berkaitan dengan komposisi fungsi dan
4. menerapkan berbagai aturan dalam menyelesaikannya
Barisan dan deret
Mendekripsikan konsep barisan tak hingga sebagai fungsi de-
ngan daerah asal himpunan bilangan asli
- Memahami barisan dan deret geometri
- Memahami konsep barisan tak hingga
Menerapkan konsep barisan dan deret tak hingga dalam pe-
nyelesaian masalah sederhana
- Menghitung jumlah suku pada deret tak hingga
- Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan
5. deret tak hingga
Hubungan antargaris
Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus dan
menerapkannya dalam menyelesaikan masalah
- Memahami konsep dasar garis
- Menganalisis sifat-sifat garis yang sejajar dan garis
yang tegak lurus
Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik untuk
menyimpulkan berupa garis lurus, garis-garis sejajar, atau garis-
garis tegak lurus
- Menyimpulkan grafik garis yang terbentuk melalui
6. beberapa titik
Rumus-rumus segitiga
Mendeskripsikan dan menganalisis aturan sinus dan cosinus serta
menerapkannya dalam menentukan luas daerah segitiga
- Memahami perbandingan trigonometri pada segitiga
siku-siku
- Memahami aturan sinus dan cosinus
Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas segitiga
dan menerapkan atuan sinus dan cosinus untuk menyele-
saikannya
- Menghitung luas segitiga dengan menggunakan aturan

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 17


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

Kriteria Ketuntasan Minimal


Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
sinus dan cosinus
- Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan
meng-hitung luas segitiga

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 18


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal


Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Mata Pelajaran : Matematika (Wajib)


Kelas/Semester : XI/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan


Nilai KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake
(%)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya
- Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
- Memahami dan memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerja sama, konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam
perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah
- Memahami dan mampu mentransformasi diri
dalam berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah, kritis, dan disiplin dalam melakukan tugas
belajar Matematika
- Memahami dan menunjukkan sikap
bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur, dan
perilaku peduli lingkungan
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis penge-
tahuan faktual, konseptual, prosedural, dan me-
takognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan hu-maniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebang-saan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan penge-
tahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk meme-
cahkan masalah
- Mendeskripsikan konsep sistem persamaan
dan pertidaksamaan linear dua variabel dan mene-
rapkannya dalam pemecahan masalah program
linear
- Menerapkan prosedur yang sesuai untuk
menye-lesaikan masalah program linear terkait
masalah nyata dan menganalisis kebenaran
langkah-lang-kahnya
- Menganalisis bagaimana menilai validitas
argu-mentasi logis yang digunakan dalam
Matematika yang sudah dipelajari terkait
pemecahan masalah program linear
- Mendeskripsikan dan menganalisis konsep
dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi matriks

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 19


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

ser-ta menerapkannya dalam pemecahan masalah


- Mendeskripsikan konsep fungsi dan
menerapkan operasi aljabar (penjumlahan,
pengurangan, per-kalian, dan pembagian) pada
fungsi
- Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi
dan melakukan manipulasi alja-bar dalam menentu-
kan invers fungsi dan fungsi invers
- Mendeskripsikan dan menganalisis sifat
suatu fungsi sebagai hasil operasi dua atau lebih
fungsi yang lain
- Mendeskripsikan konsep komposisi fungsi
dengan menggunakan konteks sehari-hari dan
menerap-kannya
- Mendekripsikan konsep barisan tak hingga
seba-gai fungsi dengan daerah asal himpunan
bilangan asli
- Menganalisis sifat dua garis sejajar dan
saling te-gak lurus dan menerapkannya dalam
menyele-saikan masalah
- Mendeskripsikan dan menganalisis aturan
sinus dan cosinus serta menerapkannya dalam me-
4. nentukan luas daerah segitiga
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kon-kret
dan ranah abstrak terkait dengan pengem-bangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keil-muan
- Merancang dan mengajukan masalah nyata
be-rupa masalah program linear dan menerapkan
berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem
pertidaksamaan linear dan menentukan nilai
optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang
ditetapkan
- Memadu berbagai konsep dan aturan
operasi matriks dan menyajikan model Matematika
dari suatu masalah nyata dengan memanfaatkan
nilai determinan atau invers matriks dalam
pemecah-annya
- Mengolah data masalah nyata dengan
mene-rapkan aturan operasi dua fungsi atau lebih
dan menafsirkan nilai variabel yang digunakan
untuk memecahkan masalah
- Memilih strategi yang efektif dan menyajikan
mo-del Matematika dalam memecahkan masalah
nyata terkait fungsi invers dan invers fungsi
- Merancang dan mengajukan masalah dunia
nyata yang berkaitan dengan komposisi fungsi dan
menerapkan berbagai aturan dalam menyelesai-
kannya
- Menerapkan konsep barisan dan deret tak
hingga dalam penyelesaian masalah sederhana
- Menganalisis kurva-kurva yang melalui
beberapa titik untuk menyimpulkan berupa garis
lurus, ga-ris-garis sejajar, atau garis-garis tegak
lurus
- Merancang dan mengajukan masalah nyata
terkait luas segitiga dan menerapkan atuan sinus
dan cosinus untuk menyelesaikannya

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 20


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

________________________ ________________________
NIP. NIP.
Program Tahunan

Mata Pelajaran : Matematika (Wajib)


Kelas/Semester : XI/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK

Alokasi
W
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
ak
tu
1 1. Program linear 16 JP
- Mendeskripsikan konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan
linear dua variabel dan menerapkannya dalam pemecahan masalah
program linear
- Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah
pro-gram linear terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran
langkah-langkahnya
- Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi logis yang
digu-nakan dalam Matematika yang sudah dipelajari terkait pemecahan
masalah program linear
- Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah
program li-near dan menerapkan berbagai konsep dan aturan
penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dan menentukan nilai optimum
dengan menggu-nakan fungsi selidik yang ditetapkan
2. Matriks 12 JP
- Mendeskripsikan dan menganalisis konsep dasar operasi matriks
dan sifat-sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam pemecahan
ma-salah
- Memadu berbagai konsep dan aturan operasi matriks dan
menyajikan model Matematika dari suatu masalah nyata dengan
memanfaatkan nilai determinan atau invers matriks dalam pemecahannya
3. Fungsi komposisi dan fungsi invers 16 JP
- Mendeskripsikan konsep fungsi dan menerapkan operasi aljabar
(penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian) pada fungsi
- Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan melakukan
manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers
- Mendeskripsikan dan menganalisis sifat suatu fungsi sebagai hasil
ope-rasi dua atau lebih fungsi yang lain
- Mendeskripsikan konsep komposisi fungsi dengan menggunakan
konteks sehari-hari dan menerapkannya
- Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan aturan operasi
dua fungsi atau lebih dan menafsirkan nilai variabel yang digunakan untuk
memecahkan masalah
- Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model Matematika
dalam memecahkan masalah nyata terkait fungsi invers dan invers fungsi
- Merancang dan mengajukan masalah dunia nyata yang berkaitan
dengan komposisi fungsi dan menerapkan berbagai aturan dalam menye-
lesaikannya
4. Barisan dan deret 8 JP
- Mendekripsikan konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan
daerah asal himpunan bilangan asli
- Menerapkan konsep barisan dan deret tak hingga dalam
penyelesaian masalah sederhana
5. Hubungan antargaris 12 JP
- Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus dan
menerap-kannya dalam menyelesaikan masalah

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 21


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

- Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik untuk


menyim-pulkan berupa garis lurus, garis-garis sejajar, atau garis-garis
6. tegak lurus 8 JP
Rumus-rumus segitiga
- Mendeskripsikan dan menganalisis aturan sinus dan cosinus serta
menerapkannya dalam menentukan luas daerah segitiga
- Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas segitiga
dan menerapkan aturan sinus dan cosinus untuk menyelesaikannya
Jumlah 72 JP
2 7. Statistika 16 JP
- Memahami dan menggunakan berbagai ukuran pemusatan, letak dan
penyebaran data sesuai dengan karakteristik data melalui aturan dan
rumus serta menafsirkan dan mengomunikasikannya
- Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi
dan histogram untuk memperjelas dan menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan kehidupan nyata
8. Peluang kejadian 16 JP
- Mendeskripsikan dan menerapkan berbagai aturan pencacahan melalui
beberapa contoh nyata serta menyajikan alur perumusan aturan pen-
cacahan (perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui diagram atau ca-ra
lainnya
- Menerapkan berbagai konsep dan prinsip permutasi dan kombinasi da-
lam pemecahan masalah nyata
- Memahami konsep ruang sampel dan menentukan peluang suatu keja-
dian dalam suatu percobaan
- Memahami dan menerapkan aturan/rumus peluang dalam memprediksi
terjadinya suatu kejadian dunia nyata serta menjelaskan alasan- ala-
sannya
- Memahami konsep peluang dan harapan suatu kejadian dan meng-
gunakannya dalam pemecahan masalah
- Memilih dan menggunakan aturan pencacahan yang sesuai dalam pe-
mecahan masalah nyata serta memberikan alasannya
- Mengidentifikasi masalah nyata dan menerapkan aturan perkalian, per-
mutasi, dan kombinasi dalam pemecahan masalah tersebut
- Mengidentifikasi, menyajikan model Matematika dan menentukan pelu-
ang dan harapan suatu kejadian dari masalah kontektual
9. Persamaan lingkaran 8 JP
- Mendeskripsikan konsep persamaan lingkaran dan menganalisis sifat
garis singgung lingkaran dengan menggunakan metode koordinat
- Mendekskripsikan konsep dan kurva lingkaran dengan titik pusat tertentu
dan menurunkan persamaan umum lingkaran dengan metode koordinat
- Mengolah informasi dari suatu masalah nyata , mengidentifikasi sebuah
titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu, membuat
model Matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan
masalah tersebut
- Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait garis singgung
lingkaran serta menyelesaikannya dengan melakukan manipulasi aljabar
dan menerapkan berbagai konsep lingkaran
Transformasi geometri
10. - Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri (translasi, refleksi garis, 8 JP
dilatasi, dan rotasi) dengan pendekatan koordinat dan menerapkannya
dalam menyelesaikan masalah
- Menyajikan objek kontekstual, menganalisis informasi terkait sifat-sifat
objek dan menerapkan aturan transformasi geometri (refleksi, translasi,
dilatasi, dan rotasi) dalam memecahkan masalah
Turunan fungsi
11. - Mendeskripsikan konsep turunan dengan menggunakan konteks 16 JP
matematik atau konteks lain dan menerapkannya
- Menurunkan aturan dan sifat turunan fungsi aljabar dari aturan dan sifat
limit fungsi
- Memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dunia nyata
dan Matematika yang melibatkan turunan dan memeriksa kebenaran
langkah-langkahnya
- Mendeskripsikan konsep turunan dan menggunakannya untuk
menganalisis grafik fungsi dan menguji sifat-sifat yang dimiliki untuk
mengetahui fungsi naik dan fungsi turun
- Menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi untuk menentukan gradien

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 22


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

garis singgung kurva, garis tangen, dan garis normal


- Mendeskripsikan konsep dan sifat turunan fungsi terkait dan mene-
rapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maksimum, titik mini-
mum, dan titik belok)
- Menganalisis bentuk model Matematika berupa persamaan fungsi, serta
menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan
masalah maksimum dan minimum
- Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model Matematika dalam
memecahkan masalah nyata tentang turunan fungsi aljabar
- Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model Matematika dalam
memecahkan masalah nyata tentang fungsi naik dan fungsi turun
- Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep
dan sifat turunan fungsi terkait dalam titik stasioner (titik maksimum, titik
minimum dan titik belok)
- Menyajikan data dari situasi nyata, memilih variabel dan mengo-
munikasikannya dalam bentuk model Matematika berupa persamaan
fungsi, serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam
memecahkan masalah maksimum dan minimum
Integral
12. - Mendeskripsikan konsep integral tak tentu suatu fungsi sebagai ke- 16 JP
balikan dari turunan fungsi
- Menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat tu-
runan fungsi
- Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model Matematika dalam
memecahkan masalah nyata tentang integral tak tentu dari fungsi alja-bar
Jumlah 64 JP

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 23


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

Program Semester

Mata Pelajaran : Matematika (Wajib)


Kelas/Semester : XI/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK

Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
1. Program linear 16 JP x x x x
- Mendeskrips
ikan kon-sep sistem
persamaan dan
pertidaksamaan linear
dua variabel dan
menerapkannya da-
lam pemecahan ma-
salah program linear
- Menerapkan
prosedur yang sesuai
untuk me-nyelesaikan
masalah program
linear terkait masalah
nyata dan
menganalisis kebenar-
an langkah-langkah-
nya
- Menganalisis
bagai-mana menilai
validitas argumentasi
logis yang digunakan
dalam Matematika
yang su-dah dipelajari
terkait pemecahan
masalah program
linear
- Merancang
dan meng-ajukan
masalah nyata berupa
masalah program
linear dan
menerapkan berbagai
konsep dan aturan pe-
nyelesaian sistem per-
tidaksamaan linear
dan menentukan nilai
optimum dengan
menggunakan fungsi
selidik yang ditetapkan

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 24


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
2. Matriks 12 JP x x x
- Mendeskrips
ikan dan menganalisis
konsep dasar operasi
matriks dan sifat-sifat
operasi matriks serta
mene-rapkannya
dalam pe-mecahan
masalah
- Memadu
berbagai konsep dan
aturan operasi matriks
dan menyajikan model
Ma-tematika dari
suatu masalah nyata
dengan
memanfaatkan nilai
determinan atau in-
vers matriks dalam pe-
mecahannya

Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
3. 16 JP x x x x

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 25


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
Fungsi komposisi dan
fungsi invers
- Mendeskrips
ikan kon-sep fungsi
dan mene-rapkan
operasi aljabar
(penjumlahan, pengu-
rangan, perkalian, dan
pembagian) pada
fungsi
- Menganalisis
konsep dan sifat suatu
fungsi dan melakukan
mani-pulasi aljabar
dalam menentukan
invers fungsi dan
fungsi in-vers
- Mendeskrips
ikan dan menganalisis
sifat su-atu fungsi
sebagai ha-sil operasi
dua atau le-bih fungsi
yang lain
- Mendeskrips
ikan kon-sep
komposisi fungsi
dengan menggunakan
konteks sehari-hari
dan menerapkannya
- Mengolah
data masa-lah nyata
dengan me-nerapkan
aturan ope-rasi dua
fungsi atau lebih dan
menafsirkan nilai
variabel yang
digunakan untuk me-
mecahkan masalah
- Memilih
strategi yang efektif
dan menyajikan model
Matematika da-lam
memecahkan ma-
salah nyata terkait
fungsi invers dan in-
vers fungsi
- Merancang
dan me-ngajukan
masalah du-nia nyata
yang berka-itan
dengan komposisi
fungsi dan menerap-
kan berbagai aturan
dalam menyelesaikan-
nya
4. Barisan dan deret 8 JP x x
- Mendekripsi
kan kon-sep barisan
tak hingga sebagai
fungsi dengan daerah
asal himpunan
bilangan asli
- Menerapkan
konsep barisan dan
deret tak hingga
dalam penye-lesaian
masalah se-derhana

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 26


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
5. Hubungan antargaris 12 JP x x x
- Menganalisis
sifat du-a garis
sejajar dan saling
tegak lurus dan
menerapkannya
dalam menyelesaikan
masalah
- Menganalisis
kurva-kurva yang

Persiapan Penerimaan Rapor


melalui beberapa titik
untuk menyimpulkan
beru-pa garis lurus,
garis-garis sejajar,
atau ga-ris-garis
tegak lurus
6 Rumus-rumus segitga 8 JP x x
- Mendeskrips
ikan dan
menganalisis aturan
sinus dan cosinus
serta menerapkannya
dalam menentukan
luas daerah segitiga
- Merancang
dan me-ngajukan
masalah nyata terkait
luas se-gitiga dan
menerap-kan aturan
sinus dan cosinus
untuk me-
nyelesaikannya
Jumlah 72 JP
Keterangan:

: Libur hari raya Idul Fitri

: Kegiatan tengah semester

: Latihan ulangan semester 1

: Ulangan semester 1

: Libur semester 1

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 27


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

Rincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran : Matematika (Wajib)


Kelas/Semester : XI/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK

I. Jumlah minggu dalam semester 1


No. Bulan Jumlah Minggu

1. Juli 4
2. Agustus 4
3. September 4
4. Oktober 5
5. November 4
6. Desember 4
7. Januari 1
Jumlah Total 26

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1


No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. Libur hari raya Idul Fitri 2


2. Kegiatan tengah semester 1
3. Latihan ulangan semester 1 1
4. Ulangan semester 1 1
5. Persiapan penerimaan rapor 1
6. Libur semester 1 2
Jumlah Total 8

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1


Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 26 minggu - 8 minggu
= 18 minggu efektif

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 28


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

Silabus Berkarakter

Mata Pelajaran : Matematika (Wajib)


Kelas/Semester : XI/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK

Kompetensi Inti:
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
1.1 Menghayati - Memaham -
dan menga- i, menghayati,
malkan ajar- dan
an agama mengamalkan
yang dianut- ajaran agama
nya yang dianutnya
2.1 Memiliki mo- - Memaham
tivasi inter- i dan memiliki
nal, kemam- motiva-si internal,
puan bekerja ke-mampuan be-
sama, kon- kerja sama, kon-
sisten, sikap sisten, sikap di-
disiplin, rasa siplin, rasa per-
percaya diri, caya diri, dan si-
dan sikap to- kap toleransi da-
leransi da- lam perbedaan
lam perbeda- strategi berpikir
an strategi dalam memilih
berpikir da- dan menerap-kan
lam memilih strategi me-
dan mene- nyelesaikan ma-
rapkan stra- salah
tegi menye- - Memahami
lesaikan ma- dan mampu men-
salah transformasi diri
2.2 Mampu men- dalam berperi-
transformasi laku jujur, tang-
diri dalam guh menghada-pi
berperilaku masalah, kri-tis,
jujur, tang- dan disiplin dalam
guh mengha- melaku-kan tugas
dapi masa- bela-jar
lah, kritis, Matematika
dan disiplin - Memaham
dalam mela- i dan
kukan tugas menunjukkan si-
belajar Mate- kap bertang-gung

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 29


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai


Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
matika jawab, ra-sa ingin
2.3 Menunjuk- tahu, jujur, dan
kan sikap perila-ku peduli
bertanggung ling-kungan
jawab, rasa
ingin tahu,
jujur, dan
perilaku pe-
duli lingkung-
an
3.1 Mendeskrip- - Progr - Melalui - MemahamJenis: 16 x 45 - B- D
sikan konsep am li-near diskusi dan tanya i per-samaan dan- Tu uku isiplin
sistem per- ja-wab, siswa di- pertidaksamaan gas Mate- - J
samaan dan minta memaha-mi linear dua varia- Individu matika ujur
pertidaksa- penyelesaian bel - Tu 2A - k
maan linear sistem persama-- Menentuk gas - B erja
dua variabel an linear dua va- an himpunan pe- Kelompok uku keras
dan mene- riabel nyelesaian dari- Ula Paket - K
rapkannya - Melalui persamaan dan ngan - B reati
dalam peme- dialog dan pertidaksamaan Bentuk uku refe- - M
cahan masa- diskusi, sis-wa linear dua varia-Instrumen: rensi lain andiri
lah program diminta me- bel - Tes - T
linear mahami prog-ram- Memaham Ter-tulis ang-
3.2 Menerapkan linear dan model i apli-kasi PG gung
prosedur Matema-tika persamaan linear- Tes jawab
yang sesuai - Melalui dua varia-bel Ter-tulis
untuk me- praktik, siswa- Memaham Uraian
nyelesaikan dapat me- i kon-sep program
masalah pro- nyelesaikan per- li-near
gram linear masalahan yang- Merancan
terkait masa- berkaitan de-ngan g mo-del
lah nyata program li-near Matematika dari
dan menga- suatu per-
nalisis kebe- masalahan
naran lang- - Menentuk
kah-langkah- an ni-lai
nya maksimum dan
3.3 Menganalisis minimum dari
bagaimana suatu fungsi
menilai vali- objektif
ditas argu- - Menyeles
mentasi lo- aikan model
gis yang di- Matema-tika dari
gunakan da- masa-lah program
lam Matema- li-near
tika yang su- - Menafsirk
dah dipelaja- an pe-nyelesaian
ri terkait pe- dari masalah
mecahan prog-ram linear
masalah pro-
gram linear
4.1 Merancang
dan menga-
jukan masa-
lah nyata be-
rupa masa-
lah program
linear dan
menerapkan
berbagai
konsep dan
aturan pe-
nyelesaian
sistem per-
tidaksamaan

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 30


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai


Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
linear dan
menentukan
nilai optimum
dengan
mengguna-
kan fungsi
selidik yang
ditetapkan
3.4 Mendeskrip- - Matrik - Melalui - MemahamJenis: 12 x 45 - B- D
sikan dan s diskusi dan tanya i pe-ngertian- Tu uku isiplin
menganalisis ja-wab, siswa di- mtriks dan sifat- gas Mate- - J
konsep da- minta memaha-mi sifat dari matriks Individu matika ujur
sar operasi matriks dan ciri-- Menyebut - Tu 2A - K
matriks dan cirinya kan dan gas - B erja
sifat-sifat o- - Melalui menjelas-kan Kelompok uku keras
perasi ma- diskusi dan tanya jenis-jenis matriks - Ula Paket - K
triks serta ja-wab, siswa di-- Memaham ngan - B reati
menerapkan- minta melaku-kan i ke-samaan duaBentuk uku - M
nya dalam operasi hi-tung matriks Instrumen: referen- andiri
pemecahan pada ma-triks - Menentuk - Tes si lain - T
masalah - Melalui an transpose ma- Ter-tulis ang-
4.2 Memadu dialog dan triks PG gung
berbagai diskusi, sis-wa- Memaham- Tes jawab
konsep dan diminta me- i ope-rasi hitung Ter-tulis
aturan ope- nentukan deter- pada matriks Uraian
rasi matriks minan dan in-vers- Memaham
dan menya- matriks i de-terminan dan
jikan model - Melalui in-vers matriks
Matematika diskusi tanya- Menyeles
dari suatu jawab, siswa aikan persamaan
masalah diminta line-ar dua
nyata de- menyelesaikan variabel melalui
ngan me- sistem persa- invers dan
manfaatkan maan linear determinan suatu
nilai determi- menggunakan matriks
nan atau in- invers dan de-
vers matriks terminan ma-triks
dalam peme-
cahannya
3.5 Mendeskrip- - Fungsi kom-- Melalui - Menjelask Jenis: 16 x 45 - B- D
sikan konsep posisi dan diskusi, siswa an pe-ngertian- Tu uku isiplin
fungsi dan fungsi invers diajak memahami relasi dan fungsi gas Mate- - J
menerapkan pe-ngertian relasi- Menyebut Individu matika ujur
operasi al- dan fungsi kan si-fat-sifat- Tu 2A - K
jabar (pen- - Melalui fungsi gas - B erja
jumlahan, diskusi dan- Menjelask Kelompok uku keras
pengurang- penugasan, siswa an macam-- Ula Paket - K
an, perkali- diajak memahami macam fungsi ngan - B reati
an, dan pem- fungsi komposi-si- Melakuka Bentuk uku - M
bagian) pa- dan fungsi invers n ope-rasi aljabarInstrumen: referen- andiri
da fungsi - Melalui fungsi - Tes si lain - T
3.6 Menganalisis pembe-rian - Menjelask Ter-tulis ang-
konsep dan contoh dan an pe-ngertian PG gung
sifat suatu inkuiri, siswa di- fungsi komposisi - Tes jawab
fungsi dan ajak dapat me-- Menjelask Ter-tulis
melakukan nyusun fungsi an ni-lai fungsi Uraian
manipulasi komposisi kom-posisi
aljabar da- - Melalui terhadap
lam menen- diskusi dan tanya komponen pem-
tukan invers ja-wab, siswa dia- bentuknya
fungsi dan jak dapat me-- Menentuk
fungsi invers nyusun fungsi an komponen
3.7 Mendeskrip- komposisi me- pem-bentuk
sikan dan nentukan fungsi fungsi komposisi
menganalisis invers dari fung-si bila komponen

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 31


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai


Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
sifat suatu lain-nya diketahui
fungsi seba- - Menyebut
gai hasil o- kan sifat-sifat
perasi dua kom-posisi fungsi
atau lebih - Menjelask
fungsi yang an kondisi agar
lain su-atu fungsi
3.8 Mendeskrip- mem-punyai
sikan konsep invers
komposisi - Menentuk
fungsi de- an aturan fungsi
ngan meng- in-vers dari suatu
gunakan fungsi
konteks se- - Menyebut
hari-hari dan kan sifat fungsi in-
menerapkan- vers dikaitkan
nya dengan fungsi
4.3 Mengolah komposisi
data masa- - Memaham
lah nyata de- i dan mengolah
ngan mene- data masalah
rapkan atur- nyata dengan
an operasi mene-rapkan
dua fungsi aturan operasi
atau lebih dua fungsi atau
dan menaf- lebih dan
sirkan nilai menafsirkan nilai
variabel variabel yang
yang digu- digunakan untuk
nakan untuk meme-cahkan
memecah- masalah
kan masalah - Memaham
4.4 Memilih stra- i dan memilih
tegi yang e- strategi yang
fektif dan efektif dan
menyajikan menyajikan mo-
model Mate- del Matematika
matika da- dalam meme-
lam meme- cahkan masalah
cahkan ma- nyata terkait
salah nyata fungsi invers dan
terkait fungsi invers fung-si
invers dan - Memaham
invers fungsi i, me-rancang,
4.5 Merancang dan mengajukan
dan menga- masalah dunia
jukan masa- nyata yang ber-
lah dunia kaitan dengan
nyata yang komposisi fungsi
berkaitan de- dan menerap-kan
ngan kompo- berbagai aturan
sisi fungsi dalam
dan mene- menyelesaikan-
rapkan ber- nya
bagai aturan
dalam me-
nyelesaikan-
nya
3.9 Mendekrip- - Barisan dan- Melalui - MemahamJenis: 8 x 45 - B- D
sikan konsep deret diskusi dan tanya i ba-risan- Tu uku isiplin
barisan tak jawab, siswa diajak bilangan gas Mate- - J
hingga se- me-mahami - Memaham Individu matika ujur
bagai fungsi barisan dan deret i ba-risan dan- Tu 2A - K
dengan dae- geome-tri deret aritmetika gas - B reatif
rah asal him- - Melalui - Memaham Kelompok uku - K

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 32


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai


Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
punan bi- diskusi dan tanya i ba-risan dan- Ula Paket ritis
langan asli jawab, siswa diajak deret geometri ngan - B- R
me-nentukan suku- MemahamBentuk uku asa
4.6 Menerapkan ke-n dan jumlah n i kon-sep barisanInstrumen: referen- ingin
konsep ba- suku pertama pada tak hingga - Tes si lain tahu
risan dan de- barisan dan deret- Menghitun Ter-tulis - T
ret tak hing- geometri g jumlah suku pa- PG ang-
ga dalam pe- - Melalui da deret tak- Tes gung
nyelesaian dialog dan diskusi, hingga Ter-tulis jawab
masalah se- sis-wa diajak- Menyeles Uraian
derhana mema-hami aikan
barisan tak hingga permasalahan
- Melalui yang berkaitan
diskusi dan dengan deret tak
penugasan, siswa hingga
diajak menghitung
jumlah suku pada
deret tak hingga
- Melalui
diskusi dan tanya
jawab, siswa diajak
me-nyelesaikan
ma-salah yang ber-
kaitan dengan
dengan barisan
dan deret
3.10 Menganalisis - Hubungan - Melalui - MemahamJenis: 12 x 45 - B- J
sifat dua ga- antargaris diskusi dan tanya i kon-sep dasar- Tu uku ujur
ris sejajar jawab, siswa diajak garis gas Mate- - K
dan saling me-mahami - Menganali Individu matika reatif
tegak lurus penger-tian garis sis sifat-sifat garis- Tu 2A - M
dan mene- dan kur-va yang sejajar dan gas - B andiri
rapkannya - Melalui garis yang tegak Kelompok uku - R
dalam me- diskusi dan tanya lurus - Ula Paket asa
nyelesaikan jawab, siswa diajak- Menyimpu ngan - B ingin
masalah me-nentukan nilai lkan grafik garisBentuk uku tahu
4.7 Menganalisis gradien garis yang terbentukInstrumen: referen- - T
kurva-kurva - Melalui mela-lui beberapa- Tes si lain ang-
yang melalui dialog dan diskusi, titik Ter-tulis gung
beberapa ti- sis-wa diajak PG jawab
tik untuk me- menen-tukan garis - Tes
nyimpulkan yang sejajar dan Ter-tulis
berupa garis tegak lurus Uraian
lurus, garis- - Melalui
garis sejajar, pemberi-an contoh
atau garis- dan in-kuiri, siswa
garis tegak diajak dapat
lurus menyim-pulkan
grafik ga-ris yang
melalui beberapa
titik
3.11 Mendeskrip- - Rumus-ru- - Melalui - MemahamJenis: 8 x 45 - B- D
sikan dan mus segitiga diskusi, siswa i per-bandingan- Tu uku isiplin
menganalisis diajak me- trigo-nometri pada gas Mate- - J
aturan sinus nentukan aturan segitiga siku-si-ku Individu matika2 ujur
dan kosinus sinus dan cosi-nus - Memaham- Tu A - K
serta mene- - Melalui i atur-an sinus gas - B erja
rapkannya diskusi dan tanya dan co-sinus Kelompok uku keras
dalam me- jawab, siswa diajak- Menghitun - Ula Paket - K
nentukan lu- me-nentukan luas g luas segitiga ngan - B reatif
as daerah se-gitiga dengan dengan Bentuk uku - R
segitiga menggunakan menggunakan Instrumen: referen- asa
4.8 Merancang aturan sinus dan aturan sinus dan- Tes si lain ingin
dan menga- cosinus cosinus Ter-tulis tahu
jukan masa- - Menyeles PG - T

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 33


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai


Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
lah nyata ter- aikan - Tes ang-
kait luas se- permasalahan Ter-tulis gung
gitiga dan yang berkaitan Uraian jawab
menerapkan dengan menghi-
aturan sinus tung luas segi-tiga
dan cosinus -
untuk
menyelesaik
annya

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 34


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Matematika (Wajib)


Kelas/Semester : XI/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK

Modul 1
Program LinearRencana Pelaksanaan Pembelajaran

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar : - Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerja sama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah
- Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah,
kritis, dan disiplin dalam melakukan tugas belajar Matematika
- Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur, dan perilaku peduli ling-
kungan
- Mendeskripsikan konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel dan
menerapkannya dalam pemecahan masalah program linear
- Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait
masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkah-langkahnya
- Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi logis yang digunakan dalam
Matematika yang sudah dipelajari terkait pemecahan masalah program linear
- Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear dan mene-
rapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dan me-
nentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan
Indikator : - Memahami persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel
- Menentukan himpunan penyelesaian dari persamaan dan pertidaksamaan linear dua
variabel
- Memahami aplikasi persamaan linear dua variabel
- Memahami konsep program linear
- Merancang model Matematika dari suatu permasalahan
- Menentukan nilai maksimum dan minimum dari suatu fungsi objektif
- Menyelesaikan model Matematika dari masalah program linear
- Menafsirkan penyelesaian dari masalah program linear
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran (8 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel
- Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian dari persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel
- Siswa dapat memahami aplikasi persamaan linear dua variabel
- Siswa dapat memahami konsep program linear
- Siswa dapat merancang model Matematika dari suatu permasalahan
- Siswa dapat menentukan nilai maksimum dan minimum dari suatu fungsi objektif

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 35


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

- Siswa dapat menyelesaikan model Matematika dari masalah program linear


- Siswa dapat menafsirkan penyelesaian dari masalah program linear
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin, jujur, kerja keras, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Program linear
Pertemuan Ke-1 s.d. 8
1. Terdapat tiga metode untuk menentukan penyelesaian dari sistem persamaan linear dua variabel yaitu eliminasi,
substitusi, dan gabungan.
a. Metode eliminasi
Eliminasi artinya melenyapkan. Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel dengan cara
eliminasi artinya mencari nilai variabel dengan melenyapkan variabel yang lain dengan cara mengurangkan
atau menjumlahkannya.
b. Metode substitusi
Substitusi artinya mengganti atau menyatakan salah satu variabel dengan variabel lainnya.
c. Metode campuran
Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel dengan metode campuran artinya mencari nilai
variabel dengan penggabungan metode eliminasi dan substitusi.
2. Himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua variabel merupakan pasangan bilangan (x,y) yang
memenuhi pertidaksamaan linear tersebut. Himpunan penyelesaian pertidaksamaan tersebut dapat ditentukan
dengan menggunakan metode grafik dan uji titik.
3. Tanpa melakukan uji titik, daerah himpunan penyelesaian suatu pertidaksamaan linear dapat ditentukan dengan
aturan sebagai berikut:
Pertidaksamaan b > 0 b<0
ax + by c Daerah himpunan penyelesaian Daerah himpunan penyelesaian
berada di kanan atau di atas garis berada di kiri atau di bawah garis ax
ax + by = c + by = c
ax + by c Daerah himpunan penyelesaian Daerah himpunan penyelesaian
berada di kiri atau di bawah garis berada di kanan atau di atas garis
ax + by = c ax + by = c

4. Program linear merupakan salah satu bidang Matematika terapan yang banyak digunakan untuk memecahkan
permasalahan dalam kehidupan sehari-hari. Permasalahan tersebut terlebih dahulu harus diterjemahkan ke
dalam bahasa Matematika sampai ke tingkat yang paling sederhana. Proses menterjemahkan masalah nyata ke
dalam bahasa Matematika dinamakan pemodelan Matematika.
5. Model Matematika pada persoalan program linear pada umumnya membahas beberapa hal, yaitu:
a. Model Matematika berbentuk sistem pertidaksamaan linear dua peubah yang merupakan bagian kendala-
kendala yang harus dipenuhi oleh peubah itu sendiri
b. Model Matematika yang berkaitan dengan fungsi sasaran yang hendak dioptimalkan (minimalkan atau
maksimalkan)
6. Untuk menentukan nilai optimum fungsi objektif, dapat menggunakan dua metode, yaitu metode uji titik pojok
dan metode garis selidik.
7. Metode uji titik pojok
Langkah-langkah menentukan nilai optimum fungsi objektif dengan menggunakan metode uji titik pojok:
a. Gambarlah daerah penyelesaian dari kendala-kendala dalam masalah program linear tersebut
b. Tentukan titik-titik pojok dari daerah penyelesaian itu
c. Substitusikan koordinat setiap titik pojok itu ke dalam fungsi objektif
d. Bandingkan nilai-nilai fungsi objektif tersebut. Nilai terbesar berarti menunjukkan nilai maksimum dari fungsi
f(x,y), sedangkan nilai terkecil berarti menunjukkan nilai minimum dari fungsi f(x,y)
8. Metode garis selidik
Langkah-langkah menentukan nilai optimum fungsi objektif dengan menggunakan metode garis selidik:
a. Tentukan garis selidik, yaitu garis-garis yang sejajar dengan garis ax + by = k, a > 0, b > 0, dan k R
b. Gambarkan garis selidik-garis selidik tersebut pada koordinat Cartesius
c. Untuk menentukan nilai maksimum fungsi tujuan maka carilah garis selidik yang jaraknya terbesar
terhadap titik pusat O(0, 0) dan berada pada daerah penyelesaian. Sedangkan untuk menentukan nilai
minimum fungsi tujuan maka carilah garis selidik yang jaraknya terkecil terhadap titik pusat O(0,0) dan
berada pada daerah penyelesaian
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 8
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang pengertian program linear
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami program
linear

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 36


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami model Matematika dan program linear
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan program
linear
4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan
dan sumber belajar lainnya secara disiplin, jujur, kerja keras, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa diminta memahami penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel
5. Melalui dialog dan diskusi, siswa diminta memahami model Matematika dan program linear
2. Melalui praktik, siswa dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan program linear
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang program linear pada buku Matematika (Wajib) 2A dan buku
penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : -
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Matematika (Wajib) 2A
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Tentukan himpunan penyelesaian dari p + 2q = 3 dan 3p q = -5 dengan metode substitusi!
2. Gambarlah grafik daerah himpunan penyelesaian pertidaksamaan linear 2x + y 8, x + y 6, x 0, dan y
0 untuk x dan y anggota bilangan real!
3. Harga sebuah kue bolu Rp2.000,00 dan harga sebuah kue donat Rp1.000,00. Jika seorang pedagang
hanya memiliki modal Rp800.000,00 dan kiosnya hanya mampu menampung 500 buah kue, maka buatlah
model Matematika dari permasalahan di atas!
4. Gambarlah grafik fungsi linear x + 2y 10; 4x + y 12; x, y 0, dan tentukan nilai maksimum dari fungsi
objektif Z = 4x + y!
5. Sebuah pabrik memproduksi dua jenis barang. Barang jenis I dengan modal Rp30.000,00/buah dan
memberi keuntungan Rp4.000,00/buah, sedangkan barang jenis II dengan modal Rp25.000,00/buah dan
memberi keuntungan Rp5.000,00/buah. Jika seminggu dapat diproduksi 220 buah dan modal yang dimiliki
Rp6.000.000,00, maka hitunglah keuntungan terbesar yang diperoleh!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:


Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 37


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

________________________ _______________________
NIP. NIP.

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 38


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Matematika (Wajib)


Kelas/Semester : XI/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK

Modul 2
Matriks Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar : - Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerja sama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah
- Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah,
kritis, dan disiplin dalam melakukan tugas belajar Matematika
- Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur, dan perilaku peduli ling-
kungan
- Memahami dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi matriks
serta menerapkannya dalam pemecahan masalah operasi matriks serta menerapkannya
dalam pemecahan masalah
- Memadu berbagai konsep dan aturan operasi matriks dan menyajikan model Matematika
dari suatu masalah nyata dengan memanfaatkan nilai determinan atau invers matriks
dalam pemecahannya
Indikator : - Memahami pengertian matriks dan sifat-sifat dari matriks
- Menyebutkan dan menjelaskan jenis-jenis matriks
- Memahami kesamaan dua matriks
- Menentukan transpose matriks
- Memahami operasi hitung pada matriks
- Memahami determinan dan invers matriks
- Menyelesaikan persamaan linear dua variabel melalui invers dan determinan suatu
matriks
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami pengertian matriks dan sifat-sifat dari matriks
- Siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan jenis-jenis matriks
- Siswa dapat memahami kesamaan dua matriks
- Siswa dapat menentukan transpose matriks
- Siswa dapat memahami operasi hitung pada matriks
- Siswa dapat memahami determinan dan invers matriks
- Siswa dapat menyelesaikan persamaan linear dua variabel melalui invers dan determinan suatu matriks
Karakter siswa yang diharapkan:

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 39


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

- Disiplin, jujur, kerja keras, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab

B. Materi Pembelajaran
Matriks
Pertemuan Ke-9 s.d. 14
1.
Matriks adalah susunan sekelompok bilangan dalam suatu jajaran berbentuk persegi panjang yang
diatur berdasarkan baris dan kolom dan diletakkan di antara dua tanda kurung (kurung biasa atau kurung
siku).
2.
Ordo atau ukuran dari suatu matriks ditentukan oleh banyak baris dan banyak kolom dari matriks itu.
Jika matriks A terdiri atas m baris dan n kolom, maka matriks A dikatakan berordo m x n dan ditulis Am x n.
3.
Jenis-jenis matriks
a. Matriks baris adalah matriks yang hanya mempunyai satu baris saja, sedangkan jumlah kolom bebas.
b. Matriks kolom atau matriks lajur adalah matriks yang hanya mempunyai satu kolom saja, sedangkan
jumlah barisnya bebas.
c. Matriks persegi adalah matriks yang mempunyai baris dan kolom yang sama.
d. Matriks diagonal adalah matriks bujur sangkar yang mempunyai elemen pada diagonal utama atau
diagonal kedua, ada yang tidak nol sedangkan elemen yang lain 0 (nol).
e. Matriks identitas (I) adalah matriks bujur sangkar yang mempunyai elemen satu pada diagonal utama,
sedangkan elemen yang lain 0 (nol).
f. Matriks segitiga atas adalah matriks bujur sangkar yang mempunyai elemen di bawah diagonal utama
nol semua.
g. Matriks segitiga bawah adalah matriks bujur sangkar yang mempunyai elemen di atas diagonal utama
nol semua.
h. Matriks nol adalah matriks yang mempunyai elemen nol semua, disimbolkan O.
4.
Matriks A dan matriks B dikatakan sama (A = B), jika dan hanya jika:
a. Ordo matriks A sama dengan ordo matriks B
b. Semua elemen yang seletak (bersesuaian) pada matriks A dan matriks B mempunyai nilai yang sama
c. Transpose matriks A adalah sebuah matriks baru yang disusun dengan cara menuliskan baris pertama
matriks A menjadi kolom pertama matriks baru, baris kedua matriks A menjadi kolom kedua matriks
baru, dan seterusnya. Transpose matriks A dapat ditulis dengan menggunakan salah satu lambang
~
berikut: A ' atau A t atau A
5.
Penjumlahan dua matriks
Jika matriks A dan matriks B berordo sama, maka jumlah matriks A dengan matriks B, yaitu (A + B) adalah
sebuah matriks baru yang diperoleh dengan cara menjumlahkan setiap elemen matriks A dengan elemen
matriks B yang seletak.
6.
Pengurangan dua matriks
Jika matriks A dan matriks B berordo sama, maka pengurangan matriks A dengan matriks B, yaitu (A - B)
adalah matriks baru yang diperoleh dengan cara mengurangkan setiap elemen matriks A dengan elemen
matriks B yang seletak.
7.
Perkalian matriks
Apabila A adalah sebuah matriks berordo m x n dan k adalah suatu bilangan real, maka kA adalah matriks
baru berordo m x n yang diperoleh dari hasil perkalian k dengan elemen-elemen matriks A.
8.
Perkalian matriks dengan matriks
Dua buah matriks A dan B sepadan untuk dikalikan, dengan kata lain matriks A dapat dikalikan dengan
matriks B jika banyak kolom matriks A sama dengan banyak baris matriks B.
9.
Perpangkatan dalam matriks persegi: An = A . An 1
10.
Determinan dari suatu matriks A dilambangkan sebagai det A atau IAI
a b
Determinan dari matriks A berordo 2 x 2 adalah det A = = ad bc
c d
a b c

11.
Jika B = d e f , maka determinan matriks B = det B = B dirumuskan sebagai:
g h i

a b
c
B d e f = ( aei + bfg + cdh) - (gec + hfa + idb)
g h i
12.
Invers matriks berordo 2
a. Invers matriks persegi berordo 2 yang determinannya sama dengan satu
Langkah-langkahnya:
1) Elemen-elemen pada diagonal utama dipertukarkan
2) Tanda elemen-elemen pada diagonal samping diganti dengan lawannya
b. Invers matriks persegi berordo 2 yang determinannya tidak sama dengan satu

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 40


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

a b
Jika matriks A = dengan det A = (ad - bc), maka invers dari matriks A ditentukan oleh:
c d
1 d b
A 1
ad bc c a
13.
Penggunaan matriks untuk menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel
a.
Persamaan matriks AX = B penyelesaiannya dapat ditentukan oleh X = A-1 . B
b.
Persamaan matriks XA = B penyelesaiannya dapat ditentukan oleh X = B . A-1
14.
Sistem persamaan linear dua peubah dapat diselesaikan dengan menggunakan metode invers matriks dan
metode determinan matriks.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-9 s.d. 14
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang matriks
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami matriks
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami matriks
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat melakukan operasi hitung pada matriks
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menentukan determinan dan invers matriks
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menyelesaikan sistem persamaan linear menggunakan invers
dan determinan matriks
5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan
dan sumber belajar lainnya secara disiplin, jujur, kerja keras, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa diminta memahami matriks dan ciri-cirinya
2. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa diminta melakukan operasi hitung pada matriks
3. Melalui dialog dan diskusi, siswa diminta menentukan determinan dan invers matriks
4. Melalui diskusi tanya jawab, siswa diminta menyelesaikan sistem persamaan linear menggunakan invers
dan determinan matriks
5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang matriks pada buku Matematika (Wajib) 2A dan buku
penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : -
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Matematika (Wajib) 2A
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Buatlah satu contoh dari matriks berikut!
a. Matriks baris
b. Matriks persegi berordo 3
c. Matriks segitiga bawah berordo 4
d. Matriks diagonal berordo 2

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 41


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

x 2y 5 8
2. Diketahui matriks P = dan matriks Q = . Jika matriks P = Q, maka nilai x dan y!
2 3 2 3
3 1 18 5
3. Diketahui matriks K = dan matriks L = . Jika matriks X berordo 2 x 2 yang memenuhi
2 4 7 2
persamaan 3X + 2L = 4K, maka tentukan matriks X!

2 1 4 3
4. Jika diketahui matriks P = dan matriks Q = , maka tentukan matriks X yang memenuhi
5 3 1 2
persamaan XP = Q!

5. Tentukan nilai x dan y pada persamaan linear 5x 2y = 4 dan 2x y = 7 dengan menggunakan metode
matriks!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:


Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 42


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Matematika (Wajib)


Kelas/Semester : XI/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK

Modul 3
Fungsi Komposisi dan Fungsi InversRencana
Pelaksanaan Pembelajaran
Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar : - Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerja sama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah
- Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah,
kritis, dan disiplin dalam melakukan tugas belajar Matematika
- Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur, dan perilaku peduli ling-
kungan
- Memahami konsep fungsi dan menerapkan operasi aljabar (penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian) pada fungsi
- Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan melakukan manipulasi aljabar dalam
menentukan invers fungsi dan fungsi invers
- Memahami dan menganalisis sifat suatu fungsi sebagai hasil operasi dua atau lebih
fungsi yang lain
- Memahami konsep komposisi fungsi dengan menggunakan konteks sehari-hari dan
menerapkannya
- Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan aturan operasi dua fungsi atau lebih
dan menafsirkan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan masalah
- Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model Matematika dalam memecahkan
masalah nyata terkait fungsi invers dan invers fungsi
- Merancang dan mengajukan masalah dunia nyata yang berkaitan dengan komposisi
fungsi dan menerapkan berbagai aturan dalam menyelesaikannya
Indikator : - Menjelaskan pengertian relasi dan fungsi
- Menyebutkan sifat-sifat fungsi
- Menjelaskan macam-macam fungsi
- Melakukan operasi aljabar fungsi
- Menjelaskan pengertian fungsi komposisi
- Menjelaskan nilai fungsi komposisi terhadap komponen pembentuknya
- Menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi bila komponen lainnya diketahui
- Menyebutkan sifat-sifat komposisi fungsi
- Menjelaskan kondisi agar suatu fungsi mempunyai invers
- Menentukan aturan fungsi invers dari suatu fungsi
- Menyebutkan sifat fungsi invers dikaitkan dengan fungsi komposisi
- Memahami dan mengolah data masalah nyata dengan menerapkan aturan operasi dua
fungsi atau lebih dan menafsirkan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan
masalah

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 43


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

- Memahami dan memilih strategi yang efektif dan menyajikan model Matematika dalam
memecahkan masalah nyata terkait fungsi invers dan invers fungsi
- Memahami, merancang, dan mengajukan masalah dunia nyata yang berkaitan dengan
komposisi fungsi dan menerapkan berbagai aturan dalam menyelesaikannya
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran (8 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan pengertian relasi dan fungsi
- Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat fungsi
- Siswa dapat menjelaskan macam-macam fungsi
- Siswa dapat melakukan operasi aljabar fungsi
- Siswa dapat menjelaskan pengertian fungsi komposisi
- Siswa dapat menjelaskan nilai fungsi komposisi terhadap komponen pembentuknya
- Siswa dapat menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi bila komponen lainnya diketahui
- Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat komposisi fungsi
- Siswa dapat menjelaskan kondisi agar suatu fungsi mempunyai invers
- Siswa dapat menentukan aturan fungsi invers dari suatu fungsi
- Siswa dapat menyebutkan sifat fungsi invers dikaitkan dengan fungsi komposisi
- Siswa dapat memahami dan mengolah data masalah nyata dengan menerapkan aturan operasi dua fungsi
atau lebih dan menafsirkan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan masalah
- Siswa dapat memahami dan memilih strategi yang efektif dan menyajikan model Matematika dalam
memecahkan masalah nyata terkait fungsi invers dan invers fungsi
- Siswa dapat memahami, merancang, dan mengajukan masalah dunia nyata yang berkaitan dengan
komposisi fungsi dan menerapkan berbagai aturan dalam menyelesaikannya
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin, jujur, kerja keras, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Fungsi komposisi dan fungsi invers
Pertemuan Ke-15 s.d. 22
1. Relasi adalah suatu aturan yang memasangkan anggota himpunan satu ke himpunan lain. Suatu relasi dari
himpunan A ke himpunan B adalah pemasangan atau korespondensi dari anggota-anggota himpunan A ke
anggota-anggota himpunan B.
2. Suatu relasi dapat disajikan dengan tiga cara, yaitu diagram panah, diagram Cartesius, dan himpunan
pasangan berurutan.
3. Suatu relasi dari himpunan A ke himpunan B disebut fungsi dari A ke B, jika setiap anggota A dipasangkan
dengan tepat satu anggota B.
4. Jika f adalah suatu fungsi dari A ke B, maka:
a. Himpunan A disebut domain (daerah asal)
b. Himpunan B disebut kodomain (daerah kawan)
c. Himpunan anggota B yang berpasangan (himpunan C) disebut range (hasil)
5. Aljabar fungsi
a. Penjumlahan f dan g berlaku (f + g)(x) = f(x) + g(x)
b. Pengurangan f dan g berlaku (f g)(x) = f(x) g(x)
c. Perkalian f dan g berlaku (f . g)(x) = f(x) . g(x)
f f(x)
d. Pembagian f dan g berlaku x = , g(x) 0
g
g(x)
6. Misalkan f dan g merupakan fungsi, maka fungsi komposisi f dan g dapat dirumuskan sebagai berikut:
a. (g o f)(x) = g(f(x))
b. (f o g)(x) = f(g(x))
7. Nilai fungsi komposisi dan komponen pembentuknya
Untuk menjelaskan nilai fungsi komposisi terhadap komponen pembentuknya, dapat dilakukan dengan dua
cara, yaitu:
a. Dengan menentukan rumus komposisinya terlebih dahulu, kemudian disubstitusikan nilainya.
b. Dengan mensubstitusikan secara langsung nilai pada fungsi yang akan dicari.
8. Misal diketahui f(x) dan g(x), maka Anda dapat mencari nilai (f o g)(x) dan (g o f)(x). Jika diketahui f(x) dan (f o
g)(x), maka Anda bisa mencari nilai g(x), dan seterusnya.
9. Sifat-sifat komposisi fungsi
a. Tidak komutatif: (f o g)(x) (g o f)(x)
b. Asosiatif: (f o (g o h))(x) = ((f o g) o h)(x)
c. Identitas
Dalam operasi komposisi fungsi-fungsi terdapat sebuah unsur identitas, yaitu fungsi identitas I(x) = x.
Fungsi identitas I(x) = x mempunyai sifat (f o I)(x) = (I o f)(x) = f(x).
10. Invers suatu fungsi disebut pula kebalikan suatu fungsi. Invers dari fungsi f dilambangkan dengan f-1.
11. Untuk menentukan fungsi invers dari suatu fungsi dapat dilakukan dengan cara berikut:
a. Buatlah permisalan f(x) = y pada persamaan.

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 44


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

b. Persamaan tersebut disesuaikan dengan f(x) = y, sehingga ditemukan fungsi dalam y dan nyatakanlah x
= f(y).
c. Gantilah y dengan x, sehingga f(y) = f-1(x).
12. Sifat-sifat fungsi invers dari fungsi komposisi
a. (g o f)-1(x) = (f-1 o g-1)(x) b. (f o g)-1(x) = (g-1 o f-1)(x)
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-15 s.d. 22
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang fungsi komposisi dan fungsi invers
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami fungsi
komposisi dan fungsi invers
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa dapat memahami pengertian relasi dan fungsi
2. Dengan informasi dari guru, siswa dapat memahami fungsi komposisi dan fungsi invers
3. Dengan informasi dari guru, siswa dapat menyusun fungsi komposisi
4. Dengan informasi dari guru, siswa dapat menentukan fungsi invers dari fungsi
5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan
dan sumber belajar lainnya secara disiplin, jujur, kerja keras, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Melalui diskusi, siswa diajak memahami pengertian relasi dan fungsi
2. Melalui diskusi dan penugasan, siswa diajak mamahami fungsi komposisi dan fungsi invers
3. Melalui pemberian contoh dan inkuiri, siswa diajak dapat menyusun fungsi komposisi
4. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa diajak dapat menyusun fungsi komposisi menentukan fungsi invers
dari fungsi
5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang fungsi komposisi dan fungsi invers pada buku Matematika
(Wajib) 2A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : -
2. Sumber belajar : - Buku paket, buku lain yang relevan, dan buku Matematika (Wajib) 2A
G. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Diketahui fungsi h(x) = (x + 5) (2x 1), tentukan nilai h(-3) dan h(x 1)!
2. Fungsi f dan fungsi g berikut ini masing-masing adalah pemetaan dari R ke R. Tentukan rumus fungsi
komposisi (f o g)(x) dan (g o f)(x)!
a. f(x) = 2x + 1 dan g(x) = 3x + 6 c. f(x) = 2x + 3 dan g(x) = 5 4x
b. f(x) = x2 3 dan g(x) = x2 + 2
2x + 3 4
3. Diketahui fungsi f(x) = , x . Jika f-1 adalah fungsi invers dari f, maka tentukan f-1(x 2)!
4 - 5x 5

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:


Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 45


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

________________________ ________________________
NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Matematika (Wajib)


Kelas/Semester : XI/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK

Modul 4
Barisan dan DeretRencana Pelaksanaan Pembelajaran

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar : - Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerja sama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah
- Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah,
kritis, dan disiplin dalam melakukan tugas belajar Matematika
- Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur, dan perilaku peduli ling-
kungan
- Mendeskripsikan konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal
himpunan bilangan asli
- Menerapkan konsep barisan dan deret tak hingga dalam penyelesaian masalah
sederhana
Indikator : - Memahami barisan dan deret geometri
- Memahami konsep barisan tak hingga
- Menghitung jumlah suku pada deret tak hingga
- Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan deret tak hingga
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami barisan dan deret geometri
- Siswa dapat memahami konsep barisan tak hingga
- Siswa dapat menghitung jumlah suku pada deret tak hingga
- Siswa dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan deret tak hingga
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin, jujur, kreatif, kritis, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Barisan dan deret
Pertemuan Ke-23 s.d. 26
1.
Barisan bilangan adalah sekelompok bilangan yang tersusun menurut pola tertentu.
2.
Barisan geometri adalah barisan bilangan dengan perbandingan antara dua suku yang berurutan besarnya
tetap.

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 46


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

Un
3.
Rumus rasio (pembanding): r =
Un - 1
4.
Rumus suku ke-n barisan geometri: Un = arn 1
5.
Rumus jumlah n suku pertama deret geometri sebagai berikut.
a( r n - 1) a(1 - r n )
Sn = , untuk r > 1 atau Sn = , untuk r < 1
r-1 1-r
6.
Jika diketahui jumlah n suku pertama (Sn), maka suku ke-n dari deret gometri dapat dicari menggunakan
rumus berikut: Un = Sn - Sn - 1
7.
Deret geometri tak hingga adalah deret geometri dengan banyaknya suku tak hingga. Jumlah suku pada
deret geometri tak hingga dilambangkan dengan S.
8.
Deret geometri tak hingga dikatakan
a. Memiliki jumlah deret atau konvergen, jika dan hanya jika |r| < 1 atau -1< r < 1, sehingga jumlah sukunya
dapat dihitung menggunakan rumus:

b. Tidak memiliki jumlah deret atau divergen, jika dan hanya jika |r| > 1 atau r < -1 atau r > 1
k+1
9.
Rasio untuk barisan geometri yang baru dapat ditentukan dengan rumus berikut r' = r
10.
Rumus suku ke-n barisan geometri yang baru: n' = n + (n 1)k
11.
Rumus jumlah n suku pertama pada barisan geometri yang baru:
a((r')n' - 1) a(1 - (r')n' )
Sn' = , untuk r' > 1 Sn' = , untuk r' < 1
r' - 1 atau 1 - r'
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-23 s.d. 26
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang barisan dan deret
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami
barisan dan deret
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa dapat memahami barisan dan deret geometri
2. Dengan informasi dari guru, siswa dapat memahami konsep barisan tak hingga
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan
dan sumber belajar lainnya secara disiplin, jujur, kreatif, kritis, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa diajak memahami barisan dan deret geometri
2. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa diajak menentukan suku ke-n dan jumlah n suku pertama pada
barisan dan deret geometri
3. Melalui dialog dan diskusi, siswa diajak memahami barisan tak hingga
4. Melalui diskusi dan penugasan, siswa diajak menghitung jumlah suku pada deret tak hingga
5. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa diajak menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan dengan
barisan dan deret
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang barisan dan deret pada buku Matematika (Wajib) 2A dan
buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 47


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

E. Alat dan Bahan


1. Alat : -
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Matematika (Wajib) 2A

H. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Diketahui barisan geometri: 64, -32, 16, -8, .... Tentukanlah:
a. Rasio
b. Rumus suku ke-n
1
c. Suku ke berapa yang nilainya adalah
4
2. Tentukan nilai n, jika diketahui jumlah deret geometrinya adalah 1 + 2 + 4 + 8 + ... + 2 n - 1 = 127!

2
3. Sebuah bola dijatuhkan dari ketinggian 3 m. Setiap kali jatuh, bola memantul lagi dengan ketinggian
3
dari tinggi sebelumnya sampai bola tersebut berhenti memantul. Tentukan panjang lintasan yang dapat
ditempuh bola tersebut sampai berhenti!
1 1
4. Diketahui jumlah deret geometri tak hingga adalah 4 . Jika rasionya adalah , maka tentukan suku
2 3
pertama dan suku keenam!

5. Tentukan jumlah deret geometri tak hingga berikut!


1 1 1
a. 1 + + + + ....
2 4 8
b. 9 - 3 3 + 3 - ....

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:


Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 48


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Matematika (Wajib)


Kelas/Semester : XI/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK

Modul 5
Hubungan AntargarisRencana Pelaksanaan
Pembelajaran
Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar : - Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerja sama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah
- Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah,
kritis, dan disiplin dalam melakukan tugas belajar Matematika
- Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur, dan perilaku peduli ling-
kungan
- Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus dan menerapkannya dalam
menyelesaikan masalah
- Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik untuk menyimpulkan berupa garis
lurus, garis-garis sejajar, atau garis-garis tegak lurus
Indikator : - Memahami konsep dasar garis
- Menganalisis sifat-sifat garis yang sejajar dan garis yang tegak lurus
- Menyimpulkan grafik garis yang terbentuk melalui beberapa titik
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami konsep dasar garis
- Siswa dapat menganalisis sifat-sifat garis yang sejajar dan garis yang tegak lurus
- Siswa dapat menyimpulkan grafik garis yang terbentuk melalui beberapa titik
Karakter siswa yang diharapkan:
- Jujur, kreatif, rasa ingin tahu, tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Hubungan antargaris
Pertemuan Ke-27 s.d. 32
1. Koordinat adalah bilangan yang digunakan untuk menunjukkan lokasi suatu titik di dalam garis, permukaan,
atau ruang.
2. Titik merupakan suatu ide yang abstrak. Titik tidak dapat didefinisikan, tidak berbentuk, dan tidak mempunyai
ukuran.
3. Garis adalah himpunan titik-titik yang saling berhubungan.
4. Dalam menggambarkan suatu persamaan garis lurus pada koordinat Cartesius, Anda dapat menggunakan
tabel pasangan berurutan. Untuk menggambar sebuah garis lurus, diperlukan paling sedikit dua titik yang
dilalui oleh garis lurus tersebut.

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 49


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

5. Kurva adalah garis dan ruas garis yang membentuk kurva-kurva sederhana. Kurva dapat digambarkan
dengan bermacam-macam bentuk. Bentuknya dapat berupa bentuk yang teratur tetapi dapat pula berbentuk
tidak teratur.
6. Macam-macam kurva
a. Kurva tertutup sederhana
b. Kurva tidak tertutup sederhana
c. Kurva tertutup tidak sederhana
d. Kurva tidak tertutup sederhana
7. Sifat-sifat kurva yaitu tidak lurus dan tidak terbatas.
8. Gradien suatu garis adalah bilangan yang menyatakan kecondongan suatu garis yang merupakan
perbandingan antara komponen y dan komponen x. Gradien suatu garis biasanya dinotasikan dengan m.
y
9. Gradien garis yang melalui (0,0) dan titik (x,y): m =
x
y 2 - y1
10. Gradien garis yang melalui dua buah titik (x1,y1) dan (x2,y2): m =
x 2 - x1

y - y1 x - x1
11. Persamaan garis yang melewati titik A(x1,y1) dan B(x2,y2): =
y 2 - y1 x 2 - x1
12. Persamaan garis yang melewati titik A(x1,y1) dan bergradien m: y - y1 = m(x - x1)
x y
13. Persamaan garis yang momotong sumbu x di titik (a,0) dan sumbu y di titik (0,b): =1
a b
14. Misalkan dua garis g1 dan g2 saling berpotongan di titik P(x,y), maka nilai x dan y harus memenuhi kedua
persamaan garis tersebut. Titik potong dua garis dapat ditemukan dengan metode substitusi atau eliminasi.
15. Jika diketahui garis g1 : y = m1x + c dan g2 : y = m2x + c, maka garis g1 dan g2 dikatakan:
a. Sejajar jika dan hanya jika m1 = m2
b. Tegak lurus jika dan hanya jika m1 x m2 = -1
c. Berpotongan, maka untuk menentukan titik potongnya dapat dicari dengan menggunakan metode
eliminasi, substitusi, atau dengan cara menggambar
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-27 s.d. 32
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang hubungan antar garis
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami
hubungan antargaris
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa dapat memahami pengertian garis dan kurva
2. Dengan informasi dari guru, siswa dapat menentukan nilai gradien garis
3. Dengan informasi dari guru, siswa dapat menentukan garis yang sejajar dan tegak lurus
4. Dengan informasi dari guru, siswa dapat menyimpulkan grafik garis yang melalui beberapa titik
5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan
dan sumber belajar lainnya secara jujur, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu dan tanggung jawab
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa diajak memahami pengertian garis dan kurva
2. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa diajak menentukan nilai gradien garis
3. Melalui dialog dan diskusi, siswa diajak menentukan garis yang sejajar dan tegak lurus
4. Melalui pemberian contoh dan inkuiri, siswa diajak dapat menyimpulkan grafik garis yang melalui beberapa
titik
5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang hubungan antargaris pada buku Matematika (Wajib) 2A
dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 50


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : -
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Matematika (Wajib) 2A
I. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Tentukan persamaan garis yang melalui titik-titik berikut!
a. (1,-4) dan (-3,1) d. (-2,-3) dan (4,-4)
b. (7,1) dan (4,-2) e. (1,3) dan (8,-6)
c. (-5,2) dan (-2,-0) f. (0,2) dan (0,8)
2. Tentukan gradien garis pada gambar berikut!

3. Gambarlah diagram panah yang mungkin dari himpunan a ke himpunan b dari setiap pemetaan berikut!
a. A = {p, q} dan b = {1, 2, 3}
B. A = {p, q, r} dan b = {1, 2}
4. Suatu fungsi dari a ke b didefinisikan sebagai f(x) = 2x + 7. Jika A = {x | 1 < x < 5} dan b adalah
himpunan bilangan bulat, maka
a. Tentukan f(x) untuk setiap x A!
b. Gambarlah fungsi f(x) dalam diagram panah, diagram Cartesius, dan himpunan pasangan berurutan!
5. Diketahui rumus fungsi f(x) = 1 x. Tentukan nilai f(2)!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:


Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 51


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Matematika (Wajib)


Kelas/Semester : XI/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK

Modul 6
Rumus-rumus SegitigaRencana Pelaksanaan
Pembelajaran
Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar : - Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerja sama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah
- Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah,
kritis, dan disiplin dalam melakukan tugas belajar Matematika
- Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur, dan perilaku peduli ling-
kungan
- Mendeskripsikan dan menganalisis aturan sinus dan kosinus serta menerapkannya
dalam menentukan luas daerah segitiga
- Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas segitiga dan menerapkan aturan
sinus dan kosinus untuk menyelesaikannya
Indikator : - Memahami perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
- Memahami aturan sinus dan cosinus
- Menghitung luas segitiga dengan menggunakan aturan sinus dan cosinus
- Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan menghitung luas segitiga
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
- Siswa dapat memahami aturan sinus dan cosinus
- Siswa dapat menghitung luas segitiga dengan menggunakan aturan sinus dan cosinus
- Siswa dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan menghitung luas segitiga
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin, jujur, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Rumus-rumus segitiga
Pertemuan Ke-33 s.d. 36
1. Perbandingan antarsisi pada segitiga siku-siku ABC sebagai berikut

sisi depan sudut AC sisi miring BC


sin = cosec =
sisi miring BC sisi depan sudut AC
sisi samping sudut AB sisi miring AB
cos = sec =
sisi miring BC sisi samping sudut BC

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 52


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

sisi depan sudut AC sisi samping sudut AC


tan = cot =
sisi samping sudut AB sisi depan sudut BC

2. Aturan sinus
Rumus:
a b c
= =
sin A sin B sin C
3. Aturan cosinus
Rumus:
a2 = b2 + c2 2 . b . c . cos A
b2 = a2 + c2 2 . a . c . cos B
c2 = a2 + b2 2 . a . b . cos C
4. Luas segitiga dengan besar dua sisi dan satu sudut apit diketahui
Rumus:
1
Luas ABC = bc sin A
2
1
Luas ABC = ac sin B
2
1
Luas ABC = ab sin C
2
5. Luas segitiga dengan dua sudut dan satu sisi yang terletak di antara kedua sudut yang diketahui
Rumus:
a2 . sin B . sin C
L=
2 sin A
b2 . sin A . sin C
L=
2 sin B
c 2 . sin A . sin B
L=
2 sin C
6. Luas segitiga dengan ketiga sisinya diketahui
Rumus:
L = s(s - a)(s - b)(s - c)
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-33 s.d. 36
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang rumus-rumus segitiga
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami rumus-
rumus segitiga
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa dapat memahami aturan sinus dan cosinus
2. Dengan informasi dari guru, siswa dapat menentukan luas segitiga dengan menggunakan aturan sinus dan
cosinus
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan
dan sumber belajar lainnya secara disiplin, jujur, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, tanggung jawab
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Melalui diskusi, siswa diajak menentukan aturan sinus dan cosinus
2. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa diajak menentukan luas segitiga dengan menggunkana aturan sinus
dan cosinus
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang barisan dan deret pada buku Matematika (Wajib) 2A dan
buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 53


CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi


2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : -
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Matematika (Wajib) 2A
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Diketahui sin = 0,6. Tentukan nilai perbandingan trigonometri yang lainnya!
2. Diketahui segitiga ABC panjang sisi b = 8 cm, sisi c = 5 cm, dan A = 60. Hitunglah panjang sisi a!
3. Budi berdiri di tepi sungai yang beralur lurus. Di seberang sungai tersebut terdapat dua perahu yang
dipisahkan jarak sepanjang 20 meter. Jika salah satu perahu berada tepat di seberang Budi, dan posisi
antara perahu, Budi dan perahu membentuk sudut sebesar 30 o, maka berapa meterkah lebar sungai
tersebut?
4. Hitunglah luas segitiga sama sisi ABC, jika panjang sisinya adalah 8 cm!
5. Diketahui PQR dengan panjang p = 7cm, q = 8 cm, dan r = 9 cm. Tentukan luas PQR!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:


Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

TUNTA Matematika (Wajib) 2A 54