Anda di halaman 1dari 5

KEGIATAN PEMBELAJARAN I

Materi: Manajemen Implementasi Kurikulum LKKS.


Topik : Pengolahan Hasil Penilaian
Petunjuk: 3.B7.SMP
LK ini digunakan untuk peserta diklat Narasumber Nasional, Instruktur Nasional, dan Kepala Sekolah Sasaran.
Bacalah materi Pengolahan Hasil Penilaian yang terdapat dalam Hand Out. Kemudian diskusikan dan kerjakan LK
di bawah ini!
Perhatikan data perolehan hasil belajar siswa untuk dua matapelajaran di bawah ini!
Jumlah siswa untuk masing-masing kelas adalah 32 siswa
a. Matapelajaran : Pend. Agama dan Budi Pekerti
Kelas VII 1 Ketercapaian KKM pengetahuan: 27 siswa, keterampilan: 30 siswa, sikap: 25 siswa
Kelas VII 1 Belum tercapai KKM: pengetahuan: 5 siswa, keterampilan: 2 siswa, sikap: 7 siswa
Kelas VII 2 Ketercapaian KKM pengetahuan: 29 siswa, keterampilan: 28 siswa, sikap: 30 siswa
Kelas VII 2 Belum tercapai KKM: pengetahuan: 3 siswa, keterampilan: 4 siswa, sikap: 2 siswa
Kelas VIII 1 Ketercapaian KKM pengetahuan: 31 siswa, keterampilan: 30 siswa, sikap: 32 siswa
Kelas VIII 1 Belum tercapai KKM: pengetahuan: 1 siswa, keterampilan: 2 siswa, sikap: 0 siswa
Kelas VIII 2 Ketercapaian KKM pengetahuan: 23 siswa, keterampilan: 22 siswa, sikap: 28 siswa
Kelas VIII 2 Belum tercapai KKM: pengetahuan: 9 siswa, keterampilan: 10 siswa, sikap: 4 siswa
Kelas IX 1 Ketercapaian KKM pengetahuan: 26 siswa, keterampilan: 29 siswa, sikap: 28 siswa
Kelas IX 1 Belum tercapai KKM: pengetahuan: 6 siswa, keterampilan: 3 siswa, sikap: 4 siswa
Kelas IX 2 Ketercapaian KKM pengetahuan: 32 siswa, keterampilan: 30 siswa, sikap: 31 siswa
Kelas IX 2 Belum tercapai KKM: pengetahuan: 0 siswa, keterampilan: 2 siswa, sikap: 1 siswa

b. Matapelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan


Kelas VII 1 Ketercapaian KKM pengetahuan: 31 siswa, keterampilan: 30 siswa, sikap: 32 siswa
Kelas VII 1 Belum tercapai KKM: pengetahuan: 1 siswa, keterampilan: 2 siswa, sikap: 0 siswa
Kelas VII 2 Ketercapaian KKM pengetahuan: 26 siswa, keterampilan: 25 siswa, sikap: 27 siswa
Kelas VII 2 Belum tercapai KKM: pengetahuan: 6 siswa, keterampilan: 7 siswa, sikap: 5 siswa
Kelas VIII 1 Ketercapaian KKM pengetahuan: 30 siswa, keterampilan: 30 siswa, sikap: 32 siswa
Kelas VIII 1 Belum tercapai KKM: pengetahuan: 2 siswa, keterampilan: 2 siswa, sikap: 0 siswa
Kelas VIII 2 Ketercapaian KKM pengetahuan: 28 siswa, keterampilan: 27 siswa, sikap: 28 siswa
Kelas VIII 2 Belum tercapai KKM: pengetahuan: 4 siswa, keterampilan: 5 siswa, sikap: 4 siswa
Kelas IX 1 Ketercapaian KKM pengetahuan: 28 siswa, keterampilan: 30 siswa, sikap: 28 siswa
Kelas IX 1 Belum tercapai KKM: pengetahuan: 4 siswa, keterampilan: 2 siswa, sikap: 4 siswa
Kelas IX 2 Ketercapaian KKM pengetahuan: 30 siswa, keterampilan: 28 siswa, sikap: 31 siswa
Kelas IX 2 Belum tercapai KKM: pengetahuan: 2 siswa, keterampilan: 4 siswa, sikap: 1 siswa

LKKS 3.B7. SMP Page 1


Tugas:

1) Masukanlah data perolehan hasil belajar siswa di atas ke dalam format rekapitulasi ketercapaian KKM di
bawah ini!

REKAPITULASI KETERCAPAI KKM


Sekolah:

Ketercapaian KKM Mata Pelajaran


Pend. Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
No
Kelas Pengetahuan Keterampilan Sikap Pengetahua Keterampilan Sikap
.
n
T B J T B J T B J T B J T B J T B J
VII.1 27 5 32 30 2 32 25 7 32 31 1 32 30 2 32 32 0 32

VII.2 29 3 32 28 4 32 30 2 32 26 6 32 25 7 32 27 5 32

VIII.1 31 1 32 30 2 32 32 0 32 30 2 32 30 2 32 32 0 32

VIII.2 23 9 32 22 10 32 28 4 32 28 4 32 27 5 32 28 4 32

IX.1 26 6 32 29 3 32 28 4 32 28 4 32 30 2 32 28 4 32

IX.2 30 2 32 28 4 32 31 1 32 30 2 32 28 4 32 31 1 32

Keterangan:
T = Tercapai
B = Belum Tercapai
J = Jumlah

LKKS 3.B7. SMP Page 2


2) Buatlah peta keberhasilan belajar setiap kelas permata pelajaran (terlebih dahulu ubah perolehan data
nilai mata pelajaran di atas ke dalam bentuk persentase)

PETA KEBERHASILAN BELAJAR

Sekolah:

Ketercapaian KKM Mata Pelajaran (%)


Pend. Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan
No. Kelas Kewarganegaraan
Pengetahua Keterampila
Pengetahuan Keterampilan Sikap Sikap
n n
1 VII 1 84.375 93.75 78.125 96.875 93.75 100

2 VII 2 90.625 87.5 93.75 81.25 78.125 84.375

3 VIII 1 96.875 93.75 100 93.75 93.75 100

4 VIII 2 71.875 68.75 87.5 87.5 84.375 87.5

5 IX 1 81.25 90.625 87.5 87.5 93.75 87.5

6 IX 2 93.75 87.5 96.875 93.75 87.5 96.875

LKKS 3.B7. SMP Page 3


3) Tentukan kebijakan kepala sekolah berdasarkan potret keberhasilan belajar setiap mata pelajaran
perkelas.

Kebijakan kepala sekolah:


Data : Secara rata-rata, ketuntasan belajar baik. Akan tetapi masih saja ada siswa yang belum
tuntas.
Oleh karena itu, program kepala sekolah.
1. Diskusi dengan guru terkait dengan pembelajaran, baik secara perencanaan, proses, maupun
instrumen yang digunakan oleh guru. Program ini untuk menelaah proses yang terlewatkan.
2. Menelaah data lebih lanjut tentang identitas siswa yang belum menacapai ketuntasan.
3. Jika terdapat siswa yang berulang idak tuntas, kepala sekolah mendelagasikan untuk mendalami
permasalah dari siswa ke guru BK.
4. Kepala sekolah terus mengkoordinasikan hasil pembelajaran dengan guru mata pelajaran.

Untuk ketuntasan yang tidak mencapai 75% maka harus diadakan remedial klasikal.

4) Kasus : Dari data nilai sikap antarmata pelajaran, diperoleh nilai sikap di kelas tersebut mayoritas siswa
mendapat nilai cukup (di bawah kategori baik).
Analisis kemungkinan penyebab kesalahan guru dalam pembelajaran!

Analisis kasus:
1. Input
Instrumen: Apakah instrumen yang digunakan sudah tepat? Apakah instrumen dapat menilai
keseluruhan sikap yang ingin di nilai? Apakah rubrik yang diguanakan sudah tepat?
Ketiga komponen tersebut sangat berpengaruh terhadap pencapaian nilai siswa. Bisa saja terjadi,
hasil yang dicapai oleh siswa tidak mencerminkan keadaan sebenarnya karena kesalahan instrumen
yang digunakan.
2. Proses:
Kemampuan guru menggunakan instrumen juga akan mempengaruhi hasil yang diperoleh siswa. Guru
yang tidak terampil menggunakan instrumen dapat melakukan kesalahan dalam menentukan hasil
belajar siswa.
3. Output

LKKS 3.B7. SMP Page 4


Kesalahan menganalisis dari nilai-nilai yang sudah terkumpul

Kesimpulan
Guru harus mampu mengembangan instruen dengan tepat sesuai kebutuhan yang akan dinilai.
Selanjutnya guru mampu menilai dengan terampil dan tepat. Begitu pula ketika menentukan hasil
akhir, guru harus mampu mengolah niai dengan tepat.

LKKS 3.B7. SMP Page 5