RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS)

PRODI PENDIDIKAN KIMIA DAN KIMIA

JURUSAN KIMIA
FMIPA UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEMESTER GENAP 2015/2016

A. IDENTITAS MATAKULIAH

1. Matakuliah : KIMIA DASAR II

2. Sandi : NKIM606
3. Kridit/Jam Semester : 4/4
4. Matakuliah Prasyarat : KIMIA DASAR I
5. Nama Dosen : 1. Sumari
Pengampu 2. Yahmin
3. Suharti
4. Muntholib
5. M. Muchson
6. Sri Rahayu
7. Ida Bagus Suryadharma
8. Eli Hendrik
9. M. Sodiq Ibnu

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN PRODI

1. RANAH SIKAP
1.1 Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious.
1.2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika.
1.3 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa
tanggung jawab pada negara dan bangsa.
1.4 Berkontribusi dalam peningkatan mutu bermasyarakat, berbangsa dan bernegara berdasarkan Pancasila.
1.5 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.
 1.6 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan serta pendapat atau
temuan orisinil orang lain.
1.7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
1.8 Menunjukkan sikap yang bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
1.9 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.
1.10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan kewirausahaan.

2. RANAH KETERAMPILAN/KEMAMPUAN KERJA

Keterampilan umum
2.1 Menerapkan ilmu pengetahuan dan/atau teknologi di bidang keahliannya melalui penalaran berdasarkan
pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif.
2.2 Mengkaji pengetahuan dan atau teknologi di bidang keahliannya berdasarkan kaidah keilmuan, atau
menghasilkan karya desain/seni beserta deskripsinya berdasarkan kaidah atau metode rancangan baku,
yang disusun dalam bentuk rancangan skripsi atau laporan tugas akhir.
2.3 Mempublikasikan hasil tugas akhir atau karya desain/seni, yang memenuhi syarat tata tulis ilmiah, dan dapat
diakses oleh masyarakat akademik.
2.4 Menyusun dan mengkomunikasikan ide dan informasi bidang keilmuan secara efektif, melalui berbagai
bentuk media kepada masyarakat akademik.
2.5 Mengambil keputusan secara tepat berdasarkan analisis dalam melakukan supervisi, dan evaluasi terhadap
pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya.
2.6 Mengelola pembelajaran diri sendiri.
2.7 Mengembangkan dan mengelola jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun
di luar lembaganya.

Keterampilan Khusus
 2.8 Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran kimia untuk membangun
keterampilan berfikir tingkat tinggi, keterampilan proses sain, berfikir kreatif, dan berkarakter melalui
pendekatan ilmiah/saintifik sehingga dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar, media pembelajaran
berbasis ipteks, dan potensi lingkungan setempat, sesuai dengan standar proses dan mutu.
2.9 Mampu melaksakan kegiatan labratorium untuk membangun keterampilan proses sain dan penguasaan
konsep Kimia.
2.10 Mampu mengkaji berbagi metode pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik materi kimia dan
karakteristik peserta didik, dan mengembangkannya secara inovatif dan teruji.
2.11 Mampu mengidentifikasi permasalahan dalam pembelajaran kimia, memilih alternatif solusi
berdasarkan kajian teroritis dan mengimplementasikan dalam pembelajaran.
2.12 Mampu memahami teori-teori evaluasi dan melaksanakan evaluasi dalam pembelajaran kimia.
2.13 Mampu mengusulkan beberapa keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan data dalam
penyelenggaraan pembelajaran kimia.

3. RANAH PENGETAHUAN
3.1 Menguasai konsep dan prinsip tentang struktur, dinamika, dan energi bahan kimia, serta menguasai
prinsip dasar pemisahan, analisis, sintesis dan karakterisasinya yang dibutuhkan untuk memahami kimia
sekolah.
3.2 Menguasai prinsip pengelolaan kelas dan laboratorium.
3.3 Menguasai prinsip dan teori pendidikan (pedagogik, psikologi peserta didik, teori belajar dan gaya belajar,
serta kurikulum) di sekolah dan perkembangannya.
3.4 Menguasai pengetahuan tentang model, pendekatan, strategi, metode, dan media pembelajaran, serta
penerapannya dalam merancang pembelajaran kimia.
3.5 Menguasai prinsip, jenis, teknik, bentuk, prosedur evaluasi, dan pemanfaatannya dalam pembelajaran
kimia.
3.6 Menguasai prinsip piranti lunak dan menggunakannya dalam pembelajaran kimia.
C. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATAKULIAH
1. Mampu mendeskripsikan energi kimia, sistem, lingkungan, reaksi eksotermal, endotermal, enthalpi,
kalorimetri, enthalpi standar, hukum Hess, dan energi ikatan.
2. Mampu menentukan/menghitung enthalpi reaksi dengan cara kalorimetri.
3. Mampu menerapkan hukum Hess dalam perhitungan enthalpi reaksi.
4. Mampu mendeskripsikan laju reaksi, faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi, hukum laju reaksi, orde
reaksi, teori kinetika tumbukan.
5. Mampu menentukan laju reaksi, faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi, orde reaksi dan hukum laju
reaksi,.
6. Mampu mendeskripsikan keadaan setimbang dan tetapan kesetimbangan (Kc dan KP), (hubungan antara Q
dan K), kesetimbangan heterogen, pergeseran kesetimbangan, dan azas Le Chatelier.
7. Mampu menuliskan persamaan reaksi setimbang.
8. Mampu menuliskan persamaan Kc, KP, Ksp dan Q dari persamaan reaksi setimbang.
9. Mampu menentukan Kc, KP dan merumuskan hubungan Kc dan Kp.
10. Mampu menentukan keadaan setimbang.
11. Mampu menerapkan azas Le Chatelier.
12. Mampu mendeskripsikan teori asam basa Arrhenius dan Brnsted-Lowry, auto ionisasi air, pH, kekuatan
asam, tetapan kesetimbangan asam lemah dan basa lemah (Ka dan Kb), hidrolisis garam, larutan buffer,
titrasi asam-basa dan indikator.
13. Mampu menentukan asam-basa berdasarkan teori asam basa Arrhenius dan Brnsted-Lowry.
14. Mampu menentukan pH larutan asam dan basa kuat, asam dan basa lemah, garam, dan buffer.
15. Mampu menentukan Ka dan Kb.
16. Mampu memilih indikator dalam titrasi asam-basa.
 17. Mampu mendeskripsikan pengertian kelarutan dan Ksp
18. Mampu menerapkan konsep Ksp.
19. Mampu mendeskripsikan reaksi redoks, bilangan oksidasi, sel elektrokimia (sel volta dan sel elektrolisis),
potensial elektroda, dan potensial sel.
20. Mampu menentukan bilangan oksidasi, potensial sel, potensial elektroda, dan reaksi pada elektroda.

D. RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

Per Ke Indikator Penilaian Metoda / Pengalaman Bahan kajian Teknik Bobot Refe
temuan mampu Model belajar mhs Asesmen nilai rensi
ke an yang Pembelajara (%)
diharap n
kan
1 Penyampaian Rancangan Perkuliahan Semester
2-6 1, 2, 3 Mendeskripsika Diskusi Mendiskusikan Termokimia Tes tulis 30 1.
n energi kimia, Penugas pengertian dan
sistem, an energi kimia, termodinamik
lingkungan, mandiri sistem, a: energi
reaksi Penugas lingkungan, kimia, sistem
eksotermal, an reaksi dan
endotermal, kelompo eksotermal, lingkungan,
enthalpi, k endotermal, reaksi
 kalorimetri, enthalpi, eksotermal
enthalpi kalorimetri, dan
pembentukan enthalpi endotermal
standar, hukum pembentukan enthalpi dan
Hess, dan standar, hukum pengukuranny
energi ikatan Hess, dan a (kalorimetri)
secara tepat. energi ikatan enthalpi
Menentukan serta cara standar (Hf,
enthalpi reaksi menentukan Hc, Hd,
berdasarkan enthalpi Hn), hukum
kalorimetri berdasarkan Hess, Born
dengan benar. kalorimetri dan cycle dan
Menerapkan hukum Hess. energi ikatan.
hukum Hess mengerjakan
secara tepat. soal secara
mandiri
dan/atau
kelompok.
7 - 12 4, 5 Mendeskripsika Diskusi mendiskusikan Kinetika Tes tulis
n laju reaksi, Penugas pengertian laju kimia: laju
faktor-faktor an reaksi, faktor- reaksi, faktor-
yang mandiri faktor yang faktor yang
mempengaruhi Penugas mempengaruhi mempengaru
laju reaksi, an laju reaksi, hi laju reaksi,
hukum laju kelompo hukum laju hukum laju
reaksi, orde k reaksi, orde reaksi, orde
reaksi, teori reaksi, teori reaksi,
kinetika kinetika penentuan
tumbukan tumbukan serta hukum laju
secara tepat. cara reaksi, teori
Menentukan menentukan kinetika
laju reaksi, laju reaksi, tumbukan.
 faktor-faktor faktor-faktor
yang yang
mempengaruhi mempengaruhi
laju reaksi, laju reaksi,
hukum laju hukum laju
reaksi, orde reaksi, orde
reaksi dengan reaksi.
benar. mengerjakan
soal secara
mandiri
dan/atau
kelompok.
UJIAN BAGIAN I
13 - 6, 7, 8, Mendeskripsika Diskusi mendiskusikan Kesetimbanga Tes tulis 15
18 9, 10, n keadaan Penugas pengertian n kimia:
11 setimbang dan an keadaan keadaan
tetapan mandiri setimbang dan setimbang
kesetimbangan Penugas tetapan dan tetapan
(Kc dan KP), an kesetimbangan kesetimbanga
(hubungan kelompo (Kc dan KP), n (Kc dan KP)
antara Q dan k (hubungan dan
K), antara Q dan penggunaann
kesetimbangan K), ya (hubungan
heterogen (Ksp), kesetimbangan antara Q dan
pergeseran heterogen (Ksp), K),
kestimbangan pergeseran kesetimbanga
dan azas Le kestimbangan n heterogen
Chatelier secara dan azas Le (Ksp),
tepat. Chatelier serta pergeseran
Menuliskan cara penulisan kestimbangan
persamaan persamaan dan azas Le
reaksi reaksi Chatelier.
 setimbang setimbang dan
dengan benar. penulisan
Menulisan persamaan Kc,
persamaan Kc, KP, Ksp dan Q
KP, Ksp dan Q dari persamaan
dari persamaan reaksi
reaksi setimbang
setimbang maupun cara
dengan benar. menentukan Kc,
Menentukan Kc, KP, dan Ksp dan
KP, dan Ksp penerapan azas
dengan benar. Le Chatelier.
Menentukan mengerjakan
keadaan soal secara
setimbang mandiri
dengan benar. dan/atau
Menerapkan kelompok.
azas Le
Chatelier secara
tepat.
19 - 12, 13, Mendeskripsika Diskusi mendiskusikan Kesetimbanga Tes tulis 25
26 14, 15, n teori asam Penugas perngertian n asam-basa:
16 basa Arrhenius an asam basa teori asam
dan Brnsted- mandiri Arrhenius dan basa
Lowry, auto Penugas Brnsted-Lowry, Arrhenius dan
ionisasi air, pH, an auto ionisasi Brnsted-
kekuatan asam, kelompo air, pH, Lowry, auto
tetapan k kekuatan asam, ionisasi air
kesetimbangan tetapan dan skala pH,
asam lemah kesetimbangan kekuatan
dan basa lemah asam lemah asam, tetapan
(Ka dan Kb), dan basa lemah kesetimbanga
 hidrolisis (Ka dan Kb), n asam lemah
garam, larutan hidrolisis dan basa
buffer, titrasi garam, larutan lemah (Ka dan
asam-basa dan buffer, titrasi Kb), hidrolisis
indikator secara asam-basa dan garam dan pH
tepat. indikator serta larutan
Menentukan cara garam,
asam-basa menentukan larutan buffer,
berdasarkan asam-basa titrasi asam-
teori asam basa berdasarkan basa dan
Arrhenius dan teori asam basa indikator,
Brnsted-Lowry Arrhenius dan kelarutan dan
secara tepat. Brnsted-Lowry, Ksp, factor-
Menentukan pH pH larutan faktor yang
larutan asam, asam, basa mempengaru
basa kuat, kuat, asam, hi kelarutan.
asam, basa basa lemah,
lemah, garam, garam, dan
dan buffer buffer, Ka dan Kb
dengan benar. maupun
Menentukan Ka pemilihan
dan Kb dengan indikator dalam
benar. titrasi asam-
Memilih basa
indikator dalam mengerjakan
titrasi asam- soal secara
basa secara mandiri
tepat. dan/atau
Mendeskripsika kelompok.
n pengertian
kelarutan dan
Ksp, dan
 mampu
menentukan
kelarutan, Ksp,
dan factor-
faktor yang
mempengaruhi
nya
UJIAN BAGIAN II
27 - 17, 18 Mendeskripsika Diskusi mendiskusikan Redoks: reaksi Tes tulis 30
32 n reaksi redoks, Penugas pengertian redoks dan
bilangan an reaksi redoks, bilangan
oksidasi, sel mandiri bilangan oksidasi,
elektrokimia Penugas oksidasi, sel penyetaraan
(sel volta dan an elektrokimia reaksi redoks,
sel elektrolisis), kelompo (sel volta dan sel
potensial k sel elektrolisis), elektrokimia
elektroda, dan potensial (sel volta dan
potensial sel elektroda, dan sel
secara tepat. potensial sel elektrolisis),
Menentukan serta cara aplikasi
bilangan menentukan redoks.
oksidasi, bilangan
potensial sel, oksidasi,
potensial potensial sel,
elektroda dan potensial
reaksi pada elektroda dan
elektroda reaksi pada
dengan benar. elektroda,
Menyetarakan maupun cara
persamaan menyetarakan
reaksi redoks persamaan
dengan benar. reaksi redoks
 Menuliskan dan menuliskan
notasi sel volta notasi sel volta.
dengan benar. mengerjakan
soal secara
mandiri
dan/atau
kelompok.
UJIAN BAGIAN III

E. DAFTAR REFERENSI
1. Chang, R. 2010. Chemistry. 10th edition. Mc. Graw Hill Higher Education. USA: New York (pdf version).
2. Ebbing, D. D. and Gammon, S. D. 2009. General Chemistry. USA: Houghton Mifflin Company (pdf version).
3. McMurry, John., Fay, Robert C. 2010. Chemistry 5th edition. New York: Prentice Hall International Inc. (pdf
version).
4. Whitten, Kenneth W. Cs. 2010. Chemistry 9th edition. Canada: Brooks/Cole, Cengage Learning. (pdf version)

F. ATURAN-ATURAN TAMBAHAN DALAM PERKULIAHAN

Tugas-tugas terstruktur
UTS dan UAS dilakukan secara bersama untuk seluruh peserta matakuliah KIMDAS2.
Nilai akhir = (30%UTS1 + 30%UTS2 + 30% UAS + 10% tugas terstruktur).
Nilai A, A-, .dst ditetapkan berdasarkan pedoman akademik UM.