ACTIVIDAD DE RECONOCIMIENTO DEL CURSO

INVESTIGACIN CUALITATIVA
Cdigo: 401122
Grupo: 25

POR

SANDRA YANETH MIELES OVALLE: Cdigo 37533107

SONIA VELASCO RODRGUEZ: Cdigo 1099545381

ANA LUCIA LOPEZ: Cdigo 66 952 567

GLORIA PAOLA FERNANDEZ: Cdigo 1.096.953.497

MARLY TATIANA PINZON: Cdigo 1100482337

PRESENTADO A:

MARLENE ANGELICA MORALES AMZQUITA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

PROGRAMA DE PSICOLOGIA

CEAD VLEZ

21 de febrero 2016
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. AUTOBIOGRAFA DE SANDRA MIELES OVALLE

Nac el 04 de marzo de 1984, en el municipio de Santa Helena del Opn, (Santander), hija mayor

de tres hermanas, cuyos nombres son Nancy y Yamile, mis padres son Herminio Mieles y Rosa

Ovalle ellos, trabajan en el campo, somos de familia honrada y emprendedores. Tengo dos hijos

un nio de 14 meses de edad, y la nia de 6 aos de edad, soy madre soltera.

Estudie mi primaria y secundaria en el Instituto Tcnico Agropecuario de Santa Helena del Opn,

me gradude bachiller en el ao 2003. En el ao 2004 se me fui para Bogot donde trabaje en la

empresa de tras milenio y en la noche estudie en el Instituto San Ignacio una carrera tcnica como

Auxiliar de Enfermera, gradundome en el ao 2005.

En el ao 2006 volv a mi tierra donde nac e inicie a trabajar como auxiliar de enfermera, vive

cosas muy hermosas y aprend muchsimo donde prestar un servicio a la comunidad ayudar a

aliviar el dolor ajenos, estar siempre atenta a ayudar al prjimo.

En el ao 2012 por medio de una compaera me explico la posibilidad de estudiar a larga

distancia con la UNAD, me llamo la atencin y me matricule al curso de Psicologa me gusta

porque por medio de esta disciplina aprendemos a conocer los procesos mentales del ser humanos

en sus tres dimensiones cognitiva, afectiva y conductual. Estos estudios nos permiten analizar el

comportamiento en los seres vivos, y hasta en algunos casos, predecir sus acciones futuras.

Mi mayor satisfaccin es prestar un servicio de ptima calidad humana a la comunidad.

Durante el proceso de mi formacin no he tenidos dificultades en el aprendizaje al contrario muy

motivada y feliz de continuar con mis estudios y logar el ttulo de Psicloga y ejercerla.
Las expectativas que tengo es ser cada da mejor persona y de esta manera poder ayudar a los

dems. Las reas que me gustan es la psicologa social y comunitaria trabajar en pro del desarrollo

de un municipio, estas dos ramas que se encarga de analizar las influencias que marca el entorno

social sobre un individuo, y sus reacciones frente a las experiencias que lo acontecen.En

conclusin la Psicologa me fascina, la forma de sentir de un individuo, sus aspectos morales y la

forma en la que se desenvuelven con el entorno.

2. AUTOBIOGRAFA DE SONIA VELASCO

Desde que tengo uso de razn siempre so y he anhelado ser psicloga, por varias razones no

pude hacerlo en el momento que Sal del colegio, estudie salud pblica y tuve la oportunidad de

trabajar en una EPS donde el da a da se interactuaba con personas que con increbles historias de

vida y necesidad de ayuda. En ese momento tome la decisin que mi sueo no se deba quedar

solo en un sueo sino que deba luchar por conseguirlo.

Creo que fue la mejor decisin que he tomado ya que lo difcil es empezar ya voy por mitad de la

carrera y me siento satisfecha con lo que he aprendido y con la actitud de seguir aprendiendo.

Mi motivacin ms grande es terminar la carrera ser una profesional competitiva para de esta

manera poder ejercer mi profesin, que aunque por mi trabajo el tiempo es poco pero creo que

con esfuerzo y dedicacin todo se puede lograr.

3. LA AUTOBIOGRAFA DE ANA LUCIA LOPEZ

 De nia siempre me visualizaba como una psicloga pero por cuestiones econmicas fue algo

que en ese momento no pude estudiar, sin embargo estudie para promotora de salud, lo cual

me ayudo para trabajar en la implementacin de la ley 100 como educadora en salud para

estratos 0, 1, 2; despus de casarme y por cuestiones de trabajo de mi esposo, vine a vivir al

municipio de Vlez, donde se dio la oportunidad de cumplir este sueo que ya daba por

perdido. En estos momentos estoy iniciando el sptimo semestre, y sinceramente en lo que

ms he tenido dificultad e inconvenientes, ha sido en los trabajos colaborativos, ya que

muchos compaeros usan el copiar y pegar en sus aportes y trabajos por lo que casi pierdo una

materia, desde entonces me curo en salud y reviso todos los aportes. Lo que ms me motiva a

continuar es el deseo de saber, de aprender, de apropiarme del conocimiento e irme formando

con las competencias propias de una buena psicloga.

4. AUTOBIOGRAFIA DE MARLY TATIANA PINZON

Nac en el Municipio de Barbosa Santander el 05 de Enero de 1994, pero siempre he vivido en un

Municipio llamado San Benito Santander donde realice mis estudios de primaria y secundaria, en

el seno de una familia humilde, mis padres toda la vida criados en el campo desde muy pequea

me ensearon los buenos modales, guindome por el camino correcto.

Terminando mis estudios de bachillerato siempre he querido salir adelante para tener una vida

propia y ayudar a mis padres que toda la vida sean esforzado por brindarme los mejor, la verdad

decidir estudiar Psicologa fue una de las ltimas opciones de la que menos esperaba, pues mi

gran sueo desde pequea era llegar ser una gran Polica pero por situaciones econmicas las

cosas no se dieron, intente estudiar un curso de enfermera pero vi que eso no era para m, as que

decid buscar algo donde pudiera ayudar a las dems personas, donde me satisficiera a m misma
y aunque no ha sido fcil estudiar en esta modalidad he alcanzado grandes logros ya solo me

encuentro en un paso de culminar esta bella profesin y me siento tan feliz de ver que la gente que

me rodea me apoya y me espera para trabajar con ellos me motiva a ser cada da mejor.

5. AUTOBIOGRAFIA DE GLORIA PAOLA FERNANDEZ

Desde muy nia siempre me interese por el desarrollar habilidades para tratar a las personas,

(saber or, saber hablar, y saber cundo callar), quizs inconscientemente me estaba

preparando para ser futura Psicloga. Pero quien realmente me motivo a estudiar el

comportamiento de las personas fue mi mam quien en este momento tiene serios problemas

de depresin, y sumado a ello trastorno de bipolaridad. Fue ella quien realmente me motivo y

me ayudo a dar ese gran paso de estudiar psicologa y dejar de probar otras carreras

universitarias que no me llenaban y no me vea proyectada en un futuro.

Las dificultades han sido diversas desde la parte personal hasta la parte acadmica.

En lo personal y creo que no solo me sucede a mi sino a muchos de los estudiantes es el tema

econmico; como antes lo haba mencionado en este momento se ha dificultado la puntualidad

en mis aportes porque no cuento con servicio de internet estable.

En la parte acadmica, siento que algunos tutores, no todos, (y es entendible, dado que a los

tutores no solo tiene un solo grupo colaborativo) solo aparecen en el momento de colocar una

actividad y al momento de evaluarla, no hacen ese proceso de acompaamiento al estudiante.

Como lo menciona mi compaera Ana Lucia, el tema del plagio est muy presente y por

algunas experiencias no me parece justo que por el compaero que hizo plagio todo el grupo

colaborativo tenga que pagar por algo que no haya hecho.

En este momento cuento con un gran grupo colaborativo y s que se nos va a facilitar la

comunicacin y la realizacin de las actividades, anteriormente he trabajado con mis

 compaeras Ana Lucia y Sonia y son excelentes personas con gran inters en querer aprender

y salir adelante.

TEMAS DE INVESTIGACIN

Salud mental en la mujer

Ansiedad

Depresin

Estrs

Violencia intrafamiliar

El cuidado del medio ambiente

Reciclaje

Manualidades artesanales

Geriatra

4. EXPLORACIN POR LOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO

El curso de investigacin cualitativa est diseado en AVA (ambientes virtuales de aprendizaje)

En la plataforma de la universidad nacional a distancia UNAD, tenemos varios entornos para

nuestra formacin y aprendizaje, entre ellos tenemos:

ENTORNO DE INFORMACION INICIAL:

En este entorno est compuesto por un conjunto de elementos que nos permite contextualizar el

curso acadmico entre ellos estn:

Noticias del aula

Foro general del curso presentacin del curso

Agenda del curso

Acuerdos del curso

Glosario

Indicaciones para navegar en entornos AVA

ENTORNO DE CONOCIMIENTO:

En este entorno encontramos:

Syllabus del curso

Gua integradora del curso rbricas de evaluacin

 Lecturas de las unidades del curso: unidad 1, unidad 2, unidad 3.

Los software para las necesidades educativas especiales

ENTORNO DE APRENDIZAJE COLABORATIVO:

En este entorno se lleva a cabo la interaccinsincrnica y asincrnica entre los integrantes del

pequeo grupo y el tutor. El trabajo acadmico se realiza a travs de foros colaborativos que son

en cuatro (4): interaccin de trabajo de reconocimiento del curso, trabajo colaborativo 1, 2, y 3.

ENTORNO DE APRENDIZAJE PRACTICO:

En este espacio encontramos diversas actividades para el desarrollo del componente practico del

curso como son:

Hoja de ruta

Software atlas Ti

Anlisis de informacin cualitativa

Mtodos de investigacin cualitativa

 Grupos focales

Crear mapas conceptuales

Anlisis de informacin

ENTORNO DE EVALUACION Y SEGUIMIENTO:

En este espacio es para subir los trabajos realizados de:

Actividad de reconocimiento del curso

Trabajo colaborativo 1

Trabajo colaborativo 2

Trabajo colaborativo 3

Evaluacin final

El E-portafolio: que es la bitcora en donde registramos los trabajos a lo largo del

curso que nos permite plasmar nuestros avances, inconvenientes y dificultades en

la realizacin de los trabajos.

ENTORNO DE GESTION:
En este entorno se vinculan enlaces a diferentes espacios de la UNAD y polticas para el buen

desempeo del estudiante en el curso y por ultimo enlaces a revistas de temas de gran inters.

La institucin

Escuela de ciencias sociales y de artes humanas

Programa comunicacin social

Unad- nios

Campus virtual

Consejera virtual

Notas en lnea

E- biblioteca

Reglamento estudiantil

Tramites

Polticas de seguridad de la informacin

Canal UNAD

Radio UNAD virtual

UNAD noticias
 Aplicaciones mviles

5. EXPLORACION DEL SYLLABUS DEL CURSO SELECCIONAR UNA DE LAS

TRES UNIDADES DEL CURSOY ELABORAR UN MAPA MENTAL Y

JUSTIFIQUE PORQUE LE LLAMA LA ATENCION DEL CONTENIDO DE LA

UNIDAD SELECCIONADA.

Aportes De Sandra Mieles

Escog a unidad uno de curso de investigacin cualitativa porque me parece esencial conocer y

familiarizarse con los diferentes trminos y conceptos que abarca este curso, para as entrar en

accin en la segunda y tercera unidad, si sabemos de qu se trata o que se va hacer en cada pasos

que damos en el aprendizaje es ms fcil asimilar y de aprender las caractersticas de la

investigacin cualitativa. Para que al terminar estemos en capacidad de conocer y aplicar

mtodos, tcnicas, procedimientos e instrumentos de la investigacin cualitativa en algn caso

especfico

Mapa Mental
 Aportes De Sonia Velasco

Escog la unidad 2 por que encuentro interesante nosotros como estudiantes debemos indagar en

los que pasos que se debe llevar para realizar una investigacin cualitativa como es: identificar el

enfoque de la investigacin, el diseo de la investigacin, la recoleccin de informacin, y el

diseo de la investigacin.

Mapa Mental
 Aportes De Ana Lucia Lpez

Lo que me llamo la atencin de esta unidad sobre las otras, es que con los contenidos de esta

podemos indagar sobre los modelos de investigacin cualitativa, que viene siendo como el eje

central donde se estructura el entramado a la hora de hacer una investigacin cualitativa, no sin

esto restarle importancia a los pasos anteriores o siguientes, adems me parece que el conocer los

mtodos de investigacin es importante para saber que recursos son los ms idneos de aplicar en

la investigacin que se desea hacer.

. El Mapa Conceptual DeLa Unidad II.

 Aportes De Marly Tatiana Pinzn

Esta unidad me llamo mucha la atencin ya que nos permite conocer el anlisis de los datos

cualitativos, las Estrategias cualitativas de dicha informacin recogida, conocer algunas tcnicas

como son: Observacin, mapas temticos, grupos de discusin, historia de vida, entrevistas,

entrevista de profundidad, autodiagnstico, la observacin participante, anlisis de contenido,

anlisis documental, cuestionario, y por medio de esto nos lleva a la conclusin de : Cmo lo
quiere lograr?, Que quiere investigar?, las tcnicas que va aplicar?, averiguar las

investigaciones que se han realizado, determinar que mtodo va utilizar y realizar el plan de

actividades. Esto le permite al comunicador analizar, indagar, comparar, evaluar, crea estrategias,

saber escuchar y verificar todo lo que tiene que con la investigacin.

-Mapa Mental De La Unidad 3

Aportes de Gloria Paola Fernndez

Despus de hacer el recorrido por el Syllabus escog la Unidad 1, porque, es esta unidad la que le

brinda al estudiante amenizar conceptos y caractersticas, son estos los que permiten que el

aprendiz aprendizaje a travs de la activacin de esquemas organizados y secuenciales de los

temas propuestos y sugeridos.

La investigacin es un proceso riguroso, cuidadoso y sistematizado en el que se busca resolver

problemas, es un proceso organizado y garantiza la produccin de conocimiento o de alternativas

de solucin viables.

Mapa mental de la Unidad 1.

 CONCLUSIONES

Con la realizacin de trabajo anterior podemos inferir que fue una actividad muy enriquecedora

porque aprendimos a conocer la plataforma de la UNAD, ya que cada nuevo ao hay cambios en

la estructura de sus entornos, muy agradable hacer nuestra propia autobiografa aprender a

conocerse a s mismo, escribir nuestra historia de vida, de gran inters conocer nuestro punto de

vista acerca de los temas que nos gustara aprender para ser cada da mejores en el aprendizaje.

Durante el trabajo podemos conocer un poco ms de cada integrante saber sus expectativas

frente al grupo y curso, tambin indagar por cada entorno que nos ofrece el curso y su material

para el desarrollo de las actividades que es de gran importancia para un buen desempeo en

nuestro mbito profesional.

El desarrollo de esta actividad es muy importante para la formacin disciplinar ya que permite

comprender ms amplia y significativamente cada uno de los aspectos, distinciones y objetivos

que tiene la metodologa cualitativa dentro de la investigacin.

 BIBLIOGRAFA

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Unad . (s.f.). Modulo Investigacion Cualitativa.

Recuperado el 17 de 02 de 2016, de www.unad.edu.co