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Qu es un porfolio del alumno?

Es un instrumento de aprendizaje y
autoevaluacin que permite al estudiante
ser consciente de su propio aprendizaje:
- Reflexionando sobre lo que ha aprendido.
- Tomando evidencias de sus avances.
- Pensando sobre su proceso de aprendizaje.
Qu es un porfolio del alumno?
Un buen porfolio debe tambin ayudar a
los estudiantes a reflexionar sobre
ellos mismos y a desarrollar las
competencias bsicas..
TIPOS DE PORTFOLIO
PORTFOLIO DE TRABAJO
Orientados hacia el proceso.
Incluyen:
Planes de accin, diarios,
borradores, comentarios del
profesor, reflexiones , trabajos
entregados, hojas de
correccin, etc.
PORTFOLIOS DE MUESTRA
Orientados hacia la
presentacin del producto.
Se utilizan para documentar
los resultados del aprendizaje.
Diversas finalidades.
 Cmo conecta el
1.Qu porfolio con las ideas
significa fundamentales sobre
evaluar? evaluacin?

5.Cmo 2.Quin
evaluamos? evala?

4.Qu 3.Cundo
evaluamos? evaluamos?
Por tanto:
Qu puedo hacer para ayudarles a
pensar sobre su aprendizaje en mi rea
concreta?
Qu puedo hacer para ensearle a
seleccionar y usar evidencias para su
reflexin?
Qu referencias pueden tomar para
reflexionar sobre su progresin en los
aprendizajes competenciales?
 PORFOLIO DE CURSO Y REA
Partimos de un ejemplo
Partes principales del porfolio:
Presentacin del porfolio y del alumno.
Lo que aprendemos en cada unidad.
Desarrollo de las competencias.
Reflexiones y monitorizacin del progreso al final
de cada unidad.
Reflexiones finales del porfolio.
PORFOLIO DE CURSO Y REA
Otros posibles porfolios:
De tutora (clase)
De un proyecto
De competencias
De logros y resultados
De una etapa
De crecimiento personal
De un trimestre

Porfolio de rea
Cmo organizarnos?
Qu tiempo de dedicacin?
Qu explicar?
Qu pedir?...
Presentacin del porfolio y del alumno

Portada
Quin soy?
Mis expectativas sobre la asignatura.
Otros?

Las primeras pginas del porfolio son para que el estudiante se

presente. Estas pginas no tienen por qu hacerse al principio del curso,
podemos hacerlas cuando el nio vaya avanzando en diferentes
lecciones y puedan hacerlas mejor.
Los nios pueden expresar sus sueos, lo que esperan de la asignatura
en el presente curso, lo que quieren o les gustara aprender, por qu
quieren aprender eso
Lo que aprendemos en cada unidad
y desarrollo de las competencias.
- Sobre qu hemos estado trabajando?
- Qu me fue difcil aprender?
- Me siento muy orgulloso de
- Otras posibilidades?

Los nios escriben y reflexionan sobre las partes o actividades de la

unidad que fueron especialmente difciles para ellos. Tambin mostrar sus
logros y aprendizajes.
En estas pginas el nio puede escribir, recortar, pegar, algunos ejercicios
que hicieron, otras cosas que ahora saben hacer o decir, incluir
grabaciones Los contenidos deben ser de la unidad concreta que
hemos acabado.
Piensa en tu rea o etapa
Cmo podemos ir comprobando el
progreso del alumno?
Alguna referencia colegial? (Estndares
competenciales, contenidos mnimos)
Cmo se aprende en ciencias, la historia,
las matemticas, las artes?
 REPERTORIO DE EVIDENCIAS
Por qu las selecciono? Qu muestran de
m o de mi proceso de aprendizaje?
Publicaciones Notas de clase
Congresos Programaciones o planes
Grabaciones de clase de clase
Actividades de clase Lecturas
Cuestionarios Apuntes de cursos,
congresos, talleres, etc.
Evaluaciones de alumnos
Cuestionarios
Trabajos de alumnos
Retroalimentaciones de
Observaciones externas las actividades de los
Grabaciones alumnos
Diarios Etc.
Transcripciones
FASES DE ELABORACIN

1
COLECCIN

2
SELECCIN

3
REFLEXIN

4
MONTAJE y publicidad
Los criterios de seleccin deben venir marcados por los
criterios de evaluacin de aprendizajes establecidos para
evaluar el porfolio

CLARIFICAR LOS CRITERIOS DE SELECCIN EN FUNCIN

DE LA EVALUACIN
Podemos sugerir nmero de evidencias
Tipos de evidencias
Que haya siempre reflexin

Factores que intervienen en la seleccin:

Motivacin de logro: superacin personal
Emociones: en positivo y en negativo
Frustraciones: temores, inseguridad
Implicacin en la elaboracin del porfolio (tiempo de
dedicacin)
Reflexiones finales del porfolio

Al final del curso el estudiante puede reflexionar sobre el

trabajo que hicieron, cmo han mejorado sus destrezas
en el rea o sus competencias, lo mejores momentos de
aprendizaje
Es tambin un buen momento para marcarse nuevas
metas para el futuro y pensar cmo pueden mejorar de
cara a prximos cursos.
 Porfolio de rea
Posible esquema bsico:
Presentacin del porfolio y del alumno.
Lo que aprendemos en cada unidad.
Desarrollo de las competencias.
Reflexiones sobre el progreso de aprendizaje (en
cada unidad o en los momentos establecidos).
Reflexiones finales del porfolio.
 Otros guiones posibles:
1. PORTADA
2. INDICE
3. INTRODUCCIN (todo sobre m)
4. DOCUMENTOS (mis logros)
5. AUTOEVALUACIN FINAL DEL TRABAJO
(celebracin del aprendizaje, de qu me siento
orgulloso)
6. OBJETIVOS FUTUROS DE APRENDIZAJE (y ahora
qu?
7. COMENTARIOS Y EVALUACIONES SOBRE M
TRABAJO.
1. INDICE:
Ttulos de cada elemento
Esquema del portfolio
Puede ser cronolgico (de manera temporal y por competencias)
Puede ser subjetivo (por experiencias de aprendizaje del alumno)
2. INTRODUCCIN (todo sobre m)
Carta/vdeo/audio de presentacin a alguien
Quin soy/como soy/qu me gusta/qu me mueve
Por qu esto
Qu muestro
A quin va dirigido
Punto de partida inicial de este trabajo
3. DOCUMENTOS (mis logros)
Evidencias a travs de trabajos (no solo logros exitosos sino dificultades)
Fecha, ttulo, comentario de reflexin de cada una de las evidencias
4. AUTOEVALUACIN FINAL DEL TRABAJO (celebracin del aprendizaje, de qu me siento orgulloso)
Reflexin sobre lo trabajado.
Valoracin general del trabajo.
Qu he aprendido, con qu he disfrutado, problemas que me he encontrado
7. OBJETIVOS FUTUROS DE APRENDIZAJE (y ahora qu?)
Temas interesantes para estudiar
Modo de trabajar (de manera individual/colectiva)
8. COMENTARIOS Y EVALUACIONES SOBRE M TRABAJO.
De mi profe, compaeros, familia
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