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j o s d
I n v es cin
r a ba s de r m a
T a j o i n f o
b
Tra tes de
n
Fue

Libro base de la materia: Curso de elaboracin del TFM


Autor: Jess Lpez Lucas

1
REVISIN

TRABAJOFINDEGRADO

EscribaelttulodesuTFGdeRevisin

Escriba su nombre y apellidos

Salamanca, junio 2017


EscribaelttulodesuTFGderevisin

Escriba su nombre y apellidos

Autora Tutor

Fdo: Nombre Apellido1 Apellido2 Fdo: Pr. Dr. Nombre Apellido1 Apellido2

Salamanca, junio 2017


2
Declaracin Jurada

Declaroqueheredactadoeltrabajo parala

asignaturadeTrabajoFindeGradoenelcursoacadmicodeforma

autnoma,conlaayudadelasfuentesbibliogrficascitadasenlabibliografa,yquehe

identificadocomotalestodaslaspartestomadasdelasfuentesindicadas,textualmenteo

conformeasusentido.

En...........................,ade.de.

Fdo:


Nombreyapellidosdelalumnos

3
EjemplodeAgradecimientos

Despus de un ao de trabajo hoy se ven cumplidos los sueos de ese esfuerzo de

investigacin, de reflexin sobre el tema, del cuidado en la escritura y de todas esas

competencias que adquirimos con el trabajo de investigacin.

Este Trabajo Fin de Master no es mrito exclusivo de una persona sino de muchas y por eso

quiero expresar mi gratitud a todas aqullas que me han ayudado, apoyado y mostrado su

confianza en la elaboracin de este trabajo.

Ante todo, a mi tutor/a a la Dra. .., cuya dedicacin,

gua y apoyo han sido constantes durante todo este tiempo. Su actitud optimista, su rigor

cientfico y sus amplios conocimientos en la materia han supuesto una motivacin y un

estmulo personal.

Debo incluir en mi agradecimiento a todos los profesores del Master ya que todos me

han aportado conocimientos y actitudes que de alguna manera se reflejan en este trabajo; en

especial al profesor , a quien siempre he admirado por sus maravillosas

etnografas visuales; a las profesoras .. por sus orientaciones en el

rigor antropolgico. A mis compaeros del Master que en todo momento me han demostrado

que, ms que compaeros, son amigos para siempre.

El apoyo de mis hijos .., y de mis hermanos que siempre me

motivan en todas mis aventuras docentes o investigadoras.

Para finalizar quiero dedicar este trabajo a mi compaera , que me ha dado

siempre la ayuda necesaria, la crtica para mejorar, el aliento para seguir y el cario y la alegra

para vivir.

4
Resumen /Abstract

Resumen

Abstract

5
ndice de Contenidos

NDICEDECONTENIDOSPAGINADO
1.INTRODUCCIN.........................................................................................................................7
1.1JUSTIFICACINDELTRABAJO
1.2.FUNDAMENTACINTERICA
1.3.OBJETIVOSYPREGUNTASDEINVESTIGACIN
1.3.1.Objetivosdelartculoderevisin
1.3.2.Hiptesisespecficas
2.METODOLOGAOPLANDETRABAJO
2.1.MATERIALESYMTODO
2.1.1Procesodeseleccindelosestudios
2.2.PROCEDIMIENTO
2.2.1Estrategiadebsqueda
2.2.2Criteriosdeinclusinyexclusin
2.3.ANLISISDELAINFORMACIN
3.RESULTADOSYDISCUSIN
3.1.RESULTADOS
3.1.1.Estudiosidentificados
3.1.2.Estudiosincluidosyexcluidos
3.1.3.Caractersticasdelosestudiosincluidos
3.2.DISCUSIN
3.2.1.Limitacionesdelarevisin
4.CONCLUSIONESYPROSPECTIVA
4.1.CONCLUSIONES
4.2.PROSPECTIVA
4.REFERENCIASBIBLIOGRFICAS
NDICEDETABLAS
NDICEDEFIGURAS

6

1.INTRODUCCIN.CmoredactarlaintroduccindelTrabajo
Introducirsignificapresentar,comenzar,iniciarlaexplicacindelproyectootrabajoquese
estelaborando.Laintroduccinesunprembulo,unprlogo,untextointroductorioinicial
graciasalcualellectorpuedeconocerlasprincipaleslneasdelasqueconstauntrabajo.La
introduccinseelaboraconelobjetivodesituareltrabajoensucontextoyenelmarcodela
teoraelaborada,conlafinalidaddeformularlosobjetivosquesepersiguen,dedescribirlos
procesosseguidos,las accionesideadasylosresultadoso conclusionesobtenidos.Setrata
de una primera fotografa, con los detalles ms relevantes, de lo que con posterioridad se
describirencadaunodelosapartadosdeltrabajo.
Laintroduccinexige:
Focalizar muy bien el tema, los objetivos, el contexto y el problema de estudio,
planteandoagrandesrasgosquesloquesepretenderesolver,estudiaroproponer.
Justificar la necesidad, idoneidad y pertinencia del trabajo a partir de ciertas
necesidadesdetectadasenundeterminadombito.Esdecir,explicarporquvalela
penaelaborardichotrabajo.
Mostrar,sucintamente,qusesabehastaelmomentosobrelatemticayqueseha
hecho,alrespecto,enelterrenodelainvestigacin.
Prever estrategias clave en la metodologa utilizada o en los pasos a seguir para
obtenerlosdatosyplanificarelprocesodeinvestigacin.
Evidenciar,someramente,culeshansidolosresultadosalcanzadosenfuncindelos
objetivosplanteados.
Laredaccindelaintroduccindebera:
Plantear de manera inteligible el ncleo central del proyecto. Aunque existen ms
apartados donde se describe profundamente lo que se quiere trabajar, se debe
destacarelfocoalrededordelcualgiraeltrabajo.
Ser atractiva para captar la atencin. Debido a que se trata del primer texto con el
queseencuentraellector,convienemotivarlorespectoalconjuntodeltrabajo.
Sersinttica,incidiendoenlasaportacionesmsrelevantesdeltrabajo.Aunquenose
limitaelnmerodepginas,laintroduccindeunTrabajodeFindeMsterocupa,
habitualmente,entre1,5y3pginas.
Amenudo,ycontrariamentealoquesepuedepensar,laintroduccinseelaboraal
finalizarelproyecto,unavezsedominatodalainformacingenerada.Laredaccin
delaintroduccindebeserprovisional,alprincipio,paradespuspoderdedicarleun
ltimoyexhaustivorepaso.

LeermodelodeIntroduccin

7
1.1Justificacindeltrabajo
Lajustificacinexplicadeformaconvincenteelmotivoporelquyparaqusevaarealizar
unainvestigacinounproyecto.
Paraefectuarlajustificacinesnecesarioentenderbienelasuntoquesevaainvestigaroa
realizar, para explicar el por qu es conveniente desarrollar la investigacin o el proyecto,
ademsdelosbeneficiosqueseconseguirnalsolucionarlaproblemticaqueseexpone.
En este apartado se pueden introducir la abundancia de noticias en los peridicos, para
justificaruntemadeactualidad.
Tambin podemos utilizar datos de estadsticas estatales sobre prevalencia de patologas,
enfermedades o estadsticas de cualquier tipo, accidentes de trfico, mujeres maltratadas,
nmerodepymes,etc.


Ejemplos:
ElaopasadomurieronenEspaamsmujeresacausadecrmenesdeviolenciadegnero,yademssehaincrementadola
"brutalidad"delosmediosempleadosoenlaformadedarmuertealavctima,consecuenciadequeelagresorbusca"infligir
undaointensoyprofundo".
As se desprende de la ltima memoria anual de la Fiscala General del Estado, presentada en la apertura del ao judicial.
Segn este informe, en 2015 murieron 62 mujeres a manos de su pareja o expareja, frente a las 58 de 2014. Adems, las
personasfallecidasenelentornodelavctimaelpasadoaoascendierona11,sietedeellosniosmenoresdeedad,y53
pequeosquedaronhurfanos,"otramanifestacinmsdelosgravesdaosqueocasionalaviolenciasobrelasmujeres".

Elnmerodemujeresvctimasdeviolenciadepareja(MVVP)eselevado,aunquemuchasdeestasmujeresnoloreconocen
pblicamenteonoseidentificancomotales.EnEspaa,seestimaqueestaviolenciaafectaal2025%delasmujeres
(Fontanil,Ezama,Fernndez,Gil,HerreroyPaz,2005;Labrador,Rincn,DeLuisyFernndezVelasco,2004),aunquelas
encuestasdelInstitutodelaMujersealanunmaltratotcnico:9%en1999y7,2%en2006,frentealmaltrato
declaradoenelltimoao:1,6%en1999y2,1%en2006(InstitutodelaMujer,2008).Fontaniletal.(2005),obtuvoqueen
Asturiasun20,3%delasmujeressufriosufremaltratodesupareja,conun6%deprevalenciaenelltimoao.
EnelestudiodelaOMSsobre24.000mujeresdediezpases,entreun13yun61%delasencuestadasreconocehaber
sufridomalostratosfsicosenalgnmomentodesuvida,entreun6yun59%agresionesdetiposexual,yentreun20y
un75%maltratopsicolgicoamanosdesuparejaoexpareja(WHO,2005).
Estaviolenciatieneefectosmuynegativospara3.793.000mujeresmayoresde16aos,siafectaal20%delasespaolas.
Perolosmediosdecomunicacinslosuelendarrelevanciaalnmerodemuertesproducidasporestaviolencia,68mujeres
en2007.Lejosderestarimportanciaacadaunodeestoshomicidios,estacifraslorepresentael0.002%delasMVVP,
el99.998%restantetambinnecesitaayuda.Es,pues,importanteconocersuscaractersticasycondiciones.Seconsidera
quelasconsecuenciaspsicolgicasdelaviolencia
sonmsfrecuentesygravesquelasfsicas,salvocasosexcepcionalescomolosdemuertesolesionesgraves.Entre
stas, segn metanlisis de Golding (1999), destaca la prevalencia del trastorno de estrs postraumtico (TEPT) (media
ponderada del 63,8%) y la depresin (47,6%), sealndose tambin un elevada frecuencia de trastornos de ansiedad y
problemas de abuso de sustancias (18,5% del alcohol y 9% de drogas). Tambin se ha sealado la alta frecuencia de
problemasdeautoestimaydesadaptacinsocial.
Fuente:Encinas,F.J.L.,FernndezVelasco,M.R.,&Rincn,P.(2010).Caractersticaspsicopatolgicasdemujeresvctimasdeviolenciade
pareja.Psicothema,22(1),99105.

8

Leermodelodejustificacin

9

1.2.FundamentacinTerica
Tratamientoconceptualdelostemaenlaliteraturacientficaconsolidada,libros,etc
Enesteapartadodebemosdefinirlosdiferentestemassobrelosquetratanuestrotrabajo,
esdecirquesivamosarealizaruntrabajosobreactitudeshacialaspersonasconSndrome
deDown.Debemosverquesonlasactitudes,suscomponentes,lafuncin,cmoseforman
y cmo se estudian. Posteriormente estudiaremos el Sndrome de Down. Conceptos,
Etiologa,FenotipoyProblemasmdicos.
Lafundamentacintericahacereferenciaalconocimientoprevioquesehadesarrolladoen
torno al tema y que sirve como punto de partida para ir ms all en la generacin de
conocimiento nuevo. Es producto del procesode documentacin que haceel investigador.
Enalgunoscontextoslollamanmarcoterico,paraotrosesunestadodelarte,elestadode
lacuestin,marcolegal,marcohistrico,etc.
El marco terico, marco referencial o marco conceptual tiene el propsito de dar a la
investigacinunsistemacoordinadoycoherentedeconceptosyproposicionesquepermitan
abordar el problema. "Se trata de integrar al problema dentro de un mbito donde ste
cobresentido,incorporandolosconocimientospreviosrelativosalmismoyordenndolosde
modotalqueresultentilanuestratarea".
Ezequiel AnderEgg nos dice que en el marco terico o referencial "se expresan las
proposiciones tericas generales, las teoras especficas, los postulados, los supuestos,
categorasyconceptosquehandeservirdereferenciaparaordenarlamasadeloshechos
concernientesalproblemaoproblemasquesonmotivodeestudioeinvestigacin".Eneste
sentido, "todo marco terico se elabora a partir de un cuerpo terico ms amplio, o
directamenteapartirdeunateora.Paraestatareasesuponequeseharealizadolarevisin
de la literatura existente sobre el tema de investigacin. Pero con la sola consulta de las
referencias existentes no se elabora un marco terico: ste podra llegar a ser una mezcla
eclctica de diferentes perspectivas tericas, en algunos casos, hasta contrapuestas. El
marco terico que utilizamos se deriva de lo que podemos denominar nuestras opciones
apriorsticas,esdecir,delateoradesdelacualinterpretamoslarealidad".
Ejemplo:

10

LeermodelodeFundamentacinTerica

11
1.3.ObjetivoseHiptesis

1.3.1.Objetivosdelartculoderevisin
Resumirinformacinsobreuntemaoproblema.
Identificar los aspectos relevantes conocidos, los desconocidos y los controvertidos
sobreeltemarevisado.
Identificarlasaproximacionestericaselaboradassobreeltema.
Conocerlasaproximacionesmetodolgicasalestudiodeltema.
Identificarlasvariablesasociadasalestudiodeltema.

1.3.2.Hiptesisespecficas
Serefierealaspreguntasdeinvestigacinquepretendemosdarrespuesta









Enel trabajo de revisin el apartado de la introduccin ser mucho ms extenso que en
un artculo original. Se revisar las fuentes de literatura cientfica clsica como
libros,paraconocerlasdefinicionesdetrabajosdegranrelevancia.

Las mejores fuentes para realizar esta introduccin son Google Acadmico, libros
denuestrasbibliotecasuniversitariasobibliotecasvirtuales.

Ejemplos:

12

1.1 JUSTIFICACINDELTRABAJO

Durante las ltimas dcadas, el concepto de Calidad de Vida (en adelante CDV) se ha convertido en un elemento
fundamental para la investigacin y aplicacin en los campos de la educacin y la educacin especial, el cuidado de la
salud,losserviciossociales(discapacidadyenvejecimiento)ylasfamilias(SchalockyVerdugo,2003).Segnestosautores,
su importancia reside en que proporciona una estructura aglutinadora centrada en la persona o en la familia y un
conjuntodeprincipiosparaincrementarelbienestarsubjetivoypsicolgico.Tambinsehaconvertidoenunconstructo
socialquegualasprcticasprofesionalesylaevaluacinderesultados(SchalockyVerdugo,2013)yenunaspectocentral
enlapolticasocialyeneldesarrollodeentornosquepermitanelaccesodetodoslosindividuosalaspersonas,lugaresy
recursos (Schalock y Verdugo, 2003). Hay quienes utilizan el trmino calidad de vida solamente ligado a la salud o la
enfermedad,olvidndosedequesetratadeunconceptomultidimensional.LaCalidaddeVidarelacionadaconlaSalud(en
adelante CVRS, adaptacin de las siglas en ingls HRQOL que hacen referencia a Health Related Quality of Life) es una
medidaqueinteresaapolticos,psiclogos,mdicos,etc.,yaquereflejalosresultadosdelosesfuerzosporconseguirel
bienestar de las personas y es un principio orientador sobre intervenciones dirigidas a su mejora (Schalock y Verdugo,
2003).

Fuente:CarrascoPuerto,D.(2015,julio).Instrumentosdeevaluacindelacalidaddevidaendaocerebral(Trabajode
Grado).UniversidaddeSalamanca,Salamanca.Recuperadoapartirdehttp://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/126702

De ah que el objetivo de este trabajo sea revisar sistemticamente los instrumentos que se utilizan para estudiar la
dependenciayladiscapacidadenlaspersonasmayoresde65aos,identificandolosqueseempleanparapredecireldete
riorofuncional.Losresultadospermitirnsealarqufuncionescognitivaspodranservircomomarcadoresdedependencia
enestadostempranodedeteriorocognitivoy/odesndromesdemenciales.

Fuente:Baez,G.,&Delgado,A.R.(2013).Predictoresdedependenciaenmayoresde65aos:unarevisinsistemtica.
EscritosdePsicologa/PsychologicalWritings,6(3),2533.http://doi.org/10.5231/psy.writ.2013.2010

13

1.2 FUNDAMENTACINTERICA

LasevaluacionesdelaCDVsebasanendefinicionesglobales,comolaformuladaporlaOrganizacinMundialdelaSalud
(OMS):lapercepcindeunindividuodesusituacinvitalensucontextoculturalysistemadevalores,enrelacinconsus
objetivos,expectativas,estndaresypreocupaciones(tomadodelostrabajosdeSasseetal.,2013yTruelleetal.,2010).
Sinembargo,unadefinicinmscompletaseralaofrecidaporelmodelodeCalidaddeVidadeSchalockyVerdugo(2003,
2013),queeslamaneradeentenderladiscapacidaddelapersonaque,porsusimplicacionesprcticas,msextensine
impacto est teniendo en los ltimos aos en Espaa y en el mbito internacional. Con este modelo se persiguen
bsicamente tres aspectos principales por parte de la persona: independencia, participacin social y bienestar. Como
recogen Schalock y Verdugo (2013, p. 443), la CDV individual se entiende como: Un estado de bienestar personal
compuestoporvariasdimensionescentralesqueestninfluenciadasporfactorespersonalesyambientales.

Fuente:CarrascoPuerto,D.(2015).Instrumentosdeevaluacindelacalidaddevidaendaocerebral(TrabajodeGrado).Universidadde
Salamanca,Salamanca.Recuperadoapartirdehttp://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/126702

Objetivos
Elobjetoofinalidaddeunarevisindelaliteraturacientficaesexaminardeformaretrospectiva
los trabajos publicados sobre un tema muy concreto y sintetizarla para presentarla al lector
comoelestadoactualdeltemacentradoenalgunospuntosdevistaconcretos.

El revisor recopila datos de diferentes fuentes de informacin y procurando que estos no sean
obsoletos, es decir que sean datos actuales, en el rea de las ciencias sociales y del
comportamiento tomaremos normalmente cinco aos. Pero si observamos que hay silencio
informativo,alargaremoslosperodosadiezaos.

Paraelinvestigadorlosartculoscientficosfundamentalmenteessucampodeinvestigacinsu
unidaddeanlisis,loscualesdebeanalizarysistematizarparaextraerlasconclusiones.

Lasrevisionestienenentreotrosobjetivosdaraconocerelestadoactualoloqueseconocea
nivelinternacionalsobreeltemainvestigado,laslneasdeinvestigacinmsomenostratadas,
losautoresmsrelevantes,metodologasutilizadas,etc.Porotroladotambinpuedendetectar
lneasdeinvestigacinquenoseestnsiguiendo.

Objetivosdelartculoderevisin

Resumirinformacinsobreuntemaoproblema.

Identificar los aspectos relevantes conocidos, los desconocidos y los controvertidos sobre el tema
revisado.

Identificarlasaproximacionestericaselaboradassobreeltema.

Conocerlasaproximacionesmetodolgicasalestudiodeltema.

14
Identificarlasvariablesasociadasalestudiodeltema.

Proporcionarinformacinampliasobreuntema.

Ahorrartiempoyesfuerzoenlalecturadedocumentosprimarios

Ayudarallectoraprepararcomunicaciones,clases,protocolos.

Contribuirasuperarlasbarrerasidiomticas.

Discutircrticamenteconclusionescontradictoriasprocedentesdediferentesestudios

Mostrarlaevidenciadisponible.

Darrespuestasanuevaspreguntas.
Fuente: GuiraoGoris, J. A., Olmedo Salas, A., & Ferrer Ferrandis, E. (2008). El artculo de revisin. Revista Iberoamericana de Enfermera
Comunitaria,1(1),125.

Ejemplos:
1.3.1Objetivos

Los objetivos perseguidos son: (1) clarificar el significado e importancia de los conceptos de CDV y CVRS, junto con su
medicinyaplicacin;(2)recogerlosresultadosdelosdiferentesestudiosconelfindedeterminarelimpactodeldao
cerebral en las personas para guiar las prcticas en la evaluacin y valoracin de la CDV; (3) comprobar y analizar los
instrumentospreferidosutilizadosenlamedicindelaCDVylaCVRSendaocerebral,ascomolosresultadosobtenidos
apartirdelasmismos;(4)describirelestadoactualdelosconocimientosylainvestigacinsobrelaconcepcin,mediciny
aplicacin de los conceptos de CDV y CVRS en dao cerebral; y (5) fundamentar estos contenidos en una revisin e
integracindelabibliografainternacionalsobreCDVyCVRS.

Fuente:CarrascoPuerto,D.(2015).Instrumentosdeevaluacindelacalidaddevidaendaocerebral(TrabajodeGrado).
UniversidaddeSalamanca,Salamanca.Recuperadoapartirdehttp://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/126702

Deahqueelobjetivodeestetrabajosearevisarsistemticamentelosinstrumentosqueseutilizanparaestudiarla
dependenciayladiscapacidadenlaspersonasmayoresde65aos,identificandolosqueseempleanparapredecireldete
riorofuncional.Losresultadospermitirnsealarqufuncionescognitivaspodranservircomomarcadoresde
dependenciaenestadostempranodedeteriorocognitivoy/odesndromesdemenciales

Fuente:Baez,G.,&Delgado,A.R.(2013).Predictoresdedependenciaenmayoresde65aos:unarevisinsistemtica.
EscritosdePsicologa/PsychologicalWritings,6(3),2533.http://doi.org/10.5231/psy.writ.2013.2010

1.3.2Preguntasdeinvestigacin

Conestaspreguntas,sepretendeaclarareidentificarlosinstrumentosquesehanvenidoutilizandoenlosltimosaos
paramedirlaCDVylaCVRSenpersonascondaocerebral,conelfindecomprobarlosenfoquesqueadoptanlasdistintas
investigaciones.1ExistecarenciaconrespectoalasherramientasquemidenlaCDVendaocerebralcomounconcepto
multidimensional? 2 Como solo se tiene en cuenta el concepto de CVRS en dao cerebral, se necesitan desarrollar y
validarinstrumentosquemidanlaCDVdeformaholstica,teniendoencuentanosololosaspectosmdicos,sinotambin
otrosquepuedantenerinfluenciayserimportantesparalaspersonasafectadas?3LaCDVdelaspersonasdespusdel
DCAespeorqueladelaspersonassinDCA?

Fuente:CarrascoPuerto,D.(2015).Instrumentosdeevaluacindelacalidaddevidaendaocerebral(TrabajodeGrado).
UniversidaddeSalamanca,Salamanca.Recuperadoapartirdehttp://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/126702

Tambinsepodranformularcomohiptesis.

15
H1 Existe pocos instrumentos para medir la calidad de vida en dao cerebral como un concepto multidimensional.
H2LacalidaddevidadelaspersonascondelDaoCerebralAdquiridoespeorqueladelaspersonassinDaoCerebral
Adquirido

Sehipotetizaquelasmujeresmaltratadasporsuparejatendrnpeorsaludquelasmujeresquenohansufridotales
abusos.Enconcreto,seplanteaquetendrnmayornmerodeenfermedadesymssintomatologasomtica,depresivay
deansiedad;quesuautoestimasermenoryquesufuncionamientosocialsermsdeficiente.

Ytambinseesperaquelasmujerescuyasituacinimplicamayorriesgodeabusosylasquehansufridomaltratoms
recientementetenganpeorsaludqueaquellasqueyahanlogradorehacersuvidaynosonmaltratadasporsupareja.

Fuente:Aznar,M.P.M.(2004).Impactodelaviolenciadomsticaenlasaluddelamujermaltratada.Psicothema,16(3),397
401.

16

aParteExpositiva

2.METODOLOGAOPLANDETRABAJO

2.1.MATERIALESYMTODO
Se refiere a las bases de datos documentales a las que podemos acceder y cmo las
interrogamos
2.1.1Procesodeseleccindelosestudios
(1)lecturadelosttulosydelosresmenesdelosartculos;
(2)lecturacompletadelosartculosseleccionadosenelprimerpasoobtenidosatravsde
lasbsquedasenlasbasesdedatos;
(3)seleccindelosartculosquecumplanloscriteriosdeinclusinespecificados.

2.2.PROCEDIMIENTO
2.2.1Estrategiadebsqueda

Unavezseleccionadalasbasesdedatos,seelegirnlosdescriptoresopalabrasclave.
Sedebeincluirlaestrategiadebsquedaparaquepuedanverificarselosresultados,
elloincluyelosoperadoresbooleanosutilizados

2.2.2Criteriosdeinclusinyexclusin
Se trata de describir los criterios utilizados para incluir o excluir determinados
trabajos,comopuedeserelperododepublicacin,eltipodedocumento,laedadde
losparticipantes,etc.

2.3.ANLISISDELAINFORMACIN
Una vez extrados los datos de todos los estudios, se procedi al anlisis y sntesis de los
mismossiguiendoelprocedimiento.Esteprocesosellevacaboatravsdelacomparacin
eintegracindelosprincipaleshallazgosobtenidosencadaunodelosestudios.




17

Ejemplo:

2.METODOLOGAOPLANDETRABAJO

2.1MATERIALESYMTODOS

Losmaterialesymtodosenlostrabajosderevisinserefierealasbasesdedatosdocumentalesa
lasquepodemosaccederycmolasinterrogamos.
En nuestro caso al pertenecer a varias instituciones acadmicas, contamos con las principales
bibliografaanalticasespecializadasendiferentescampos,ytambinconlosprincipalesndicesde
citas.
VerelapartadodefuentesdeinformacinenViolenciadeGnero
CASTELLANO
CSICISOC / PSICODOC / Scielo / Google Acadmico /
INGLS
ERIC/PSYCINFO/PSYCARTICLES/
Indicesdecitas:CASTELLANOEINGLS
ISIWebofKnowledge/SCOPUS/SCHOOLARGOOGLE

Figura1.PantallaparaseleccionarlasbasesdedatoscontratadasaEbscohost

18

2.1.1Procesodeseleccindelosestudios

1.Limitarpordescriptores 2. Lectura de ttulos y 3.Lecturacompletadelos 4. Solicitud de los no


yoperadoresbooleanos resmenes disponibles. disponibles

Ejemplos:

Parallevaracabolaseleccindelosmaterialespertinentes,enestarevisinsesiguielmismoprocedimientoqueutilizaron
PrezWehbe, PeresteloPrez, BethencourtPrez, CullarPompa y PeateCastro (2014) en su trabajo: (1) lectura de los
ttulosydelosresmenesdelosartculos;(2)lecturacompletadelosartculosseleccionadosenelprimerpasoobtenidosa
travs de las bsquedas en las bases de datos; y (3) seleccin de los artculos que cumplan los criterios de inclusin
especificados.Estarevisinbibliogrficaestbasadaenunalecturainicialdelosresmenesde106artculos.Destos,se
seleccionaron y se leyeron a texto completo 29 artculos (22 de investigacin, 6 de validacin de un instrumento y 1 de
revisin).Finalmenteseincluyeron26delos29documentosledosensutotalidad.ParadefinirlosconceptosdeCDV,CVRS
ydaocerebralseutilizarondosmanuales(SchalockyVerdugo,2003,2013),dosguas(Bilbaoetal.,2005;BilbaoyDaz,
2008)yalgunosdelosartculosincluidos(ArangoLasprillaetal.,2012;Carlozzietal.,2011;Haagsmaetal.,2014;Linetal.,
2010;Sasseetal.,2013;Sobergetal.,2013;vonSteinbuecheletal.,2012;WielengaBoitenetal.,2015)

Fuente:CarrascoPuerto,D.(2015).Instrumentosdeevaluacindelacalidaddevidaendaocerebral(TrabajodeGrado).
UniversidaddeSalamanca,Salamanca.Recuperadoapartirdehttp://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/126702

2.2.1Estrategiadebsqueda
Una vez seleccionada las bases de datos, se elegirn los descriptores o palabras clave. Es
importante sealar que las palabras clave son los conceptos principales o temas que abarca la
investigacinylosproponeselautordeltrabajodeinvestigacin.Losdescriptoreslosasignanel
personalespecializadodeloscentrosdedocumentacin,dondeseelaboranlasdiferentesbases
dedatosyseextraendeuntesauro.
Antesdeelaborarlaestrategiadebsquedaesnecesarioconocerenprofundidadpalabrasclavey
descriptoresdelasbsquedaspreviasquehemosrealizadoparaaproximarnosaltema.
La mayora de las bases de datos cuentan con ayudas para la bsqueda y nos proporcionan los
descriptoresadecuadosparalabsqueda.


Incluirlaestrategiaconlosoperadoreslgicosutilizados

((studentattitudes)ANDbatteredwomen)ANDfamilyviolence

19

Figura2.Pantalladeinterrogacinconayudastemticas


Figura3.Pantalladeresultados,conlimitadorestemticosycronolgicos.

20
Ejemplo:

Serealizlarevisinsistemticadelosmaterialespublicadosdesdeenerode2010hastamayode2015.
Paraello,seconsultaronlassiguientesbasesdedatos:ERIC,MEDLINE,PsycARTICLESyPsycINFO.
Losdescriptoresqueseutilizaronpararealizarlabsquedadelasfuentesdeinformacinfueron:quality
oflifeANDhealthrelatedqualityoflifeANDbraininjury.

Losdocumentoscontextocompletoseextrajerondelasbasesconsultadasyelrestosesolicit
mediantepeticindeartculosalosautoresdelosartculosquenoseencontrabandisponibles
enlosrecursosdenuestrauniversidadyparateneraccesoalosmismos.
Lasbibliografasanalticasylosndicesdecitasnormalmenteincorporanuncampollamado
Addressquecontieneladireccinpostalyelectrnicadealgunodelosautoresfirmantes.


Figura4.Pantalladesolicituddeartculosalosautores


21

2.2.2Criteriosdeinclusinyexclusin
Ejemplo:

Criterios de inclusin: (1) los participantes tenan que ser personas adultas (1865 aos) con dao cerebral
(braininjury),conindependenciadelacausaquelohayaprovocadoyelgradodeafectacin(leve,moderado,
grave); (2) utilizacin de instrumentos genricos y/o especficos para medir CDV y/o la CVRS; (3) estar
publicadosenelperododeenerode2010al30deabrilde2015;y(4)estardisponibleelresumencompletoy
elartculooriginalpublicadoeninglsoenespaol.
Criteriosdeexclusin:(1)losparticipanteserannios,adolescentes(hastalos16aos)opacientesgeritricos;
(2)lasinvestigacionestenancomoobjetivoeldaocerebralsintenerencuentalaCDVolaCVRS;(3)elfoco
deinterserasololaCDVolaCVRSdelaspersonasquenoeranlospacientescondaocerebral,comolos
cuidadoresolosfamiliares;(4)incluso
teniendoencuentalaCDVolaCVRS,nosetrataseeldaocerebral,sinootraspatologas,osetrataseste
comosubgrupojuntoconotraspatologasodolencias,talescomolesionescorporalesconcurrentes,tumores,
hidrocefalia, encefalopata general, derrame cerebral, trauma relacionado con el nacimiento; y (5) tuvieran
lugar trastornos neurolgicos previos, enfermedades psiquitricas graves o lesiones de la mdula espinal
asociadasaldaocerebralquepudieraninterferirconlasevaluaciones.
Fuente:CarrascoPuerto,D.(2015).Instrumentosdeevaluacindelacalidaddevidaendaocerebral(TrabajodeGrado).Universidadde
Salamanca,Salamanca.Recuperadoapartirdehttp://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/126702


Figura5.Pantallaconloslimitadores:aodepublicacin20102015,tipodedocumentorevistas
acadmicas,edadadolescentesentre13y17aos,utilizandolaentrevistacomometodologade
recopilarlainformacin.

22
2.3ANLISISDELAINFORMACIN

Paraanalizarlainformacinesnecesarioirconstruyendouncuadernodeinvestigadorodelectura
parairanotandolosaspectosmsimportantedelasinvestigacionesquenospermitirnagruparlos
posteriormente.
Se puede construir mediante una hoja excell o una tabla adaptada como la que presentamos a
continuacin.

Tabla1.
Tablaparaelanlisisdelainformacin
Autor,ao Lugar Poblacin Muestra Metodologa Hiptesis Variables Resultados Conclusiones
sociodemogrficas
Autor,ao Spain Estudiantes, 320 Cuestionarios Otrosestudios
deedades donde
entre compara
resultados












Ejemplo:

Unavezextradoslosdatosdetodoslosestudios,seprocedialanlisisysntesisdelosmismossiguiendoel
procedimiento de PeresteloPrez (2013). Este proceso se llev a cabo a travs de la comparacin e
integracindelosprincipaleshallazgosobtenidosencadaunodelosestudios.Secomprobsilosresultados
delosdistintosestudioseranInstrumentosdeevaluacindelaCalidaddeVidaenDaoCerebral9diferentes
conelfindeestablecerlosfactoresqueinfluyenenlaheterogeneidaddelosmismos.Detodoslosartculos
incluidos, destaca sobre todos ellos la revisin de Polinder, Haagsma, van Klaveren, Steyerberg y van Beeck
(2015)porlarelevanciadesusresultadosparaesteestudio.
Fuente:CarrascoPuerto,D.(2015).Instrumentosdeevaluacindelacalidaddevidaendaocerebral(TrabajodeGrado).Universidadde
Salamanca,Salamanca.Recuperadoapartirdehttp://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/126702

23

Ejemplo:

Tabla2.Resultadosprincipalesdelosartculosincluidos


Fuente: Carrasco Puerto, D. (2015, julio). Instrumentos de evaluacin de la calidad de vida en dao cerebral (info:eu repo/semantics/TFM).
UniversidaddeSalamanca,Salamanca.Recuperadoapartirdehttp://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/126702

24

Parteexpositiva
3.RESULTADOSYDISCUSIN
3.1.RESULTADOS
3.1.1.Estudiosidentificados
3.1.2.Estudiosincluidosyexcluidos
3.1.3.Caractersticasdelosestudiosincluidos
3.2.DISCUSIN
3.2.1.Limitacionesdelarevisin
Ejemplo:

3.1.1Estudiosidentificados
Seidentificaronuntotalde149referenciasque,traslaeliminacindelosduplicados,sequedaronen112.De
stas, 45fueron seleccionadas por el ttulo y el resumen. El procesode bsqueda y seleccin utilizado para
identificar las referencias se muestra en la Figura 4. Se decidi limitar el periodo de revisin a cinco aos,
suponiendoquelaspublicacionesmsrecientesrecogeranlainformacinpertinentedelosaosanteriores.


Figura6.Pantalladesolicituddeartculosalosautores

Fuente: Carrasco Puerto, D. (2015, julio). Instrumentos de evaluacin de la calidad de vida en dao cerebral (info:eu repo/semantics/TFM).
UniversidaddeSalamanca,Salamanca.Recuperadoapartirdehttp://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/126702

25

3.1.3.Caractersticasdelosestudiosincluidos
Sepuedeorganizarlainformacinrecogidaportemastratados,variablesestudiadas,alcancede
losestudios,instrumentosopruebasutilizadas,metodologas,etc
Ejemplo:

Seincluyeronuntotalde26artculos,deloscuales19describanestudiosdeinvestigacin,6tenanelobjetivo
devalidaruninstrumentoespecficodeCVRSendaocerebraly1setratabadeunarevisinsistemtica.Las
principalesrazonesporlasqueseexcluyeronartculosfueron:(1)losestudiosnomedannilaCDVnilaCVRS
endaocerebral;(2)secentrabanenlosfamiliaresocuidadoresdelapoblacinobjetivo;y(3)losparticipantes
de los estudios eran personas con mltiples lesiones (incluyendo el DCA como subgrupo). 3.1.2 Estudios
incluidosyexcluidosDelos29artculosseleccionadosyledosatextocompleto,finalmentefueronincluidos26.
Seexcluyerontresartculosporquenocumplanloscriteriosdeinclusindescritos.
Fuente: Carrasco Puerto, D. (2015, julio). Instrumentos de evaluacin de la calidad de vida en dao cerebral (info:eu
repo/semantics/TFM).UniversidaddeSalamanca,Salamanca.Recuperadoapartirdehttp://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/126702


3.2.DISCUSIN
Comentar de forma crtica los resultados de las investigaciones, resaltar los hallazgos ms
importantes,siexisteonoconsensoentrelosdiferentesautores.Esimportanteenesteapartado
utilizarlatablaquehemosidoelaborandopreviamente.

Ejemplo:
Trashaberrealizadolarevisindelaliteraturacientficasobredaocerebral(braininjury)ysumedicinentrminosde
CDV:

*Existeunaclaralacarenciadeinstrumentosquemidanesteconceptodesdeunaperspectivamultidimensional.

*EstosinstrumentossolosecentranenlaCVRS,lacualreflejalapercepcindeunindividuodecmounaenfermedadysu
tratamientoafectanalosaspectosfsicos,mentalesysocialesdesuvida

*La mayora de los estudios se han centrado en las consecuencias negativas generales del DCT, ya que se ha prestado
menosatencinalosaspectospositivoscomolaadaptacinaunanuevavidaolarecuperacindelbienestar(Sasseetal.,
2014).

*EstarevisindejaconstanciadequeannohayconsensosobrelosinstrumentosutilizadosparamedirlaCVRSenDCA,
posiblemente debido a los distintos enfoques que se emplean en los estudios y los diversos objetivos de los
investigadores.

*HallamosqueelSF36,juntoconelQOLIBRI,fueronlosinstrumentosmsutilizados.

*DespusdelDCTgrave,suelenserfrecuenteseltrastornodepresivomayor,eltrastornodeestrspostraumticoylos
cambiosdepersonalidad,loscualesvanasociadosaunadisminucinsignificativadelaCVRS(Haagsmaetal.,2014).

*Los cuidadores juegan un papel importante en la prestacin de apoyo social, emocional y prctico. Estos autores
encontraronunacorrelacinentrelaCVRSdeloscuidadoresylossntomasdepresivosylafelicidaddelospacientes.

Fuente: Carrasco Puerto, D. (2015, julio). Instrumentos de evaluacin de la calidad de vida en dao cerebral (info:eu
repo/semantics/TFM).UniversidaddeSalamanca,Salamanca.Recuperadoapartirdehttp://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/126702

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3.2.1.Limitacionesdelarevisinodelosestudios
Larevisinpuedepresentarlimitacionesporlasestrategiasdebsquedautilizadas,ascomopor
losdescriptoresseleccionadosenlasbasesdedatosparabuscarlainformacin.
Ejemplo:

Otra de las limitaciones de esta revisin pueden ser los resultados obtenidos con los instrumentos utilizados en los
estudiosdebidoaquestosnorecogierontodoslosaspectosinfluyentesenlaCDVdeunapersonacondaocerebral.
Ningn estudio emple herramientas que midieran este concepto desde una perspectiva holstica y la mayora de ellos
optaronporelSF36yelQOLIBRI,loscualessecentrannicamenteenCVRS.

Fuente: Carrasco Puerto, D. (2015, julio). Instrumentos de evaluacin de la calidad de vida en dao cerebral (info:eu
repo/semantics/TFM).UniversidaddeSalamanca,Salamanca.Recuperadoapartirdehttp://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/126702

27

Parteexpositiva
4.CONCLUSIONESYPROSPECTIVA
4.1.CONCLUSIONES
Ideasalasquellegamostraselanlisisycomparacindetodoslosestudios
4.2.PROSPECTIVA
Propuestasquehaceelautordeltrabajodecaraarealizaroprofundizarenfuturosestudios

4.1.CONCLUSIONES
Ideasalasquellegamostraselanlisisycomparacindetodoslosestudios.Enesteapartado
debemos incluir lo ms destacado que hemos encontrado tras la revisin. Es una parte muy
importante del trabajo ya que es donde refutamos las diferentes hiptesis y comparamos
resultados.
Debemosevitarquelasconclusionesseanunresumendelosresultados
Ejemplo:

Tras la revisin se observa que no existen en la actualidad instrumentos que midan la CDV en dao cerebral como un
conceptomultidimensional.

QuehayunnmeroconsiderabledeinvestigacionesqueutilizaninstrumentosqueevalanlaCVRS.

LamayoradelosestudiossehancentradosobretodoenDCT,aunquesepuedeafirmarquetodavanohayacuerdosobre
cmosedebeevaluarsuimpactoenlaCDVdelaspersonas.

Questenoutilizaunmodeloholsticoenlasevaluaciones,porloquenotieneencuentafactoresquetambinpueden
influirenlaCDVdelaspersonas.

Fuente: Carrasco Puerto, D. (2015, julio). Instrumentos de evaluacin de la calidad de vida en dao cerebral (info:eu
repo/semantics/TFM).UniversidaddeSalamanca,Salamanca.Recuperadoapartirdehttp://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/126702

28

4.2.PROSPECTIVA
Son las propuestas que hace el autor del trabajo de cara a realizar o profundizar en futuros
estudiosydondeexponelaslimitacionesquehaobservadoensutrabajo.
Ejemplo:

En algunos estudios el tamao de la muestra fue insuficiente y el tiempo de exposicin estuvo limitado a pocos das de
exposicin.

Fuente:CarrascoPuerto,D.(2015,julio).Instrumentosdeevaluacindelacalidaddevidaendaocerebral(info:eurepo/semantics/TFM).
UniversidaddeSalamanca,Salamanca.Recuperadoapartirdehttp://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/126702

Elpresenteestudiomuestraqueexistendiscrepanciasimportantesentrediversasinvestigacionesrealizadassobrela
adolescencia,laigualdadylaviolenciadegnero,entreellosyconrespectoadatosestadsticossobreelfenmeno
delaviolencia,enespecialenloqueafectaalconceptodebidireccionalidad.Esdecir,delaviolenciacomocombatemutuo.

Loscuestionariosquesevienenutilizandoparamediractitudesyestereotipossobrelaigualdadylaviolencia
de gnero en personas adolescentes, muestran determinadas dificultades y ofrecen resultados que, en algunas
ocasiones,nosuperancriteriosdehomogeneidad.

Hayquetenerencuentaqueloshombresylasmujeresnoparecequesimbolicenelconstructodemanerasimilar
cuandorespondenacuestionesdeabusossufridosoinfligidos.Loshombrestiendenaminimizarsuconductaviolenta,
ylasmujerestiendenaminimizarlosabusosquereciben(GonzlezySantana,2001;Lorente,2006;Walker,2009;
MoraldelaRubia,LpezRosales,DazLoving,yCienfuegos,2011;RocayMasip,2011).

Ferrer y Bosch (2005) sealan que se pueden producir prejuicios de gnero al realizar anlisis basados en definiciones de
violenciamuyampliasyalainseguridaddenosaberqumidenexactamentelasescalasdeviolenciadepareja.Estimanque
losdatosobtenidosdeesasescalasnotienenencuentalosmotivosdelosabusos,nielimpactoquegeneraenlarelacin
delaparejaminimizandolaimportanciadelaviolenciadegneroyconsiderandoesaviolenciacomouncombatemutuoen
dondeelhombreylamujersonigualmenteviolentosensusrelaciones(BoschyFerrer,2012).

Delgado (2014) aade a este debate que los constructos que se emplean son una simplificacin reduccionista de la
violenciaquenoexplicanlosmotivosqueexistendetrsdelabuso,nivaloransusconsecuencias,nilarelacin
entrelaviolenciamasculinayeldeseodecontroldelasmujeres.

Se recomienda, desde nuestro punto de vista, la realizacin de estudios longitudinales que propicien un mayor
conocimientodelascausasydelpesorelativodecadaunodelosfactoresqueincidenenlasmismas,evitandolas
limitacionesqueenlaactualidadsemantienen,teniendoencuentaquelamayoradelosestudiossecentranenelpapel
delosadolescenteshombrescomoagresores.(BankyBurraston,2001;Lavoie,Hebert,Tremblay,Vitaro,VezinayMc
Duff,2002),ysiendomuyescasoslosquesehacendesdelapticadeellascomoagresoras(FosheeyReyes,2011).

Por otro lado, es imprescindible una mayor amplitud demogrfica para obtener muestras ms fiables y
representativas de las que se puedan extraer y comparar diversos datos. A su vez, es necesario realizar
comparaciones entre muestras de poblacin general y adolescentes que sigan programas de formacin en materia de
igualdaddegneroparaanalizar,alaluzdelosdatosextrados,silosprogramasformativosquesellevanacabo
enmateriadecoeducacin,igualdadoviolenciadegneroestnpropiciandonuevoscomportamientosyactitudes
masigualitariosysirvandeelementosdeprevencinantelaviolenciadegnero.

Encuantoaloscuestionarios,propiamentedichos,sedebenrealizarnuevoscuestionariosquesepuedanvalidarenbase
alusodeunlenguajecomprensivodesdelarealidaddeloqueentiendenlosylasadolescentessobreviolenciade
gneroyevitandolasposiblesrespuestasconsesgosporquererquedarbien.

Fuente:Snchez,G.(2016).Violenciadegneroenadolescentes:anlisisdelaspercepcionesydelasaccioneseducativas
propuestasporlaJuntadeAndaluca(TesisDoctoral).UniversidaddeSevilla,Sevilla.Recuperadoapartirde
https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/36522

29

Parte El apartado referencias debe contener nicamente las referencias


Expositiva bibliogrficascompletasdelosdocumentoscitadosdentrodeltrabajo,en
nuestro caso deben ser redactadas siguiendo la norma de la American
PsychologicalAssociation(APA)sextaedicin.
Ejemplosdereferenciasmascomunes:

5.REFERENCIAS
LIBRO
LpezLucas,J.,GmezDaz,R.,AlonsoArvalo,J.,&CordnGarca,J.A.(Eds.).
(2010).Lasnuevasfuentesdeinformacin:Informacinybsqueda
documentalenelcontextodelaweb2.0.Madrid:Pirmide.
CAPTULODELIBRO
LpezLucas,J.(1995).FuentesDocumentalesenDiscapacidad.EnM.A.VerdugoAlonso.
(Dir)Personascondiscapacidad:perspectivaspsicopedaggicayrehabilitadoras(pp.
13591400).Madrid:SigloXXI.

ARTCULODEREVISTA

Beltrn,M.,Vicente,F.,Ruiz,M.I.,Lpez,J.,&Jenaro,C.(2014).Actitudeshaciael
sndromedeDownenlosmediosdecomunicacin.InternationalJournalof
DevelopmentalandEducationalPsychologyINFAD,1(4),589596.

Martin,M.,&Chapman,S.C.E.(2010).Cognitiveprocessinginputativefunctional
gastrointestinaldisorder:Ruminationyieldsorientationtosocialthreatnotpain.
EuropeanJournalofPain,14(2),207213.
http://doi.org/10.1016/j.ejpain.2009.04.008

TRABAJODEGRADO

LpezLucas,J.(1996).Elbibliotecarioreferencistaenunabibliotecauniversitaria(Trabajode
Grado).UniversidaddeSalamanca,FacultaddeTraduccinyDocumentacin,
Salamanca.

TRABAJODEMASTER

LpezLucas,J.(2011).Actitudesdelosadolescentesqueutilizanredessociales,hacialas
personasconSndromedeDown(TrabajoFindeMaster).UniversidaddeSalamanca.
Recuperadoapartirdehttp://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/115854

TESISDOCTORAL
LpezLucas,J.(2013).Actitudessocialesyfamiliareshacialaspersonasconsndromede

Down:Unestudiotranscultural(TesisDoctoral).UniversidaddeGranada.
Recuperadoapartirdehttp://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/122381
VIDEO
LpezLucas,Jess.(2016).Zoterocitayreferencia.Recuperadoapartirde
https://www.youtube.com/watch?v=hz063kgaEo

DOCUMENTACINOFICIAL
Ley139/de14dediciembre.(2006).Ley39/2006,de11dediciembre,Promocindela
AutonomaPersonalyAtencinalaspersonasensituacindedependencia.BoletnOficial
delEstado,299,44142a44156.

30

Parte LpezLucas,J.(2013).Actitudessocialesyfamiliareshacialaspersonasconsndromede
Complementaria Down:Unestudiotranscultural(TesisDoctoral).UniversidaddeSalamanca:Facultadde
Psicologa,Salamanca.Recuperadoapartirde
http://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/122381

Anexos
ANEXO1.
ANEXO2.

31

Enachescu,F.M.,&others.(2014).Losabordajesteraputicospropioceptivosefectivosen
Parte esguincedelligamentolateralexternodetobilloendeportistas.(TrabajodeGrado).
Complementaria UniversidaddeLleida:GradoenFisioterapia,Lleida.Recuperadoapartirde
https://repositori.udl.cat/handle/10459.1/47410

Abreviaturas
Glosariodetrminos

Esquemas
Figurasauxiliares
Dibujos

32
LomasimportanteenNormaAPA.

Citascortas.Cuandolacitatienemenosde40palabrasdeltextoconsultado,seescribeentre

comillas("...").

Fuente:(BibliotecaUniversidaddeLima&QuevedoPacheco,2015)

Citaslargas.Lascitasquetienenmasde40palabrasseescribenenunnuevoprrafo,consangra,
sincomillasysincursiva.Alfinaldeestebloquecitelafuentedeconsultayelnmerodepginao
prrafoenunparntesisdespusdelsignodepuntuacinfinal.



Fuente:(BibliotecaUniversidaddeLima&QuevedoPacheco,2015)

33
Citasdeentrevistas.Debenserpresentadasencursiva,siguiensoelejemplosiguiente.

Fuente:(Lopes,Carlos,2013)

Citasindirectas

Citasdefuentesnoconsultas(citadopor)

Fuente:(Lopes,Carlos,2013)

Citasdentrodeltexto

Las referencias a autores en el texto se pueden hacer de diversas maneras y se aconseja


alternarlasparadarlemasagilidadaltextoyevitarlamonotonadelacita(autor,ao).

CitaTextualodirecta
Unacitatextualdebeserfielytranscribireltextopalabraporpalabradeotroautorodeun
documentopropiopreviamentepublicado;alhacerloeltextoseponeentrecomillasacompaado
delosdatosdelautor,aoynmerodelapginadedondeseextrajo.

34
Loselementosdeunacitatextualpuedencolocarseendistintoorden,dependiendosiloquese
quiereenfatizareselcontenido,elautoroelaodepublicacin.

Citatextualcorta
Tienemenosde40palabrasyseincorporaaltextoqueseestredactandoentrecomillas
dobles.

Citatextualcortaconnfasisenelcontenido
Elcontenidodelacitavaenprimerlugarentrecomilladoyalfinalentreparntesiselautoro
autores,elaoylapgina.Ejemplo:
"Laincorporacindelamujeralmercadodeltrabajoeslaaccinexplicativamsimportanteen
laconfiguracinmodaldelafamiliachilena"(Muoz,Reyes,Covarrubias&Osorio,1991,p.29).

Citatextualcortaconnfasisenelautor
Seanotaprimeroelapellidodelautor(es),seguidoporelaoquevaentreparntesis,a
continuacinlacitaentrecomillasyfinalmente,entreparntesistambin,lapginadedondese
tomlacita.Ejemplo:
Muoz,Reyes,CovarrubiasyOsorio(1991)sealanque"laincorporacindelamujeralmercado
deltrabajoeslaaccinexplicativamsimportanteenlaconfiguracinmodaldelafamilia
chilena"(p.29).

Citatextualcortaconnfasisenelao
Enestecasoseanotarprimeroelaoseguidodelnombredelautor,lacitaentrecomilladayal
final,entreparntesis,lapgina.Ejemplo:
En1991,Muoz,Reyes,CovarrubiasyOsoriosealaronque"laincorporacindelamujeral
mercadodeltrabajoeslaaccinexplicativamsimportanteenlaconfiguracinmodaldela
familiachilena"(p.29).
Cuandoseomitepartedeltextoenunacita,stesereemplazaenlaoracinconpuntos
suspensivos(),comoseapreciaenlosejemplosanteriores.Cuandoseagregaunaideaajenaal
documentooriginalstadebeirentrecorchetes[].Ejemplo:
"Estediseo[diseoconpospruebanicamenteygrupodecontrol]incluyedosgrupos,unorecibe
eltratamientoexperimentalyelotrono(grupodecontrol)".

Citatextuallarga
Esmayorde40palabrasyseescribeenunanuevalneasincomillas.Todoelprrafoseponea
unadistanciade1.3cmdesdeelmargenizquierdoynoseutilizaelespaciadosencillo.A
continuacinseejemplificaunacitatextuallargaconnfasisenelautor:
ParaDennisCoon(1998)
Lacomprensineselsegundoobjetivodelapsicologasecumplecuandopodemosexplicarun
suceso.Esdecir,comprenderporlogeneralsignificaquepodemosdeterminarlascausasdeun

35
comportamiento.Tomemoscomoejemplonuestraltimapreguntaporqu?Lainvestigacin
sobrelaapatadelespectadorhamostradoquelaspersonasamenudonoayudancuandose
encuentrancercaotraspersonasquepodranayudar(p.7).

Ejemplosdecitasdentrodeltexto:

(Gonzlez&Lpez,2010)
GonzlezyLpez(2010)handesarrolladorecientemente
En2010,GonzlezyLpezdemostraron
Wangetal.(2004)handesarrolladorecientementeunametodologaparalaintroduccinselectivade......
En1975,Smithetal.publicaronundocumentoenelquesedescribe.....
En1990,Pateletal.demostraronquelasustitucindeH2Oconaguapesadallevadoa......
Treintaaosmstarde,Smith(1974)reportarontrescasosdeCandidaAlbicansque.......
Enladcadade1950GunnarMyrdalsealalgunasdelasformasenlascuales...............(Myrdal,1957)
En1981,lostrabajadoresdeSmithycodemostradoqueXinducidaporlaresistenciainvitroa.......
Numerososestudioshantratadodeexplicar.....(Porejemplo,Smith,1996;Kelly,1998;Johnson,2002)
Recientemente,estudiosinvitrohandemostradoque(Pateletal,1997;.Jonesetal,1998).
LasencuestascomolarealizadaporSmith(1988)handemostradoque......
Unnmerodeestudioshanencontradoque......(Smith,2003;Jones,2004).

Estilosbsicosdecitacindependiendodelnmerodeautoresymanuscritoenespaol

36

Siutilizagestoresestasnormaslasrealizaautomticamente

Estilosbsicosdecitacindependiendodelnmerodeautoresymanuscritoenportugus

37

Fuente:(Lopes,Carlos,2013)

38

DANDOFORMAALTRABAJOFINDEGRADO

Tipo de letra. El uso de un tipo y tamao de


letrauniformesaumentalalegibilidadparael
editor y permite que la editorial calcule la
extensin del artculo. El tipo de letra
preferido para las publicaciones de la APA es
TimesNewRomande12puntos.

Interlineado.Utilicedobleespacioentretodas
las lneas de texto del manuscrito. Use doble
espaciodespusdecadalneaenelttulo,los
encabezados, las notas al pie, las citas, las
referencias y los pies de las figuras. Aunque
puedeaplicarunespaciadotripleocudruple
en circunstancias especiales (p. ej., inmediatamente antes y despus de una ecuacin
desplegada),nuncautiliceespaciosencilloounespaciodeunopuntocinco,exceptoenelcasode
lastablasofiguras.

Mrgenes.Dejemrgenesuniformesdeporlomenosunapulgada(2,54cm)enlapartesuperior
inferior izquierda y derecha de cada pgina. En combinacin con un tipo y tamao de letra
uniformes, unos mrgenes uniformes aumentan la legibilidad y permiten calcular en todo
momentolaextensindelartculo.

Longitud de la lnea y alineaciones. La longitud de cada lnea escrita tiene un mximo16,51


centmetros.Nojustifiquelaslneas;esdecir,noutilicelaopcindelprocesadordepalabraspara
ajustar los espacios entre las palabras con el fin de hacer que todas las lneas tengan la misma
longitud (que estn alineadas con los mrgenes). En cambio, utilice el estilo de alineacin a la
izquierdaydejeelmargenderechosinalinear,oquebrado.
No divida las palabras al final de una lnea y tampoco emplee en este caso guiones para
separarlas.Espreferibleunalneacortaenvezdesepararunapalabraalfinaldeunalnea.

Prrafosysangra.Utilicesangraenlaprimeralneadecadaprrafoyenlaprimeralneadecada
nota al pie. Para ser uniforme, utilice el tabulador, el cual debe corresponder a cinco o siete
espacios.Lasconfiguracionespreestablecidasenlamayoradelosprocesadoresdepalabrasson
aceptables. Coloque las lneas restantes del manuscrito en un margen izquierdo uniforme. Las
nicas excepciones a estos requisitos son (a) el resumen,(b) las citas en bloque, (c) los ttulos y
encabezados,(d)losttulosynotasdetablasy(e)lospiesdefigura.

39


REFERENCIAS

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publicacionesdelaAmericanPsychologicalAssociation(3a.ed.traducicadela6a.eningls,
[4a.reimp.]).Mxico,D.F:ManualModerno.

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http://eprints.rclis.org/24270/2/citas_referencias_apa.pdf

CarrascoPuerto,D.(2015,julio).Instrumentosdeevaluacindelacalidaddevidaendaocerebral
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acciones educativas propuestas por la Junta de Andaluca (Tesis Doctoral). Universidad de
Sevilla,Sevilla.Recuperadoapartirdehttps://idus.us.es/xmlui/handle/11441/36522

40
Paratrabajarconbasesdedatosyzoteroconsultaelcanaldeyoutubedejesuslopezlucas
https://www.youtube.com/user/jlopezlucas/videos

41
iNVESTIGACIN

1
Escribaelttulo:subttulo

Escriba su nombre y apellidos

Salamanca, junio 2017


Escribaelttulo:subttulo

Autora Tutor

Fdo: Nombre Apellido1 Apellido2 Fdo: Pr. Dr. Nombre Apellido1 Apellido2

Salamanca, junio 2017

Ejemplo de un trabajo de investigacin tomados de: Clemente Jimnez, E. (2015,


julio). Estrs, afrontamiento y bienestar psicolgico en una muestra de adolescentes
escolarizados (Trabajo de Grado). Universidad de Salamanca. Facultad de Psicologa,
Salamanca. Recuperado a partir de http://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/126704
DECLARACIN DE AUTORA

Declaroqueheredactadoeltrabajo

paralaasignaturadeTrabajo

FindeMsterenelcursoacadmico2016/2017deformaautnoma,conlaayudade

lasfuentesbibliogrficascitadasenlabibliografa,yqueheidentificadocomotales

todaslaspartestomadasdelasfuentesindicadas,textualmenteoconformeasu

sentido.

EnSalamanca,adeJuniode2017

Fdo:

Fdo: Nombre Apellido1 Apellido2
VI REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

LIBRO(Estosenunciadosnoseponen.Yasabenquelasreferenciasbibliogrficasvanordenadaspor
ordenalfabticos.
LpezLucas,J.,GmezDaz,R.,AlonsoArvalo,J.,&CordnGarca,J.A.(Eds.).(2010).Lasnuevas
fuentesdeinformacin:Informacinybsquedadocumentalenelcontextodelaweb2.0.
Madrid:Pirmide.
CAPTULODELIBRO
LpezLucas,J.(1995).FuentesDocumentalesenDiscapacidad.EnM.A.VerdugoAlonso.(Dir)Personascon
discapacidad:perspectivaspsicopedaggicayrehabilitadoras(pp.13591400).Madrid:SigloXXI.
ARTCULODEREVISTA
Beltrn,M.,Vicente,F.,Ruiz,M.I.,Lpez,J.,&Jenaro,C.(2014).ActitudeshaciaelsndromedeDownenlos
mediosdecomunicacin.InternationalJournalofDevelopmentalandEducationalPsychologyINFAD,1(4),
589596.

Martin,M.,&Chapman,S.C.E.(2010).Cognitiveprocessinginputativefunctionalgastrointestinaldisorder:
Ruminationyieldsorientationtosocialthreatnotpain.EuropeanJournalofPain,14(2),207213.
http://doi.org/10.1016/j.ejpain.2009.04.008

TRABAJODEGRADO
LpezLucas,J.(1996).Elbibliotecarioreferencistaenunabibliotecauniversitaria(TrabajodeGrado).Universidadde
Salamanca,FacultaddeTraduccinyDocumentacin,Salamanca.
TRABAJODEMASTER
LpezLucas,J.(2011).Actitudesdelosadolescentesqueutilizanredessociales,hacialaspersonasconSndromede
Down(TrabajoFindeMaster).UniversidaddeSalamanca.Recuperadoapartirde
http://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/115854
TESISDOCTORAL
LpezLucas,J.(2013).ActitudessocialesyfamiliareshacialaspersonasconsndromedeDown:Unestudio
transcultural(TesisDoctoral).UniversidaddeGranada.Recuperadoapartirde
http://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/122381
VIDEO
LpezLucas,Jess.(2016).Zoterocitayreferencia.Recuperadoapartirde
https://www.youtube.com/watch?v=hz063kgaEo

DOCUMENTACINOFICIAL
Ley139/de14dediciembre.(2006).Ley39/2006,de11dediciembre,PromocindelaAutonomaPersonaly
Atencinalaspersonas
ANEXOS

Anexo1.

ANEXO2.DECLARACINDECONSENTIMIENTOINFORMADO

ANEXO3.DECLARACINDECONSENTIMIENTOINFORMADO

ANEXO 3. DECLARACIN CONSENTIMIENTO INFORMADO ALUMNOS.

Declaracin de consentimiento informado


He sido informado de que mi participacin en esta Investigacin es voluntaria. He sido informado de que mi
participacin no implica riesgo para la salud o molestia alguna. He sido informado de que el investigador
adquiere el compromiso de responder a cualquier pregunta que se le haga sobre los procedimientos una vez
concluida la investigacin. He sido informado de que soy libre de retirarme del estudio en cualquier momento
sin penalizacin de ningn tipo.

Doy mi consentimiento informado para participar en la Investigacin titulada

Consiento la publicacin de los resultados del estudio siempre que la


informacin sea annima o se muestre de manera agregada de modo que no
pueda llevarse a cabo una clara asociacin entre mi identidad y los resultados.
Entiendo que, aunque se guardar un registro de mi participacin en el
estudio, el investigador adquiere el compromiso de que todos los datos de mi
conducta recogidos de mi participacin slo sern identificados por un nmero
y en ningn caso se mostrarn asociados a mi identidad.

Responsabledelainvestigacin:.
Participante (Rellenar y firmar)
Apellidos Nombre DNI Firma Fecha
FUENTES DE INFORMACIN

1
FUENTESESPECIALIZADASENCIENCIASSOCIALESYHUMANIDADES

Ttulo:FuentesespecializadasenPsicologa

Autor/es:JessLpezLucas.UniversidaddeSalamanca

Resumen

Introduccinaladisciplina/reaindicandodequseencargaybreveevolucinhistrica?

La psicologa se define como la ciencia de la conducta y de los procesos mentales. Ciencia porque
busca entender a las personas a travs de la observacin cuidadosa y controlada. La conducta se
refiere a las acciones manifiestas de una persona que pueden ser observables y medibles y los
procesosmentalesserefierenaconocerlospensamientos,emociones,sentimientosymotivos(Lahey,
ContrerasColn,&OrtizSalinas,2007).
Los psiclogos estudian a las personas mediante mtodos cientficos es decir utilizan la descripcin,
prediccinyelentendimientoparainfluirenlaconductademanerabenfica.

Lasprincipalesreasdetrabajoprofesionalennuestropassonlassiguientes:PsicologaClnicaydela
Salud, Neuropsicologa, Psicologa Educativa, Psicologa del Trabajo, de las Organizaciones y los
RecursosHumanos,PsicologadelaIntervencinSocial,PsicologadelaActividadFsicayelDeporte,
Psicologa Jurdica y Forense, Psicoterapia, Psicologa Social y Comunitaria, Psicologa experimental,
PsicologaFisiolgica.

Lapsicologaesunacienciaencontinuodesarrollo,dondecadadaseproducennuevasinvestigaciones
connuevasevidenciascientficas,queinfluyenposteriormenteeneltrabajodiariodelospsiclogos.
EnInternethaymuchainformacinsobrediferentestemasysepuedeaccederainfinidaddeartculos
cientficos, pero pensamos y esta es la finalidad de esta obra, que cada vez se hace ms necesario
conocerlasfuentesadecuadas,lasquetienenreconocimientoporlacomunidadcientficayporesose
hacredooportunorealizarestarecopilacindelasprincipalesfuentesdeinformacin,dereconocido
prestigioyconelavaldetodoslosespecialistas.

Cuandotenemoslanecesidaddeinformarnospordiferentesnecesidades,utilizamoslas
fuentesquecreemosmsadecuadas.
Assiqueremosconocerliteraturacientficaasentada
FuentesdeinformacinenPsicologa
Tipode IDENTIFICACIN LOCALIZACINYACCESO
Documento
LIBROS BibliografasNacionales CatlogodelabibliotecaNacional
Catlogodelibrosespaolesenventa
PsycCRITIQUES
BibliografasComerciales
PsycBooks
BibliografasEspecializadas
ARTCULOSDE BibliografasAnalticas PsycARTICLES
REVISTA PsycINFO
Psychology&BehavioralSciences
Pubmed
Psicodoc
CSIC:ISOC/IME
Scielo
ARTCULOSDE ndicesdeCitas ISIWebKnowledge
REVISTAQUEHAN SCOPUS
SIDOCITADOS GoogleAcadmico
ScielocitationIndex

LITERATURAGRIS RepositoriosdeTesisDoctorales Tesisdoctorales


RepositoriosdeTrabajosdeMaster TDR(TesisDoctoralesenRed)
RepositoriosdeTrabajosdeGrado Dialnet
BibliotecaMigueldeCervantes
DARTEuropeEthesesPortal
Cybertesis
TrabajosdeMasteryTrabajosdeGrado
Repositoriosdelasdiferentesuniversidades
Congresos,Jornadas,Reuniones
DISEVEN
InternationalCongressCalendarOnline
ConferenceProceedingsCitationIndexScience(CPCIS)
Conference Proceedings Citation Index Social Science &
Humanities(CPCISSH)
CATLOGOSDE Catlogosespecializados CatlogodeTEA

TEST CatlogodeEOS
CatlogodeALBORCOHS
PsycTESTS
TestsinPrint(TIP)




FUENTES DE INFORMACIN ESPECIALIZADA EN LIBROS

Los libros, en el sentido ms amplio que pueda atribuirse a este trmino, constituyen un
instrumento de primera necesidad para cualquier investigador. En primer lugar, porque casi
siempreaportaninformacindeprimeramano,original.Ensegundolugarporquesonunadelas
pocasfuentesquegozandeunagranestabilidadbibliogrfica.Finalmente,yaunquenoseauna
raznestrictamentecientfica,elestatusquedesempeaellibroenelinconscientecolectivolo
validacomofuentedeinformacindereferenciainexcusable.
El problema de estas fuentes, como veremos posteriormente, es el de su crecimiento
ininterrumpido,eldeunaabundanciaqueamenazaconocultartodalariquezadeconocimientos
querepresentan.Nohacemuchounensayohablabadelosdemasiadoslibros,hoyendaesta
expresinsehaconvertidoenunarealidadfcilmenteconstatable.Porello,elinvestigadorhade
resolver dos problemas acuciantes: los relacionados con la identificacin y localizacin de los
librosquecontribuyanaconsolidaryapoyarsutrabajo.
Definicindelasfuentes
Manual.Publicacinmsbienvoluminosa,avecesdevariosvolmenes,habitualmente
escritaporvariosautoresprestigiosos.Intentaofrecerconocimientosdesdediversospuntosde
vistasobreeltemadelquetrata.
Compilacin.Sondiversostrabajosdeunoovariosautoressobretemasdistintos.Suele
serunaobraenlaqueuncompiladorodirectorliterario,solicitaorecogetrabajosdediversos
autoresylosuneenunvolumen.
Monografas. De un autor o autores son estudios especficos sobre un tema concreto
dentro de una disciplina, se limitan al estudio de una cuestin determinada. Se destinan a
exponerlalneadetrabajodeunautoroautores.Suniveldedificultadsueleserelevado,porlo
quenecesitaquesehayanconsultadotextosymanualespreviamente.Noofrece,porlotanto,la
diversidaddeenfoquespropiadeuntratado.

Fuentes de informacin para identificar libros

PsyCRITIQUES
Producida por la American Psychological Association (APA), es una base de datos con textos
completos de crticas de libros acadmicos y profesionales del mbito de la psicologa actual.
Tambinpublicacrticasdepelculaspopularesylibrosdeespecializadosdesdeunaperspectiva
psicolgicaeincluyeaproximadamente40.000crticasqueseremontana1956.

[https://ezproxy.usal.es/login?url=http://search.ebscohost.com/login.asp?profile=ehost&d
efaultdb=pvh]

PsycBOOKS (Libros Electrnicos de Psicologa)


PsycBOOKSdelaAmericanPsychologicalAssociation(APA)incluyemsde38.000captulosen
PDF de ms de 2.500 libros publicados por la APA y otras editoriales distinguidas, e incluye,
tambin, contenido digitalizado de significancia histrica proveniente de los archivos de la
coleccinHistoryofAmericanPsychology(AHAP).Tambincontienemsde1.600librosclsicos
de gran impacto histrico en materia de psicologa, que datan del siglo XVII, y la publicacin
electrnica exclusiva de ms de 1.500 entradas firmadas por sus autores de la Encyclopedia of
PsychologydelaAPAyOxfordUniversityPress.Msinformacin.

[https://ezproxy.usal.es/login?url=http://search.ebscohost.com/login.asp?profile=ehost&d
efaultdb=pzh]
Libros electrnicos de Psicologa de Elsevier

[https://bibliotecas.usal.es/librosform]
Libros electrnicos de Psicologa de Elsevier

[https://bibliotecas.usal.es/librosform]
BIBLIOGRAFAS ANALTICAS
Son repertorios bibliogrficos analticos, es decir, aquellos que adems de la referencia
bibliogrfica ofrecen un resumen del contenido del documento. Se trata de bibliografas
especializadas que adems, en su gran mayora, tienen un carcter corriente, e internacional,
raramente son nacionales. Estas bibliografas analticas cada vez son ms completas y estn
provistas de tesauros, limitadores cronolgicos, temticos, de lengua, de edad, etc. y algunas
incorporaneltextocompleto,dependiendoeltipodesuscripcinquerealicelainstitucin.
Las bibliografa analticas indexan normalmente el contenido de las revistas cientfica es decir
artculos, pero algunas tambin incorporan otro tipo de documentos como libros, captulos de
libros,tesisdoctorales,trabajosdemasters,etc.
Hoy en da se conocen tambin como bases de datos especializadas, y en el campo de la
Psicologalasmsimportantessonlassiguientes:

PsycARTICLES
Descripcin: PsycARTICLES, de la American Psychological Association (APA), es una fuente
definitivadeartculoscientficosyacadmicoscompletosarbitrados.Estabasededatoscontiene
msde153.000artculosdemsde80publicaciones(VerListadeTtulos)emitidasporlaAPAy
sueditorial,laEducationalPublishingFoundation(EPF),ydeorganizacionesrelacionadas,como
la Canadian Psychology Association y Hogrefe Publishing Group. Incluye todos los artculos de
publicaciones, crticas de libros, las cartas al editor y erratas de cada publicacin. La cobertura
comienzaen1894yllegahastalaactualidadyprcticamentetodaslaspublicacionesdelaAPAse
retrotraenaliniciodelapublicacin.
[https://bibliotecas.usal.es/revistasform]
PsycINFO
La base de datos PsycINFO, el reconocido recurso de la American Psychological Association
(APA) con resmenes de artculos de publicaciones acadmicas, captulos de libros, libros y
disertaciones, es el mayor recurso dedicado a literatura arbitrada sobre ciencias del
comportamientoysaludmental.Contieneaproximadamente3.000.000deregistrosyresmenes
queseremontanalao1600conunadelastasasdecoincidenciadeidentificadoresdeobjetos
digitales ms alta. La cobertura de la publicacin, que abarca desde 1800 al presente, incluye
materialinternacionalseleccionadodealrededorde2.500peridicosendecenasdeidiomas.

[https://bibliotecas.usal.es/revistasform]
Psychology & Behavioral Science Collection
Descripcin: Psychology & Behavioral Sciences Collection es una base de datos integral que
contiene informacin sobre temas relacionados con caractersticas emocionales y del
comportamiento, psiquiatra y psicologa, procesos mentales, antropologa, y mtodos de
observacinyexperimentales.Eslabasededatosdetextoscompletosdepsicologamsgrande
delmundo,eincluyeeltextocompletode536publicaciones.

[https://bibliotecas.usal.es/revistasform]

PSICODOC
BasededatoselaboradaporelColegioOficialdePsiclogosdeMadrid,encolaboracinconla
BibliotecadelaFacultaddePsicologadelaUniversidadComplutensede Madrid,especializada
enPsicologaydisciplinasafines.Incluyelostrabajospublicadosenrevistascientficas,congresos
ylibroscompilados,cuyatemticasealaPsicologaydisciplinasafines,procedentesdeEspaay
AmricaLatina.Contienemsde56.000referenciasbibliogrficasconresmenesy1.600enlaces
a texto completo en espaol y en ingls; 502 revistas, 339 congresos, 379 libros, desde 1975
hastalaactualidad.

[https://bibliotecas.usal.es/revistasform]

CSIC
Las Bases de Datos CSIC contienen ms de 1.250.000 referencias bibliogrficas de artculos
publicados en ms de 2.630 revistas especializadas editadas en Espaa. Abarca todas las reas
CientficasyTcnicas.
LasbasesdedatosbibliogrficasICYT,ISOCeIMEcontienenlaproduccincientficapublicadaen
Espaadesdelosaos70.Recogenfundamentalmenteartculosderevistascientficasydeforma
selectivaactasdecongresos,series,compilaciones,informesymonografas.
Lasinvestigacionesdepsicologapodemosencontrarlasfundamentalmenteenlasbasesdedatos
delISOCeIME.

Como se aprecia en la figura anterior, hay una base especfica sobre Psicologa, en la que
podemosrealizarnuestrasconsultas.


[https://bibliotecas.usal.es/revistasform]
SciELO
ScientificElectronicLibraryOnline(BibliotecaCientficaElectrnicaenLnea)esunmodelopara
la publicacin electrnica cooperativa de revistas cientficas en Internet. Especialmente
desarrollado para responder a las necesidades de la comunicacin cientfica en los pases en
desarrolloyparticularmentedeAmricaLatinayelCaribe,elmodeloproporcionaunasolucin
eficienteparaasegurarlavisibilidadyelaccesouniversalasuliteraturacientfica.

[http://www.scielo.org]

PubMed
Esunrecursoqueincluye15millonesderegistrosdeunas4.600revistasindizadasporMEDLINE
ylasreferenciasdeOLDMEDLINEdesde1953.PubMedformapartedelsistemaEntrezdiseado
porelNationalCenterforBiotechnologyInformationdelosEE.UUparaintegrarlainformacin
bibliogrficayfactualdeintersenCienciasdelaSalud.
Estabasededatosesgratuitayfcildemanejarparalosalumnos.

[http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed]
ABI-INFORM COMPLETE
sta base de datos se compone de ABI/INFORM Global, ABI/INFORM Trade and Industry,
ABI/INFORM Dateline y ABI/INFORM Archive. Ofrece ms de 3.000 revistas a texto completo,
25.000 tesis, 14.000 publicaciones de trabajo SSRN, peridicos clave como The Wall Street
JournalyTheFinancialTimes,einformesydatoscentradosenindustriasypases.Sucobertura
internacional ofrece a los investigadores una visin completa del mbito y las tendencias
empresarialesdetodoelmundo.

Es de inters para las reas de la psicologa relacionada con la economa como Psicologa del
Trabajo,delasOrganizacionesylosRecursosHumanos

Resultados:denuestrabsquedacon(talenManagement)

ACADEMICSEARCHCOMPLETE
Descripcin:Basededatosmultidisciplinar(medicina,biologa,cienciassociales,educacin,
derecho,psicologa,...)diseadaparaentidadesacadmicasanivelinternacional.Contiene
referenciasbibliogrficas,resmenesendicesdelosartculosaparecidosenmsde9.500
publicacionesyelTEXTOCOMPLETOdegranpartedeellas(msde5.500).VerListadeTtulos.
Cobertura:1888
Materia:Multidisciplinar
TipodeInformacin:Bibliogrfica,Textocompleto
Idioma:Ingls

BUSINESSSOURCECOMPLETE
Descripcin:Indexamsde20.000publicaciones(muchasdeellasaTEXTOCOMPLETO),en
lenguainglesasobreeconoma,empresa,finanzas,comercio,marketing,recursoshumanos,
administracin,informacin.Estabasededatoscontienelaprincipalcoleccindetextos
completosyregistrosbibliogrficosdepublicacionesacadmicassobretemasempresariales.
Cubreampliamentenumerosostemas,eincluyelosresmenesendicesdelasprincipales
publicacionesacadmicassobrenegociosqueseremontana1886.Adems,permitebuscar
referenciascitadasdemsde1.200revistas
especializadas

EMERALDINSIGHT
Descripcin:Proporcionaaccesoaltextocompleto(incluidosBackfiles)de247ttulosdelpaquete
EMERALD,concretamentelascoleccionesEmeraldManagement175,EngineeringyBackfiles.Las
revistassonprincipalmentedelmbitoanglosajnydetemticavariada:Economa,
Administracin,RecursosHumanos,CienciasdelaInformacin,Biblioteconoma,Documentacin
yotrasmateriasrelacionadasconCienciasSociales,ascomoIngeniera,Cienciasdelos
materiales,Calidad...

PsicologadelaEducacin

ERIC
Descripcin:LabasededatosERIC(EducationalResourcesInformationCenter)estpatrocinada
porelMinisteriodeEducacindelgobiernoestadounidenseparaproporcionaraccesocompleto
aladocumentacinrelacionadaconlaeducacin.ERICofreceaccesoadocumentacinsobre
educacinparamejorarlaeducacinamericanamedianteelaumentoyelusodeinformacine
investigacineducativaparamejorarlaprcticaenelaprendizaje,laenseanza,latomade
decisioneseducativasylainvestigacin.ERICofrececoberturadeartculosdepublicaciones,
conferencias,reuniones,documentosgubernamentales,tesis,tesinas,informes,medios
audiovisuales,bibliografas,directorios,librosymonografasActualizacin:Mensual


PsicologadelTrabajo,delasOrganizacionesylosRecursosHumanos

JSTOR
Descripcin:JournalStorageProject(JSTOR),esunproyectodedigitalizacindepublicaciones
peridicasconfinesacadmicos.Estabasededatostienecomoobjetivofacilitarelaccesoala
informacinrestrospectivaporloquenoincluyelosltimosnmerosdelasrevistas;enla
mayoradeloscasosaccedemosalostextoscompletosdesdelosprimerosnmeroshastalos
publicadosentre2y5aosatrs.
Cobertura:Variable
Materia:Arte,Humanidades,Lengua,Literatura,Economa,Negocios,...
TipodeInformacin:Bibliogrfica,Textocompleto
Idioma:Ingls
Localizacin:AccesoatravsdeInternet(JSTOR)

Gestindeltalentoenorganizacionesdelasalud

PERIODICALSARCHIVEONLINE(PAO)Full
Texthttp://www.proquest.co.uk/assets/downloads/products/qsg_np_en_eu.pdf
Descripcin:Ofreceelaccesoaltextocompletodelosartculosdemsde500revistas,conms
de200aosdehistoriadelaciencia,representadosenmsde8millonesdepginasdeartculos,
superandoelmillnymediodeartculosatextocompletoenlasreasdeArte,CienciasSociales
yHumanidades.Loscontenidoshistricosalosquesedaaccesosondiferentesenfuncindela
revista.Enlamayoradeloscasos,sepuedeconsultarlosartculosdeunarevistadesdesu
creacin,existiendounperiododenodisponibilidaddelosltimosnmeros,quevarasegnla
revistaCobertura:16652000
Materia:CienciasSocialesyHumanidades
TipodeInformacin:Bibliogrficaytextocompleto
Idioma:Ingls
Localizacin:SuscripcinaInternet(ProQuest)

PROQUEST
Descripcin:Esunacoleccindebasesdedatosqueproporcionanaccesoaartculosde
publicacionesperidicas;tambinincluyedatos,informes,libroselectrnicos,tesis,etc.
Esmultidisciplinaryaquesepuedebuscaratravsdediferentesreasalavez.Tambinse
puedeoptarporunaexperienciadebsquedamsespecficaeligiendolasbasesdedatospor
unamateriaconcreta.


REGIONALBUSINESSNEWS
Descripcin:Basededatosquerecogeeltextocompletodepublicacionesregionalesde
negocios.Incorpora75publicacionesdenegocios,peridicoseinformacinpublicadaenInternet
correspondienteareasmetropolitanasyruralesdeEstadosUnidosEstabasededatosse
actualizaadiario.
Actualizacin:Diaria
Materia:EconomayEmpresa
TipodeInformacin:Bibliogrfica,Fulltext
Idioma:Ingls
Localizacin:SuscripcinaInternet(EBSCOHost)


Los ndices de citas

Losndicesdecitassonunaherramientadereferenciaqueincluyenosolamentelainformacin
bibliogrfica estndar,comosonlosttulosdelosartculos,resmeneseinformacinsobrelos
autores, sino tambin referencias citadas o bibliografa. Muy utilizados en el campo de la
sociologa de la ciencia para el establecimiento de sociogramas cientficos as como para la
evaluacindelaproductividadinvestigadoradeundeterminadocolectivo.Representanelltimo
niveldeanlisisdelaspublicacionesperidicas,aquelquenosvaapermitirponerenrelacinlos
autoresdeuntrabajodeinvestigacin(autorescitantes)consusfuentesdeinspiracin(autores
citados),nospermitenrealizarbsquedasatravsdeltiemporetrospectivasyprospectivas
deunamaneraquenoesposibleconlosndicestradicionales.
Losndicesdecitaspodemostambindefinirloscomolistadecitasbibliogrficasenlaque,
partiendodeundocumentorelevante,sepuedenlocalizarlascitasdedocumentosposteriores
quetratansobreelmismotemauotrossimilares,yqueasuvezcitanaldocumentorelevante
mencionado.Elndicedecitassebasaenelconceptodequeunautorautomticamenteclasifica
supropiotrabajocuandocitalostrabajosdelosotros.Hayunarelacinconceptualentreel
artculoexistenteylostrabajossubsiguientesquelocitan.

Diferenciasenlaelaboracindelosndicesyenelcontenido

CompacindelascaractersticasdeWebofScience,Scopus,yGoogleScholar
WebofScience Scopus Google
Indizacin y resu S S No
men
Coberturacronol Desde 1900 hasta la actualidad Desde 1966 to present No
gicadelarevistas (Ciencias) 1956actualidad (Cien for some journals, but especificado
ciasSociales)1975actualidad(Arte manydatebackto1996
yHumanidades) topresent

Coberturacronol 1900 hasta la actualidad Desde 1996 hasta la No


gicadelascitas actualidad especificado
Feebased S S No
Contenidos 9300 revistas (Cien cias, Ciencias 15,000 revistas No
SocialesyArteyHumanidades) (CienciasyCiencias especificado
Sociales)
Fuente:Bakkalbasietal.BiomedicalDigitalLibraries20063:7doi:10.1186/1742558137.

Lascaractersticasprincipalesdeestosndicessonenlneasgeneraleslassiguientes:Identifican
losautoresmscitadosenuncampo,lasreasdeconocimientoconmayorpresenciaen
investigacin,realizanunseguimientodelostemasmsrelevantesdeunamateriaespecfica,
permitemedirlaproduccincientficadelmundo,deunpas,deunainstitucinydeunautor.

ISI Web of Knowledge

ISIWebofKnowledgeesunamultiplataformaqueproporcionaaccesoadistintosproductosde
ThomsonISI.Lostresprincipalesbasesdedatosdecitasson:Arts&HumanitiesCitationIndex,
ScienceCitationIndexySocialScienceCitationIndex.
Las diferentes reas o campos que abarca la psicologa los encontramos fundamentalmente en
losdosltimos.


[http://wos.fecyt.es/]

SCOPUS
EsunaBasededatosmultidisciplinarproducidaporElsevierparalainvestigacincientfica.
Incluyemsde14.000publicacionesdesde1966,procedentesde4.000editores.Daaccesoal
textocompletodelosartculosderevistassuscritosporlaUniversidadyalaspatentesde
distintospases.Permiteademsobtenerndicesdecitaseintegraelmotordebsqueda
cientficaScirus.
Scopusfuecreadoapartirderegistrosextradosdebasesdedatos,talescomoElsevierGeobase,
BIOBASE,Embase,etcyluegofuereforzadaconinformacindelacita.Unprocesoarduoque
puedeexplicarelhechodequelasreferenciascitadasestndisponiblessloapartirde1996.
[https://ezproxy.usal.es/login?url=http://www.scopus.com]

GOOGLE ACADMICO = GOOGLE SCHOLAR


Googleacadmicoesunbuscadordepublicacionescientficasyademsesunndicedecitas,que
ayudaaconocerelimpactoquelaspublicacionestienen.Precisamenteesestapropiedadlaque
nosllevaaincluirloenesteapartadoylaqueloconvierteenunacompetenciadirectadeotros
ndicesdecitacincomoWebofScience(WoS),deThomsonReuters,oScopus,deElsevier.
ScholarGoogleincluyeensubasededatos,cualquiertipodedocumentolibro,patente,artculo
derevista,tesis,tesinas,trabajosdegrado,trabajosdemasters,comunicaciones,ponencias,
seminarios,informes,etc,adiferenciadesuscompetidoresquesonmuchomsselectivosy
suelenlimitarseaartculosderevista.
Otraparticularidadessugratuidad,loquemarcaunadistanciaenormeconelrestodesus
competidorescuyaslicenciassondesorbitadasparainstitucioneseimpensablesparausuarios
individuales.
Lagratuidad,suinmediatezenlarespuesta,sufcilutilizacin,estfomentandoelacceso
universalalainformacincientficadecolectivosnovinculadosnecesariamenteainstituciones
cientficasuacientficosdepasessubdesarrolladosoenvasdedesarrolloquenopueden
afrontarelcostedelasdesorbitadaslicenciasyseestconvirtiendoenelaliadoperfectodel
movimientoOpenAccess.
Limitaciones
Enocasionesaparecenentrelosresultadosdocumentosquenotienenlamismaimportanciaque
undocumentocientfico,comoguasacadmicas.
Desdeelpuntodevistacientficonodistingueentrelasrevistassometidasapeerreview,delas
quenoempleanningnsistemadeseleccinyevaluacindemanuscritos,esteesquizelpunto
msdbilconrespectoasuscompetidores.
Tampocoproporcionainformacindelasrevistasqueindexa,niconloseditoresquehayapodido
firmaracuerdos,algodeextremaimportanciaparadarvalidezalosdocumentoscientficos.
Ademsdevuelvemuchostrabajosduplicados,quehaintentadosercorregidoconunlinkdeAll
versions.Notienenormalizacindeautores,niherramientasdeanlisisdelosresultados.


[https://scholar.google.es/]
SCIELO CITATION INDEX
Descripcin:AccesoaliteraturaacadmicaenmateriadeCiencias,CienciasSociales,Artey
Humanidades,publicadaenlasprincipalesrevistasdeaccesoabiertodeAmricaLatina,Portugal,
EspaaySudfrica.Proporcionaaccesoa650ttulos,msde4millonesdereferenciascitadasy
enlacesaltextocompletoconlainterfazenespaol.

[http://wos.fecyt.es/]

Tesis doctorales

La tesis doctoral es un trabajo de investigacin realizado para obtener el Grado de


Doctor, bajo la orientacin de un director de tesis. Es un documento de alto inters para
la ciencia que en ocasiones no se le ha prestado toda la atencin que merece, es
original, muy especializado y a la vanguardia de la investigacin ya que presentan el
estado actual de un tema de investigacin, hacen una revisin crtica del mismo y el
nuevo enfoque que se propone.
Fuentes de informacin
Catlogo de Tesis - Biblioteca Miguel de Cervantes
[http://www.cervantesvirtual.com/tesis/]

Formulario de Bsqueda de tesis en la Biblioteca Miguel de Cervantes


Se trata de un catlogo de tesis doctorales de 48 universidades, y permite el acceso al
texto completo de estas. Hay dos formas de incorporar tesis doctorales a este servidor;
una es mediante convenios entre las universidades y la Biblioteca Virtual y, la segunda,
por propia iniciativa de los autores, que deben seguir una serie de normas que aparecen
en su web.
Suscripcin a Novedades bibliogrficas incorporadas al catlogo, servicio Mi Biblioteca
Digital.

TDR (Tesis Doctorales en Red)


[http://www.tdcat.cesca.es]

Formulario de Bsqueda de Tesis Doctorales en Red


Es un repositorio cooperativo que contiene, en formato digital y a texto completo , las
tesis doctorales ledas en las universidades de Catalunya y de otras comunidades
autnomas. TDR forma parte del proyecto internacional Networked Digital Library of
Theses and Dissertations (NDLTD), biblioteca digital de tesis doctorales electrnicas de
alcance internacional en la que participan ms de 200 instituciones.
Mediante la opcin de bsqueda global recupera los datos de 44 universidades
espaolas
Dialnet
[http://dialnet.unirioja.es/servlet/portadatesis]

Pantalla de interrogacin de tesis doctorales en Dialnet


Dialnet es un portal de difusin de la produccin cientfica hispana que inici su
funcionamiento en el ao 2001 especializado en ciencias humanas y sociales. Su base
de base de datos, de acceso libre fue creada por la Universidad de La Rioja (Espaa) y
constituye una hemeroteca virtual que contiene los ndices de las revistas cientficas y
humansticas de Espaa y Latinoamrica, incluyendo tambin libros (monografas), tesis
doctorales, homenajes y otros tipos de documentos. Muchos de los documentos estn
disponibles en lnea (texto completo). En la actualidad tiene un cobertura de
aproximadamente 19.000 referencias de tesis doctorales y unas 13.000 son a texto
completo. En el portal Dialnet colaboran numerosas universidades espaolas e
hispanoamericanas que realizan los volcados de sumarios de revistas.

DART-Europe E-theses Portal


[http://www.dart-europe.eu]


DART-Europe E-Theses Portal

DART-Europe en la actualidad es una asociacin de 231 bibliotecas de investigacin y


consorcios de bibliotecas de dieciseis pases, entre ellos Espaa, que colaboran en un
objetivo comn, que es mejorar del acceso a las tesis de la investigacin europea. De
DART-Europa est respaldado por LIBER (Ligue des Bibliothques Europennes de
Recherche), y por el Grupo Europeo de Trabajo de la Biblioteca Digital en red de Tesis y
Disertaciones (NDLTD).
DART-Europe, pretende facilidar a investigadores y usuarios en general de un portal
europeo nico, para el acceso a tesis electrnicas.
Esta plataforma se elabora con las colaboracin de sus socios, mediante la cesin de
metadatos, estar administrado por University Collage London.
Permite bsquedas avanzadas por diferentes campos, autor, institucin, coleccin o
repositorios, pas, ao.
Networked Digital Library of Theses and Dissertations
[http://www.ndltd.org] [http://www.theses.org] [http://www.dissertations.org]
Pantalla de bsqueda de NDLTD

Es uno de los sitios ms conocidos en Internet por ofrecer acceso libre y gratuito a las
tesis doctorales. La red est constituida por ms de 200 instituciones, universidades y
bibliotecas de todo el mundo que cumplen al menos con los estndares y protocolos de
comunicacin establecidos por la OAI. Cuenta en la actualidad con casi un milln de
tesis doctorales de todo el mundo.
La pantalla de interrogacin permite realizar bsquedas con operadores bolanos (and,
or , andnot) en prcticamente todos los campos del registro, posee un men de limites
por reas temticas.
Es un repositorio especializado muy recomendable para consultar tesis doctorales
extranjeras y a texto completo que seelabora mediante una red de instituciones.

Cybertesis
[http://www.cybertesis.net/]
Pantalla de bsqueda de Cybertesis

Este portal tiene como objetivo proporcionar una herramienta de fcil acceso a las tesis
electrnicas publicadas en texto completo en diferentes universidades del mundo.Se ha
creado utilizando el protocolo de Open Archives Initiative (OAI), para posibilitar la
interoperabilidad entre los diferentes servidores y repositorios universitarios y la
normalizacin del formato de intercambio de los metadatos. Esta normalizacin permite
que aplicaciones informticas compatibles con el protocolo OAI puedan reunir y
diseminar los metadatos de incluidos en los repositorios de unas cuarenta
universidades, mediante un mtodo denominado "cosecha de metadatos" (metadata
harvesting).

Dissertations and Theses


[http://www.proquest.com]

Pantalla de bsqueda de Dissertations and Theses


Contiene referencias, de ms de un milln y medio de tesis doctorales y de master
pertenecientes a ms de 500 Universidades de todo el mundo: norteamericanas desde
1861, europeas desde 1988, en la actualidad contiene 15.246 documentos en espaol.
Las tesis incluyen resumen del autor desde 1980, las tesinas desde 1988. Los ttulos
publicados desde 1997 estn disponibles en formato PDF mediante compra y da acceso
a las 24 primeras pginas a las instituciones con suscripcin.
Puede consultarse mediante suscripcin a Internet (UMI Proquest). Existe una versin
gratuita en [http://disexpress.umi.com/] que se puede interrogar, pero los datos que nos
aporta son muy escasos (ttulo, autor, universidad, ao, n de pginas)

Pantalla de resultados de la versin gratuita de Dissertation and Theses


Las tesis identificadas en la UMI, se adquieren mediante pago con tarjeta de crdito. Una
vez realizado el pago y cumplimentado todos los datos, recibir en su cuenta de correo
electrnico una direccin electrnica y podr bajarse el texto completo del documento
adquirido.

Congresos, Jornadas, Reuniones

Un congreso es una reunin de investigadores destacados en un rea cientfica, con la


idea de intercambiar experiencias nacionales e internacionales, difundir distintas
investigaciones y crear una red de contactos para intercambio y cooperacin, son
encuentros adecuados para la actualizacin y socializacin del conocimiento entre
investigadores y la sociedad.
La comunicacin de ideas se realiza mediante ponencias, comunicaciones,
participaciones, debates, mesas redondas, equipos de trabajo, talleres, etc. suelen
presentarse investigaciones en curso o en proceso de desarrollo.
En ocasiones los congresos constituyen uno de los recursos mas socorridos por
investigadores avezados y principiantes para difundir investigaciones ya que es ms fcil
publicar los trabajos en las actas de un congreso que en una revista cientfica con
impacto. Son muy variados en cuanto a su calidad y prestigio internacional, en la
actualidad se organizan muchos congresos con afn recaudador o con la idea de
publicar trabajos realizados por personal docente e investigador de bajo nivel, que no
les han sido admitidos o que no se atreveran a enviar a revistas cientficas con
revisores.
La valoracin que tienen las ponencias y comunicaciones en las agencias de evaluacin
espaolas es muy bajo, y nulo a nivel internacional.
Pensamos que los congresos deben volver al concepto de reunin de investigadores
destacados en un rea cientfica y tener un grupo de revisores capaces discernir lo que
es un verdadero avance cientfico de lo que no lo es. Normalmente, cada comunicacin
debe ser revisada por tres investigadores y de su puntuacin depende que sea
aceptado o no para el congreso. Esto es lo que se conoce como la revisin por pares.
Son los propios investigadores de tu rea los que valoran tu trabajo. Cuando la ponencia
o comunicacin es aceptada, el siguiente paso es registrarse en el congreso como
asistente para poder defender delante del resto de compaeros el trabajo realizado.
Pasado el congreso, la ponencia se publicar en las actas del congreso o en alguna
revista cientfica como nmero normal o nmero monogrfico o especial, libro o serie de
esta forma la investigacin queda para siempre en una publicacin. En ocasiones lo que
se publica es una resea o resumen, ms o menos extenso, quedando toda la
documentacin como literatura gris en manos de los organizadores o de la institucin
que lo organiza y su control documental queda a expensas del organismo que organiza
el encuentro y de los asistentes que reciben la documentacin.
La documentacin no publicada hasta ahora era difcil de acceder a ella, hoy con el bajo
coste de la edicin digital es comn encontrar las comunicaciones en los sitios web de
las instituciones que organizan el encuentro. Sobre un congreso un investigador puede
necesitar varias informaciones:

Saber qu congresos se van a celebrar o se han celebrado, incluyendo datos de


participacin, contacto, etc. Para conocer estos datos han aparecido algunos repertorios
bibliogrficos de gran inters:

DISEVEN
RedIris / Centro Informtico Cientfico de Andaluca (CICA)
[http://www.cica.es/Congresos-Conferencias-Jornadas-etc.html]

Figura 14 - Pantalla de bsqueda del proyecto DISEVEN

DISEVEN es un Servicio pblico y gratuito enfocado fundamentalmente a la Comunidad


acadmica y cientfica. Pretende recoger, almacenar y distribuir informacin sobre
eventos tales como: Congresos - Jornadas - Seminarios Conferencias - Ponencias -
Cursos - Charlas - Simposiums - etc. y en general cualquier evento que se celebre en
Espaa o en cualquier parte del mundo relacionado de alguna forma con la Educacin,
Investigacin, Universidad, Ciencias, Humanidades, Medicina, Lengua, Tecnologa etc.
La informacin sobre los eventos ser principalmente en castellano o en cualquiera de
los idiomas existentes en Espaa. No se excluye la divulgacin de informacin en otro
idioma si la importancia de la informacin se considerara de inters.
Ofrece los siguientes servicios: Registro de eventos previa evaluacin, consulta en la
Base de Datos de eventos pendientes, distribucin va correo de la informacin de
cualquier evento almacenado en la Base de datos.
International Congress Calendar Online
Editado por la Union of International Associations es la ms completa fuente de
informacin de encuentros pasados o futuros organizados o patrocinados por
organizaciones internacionales. Contiene casi 250.000 eventos desde 1986 y alrededor
de 15.000 son incluidos cada ao. Permite la bsqueda por rea geogrfica, cronologa o
por palabra clave y tema.
Tambin presenta
informes de encuentros en
cuanto a evolucin,
frecuencia, audiencia, etc.
Se consulta mediante
suscripcin.

[http://www.uia.be/]

Cmo identificar los


documentos en los que se han publicado las comunicaciones y ponencias.
Como las comunicaciones y ponencias suelen publicarse, son fcilmente identificables,
si se publican como monografa se identifican en los repertorios analizados en el captulo
de libros, si se publican como una publicacin peridica o seriada, es decir un nmero
revista, entonces las podemos localizar en cualquiera de los repertorios especializados o
bibliografa analticas especializadas, tipo MEDLINE, PsycINFO, pero ISI Web of
Knowledge es el lugar ms adecuado ya que adems de los ndices de citas que
abarcan todas las especialidades, se pueden consultar conjuntamente los repertorios
especializados siguientes:

Conference Proceedings Citation Index- Science (CPCI-S)


Conference Proceedings Citation Index- Social Science & Humanities (CPCI-SSH)
[http://www.accesowok.fecyt.es/]
Figura 15 : ISI Web of Knowledge: Conference and Proceedings Citation Index

Se accede a travs de Web of Science, ayuda a los investigadores acceder a la


literatura publicada de los ms importantes congresos, conferencias, simposios,
seminarios, coloquios, talleres, y convenciones en todo el mundo. Este recurso ofrece
una vista completa de las actas de congresos y su impacto en la investigacin mundial,
que le permite usar bsqueda de referencias citadas para seguir las nuevas ideas y
nuevas investigaciones ms all de lo que est cubierto en la literatura del diario. Hay
dos ediciones que cubren las ciencias y ciencias sociales - las humanidades.
Permite identificar las comunicaciones por reas temticas y ver cmo se han publicado,
en revistas, series, monografas o actas

Catlogos de Tests
PsycTESTS
La base de datos PsycTESTS est publicada por la American Psychological Association y ofrece
informacinbibliogrfica,textocompletoymultimediadepruebaspsicolgicasdesde1918hasta
laactualidad.
Los registros incluyen resmenes descriptivos de la prueba y su desarrollo y administracin,
tomadosensumayorpartedeartculosderevistasevaluadosporexpertosolibros,conpruebas
descargables.El75%delosregistroscontienenlapruebaencuestinoelementosdelamisma.

[http://www.apa.org/pubs/databases/psyctests/]
Tests in Print (TIP)
EsunabasededatosproducidaporBurosCenterforTestingattheUniversityofNebraska.Es
una exhaustiva fuente de informacin de pruebas disponibles comercialmente y que se
encuentranactualmenteimpresasenIngls.Permitealosusuariosidentificarloquemidecada
prueba, de poblacin a la que va dirigida, los tiempos de administracin, las puntuaciones
generadas,precio,editor,etc.


[https://www.ebscohost.com/academic/mental-measurements-yearbook-with-tests-in-
print-internacional]

Tea Ediciones
TEAEdicioneseslaprimeraempresaespaolaenlaedicinyelaboracindetestsypruebasde
evaluacinpsicolgica.Ensucatlogofiguranmsde400testspsicolgicoseditados.
PoseeundepartamentoespecficodeI+D+icompuestoporpsiclogosexpertosenmetodologa
cuyalaborsecentraenlaelaboracindenuevaspruebasylaadaptacindepruebasextranjeras
deprestigio.


[http://web.teaediciones.com/CLINICA-lenguaje.aspx]
Referencias Bibliogrficas

Cordn Garca, J.A. , Lpez Lucas, J. y Vaquero Pulido,J.R. (2001) Manual de

investigacin bibliogrfica y documental : teora y prctica. Madrid : Pirmide.




Caractersticasvariedaddelainformacin

Monografas:

(analizarlodesdelaseditorialesmsimportantes)aqusepuedenincluiralgunosdatosparaqueseveacual
eslaimportanciadelaproduccincientficaenelrea.Enalgunoscasospodrhablarsedeeditorialesde
referenciaenotroshaciendoreferenciaaobrasconcretas

Publicacionesperidicas(cualessonlaspublicacionestantonacionalescomointernacionalesdereferencia
enelrea).

Basesdedatosespecializadasenelrea

Organismosysusinformes(quiznoexistaentodaslasreas)


Bloginternacionalesynacionales

Fuentesestadsticasqueaportaninformacinparaelrea

Gruposdeinvestigaciny/oasociaciones

Otrosrecursosespecficoscomoporejemplocuandosearelevantepremiosoeventosdereconocido
prestigio,redessociales(sisonespecializadaseneltema)



Normas

Extensin:entornoalas25pginas(incluyendoimgenes).Espaciadoa1,2;mrgenes2,5
(superior,inferior,izquierdayderecha)letracalibri11.

Siseincluyenimgenesestasimgenestendrnqueenviarseademsdeeneltextoen
formatojpgopngcon300ppp

LascitasenformatoAPA





Fecha

Lafechadeentregaserel1deoctubre.

GirelectraUSAL2016