Angela Adriana Mejia InscripciónTema v1 Trabajo en Correccion

UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES
CENTRO DE EDUCACIN VIRTUAL CVUDES

MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
FORMATO INSCRIPCIN TEMA TRABAJO DE GRADO
Estimado estudiante diligencie los campos presentados y numerados del uno (1) hasta el ocho (8), las firmas deben
realizarse en original y posteriormente escanear el formato diligenciado.
1. IDENTIFICACIN AUTORES
TELEFONO DE
NOMBRES Y APELLIDOS CDULA CORREO ELECTRONICO
CONTACTO
ANGELA ADRIANA
30337463 teachermelos2@yahoo.es 3146162896
MEJIA MARULANDA
2. TITULO TEMA PROPUESTO PARA EL PROYECTO

EL BLOG COMO MEDIACION PEDAGOGICA FRENTE AL NUEVO ROL DEL MAESTRO PARA
FORTALECER LAS ACCIONES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE EN EL AULA.
3. DESCRIPCIN Y FORMULACIN DEL PROBLEMA

Desde las ltimas dcadas, la tecnologa ha adquirido un papel protagnico dentro del desarrollo
apresurado de las sociedades. Uno de los principales detonantes de ste esparcimiento tecnolgico ha
sido la incursin de la tecnologa a los diferentes escenarios de actividades humanas. El acceso a
las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) es sin duda el requisito
indispensable para llegar a una sociedad de la informacin incluyente, como se
subray en la primera fase de la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Informacin,
en Ginebra acogida por el Gobierno de Suiza, del 10 al 12 de diciembre de 2003.
Segn el peridico ALTABLERO en nuestro pas se propone transformar el sistema educativo colombiano en
cuanto a magnitud y pertinencia mediante estrategias que amplen la cobertura con criterios de equidad, que mejoren la
calidad del sistema educativo y aumenten la eficiencia y productividad del sector educactivo.
En el mbito educativo, con la incursin de las Tics, se vienen produciendo alteraciones

significativas, tanto en el conocimiento como en la forma como se dirigen las estrategias didcticas
docentes, hacia nuevos entornos con el uso de estas tecnologas. Esta incursin abre una oportunidad
histrica de hacer una revolucin educativa, transformando los escenarios de enseanza
tradicionales. Tomando a Angela McFarlane -experta internacional en este tema-
'Muchos creen, ingenuamente, que basta con introducir los ordenadores en las
escuelas para que inmediatamente se produzca un xito. Y el cambio debe
empezar por las mismas polticas educativas y afectar sucesivamente a los
profesores y alumnos'. El hecho de ensear a los docentes a incluir en sus aulas las
herramientas Tecnolgicas es un gran reto porque est en juego la motivacin de
CDIGO: INV-FT-CVUDES-MGTE-001 VERSIN: 02 FECHA: 22/01/2014 PAGINA: Pgina 1 de 6

Elaborado por: Coordinacin Investigaciones CVUDES Revisado por: Director Acadmico CVUDES
los educandos, es necesario que a los docentes se les ensee a utilizar la informtica,
pero tambin su aplicacin pedaggica
M. CONDEMARIN, afirma que no existe ningn mtodo de enseanza tan sobresaliente que sea adecuado
para el estilo de enseanza de los educandos y til para los nios, como para ser por ende en forma
exclusiva. Por lo anterior se puede inferir que no existe un mtodo nico y universal para la enseanza ,
por lo que constantemente debiera innovarse sta prctica.
Los Docentes de las escuelas fusionadas de la Institucin Educativa Viboral cuentan con equipos de
cmputo un poco obsoletos y por lo tanto no les dan utilidad, aunado a estos la falta de inters de los
maestros por capacitarse y aprender nuevas cosas para dinamizar el trabajo en el aula, estos
manifiestan tener una preparacin mnima en el uso y manejo del computador y sus herramientas y
por ende operan el computador desde las utilidades bsicas de ofimtica.
Se hace necesario cualificar la labor educativa en el aula aprovechando las posibilidades que ofrecen
las Tic como son los medios educativos computarizados, los materiales hipermediales y los recursos
audiovisuales como mediaciones para transformar y favorecer las acciones de aprendizaje,
estimulando al maestro para que innove en el aula.
El uso adecuado TICS presupone un ramillete de herramientas que, si logramos explotar sus
potencialidades, de forma profunda y coherente, se creara un aprendizaje significativo en el
estudiante. Integrar las TICS es una tarea fcil, lo difcil se centra en innovar las didcticas de
enseanza.
El diseo de un blog interactivo permitir que los docentes vinculados a la Institucin Educativa
Viboral, puedan profundizar en la utilidad que representa el uso de las TIC como herramienta de
apoyo en la construccin de nuevos conocimientos, a travs de un blogs donde encontrara diferentes
metodologas de aprendizajes donde se vivencia el usos de las tics y de esta manera aprender el
manejo adecuado de herramientas tecnolgicas que encuentre en su entorno educativo, adems de
potenciar las habilidades y destrezas de los docentes en el manejo de las Tics ya que estas son
subutilizadas y as puedan ellos elaborar y aplicar en sus clases materiales educativos
computarizados y Tecnologas de la Informacin y de la educacin para el fortalecimiento del
quehacer pedaggico.
Pregunta: Cmo disear un blog que le permita a los docentes trabajar en el rea de
Matemticas con los estudiantes de grado primero de la Institucin Educativa Viboral
de Aguadas Caldas?Cmo disear e implementar un blog interactivo pedaggico que facilite a
los docentes la aplicacin de materiales Educativos Computarizados en los procesos de enseanza-
aprendizaje de la Institucin Educativa Viboral de Aguadas- Caldas ?
4. OBJETIVO GENERAL
Disear un Blog interactivo que facilite a los docentes la aplicacin de materiales educativos
computarizados como mediacin pedaggica para despertar y mantener el inters de los estudiantes y
docentes; que potencien sus prcticas pedaggicas y trasciendan en el desarrollo del pensamiento y
las habilidades comunicativas.
5. JUSTIFICACIN
Algunos docentes, padres e investigadores educativos discuten que los nios ya no se motivan por
aprender. Afirman que las actividades de aprendizaje memorstico y los textos gua son prcticas del
pasado y que es hora de inyectar nuevas estructuras de aprendizaje en el aula de clase. El uso
apropiado y creativo de la Tics y los materiales educativos Computarizados permiten transformar el
rol de los docentes y los modelos didcticos, para convertirse en un facilitador y mediador del
aprendizaje y llegar a desarrollar y potenciar en los estudiantes capacidades y habilidades cognitivas,
participativas colaborativas y comunicativas.
Las Tics y los Materiales Educativos Computarizados son mediaciones modernas para innovar los
procesos de aprendizaje, hoy el maestro tiene la posibilidad de cualificar su quehacer pedaggico y
enriquecer sus experiencias cuando existe infinidad de herramientas tecnolgicas no hay pretextos
para evadir lo que los estudiantes desean en su clase. La falta de motivacin y de innovacin en las
actividades acadmicas son el puente a las grandes exigencias de la educacin de las nuevas
generaciones; por lo tanto es necesario que el maestro se cualifique y se apoye en las nuevas
herramientas tecnolgicas y de esta manera mejore el ambiente de aprendizaje de sus educandos a
travs de la incorporacin de las herramientas Tics, para esto el maestro puede contar con una
herramienta de apoyo como es un blog que le brinde la informacin suficiente para mejorar su
quehacer pedaggico y lo pueda hacer desde la comodidad de su casa.


Estimado estudiante los campos presentados a continuacin son de diligenciamiento exclusivo del evaluador y/o el comit
de investigaciones, por lo tanto no digite informacin en los campos presentados.
CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DEL TEMA

Este espacio es diligenciado por el evaluador del tema de trabajo de grado
La evaluacin del tema debe realizarse en torno al cumplimiento de los siguientes criterios:
Cumple
Criterio Observaciones
SI NO
Describe y formula claramente la situacin X Describe la situacin problmica con base
problema que es objeto de estudio, en opiniones personales, describiendo las
indicando: debilidades y amenazas de su entorno
educativo, pero no lo vincula con entornos
Cules son los elementos del problema:
nacionales e internacionales. Debera
datos, situaciones y conceptos relacionados plantearse la pregunta que le va a enrutar
con el mismo? el problema.
Cules son los hechos anteriores que
guardan relacin con el problema?
Cul es la situacin actual?
Cul es la relevancia del problema?
Define de manera clara y concisa el objetivo X Debe utilizar un solo verbo que encierre
general, indicando cul ser el resultado o todo el proceso de investigacin y debe ir
producto de la labor investigativa. de la mano con el ttulo de la investigacin.
Los dems son parte de los objetivos
especficos.
Presenta las razones por las cuales se X Aunque justifica lo que quiere hacer, no lo
realiza el trabajo de grado propuesto, sustenta de manera terica con algn autor
justificando: o autores. Adems no apunta a contestar
claramente la pregunta planteada (ya que
Por qu se hace la investigacin?
no hay pregunta en la descripcin del
Cules sern sus aportes?
problema).
A quines pudiera beneficiar?
El ttulo es coherente con el planteamiento X Delimita muy poco el tema de trabajo de
del problema, el Objetivo general y la grado. El ttulo no es coherente con la
justificacin del trabajo de grado formulacin del problema, el Objetivo
presentado. general y la justificacin del trabajo de
grado presentado.,
OBSERVACIONES GENERALES Respecto a la rbrica de evaluacin, su nota
es MEDIA = 2.
CONCEPTO DEL EVALUADOR
APROBADO CON
APROBADO NO APROBADO
OBSERVACIONES
EVALUADOR - DIRECTOR ASIGNADO

CDULA NOMBRES Y APELLIDOS CORREO ELECTRNICO TELFONO
FECHA DE ACTA DE CDIGO

EVALUACIN REGISTRO ASIGNADO

EVALUADOR - DIRECTOR ASIGNADO COORDINACIN DE INVESTIGACIONES


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3. DESCRIPCIN Y FORMULACIN DEL PROBLEMA

En el mbito educativo, con la incursin de las Tics, se vienen produciendo alteraciones

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CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DEL TEMA

EVALUADOR - DIRECTOR ASIGNADO

FECHA DE ACTA DE CDIGO

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EVALUADOR - DIRECTOR ASIGNADO COORDINACIN DE INVESTIGACIONES

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