Narramos nuestros testimonios sobre El Nio costero

I. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIN EDUCATIVA NUESTRA SEORA DEL PILAR Lugar: A.H. San Martn- Veintisis de Octubre
DIRECTOR: Prof. Manuel Quinde Ludea Subdirector: Prof. Jos Romn Romn
Grado: 2A- 2B- 2C y 2D Cobertura 124 estudiantes
Nivel : Secundaria Temporalizacin 17 de abril al 12 de mayo

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA:

Dada la presencia del fenmeno natural El Nio Costero en nuestra regin Norte, caracterizado por la presencia recurrente de lluvias torrenciales, las mismas que ocasionan
desbordes de ros, quebradas, inundaciones, cadas de puentes, destruccin de pistas y carreteras, entre otros. Todo esto sumado a la crisis de valores, la influencia negativa de los
medios de comunicacin y el uso inadecuado de las Tics, nos presentan un escenario donde podemos plantear las siguientes interrogantes: Cmo podemos fomentar una cultura
preventiva en la poblacin? La forma de comportarnos e interactuar con los dems, favorece nuestras prcticas de convivencia?, De qu manera la comunicacin asertiva
influye en la solucin de conflictos?, Cmo los cdigos de la convencin de la comunicacin oral permiten comunicarnos eficazmente?

III. VALOR: El respeto

IV. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS:
 APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES CAMPOS TEMTICOS
Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales segn el - El testimonio.
Escucha activamente diversos tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura. - El paratexto.
Comprende textos textos orales. Practica normas culturales que permiten la comunicacin oral. - La receta
orales Recupera y organiza informacin Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en el texto oral. - Texto expositivo con
de diversos textos orales. estructura de
Infiere el significado de los Deduce el tema, idea central, conclusiones y la intencin del emisor en los textos secuencia.
- Dialectos del espaol en
textos orales. que escucha.
Deduce palabras desconocidas, detalles, relaciones de causa-efecto de implicacin el Per.
- El tema y los subtemas.
y presuposicin a partir de informacin explicita e implcita en los textos que
- Comprensin lectora: la
escucha.
obra y su contexto de
Adeca sus textos orales a la Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente,
produccin.
situacin comunicativa. de acuerdo con su propsito, el tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo
previsto.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y especializado a partir de sus
Se expresa Expresa con claridad sus ideas. saberes previos y fuentes de informacin, evitando contradicciones.
oralmente Utiliza vocabulario variado y pertinente.
Interacta colaborativamente Participa en interacciones, dando y solicitando informacin pertinente o planteando
manteniendo el hilo temtico. preguntas en forma oportuna.
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario
Recupera informacin de variado.
diversos textos escritos. Reconoce la estructura externa y las caractersticas de un texto expositivo.
Comprende textos
escritos Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y
vocabulario variado.
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja.
Infiere el significado de los Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los diversos indicios que le ofrece
textos escritos. el texto.

Deduce palabras desconocidas, detalles, relaciones de causa-efecto de implicacin

y presuposicin a partir de informacin explicita e implcita en los textos que
escucha.
Reflexiona sobre la forma, Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su
contenido y contexto de los conocimiento y experiencia.
textos escritos. Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario variado.
Reorganiza informacin de Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico,
diversos textos escritos. musical, audio visual).
 Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los
Planifica la produccin de recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su
diversos textos escritos. propsito de escritura.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo.
Produce textos Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con estructura textual
escritos Textualiza sus ideas, segn las compleja.
convenciones de la escritura. Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida que sea
necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce.
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones, repeticiones,
Reflexiona sobre la forma, contradicciones o vacos de informacin.
contenido y contexto de los Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
textos escritos.
Interacta con Interpreta textos literarios Opina sobre el modo como se articulan los temas y el lenguaje usado en un poema
expresiones En relacin con diversos a partir de su experiencia.
literarias contextos

V. SECUENCIA DIDCTICA
Nmer Sesin Actividad Tiempo
o
0 Somos bienvenidas en la escuela Bienvenida a las estudiantes. 1 hora
Elaboracin de las normas de convivencia.
Presentacin del rea.
Escucha un testimonio en un programa radial. 4 horas
1 Relatamos testimonios sobre el FENC Anlisis de un testimonio escuchado.
Planificacin del relato de un testimonio
Revisin del testimonio.
2 Reconocemos los elementos que conforman Lectura de textos. 2 horas
el paratexto Identificacin de la funcin de los paratextos en las lecturas.
Identificacin de la estructura de la receta. 4 horas
3 Elaboramos repelentes a partir de recetas Redaccin de recetas sobre repelentes caseros.
Elaboracin de repelentes partiendo de las recetas elaboradas.
Lectura de textos expositivos.
4 Redactamos textos expositivos Opina sobre el tema, las ideas, el propsito del autor de textos con estructura compleja. 3 horas
Identificacin del tema y el propsito comunicativo.
Identificacin de subtemas e ideas temticas.
Identificacin de la estructura del texto expositivo.

5 Conociendo los dialectos del espaol en el
Per
Identificamos el tema y el subtema de
6 textos
7 Taller: la obra y su contexto de produccin.
Elaboracin de un esquema subtemtico del contenido del texto expositivo.
Formulacin de un plan de escritura.
Redaccin de la primera versin de un texto expositivo.
Revisin y correccin del texto expositivo para asegurar la coherencia y cohesin.
Visualizacin de un video sobre los dialectos en el Per. 2 horas
Investigacin sobre algunos vocablos.
Lectura de textos expositivos e identificacin de la idea principal y las ideas temticas. 2 horas
Aplicacin de la estrategia en textos expositivos propuestos en el Mdulo de Comprensin
Lectora 2.
Analizan los tres niveles de la comprensin lectora. 2 horas
Anlisis del texto.
Formulacin de inferencias.
Desarrollo de actividades propuestas en el mdulo de manera grupal e individual.

VI. EVALUACIN
CRITERIOS DE INDICADORES Instrumentos
EVALUACIN
Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de
SE EXPRESA acuerdo con su propsito, el tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto.
ORALMENTE Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y especializado a partir de sus saberes Evaluacin de inicio
previos y fuentes de informacin, evitando contradicciones.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales
desplazamientos adecuados a sus normas culturales.
Fichas de observacin
Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto
oral y las formas de interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y el tipo de texto oral utilizando
varios organizadores grficos.
COMPRENDE TEXTOS Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en el texto oral con temtica variada. Lista de cotejo
ORALES Expresa el contenido de un texto oral integrando informacin relevante y complementaria.
Deduce el tema, idea central, conclusiones y la intencin del emisor en los textos que
escucha. Fichas de comprensin lectora
 Reconoce la estructura externa y las caractersticas de un texto teatral.
Construye un organizador grfico que resume el contenido de un texto expositivo.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las conclusiones en textos de Control de lectura
COMPRENDE TEXTOS estructura compleja y con diversidad temtica.
ESCRITOS Deduce el propsito de un texto de estructura compleja.
Opina sobre el tema, las ideas, el propsito del autor de textos con estructura compleja.
Rbrica
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos
PRODUCE TEXTOS textuales y las fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.
ESCRITOS Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con
su propsito comunicativo.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.
Establece la secuencia lgica en los textos que escribe.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida que sea necesario, para
Prueba de unidad
dar claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes campos del saber.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para separar expresiones,
ideas y prrafos y los de tildacin a fin de dar claridad y sentido al texto que produce.

VII. BIBLIOGRAFA Y MATERIALES A UTILIZAR.

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE

Ministerio de Educacin. (2014). Mdulo de comprensin lectora 2. Manual para el
docente. Lima: MINEDU.
Ministerio de Educacin. (2015). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin
Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? VI ciclo. Lima.
Ministerio de Educacin. (2016). Comunicacin 2. Manual del docente. Lima:
Editorial Santillana.
Ministerio de Educacin. (2016). Antologa literaria 2. Lima: MINEDU.
Diccionario. Pginas web de Internet, revistas, peridicos, portales educativos, equipo de proyector multimedia y recursos tics. tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla,
colores, tajador, lpiz, plumones, papelotes.
Ministerio de Educacin. (2014). Mdulo de comprensin lectora 2. Cuaderno del
estudiante. Lima.
Ministerio de Educacin. (2016). Comunicacin 2 Cuaderno de trabajo. Lima:
Editorial Santillana.
Ministerio de Educacin. (2016). Comunicacin 2 Texto escolar. Lima: Editorial
Santillana.
Ministerio de Educacin. (2016). Antologa literaria 2. Lima: MINEDU.
Obras literarias del Plan Lector

Veintisis de Octubre, abril de 2017.

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SUB DIRECTOR Prof. Karol Anton Alvarado

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Prof. Mirtha Chvez Castillo Prof. Gladys Pea Pea Prof. Olga Garca Aguilera