Anda di halaman 1dari 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP


Kelas/Semester : VII/2
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Topik : There are Many Things Around
Me
Pertemuan Ke- :2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dal;am berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosialdan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan suimber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa


pengantar komunikasi internasional.
2.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
antar pribadi dengan
guru dan teman.
2.2 Menghargai perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam melaksanakan
Komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3 Menghargai perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai,
dalam melaksanakan
komunikasi fungsional
3.6 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
khusus berbentuk label
nama (label) dan daftar barang (list).
4.7 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang
(list) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


1. Menunjukkan motivasi untuk mengembangkan kemampuan berbahasa Inggris.
2. Mengidentifikasi nama-nama benda yang bisa di temukan di kelas.
3. Mengidentifikasi nama-nama benda yang bisa di dalam tas.
4. Mengidentifikasi nama-nama bagian dari rumah.
5. Mengidentifikasi nama-nama binatang yang bisa ditemukan di sekolah dan di
rumah.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui contoh, peserta didik dapat menyebutkan nama-nama benda yang bisa
ditemukan di kelas.
2. Melalui contoh, peserta didik dapat menyebutkan nama-nama benda yang bisa
ditemukan di dalam tas.
3. Melalui contoh, peserta didik dapat menyebutkan nama-nama bagian dari
rumah.
4. Melalui contoh, peserta didik dapat menyebutkan nama-nama binatang yang
bisa ditemukan di sekolah dan di rumah.

E. Materi Pembelajaran
1. Nama-nama benda yang bisa ditemukan di dalam kelas: chair, table,
blackboard, map, etc.
2. Nama-nama benda yang bisa ditemukan di dalam tas: pen, pencil, pencil case,
books, etc.
3. Nama-nama bagian dari rumah: bathroom, living room, kitchen, bedroom, etc.
4. Nama-nama binatang yang bisa ditemukan di sekolah dan rumah: snake, frog,
butterfly, worm, rabbit, etc.
5. Kata-kata yang berhubungan dengan tema There are Many Things Around Me:
made, baking, eat, brushing, beautifull, etc.

F. Model/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan: scientific
2. Strategi: observe practice.
3. Metode: Inquiry/Experiencial learning.

G. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa
menggunakan bahasa Inggris agar English
Environment dapat langsung tercipta di pertemuan
pertama. 10 menit
Guru dapat menggunakan kalimat What day is it
today?
Pastikan peserta didik merespon dengan menjawab
kembali Today is ..
Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu
melanjutkan pelajaran.
Jika memungkinkan, guru dapat bertanya ke
beberapa anak secara individual untuk
memastikan bahwa peserta didik dapat merespon
perkataan guru.
Inti Observing 30 menit

Guru menjelaskan bahan ungkapan yang dapat


disampaikan ketika menanyakan nama suatu benda
yaitu, What is it/this/that?
Guru menjelaskan bahan ungkapan yang dapat
disampaikan ketika menanyakan nama suatu hewan
yaitu: What animal is it/this/that?
Guru menjelaskan bahan ungkapan yang dapat
digunakan untuk menjawab pertanyaan, What is
it/this/that? yaitu dengan It is a/an ., This is a/an
., That is a/an .
Guru menjelaskan bahan ungkapan yang dapat
digunakan untuk menjawab pertanyaan, What
animal is it/this/that? yaitu dengan It is a/an .,
This is a/an ., That is a/an .
Saat ini pertanyaan What day is it today? terbiasa
dijawab dengan kata-kata Today is. Dalam
penggunaannya, pertanyaan tersebut bisa dijawab
dengan It is.
Communicating

Peserta didik mengulang-ulang pengucapan It is a


chair, That is a table, This is a book, etc hingga
pengucapannya benar.
30 menit
Peserta didik berlatih melakukan percakapan
bersama rekan sebangkunya dengan menggunakan
ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk
menanyakan nama-nama benda yang bisa
ditemukan di dalam kelas, di dalam tas, bagian-
bagian dari rumah, serta nama-nama binatang yang
bisa ditemukan di sekolah dan rumah.
Kalimat-kalimat tersebut dalam penggunaannya
tidak bisa lepas dari article. Artikel merupakan
sebuah bentuk kata sifat (adjective) yang
menunjukkan seberapa khusus atau seberapa
umum sebuah kata kata benda. Beberapa
contoh artikel yaitu: a/an, dan the.
A/An disebut juga dengan artikel tak tentu. A

bisa digunakan hanya untuk kata benda
tunggal yang dapat dihitung. Sedangkan an
digunakan di depan kata-kata yang dimulai
dengan huruf/bunyi vokal seperti a, e, i, o, atau
u.
The disebut juga dengan artikel pasti,
digunakan untuk sesuatu yang khusus dan
pasti dan digunakan untuk sesuatu yang
sebelumnya telah disebutkan.
Experimenting

Guru mengenalkan ragam pertanyaan yang bisa


digunakan dalam menanyakan nama benda yang
bisa ditemukan di dalam kelas, tas, nama-nama
bagian dari rumah, serta nama-nama binatang yang
bisa ditemukan di sekolah dan rumah.
Dalam bagian ini, guru menjelaskan bahwa
pertanyaan What is it? harus dijawab dengan It
is a ., What is this? harus dijawab dengan This is
a ., What is that? harus dijawab dengan That is a
.

Penutup Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada 10 menit


pertemuan ini, siswa ditanya bagaimana
perasaannya (REFLEKSI).
Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui
apakah siswa sudah memahami topik tentang
There are Many Things Around Me.
Siswa diminta membuat kesimpulan
pembelajaran pada pertemuan ini.
Siswa diberi tugas kelompok untuk pembelajaran
minggu depan untuk penilaian projek.

H. Sumber/Media Pembelajaran
1. Sumber: Buku Paket Siswa
2. Media: Audio/video, White board, board marker

I. Penilaian
J.

Jenis Bent Instrumen/Aktivitas


1. Penugasa Kegiatan Pengamatan, observasi, dan aktivitas
n Kegiatan Mandiri Pengamatan, observasi, dan aktivitas
lainnya.
Kegiatan Pengamatan, observasi, kajian
Eksplorasi pustaka, dan aktivitas lainnya.
2. Pelatihan Latihan Pilihan ganda dan bentuk lainnya.

J. Contoh Pelatihan
Choose the correct answer by crossing (x) a, b, c, or d!
1. A: What is this?
B: This is a ....
a. flag
b. chair
c. table
d. duster

2. My name is Indah. I sleep in the ....


a. bathroom
b. living room
c. dining room
d. bedroom
3. A: What is that?
B: That is a ....
a. pen
b. book
c. pencil
d. ruler

4. We can find it in the living room.


It is made of wood.
We place the books in it.
It is a ....
a. sofa
b. floor
c. bookshelf
d. carpet
Text for number 5 to 8
Look at the picture!
This is a spoon.
It is mine.
It is made of iron.
Its colour is silver.
It is for eating.
I put it in the kitchen.
5. The writer is talking about ....
a. spoon
b. fan
c. knife
d. broom
6. A: What is a spoon made of?
B: It is made of ....
a. glass
b. plastic
c. rubber
d. iron
7. A: What is the colour of the spoon?
B: It is ....
a. blue
b. silver
c. black
d. yellow
8. We can find it in the backyard.
It can fly. It has beautiful colours. It is a ....
a. bug
b. cat
c. bird
d. butterfly

9. A: What is a bathroom for?


B: It is for ....
a. sleeping
b. taking a bath
c. reading
d. eating
10. There are three ... in my kitchen.
a. knife
b. knive
c. knifes
d. knives


Mengetahui, Guru Kelas/Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

NIP NIP