SESIN DE APRENDIZAJE

REA GRADO UNID SESI DURACI

AD N N
Ciencias Segundo de 135
01 01
sociales Secundaria minutos
SESIN CAMPO TEMTICO SITUACIN DE APRENDIZAJE
Conoce los valores que se
Influencia de una civilizacin Imperio romano practicaban en las sociedades de la
edad media.
PRSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEO
CONSTRUYE
Interpreta Utiliza diversas fuentes histricas para
INTERPRETACIO
crticamente comprender las invasiones brbaras que
NES
diversas fuentes asolaron el imperio romano
HISTRICAS

INTEGRACIN FE APRENDIZAJE
XODO 20
Los diez mandamiento.
El declogo de valores de Dios para vivir una forma civilizada, demostrndose en el amor a Dios y al prjimo.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO - 20 MINUTOS

Se presenta la unidad, la situacin de aprendizaje y la descripcin del

producto de la sesin.
Se muestra a los estudiantes la siguiente situacin: imgenes sobre las
invasiones brbaras que asol el imperio romano en los siglos V y XV, a
continuacin se plantean las siguientes preguntas:
Qu se observan en las imgenes? Qu personajes hay? Quines
sern? Qu estn haciendo?
Teniendo en cuenta los elementos de la imgenes Dnde y en qu
periodo histrico habrn ocurrido?
Teniendo en cuenta la participacin de los estudiantes se especifica que
todo lo observado pertenece a la edad media con las invasiones al imperio
romano. Se plantea una pregunta en general:
Cmo estara la escala de valores en ese tiempo?

Explico que el propsito que tiene la sesin es determinar los valores que
existan en la sociedad romana al final de sus das.
DESARROLLO - 90 MINUTOS

Se reparte las hojas de informacin a cada estudiante y se procede a dar

lectura: El imperio romano. Se lee el tema y los estudiantes realizan la
tcnica del subrayado identificando las ideas principales y secundarias que
le permitirn tener un resumen ms preciso del tema. Los estudiantes leen
prrafos y mencionan que es lo que se debe subrayar. De momento en
momento hago preguntas para ver si la clase est conectada: Dnde se
desarroll este imperio? Cul fue la influencia en el mundo? Quines eran
los pueblos brbaros? Por qu Roma lleg a su fin?
Se crea en todo momento un clima de participacin y motivacin,
transportndolos de manera espontnea del pasado al presente y viceversa.
(Es la dinmica de la clase).
Explico que todos los pueblos estn constituidos en base a una escala de
valores que rigen su sociedad.
- Qu valores encontramos?
- Exista el respeto al emperador?
Se presentan imgenes de restos arqueolgicos sobre este imperio para
poder reforzar el tema en cuestin. Coliseo romano, monedas, normas y
escalas de valores. Se incide en las diferencias que existen entre las fuentes
primarias o secundarias a travs de estas imgenes ya que se har el
muestreo de imgenes reales y de rplicas. Se realiza un pequeo debate
entre la importancia de las fuentes primarias y secundarias. A continuacin
se concentran en la escala de valores de Roma y se abordan a los
estudiantes con preguntas como:
- Por qu se necesita tener una escala de valores?
- Por qu es importante los valores?
- Todas las culturas tienen valores?
- Los pueblos brbaros tenan valores?
- Nuestra sociedad actual est centrada en valores? Cules?
- Existen valores en tu casa? cuales?
- Qu valores tienes t? Cmo los demuestras?
Se realiza organizadores visuales sobre el tema propuesto de las ideas
principales haciendo hincapi en los valores encontrados en la lectura. En
todo momento se facilita informacin a los estudiantes con preguntas y
respuestas que desarrollen el pensamiento reflexivo y crtico con respecto a
lo ledo y visto.
Poniendo en prctica los procesos y estrategias se pide a los estudiantes
que recreen una pequea historia en la cual sean ellos los protagonistas y
en la cual se aborden valores practicados en la sociedad romana. Durante
la sesin se realiza la evaluacin de proceso a travs de una rbrica.
CIERRE - 25 MINUTOS

Para finalizar la clase se realiza una lluvia de preguntas a los estudiantes

como:
Por qu es importante estudiar el pasado? El pasado afecta el presente?
fue importante lo que aprend? Cmo puedo utilizar mi nueva
informacin?
Se refuerza algunos conceptos y como los personajes son actores de cambio
en las sociedades. Se revisa y sella las actividades de lectura. Se plantea la
siguiente actividad.
ACTIVIDADES DE EXTENSIN

1. Investigar sobre la esclavitud en Roma

Se procede a desarrollar un aplicativo firmando a los 15 primeros que lo

terminen. Se recoge el producto de la sesin.
 MATERIALES Y MEDIOS BSICOS
UTILIZADOS EN LA SESIN

Historia Universal Santillana, Edad moderna III, tomo 10

(2006). Lima: ed. Santillana.
Rutas de Aprendizaje del ciclo VI para el rea de
Historia, Geografa y Economa. (2015). Lima: Ministerio
de Educacin.

RBRICA
EVALUACIN DE PROCESO

Recepcin de la Lee y
informacin subray Lee, subraya y Lee, subraya, Da su punto
a ideas organiza la organiza la crtico sobre la
genera informacin informacin y clase
les