Anda di halaman 1dari 25

RPP Inggris

SMK NEGERI 2 LUMAJANG


Jl. Gajah Mada - KodePos : 67316
Telp. / Fax : (0334) 881 925
Website : www.smkn2lmj.sch.id
E_mail : smkn_02lmj@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Mata pelajaran : BahasaInggris
SatuanPendidikan : SMK Negeri 2 Lumajang
Kelas/Semester : X / Genap
Pertemuan :7
Alokasi Waktu : 2 X 45 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa inggris setara level novice
petensi Dasar : Menjelaskan secara sederhana kegiatan yang sedang terjadi
Skill :
Bangsa : 1. Bersahabat /Komunikatif (Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul,
dan bekerjasama dengan orang lain.)
2. Gemar membaca (Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang
memberikan kebajikan bagi dirinya.)

Pertemuan Indikasi yang harus dicapai:


1 - Kegiatan yang sedang terjadi diungkapkan secara tepat melalui sikap bersahabat dan
komunikatif.
- Sikap bersahabat dan komunikatif dalam mengungkapkan kegiatan yang sedang
terjadi sesuai dengan waktu dan tempat kejadian diekspresikan secara tepat.
2 -Gemar membaca dan menemukan informasi umum dan khusus dari percakapan yang
menjelaskan tentang kegiatan yang sedang terjadi dan berbagai wacana lainnya yang
menunjang pengembangan kosakata dan struktur kalimat dijawab secara
komprehensif.
- Kebiasaan bicara/ menulis dengan bahasa yang benar tentang kegiatan yang sedang
terjadi sesuai dengan waktu dan tempat kejadian diekspresikan secara tepat.
3 Materi-materi yang telah disampaikan oleh guru tentang Describing event/ on going
activites dipahami dengan baik dan benar melalui kegiatan evaluasi, pembahasan,
penilaian, remedi, dan pengayaan.

II. Tujuan Pembelajaran:


Pertemuan Setelahselesai proses pembelajaran, siswadapat:
1-2 - mendengarkan cerita seseorang tentang pekerjaan pribadinya,
- menceritakan kejadian dengan menggunakan the present continuous tense,
- menceriterakan profesi seseorang berdasarkan seragam yang dikenakannya, dan
- membaca cerita tentang deskripsi kerja seseorang.
3 - Evaluasi, pembahasan, penilaian, remedi, pengayaan

III. MATERI PEMBELAJARAN


PRESENT CONTINUOUS TENSE
Pattern: (+) subject + Verb 1-ing + object/adverb
(-) subject + to be + not + Verb 1-ing + object/adverb
(?) To be + subject + Verb 1-ing + object/adverb
Subject : I, You, They, We, She, He, It
To be : Is (she, he, it)
Am ( I)
Are (you, they, we)
Adverbs of time are : now, this time, at the moment, at present, this semester, this week,etc
Subject To be VERB 1 ING Object / Adverb
( is/ am / are )
1. I Am Studying Math now
2. He/She?Dony Is Sleeping In the sofa
3. We/They Are Reading Books
4. The girl Is Writing A letter
5. The boy are playing Foot ball
Etc

Miss. Tya is an English teacher.


She is working in SMK 2 Malang.
She is going to school this time.
She is teaching English in class now.
She is making students interested in learning English.
She is explaining unit 5 now.

IV. STRATEGI PEMBELAJARAN :


Metode:

Questions- Answers/ Discussions/

Individual works/ pair works/ group works

Penugasan/ Assessment/ Homework.


V. Langkah-langkahPembelajaran
Pertemuan 1
Keg. Awal (5menit) Keg. Inti (75 menit) Keg. Akhir (10 menit)
* Salam Pembuka dan 1. Eksplorasi 1. Bersama siswa, guru
berdoa bersama, - Siswa menyebutkan dan menjelaskan memberikan
menggunakan beberapa profesi seseorang. pengulangan pada
Greetings dan 2. Elaborasi bagian yang penting
responses yang sudah - memahami penjelasan tentang present dan membuat
diketahui siswa. continuous tense dari guru kemudian kesimpulan.
* Memberi contoh yang membuat kalimat tentang present 2. Siswa diberi tugas
mengarah pada continuous mengerjakan
kegiatan yang sedang tense secara sederhana mengucapkannya. excersises sebagai
terjadi (present - Bekerja individual siswa menuliskan jenis-jenis assessment dengan
continuous tense) profesi yang dijelaskan oleh guru. topic on going
- Bekerja individual siswa menuliskan jenis- activities/ Peristiwa
* Menyampaikan yang sedang terjadi
jenis profesi yang dideskripsikan oleh guru.
kompetensi dan sesuai dengan waktu
- Bekerja individual siswa
indikator yang harus dantempat kejadian
mendeskripsikan/menjelaskan jawaban dari
dicapai. atas situasi yang
jenis-jenis profesi yang dijelaskan oleh
* Memotivasi siswa gurusecara oral. diberikan.
dengan memberikan - Bekerja berpasangan siswa mendiskusikan 3. Doa penutup dan
pertanyaan sederhana gambar yang diterima dari guru dan ucapan salam
berkaitan dengan menuliskannya dalam bentuk describing events
materi ajar secara lisan berdasarkan gambar dengan menggunakan
sebagai pemanasan/Ice PRESENT CONTINUOUS TENSE YANG
breaker diberikan guru secara komunikatif dan dengan
menunjukkan sikap bersahabat.
- Siswa mempresentasikan on going activities/
Peristiwa yang sedang terjadi dari gambar hasil
diskusi tersebut di depan kelas seperti contoh
dialogues yang ada dalam buku.
- Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa
mengerjakan tugas excersises on going activities
sesuai dengan waktu dan tempat kejadian.
- Siswa diberi kesempatan bertanya bagian
pelajaran yang belum jelas.
3. Konfirmasi
- Tanya jawab tentang kesulitan siswa
- Siswa menjawab tes lisan sebagai bentuk
penguatan (reinforcement).
- Siswa membuat dialog sendiri tentang on
going activities seperti contoh dialogues yang
ada dalam buku, secara berpasangan.

VI. Alat / Media / Sumber Belajar


Alat : chart
Media : gambar/OHP
Sumber Belajar : Global access to the world of work for vocational English.
Cara gampang menguasai 16 tenses by Peni R. Pramono
English for vocational school by YiyisKrisnani

VII. PENILAIAN
Lisan : Praktik berpasangan / pair works/ group works
Tertulis : Hasil pekerjaan Assessment dari buku menulis Peristiwa yang sedang terjadi sesuai dengan
waktu dan tempat kejadian dengan menggunakan pola Present continous tense.
Penugasan : Mengerjakan homeworks tentang Peristiwa yang sedang terjadi sesuai dengan
waktu dan tempat kejadian
Portofolio : Hasil pekerjaan siswa di tandatangani siswa dan guru mata pelajaran. .

Tes Tertulis :
Discuss the picture in a group then write a describing events in the pictures for each profession
into six sentences by using PRESENT CONTINUOUS TENSE. After finishing, present your
reasult in front of the class.

A. Miss. Candle - designerB. Miss. Sweety -obstetrician

C. Mr. Jean - photographer D. Farmers


Answer key :
A. 1. Miss Candle is a designer.
2. She is working in her office six days in a week
3. she is drawing a dress
4. she is calling someone
5. she is designing a new dress
6. she is smart woman.............etc.
B. 1. Miss. Sweety is an obstetrician.
2. she is working in a hospital.
3. she is checking up the pregnant woman
4. she is smiling to her patient.
5. she is making her patient relax
6. she is giving suggestion to her patient patiently.....etc
C. 1. Mr. Jean is a photographer
2. he is taking a photo to special object
3. he is taking a risk to get best object
4. he is loving on his job
5. he is working in the important field
6. he is helping shared the new news.....etc
D. 1. They are farmers
2. They are working in the rice field
3. They are cropping rice
4. They are enjoying cropped the rice
5. They are working together
6. They gathering unhulled paddy separated from the stalks.....etc
RubrikPenilaian
Uraian Skor
Kalimat benar sesuai grammar, mudah dipahami 25
Kalimat kurang sesuai grammar, mudah dipahami 20
Kalimat tidak sesuai grammar, kurang bisa dipahami 10
Kalimat tidak sesuai grammar, tidak bisa dipahami 5

Lembar Penilaian Proses Terpadu antara Soft skill / Sikap / Karakter dan Akademik
(dengan bobot: Soft skill = 20%; Akademik = 70%; Tugas = 10%)
NILA
NILAI KARAKTER (0-100) AKADEMIK I NILAI NILAI KET
NA TUGA AKHI
NO NAMA ASPEK (@ maks 25) RATA2 AWAL RMD PNGAY K PRAK S R TUNTAS/

1 2 3 4 (0- (0-
(N1) 100) 100) (TAMB) (N2) (N3) (N4) SK/KD BELUM

PRODI : AV 20% 70% 10%

01 DesiHermawati 25 25 25 25 100 100 100 100 100 TUNTAS

02 DeviaYuliantary 10 10 10 10 40 100 100 100 88 TUNTAS

03 IkaRiyanti 25 25 25 25 100 50 78 70 100 79 TUNTAS

04 Lina Novi Ani 20 20 20 20 80 80 5 85 90 85 TUNTAS

Aspekkarakter yang dinilai:


1. Bersahabat /Komunikatif
2.Gemar membaca

PenilaianKarakter
A. Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan
dalam indicator secara konsisten)
B. Mulai berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku).
C. Mulai terlihat (apabila peserta didik sudah memperlihatkan tanda tanda awal penelitian yang
dinyatakan).

Mengetahui Guru Mata Pelajaran


Kepala Sekolah

.................................. .....................................
NIP. .............................. NIP. ...............................

MATERIALS
SIMPLE PRESENT CONTINUOUS TENSE
Grammar
The present continuous tense is used to talk about events/ happenings that are being done at the
moment ( at the time we speak) or at the certain moments.
The sentence pattern is
Subject + to be + V-1 ing + Object/Adverb = positive form
Subject + to be + not + V1 ing + Object/Adverb = negative form
To be + subject + V-1 ing + Object/Adverb = interrogative form

Adverb of time are : now, this time, at the moment, at present, this semester, this week, etc.
For example :
Positive sentence :
Subject To be V-1 + ing Object/Adverb

(is/am/are)
1. I Am Studying Math now
2. He/She/Dony Is Sleeping In the sofa
3. We/They Are Reading Books at present
4. The girl Is Writing A letter at hte
5. The boys are playing moment
Etc. football

The negative sentences are made by adding NOT after tobe (is/am/are), for example :
1. I am not studying math now
2. Dony is not ......
3. They are not .....
4. The girl is not ....
5. The boys are not ....
The interrogative sentences are made by moving to be (is/am/are) to the front of subjects (at the
beginning of the sentences), for example :
1. Am I studying math now?
2. Is dony ........ ?
3. Are They .......?
4. Is the girl ......?
5. Are the boys ......?

DESCRIBING PROFESSION

OBSERVE THIS PICTURE AS THE EXAMPLE :


Miss. Ani a cook
- She is miss ani.
- she is a cook.
- she is wearing a cooks hat.
- she wearing a cook uniform.
- she is working in the restaurant.
- she is cooking now.
- she is frying a food.
- she is trying to make a delicious menu.
- she is making her guest satisfied on her cooking.

WRITE A DESCRIPTION ABOUT THESE PROFESSIONS USING YOUR OWN WORDS IN


PRESENT CONTINUOUS TENSE TO SHOW WHAT SOMEONE IS DOING.
1. SARI AND TUTI - SINGER

2. SINTHA - STUDENT

3. MR. JUAN PEDICAB DRIVER

4. MISS. RINI - TAILOR

5. MISS. ANAMIKA - DANCER

6. Mr. RUDY - PAINTER


SMK NEGERI 2 LUMAJANG
Jl. Gajah Mada - KodePos : 67316
Telp. / Fax : (0334) 881 925
Website : www.smkn2lmj.sch.id
E_mail : smkn_02lmj@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP) C. 5. Understanding The Users Guide Of Certain Products
Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Lumajang
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : XII / 1
Pertemuan ke : 28
Alokasi waktu : 2 X 45
Standar kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level Intermediate
Kompetensi dasar : 3. 4 Memahami Manual Penggunaan Peralatan
KKM : 7,5
SKILL : Reading
N INDIKATOR KARAKTER
O
1. Gemar membaca dan menemukan informasi umum Gemar membaca
dan khusus dari wacana yang menjelaskan tentang
isi manual penggunaan suatu alat/ produk dan
berbagai wacana lainnya yang menunjang
pengembangan kosakata dan struktur kalimat
dijawab secara komprehensif.
2. Kebiasaan menulis dengan bahasa yang benar mandiri
tentang menjelaskan langkah-langkah penggunaan
alat/ produk tertentu dituliskan dengan tepat.

II.TUJUAN PEMBELAJARAN:
Setelah mempraktekan unit ini, siswa dapat:
1. membaca dan mengerjakan prosedur penggunaan/ pengoperasian produk tertentu
2. mengungkapkan petunjuk penggunaan peralatan dengan kata- kata sendiri secara tepat
3. menuliskan langkah- langkah mengerjakan prosedur penggunaan/ pengoperasian produk tertentu

III. MATERI PEMBELAJARAN:

Ungkapan- ungkapan untuk memahami pengoperasian Manual penggunaan peralatan produk tertentu/
berbagai manual/ brosur:

Instructions for the care and maintenance of a Sony car radio


Installing a Sim cards and Baterry on your NOKIA handphone 3230 series
Start guide of a digital camera, type BricaDigiArt Z 720
Updating software installed on the computer
Turning off the computer correctly
Etc

IV. STRATEGI PEMBELAJARAN :


Metode:

Questions- Answers/ Discussions/

Individual works/ pair works/ group works

Penugasan/ Assessment/ Homework.


Pendekatan: Ketrampilan proses

V. SUMBER BELAJAR DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Sumber :
English for Vocational Schools Book XII/ III page 39-44
Media :Papan tulis, Pictures/photos, brochures, English newspaper, Realia,LCD,OHP

VI. KEGIATAN PEMBELAJARAN


KEGIATAN W
A
K
T
U
A. Pendahuluan 10
* Salam Pembuka dan berdoa bersama, menggunakan Greetings dan m
responses yang sudah diketahui siswa. en
* Menyampaikan kompetensi dan indikator yang harus dicapai. it
* Memotivasi siswa dengan memberikan pertanyaan sederhana berkaitan
dengan materi ajar secara lisan sebagai pemanasan/Ice breaker
B. Kegiatan inti
EXPLORASI
70
* Siswa menyebutkan/ mencari arti kosakata baru untuk memahami bacaan m
yang diberikan tentang Installing the SIM card en
* Siswa menuliskan arti kosakata baru untuk memahami bacaan yang it
diberikan
ELABORASI
* Siswa membaca text secara bergantian
* Siswa menjelaskan kembali bacaan yang telah dibaca dengan menggunakan
kata-katanya sendiri
* Siswa bisa menemukan informasi umum dan khusus dari bacaan text
tentang Installing the SIM carddan wacana lain untuk pengembangan kosa
kata dan struktur kalimat
* Setelah mempelajari contoh, siswa membuat/ menuliskan kalimat sendiri
tentang some solution to the touble shouting on your audio system
* Siswa menemukan synonym/ antonym, rujukan kata dan makna kata dari
bacaan cleaning a disc untuk pengembangan kosa kata dan struktur kalimat
* Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa mengerjakan tugas excersises
membuat menuliskan langkah- langkah mengerjakan prosedur penggunaan/
pengoperasian produk tertentu sesuai alat yang biasa digunakan dalam
pratek kejuruannya
KONFIRMASI
* Siswa diberi kesempatan bertanya bagian pelajaran yang belum jelas
C. Penutup 10
* Guru memberikan pengulangan pada bagian yang penting dan membuat m
kesimpulan. en
it
* Guru menutup pelajaran dengan doa bersama ucapan & salam.

VII. PENILAIAN
* Lisan; tanya jawab mempraktekan Understanding The Users Guide Of Certain Products
* Tertulis; hasil pekerjaan Assessment dari buku
* Penugasan: mengerjakan homeworks dari buku
* Portofolio: Hasil pekerjaan siswa di tandatangani siswa dan guru mata pelajaran..
Soal
Read the information about installing the SIM Card and the battery on your hand phone.
After reading the information, repeat it using your own words and practise it using your
own hand phone.

INSTALLING THE SIM CARD AND BATTERY


- Keep all miniature SIM cards out or the reach of small children
- The SIM card and its contacts can easily be damaged by scratches or bending, so be careful
when handling, inserting or removing the card.
- Before installing the SIM card, always make sure that the phone is switched off and you can
then remove the battery.
1. With the back of the phone facing you, press the release button. Slide and lift the back cover off
the phone in the direction of the arrows.
2. Lift the battery out of the phone, the bottom part first.
3. Insert the SIM card into the phone. Make sure that the SIM card is positioned correctly and that
the golden contact area on the card is facing downwards.
4. Replace the battery.
5. Replace the back cover. Make sure that the locking catches on the sides of the covers go in the
notches on the phone.

RubrikPenilaian:
Uraian Skor
Pronunciation benar, intonation tepat, lancar 5
Pronunciation benar, intonation tepat, kurang lancar 4
Pronunciation kurang benar, intonation benar, lancar 3
Pronunciation kurang benar dan intonation kurang tepat, lancar 2
Pronunciation kurang benar dan intonation kurang tepat, kurang lancar 1

Skor
Pedoman Penilaian, Skor maksimal 26
Nilai = Skor perolehan x 100
Skor maksimal

Mengetahui .....................,...............
Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran

Drs. .......................................
NIP 19 NIP 19.
RPP Bahasa Inggris Kelas 9 SMP Unit 6 Kurikulum 2013. RPP (Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran) dibawah ini merupakan kelanjutan dari RPP unit 5 yaitu RPP unit 6 (Chapter 6)
untuk kelas 9 Sekolah Menengah Pertama (SMP) kurikulum 2013. Dan dibawah ini merupakan
RPP Unit 6 kelas 9 untuk pembelajaran Bahasa Inggris sesuai dengan buku pegangan peserta
didik.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Sekolah : SMPN . . . . .
Mata pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas/Semester : IX / 1
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional

3.8 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan
dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini,
waktu lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.9 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu
yang akan datang, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks

C. Indikator Pencapaian Kompetensi*)

1.1.1 Melaksanakan pembelajaran dengan bersemangat

2.3.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab saat menggunakan ungkapan yang menyatakan
tindakan yang sedang dilakukan/terjadi saat ini, pada waktu lampau dan pada waktu yang akan
datang

3.8.1 Menentukan struktur teks dan unsur kebahasaan, dan fungsi sosial untuk menyatakan ungkapan
tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini sesuai dengan
konteks penggunaannya.

3.8.2 Menentukan struktur teks dan unsur kebahasaan, dan fungsi sosial untuk menanyakan
ungkapan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini sesuai
dengan konteks penggunaannya

4.9.1Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang
sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteksdan
sesuai konteks.

4.9.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang
sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

D. Materi Pembelajaran

Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang

Fungsi sosial

Melaporkan, menceritakan, menjelaskan

Struktur teks

The children didnt play outside all day today because it was raining hard.You didnt help your mum
yesterday because you said you were doing your homework. Now you dont want to help her because
you are doing your homework again. Is that just an excuse? You should be helping her now! It may
raining soon, so bring your umbrella with you., dan semacamnya.

Unsur kebahasaan

(1) Kata kerja dalam Present Continuous Tense, Past Continuous Tense

(2) Kata kerja dalam Continuous Tense dengan will, may, should

(3) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those,
my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal

(4) Ucapan, tekanan kata, intonasi,

(5) Ejaan dan tanda baca

(6) Tulisan tangan

E. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Langkah Pembelajaran
Waktu

Pertemuan Pertama:

Kegiatan Pendahuluan:

1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran dengan memberi salam, mengajak peserta didik untuk
merapikan kelas dan penampilan mereka. Mengajak peserta didik untuk
5 menit
mengawali kegiatan dengan doa dan memeriksa kehadiran peserta didik.

2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan uraian


kegiatan sesuai KD.

3. Guru melakukan apersepsi terkait dengan materi yang akan diajarkan.

Kegiatan Inti:
Alokasi
Pendekatan Saintifik Deskripsi
Waktu

1. Mengamati 1. Peserta didik mengamati gambar pada 10 menit


Buku Siswa halaman 108 112. Guru
memberikan beberapa pertanyaan arahan.
Pastikan peserta didik aktif menjawab dan
bahkan bertanya, sehingga mereka memahami
gambar.

2. Guru menyebutkan makna dan tujuan dari


teks yang akan mereka dengar secara umum,
yaitu bahwa para tokoh akan berbicara tentang
apa yang sedang Edo lakukan ketika Beni dan
Udin ingin mengajaknya main bola.

3. Peserta didik menyimak pernyataan setiap


tokoh yang dibacakan guru dan menirukannya.
Guru melakukan pengulangan pada bagian yang
dicetak tebal. Agar peserta didik aktif, guru
memberikan pertanyaan pemahaman atau
meminta peserta didik memberikan komentar.
Guru juga menyelipkan pertanyaan: If you were
Edo, would you go with Udin and Beni?,
Why?, why not?. Dari jawaban peserta
didik, guru akan mengetahui apakah peserta
didik memiliki sikap tanggung jawab.

Guru memberikan kesempatan kepada peserta


2. Menanya didik untuk menanya, memberikan komentar 5 menit
atau saran terkait ungkapan tersebut .
3. Pengumpulan Data Mengumpulkan informasi: 10 menit

1. Peserta didik menyimak guru mendiktekan


setiap kalimat yang diucapkan setiap tokoh
sebagaimana tercantum pada buku siswa
halaman 108-112.

2. Peserta didik menirukan kalimat yang


dibacakan guru dengan ucapan, tekanan kata, dan
intonasi yang baik dan benar, baik secara klasikal
maupun individual dan mencari kosa kata yang
sulit yang belum dipahami.

3. Guru memberikan penjelasan tentang


penggunaan kata kerja bantu is/am/are sesuai
kaidah bahasa lisan, yaitu menyatu dengan
subyeknya.

4. Guru memberikan balikan dalam bentuk


komentar/koreksi/penghargaan.

4. Mengasosiasi 1. Dalam kelompok masing-masing, peserta 20 menit


didik berlatih memerankan setiap tokoh, bagian
demi bagian. Mula-mula sambil membaca teks ,
namun secara bertahap ke arah mandiri dengan
tidak selalu sering melihat teks.

2. Peserta didik bermain peran dengan tidak


terlalu sering melihat teks. Guru memberikan
balikan dalam bentuk
komentar/koreksi/penghargaan.

3. Peserta didik membaca kembali teks,


kemudian melengkapi kalimat yang telah
dirumpangkan dengan pernyataan tindakan yang
sedang terjadi pada saat diucapkan yang
disebutkan oleh tokoh dengan sedikit
penyesuaian.

4. Guru menjelaskan penggunaan kata kerja


bantu is/am/are sesuai kaidah bahasa tulis, yaitu
terpisah dari subyeknya.

5. Peserta didik membaca kembali teks,


kemudian mendaftar semua kata kerja yang telah
dipelajari, dalam tabel dengan empat variasi
bentuknya dengan tulisan tangan. Sambil
menuliskan kata kerja tersebut, peserta didik
mencek kembali cara pengucapannya.

6. Dalam kelompok masing-masing, peserta


didik berlatih saling membacakan teks berulang-
ulang dan berganti-ganti

7. Peserta didik membaca kembali setiap teks


yang diucapkan oleh setiap tokoh pada kegiatan
sebelumnya, untuk kemudian menuliskan
kembali ungkapan-ungkapan yang menyatakan
kegiatan yang sedang terjadi saat ini yang
digunakan oleh setiap soal, mencermati dan
menentukan apakah kata kerja yang di dalam
kurung memiliki makna sedang atau tidak dan
kemudian membentuknya dalam bentuk
continuous atau tidak continuous, dalam bentuk
present.

8. Peserta didik membuat dialog sendiri


secara berpasangan

1. Peserta didik mempresentasikan hasil


kerjanya

2. Bersama kelompoknya setiap peserta didik


5. Mengomunikasikan:
merefleksikan pengalaman belajarnya masing-
20 menit
masing pada materi ini dengan saling
memberikan masukan, mengingatkan,
mengoreksi, dan sebagainya.

Kegiatan Penutup:

1. Bersama dengan guru membuat rangkuman/membuat kesimpulan tentang


materi yang telah dipelajari.
10 menit
2. Guru memberikan balikan dalam bentuk komentar/koreksi/penghargaan.

1. Guru menutup pertemuan.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


1. Penilaian Kompetensi Sikap Melalui Observasi

Pertemuan Pertama:

Indikator:

2.3.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab saat menggunakan ungkapan yang menyatakan
tindakan yang sedang dilakukan/terjadi saat ini, pada waktu lampau dan pada waktu yang akan
datang

Teknik penilaian: observasi

Instrument:

Aspek perilaku yang dinilai


No Nama Keterangan
Tanggung jawab
Bersungguh-sungguh
Menyelesaikan tugas yg
Kriteria dalam kerja
diberikan
kelompok
1. Andik
2. Atik
3. .

Catatan:

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.

4 = selalu

3 = sering

2 = kadang-kadang

1 = jarang

Indikator:

2.3.2 Menunjukkan perilaku peduli saat menggunakan ungkapan yang menyatakan tindakan
yang sedang dilakukan/terjadi saat ini, pada waktu lampau dan pada waktu yang akan datang

Teknik penilaian: observasi


Instrument:

Aspek perilaku yang dinilai


No Nama Keterangan
Peduli
Membantu teman
Kriteria Aktif selama diskusi yang belum paham
materi
1. Andik
2. Atik
3. .

Catatan:

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.

4 = selalu

3 = sering

2 = kadang-kadang

1 = jarang

2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Teknik penilaian: Tes tertulis

Instrumen penilaian : terlampir

Kunci dan Pedoman Penskoran: terlampir

3. Penilaian Kompetensi Keterampilan melalui unjuk kerja

Teknik Penilaian: Unjuk kerja


Instrument:

Make a dialog containing the expression of stating an action in progress at present time, and perform
it in front of the class.

Rubrik dan pedoman penilaian terlampir.

4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan: terlampir.

G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media:

Gambar

Video

2. Alat/Bahan:

LCD Projector

Laptop

3. Sumber Belajar:

Buku siswa

Kamus

Lembar kerja

Mengetahui Sidoarjo, Agustus 2015

Kepala SMP . Guru Mata Pelajaran


Belajar Mudah Bahasa Inggris : Present Continuous Tense
Present Continuous Tense ~ Present Continuous Tense merupakan salah satu
tenses yang memiliki peran untuk membentuk kalimat dari kegiatan yang sedang
berlangsung. Present Continuous tense juga dikenal dengan nama present
progressive tense yang menyatakan waktu sekarang (kegiatan masih berlangsung).
Dalam penyusunan kalimatnya, present continuous tense memerlukan keterangan
waktu untuk memperjelas maksud dan tipe kalimat ini. Karena penggunaan kata
kerja (verb) dapat digunakan pada kalimat present tense ataupun future tense.
Katerangan waktu diperlukan untuk membedakan dari kedua kalimat tersebut.

Rumus Present Continuous Tense


Bentuk dasar dari present continuous tense ada 3, yang meliputi bentuk positif,
bentuk negatif, dan bentuk questionn (pertanyaan). Ciri utama dari bentuk present
continuous tense adalah keberadaan to be (is, are, am) yang akan diikuti dengna
kata kerja bentuk "ing" (V-ing). Lebih jelasnya rumus present continuous tense
seperti keterangan di bawah ini:
Bentuk Positif
S + To Be (is, are, am) + V-ing + O

Bentuk Negatif
S + To Be (is, are, am) + Not + V-ing + O

Bentuk Tanya
To Be (is, are, am) + S + V-ing + O

To Be yang digunakan menyesuaikan dari subjek yang digunakan. Untuk


keterangannya adalah sebagai berikut:

1. Subjek He, She, It mengguakan to be "is"

2. Subjek They, We, You menggunakan to be "are"

3. Subjek I menggunakan to be "am"


Contoh Kalimat Present Continuous Tense
Untuk contoh present continuous tense mengikuti dengan rumus di atas adalah
sebagai berikut:

1. Positif : I am writing an article now

2. Negatif : We are not reading this book togather

3. Pertanyaan : Is He watching TV now?

Kalimat present continuous tense menjadi salah satu tenses yang banyak dipakai
sehari-hari untuk memberikan pemahaman akan kegiatan yang sedang dikerjakan
atau sedang berlangsung oleh seseorang.

Demikianlah pembahasan mengenai materi bahasa inggris present continuous


tense. Semoga artikel ini dapat membantu Anda memahami rumus present
continuous tense dan penggunaannya.