UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA AMAZONA PERUANA

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BASICAS DE INGENIERIA QUIMICA

AREA DE QUIMICA.

N PRACTICA 01

TTULO: Estructura Atmica, Saltos Cunticos

DOCENTE: Ing. Horacio Paredes Armas

ALUMNO: Christian Guerrero Urresti

FACULTAD: Ciencias Forestales

ESCUELA: Ingeniera Forestal

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NIVEL: I

CICLO: II

FECHA DE EJECUCIN: 10 11 12

FECHA DE ENTREGA: 17 11 12

IQUITOS PER

2012

I. OBJETIVOS:
 - Calcular la longitud de onda y la energa para interpretar el
postulado de Niels Bohr.
- Analizar los resultados que se derivan de la longitud de
onda , frecuencia , y energa .
- Tener en cuenta los juegos artificiales, para demostrar las
propiedades de los electrones.

II. MATERIALES Y REACTIVOS.

Mechero de bunsen.
Alambre de platino y micrn.
Vaso de precipitado.
Tubos de ensayo.
Gas propano.
Gradilla.
Pinza de madera.
HNO3 (cone).
NaCl (solucin). : 0,1 M
KCl ( solucin) : 0,1 M
LiCl ( solucin) : 0,1 M
CaCl2 (solucin) : 0,1 M
SrCl2 (solucin) : 0,1 M
BaCl2 (solucin) : 0,1 M

III. ASPECTO TEORICO:

- Niels Bohr, al igual que Rutenford, propuso su teora en el

sentido que los electrones giran alrededor del ncleo y con
una carga negativa (-).
- Cada elemento tiene sus propios niveles energticos
caractersticos. Visto al espectroscopio. Cada elemento
posee su propio espectro de emisin caracterstico y se usan
para identificar los elementos presentes en una muestra.

- Niels Bohr dice, que al girar el electrn alrededor del ncleo

del tomo y en orbitas y mientras est en ella, no pierde ni
gana energa. Si el tomo recibe energa (absorbe____
cuanto) externa, le pasa al electrn que pasa a otra orbita
ms lejana, creando un estado inestable hasta que regrese a
su estado normal. Pero, cuando el electrn salta de una
rbita extrema a otra ms interna, emite (fotn) la energa
que absorbi en forma de luz radiante y con una longitud de
onda establecida.
 - La longitud de onda, y la frecuencia, de la luz emitida, est
dada por la ecuacin siguiente:

- Muchos tomos pueden ser analizados sus espectros,

mediante anlisis cualitativos corrientes, ya sea en el
espectroscopio o en la llama del mechero de bunsen (ah los
espectros son fciles de distinguir).

IV. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL.

Tomar seis alambres (de 10cm aproximadamente), de

Platino o de Nicron o de Niquelina, soldado en el extremo
de una varilla o tubo de vidrio.
En el extremo del alambre, efectuar un crculo pequeo
(arandela) de unos 2 milmetros de dimetro.
Poner en un vaso precipitado o en una luna de reloj, 2
mililitros de HNO3 y lavar (limpiar) los alambres (no
introducirlos en la botella de HNO3, para no contaminarlo).
Llevar los mismos a la llama del mechero de bunsen, hasta
que n tenga ningn otro color que el rojo vivo.
Una vez limpio los alambres, seleccione uno para cada
cloruro.
Caliente el alambre e introduzca en la solucin en estudio.
Luego, lleve de nuevo a llama ms caliente del mechero.
Anote el color de la llama desprendida. (repita el
experimento, tres veces, pero, para cada ves, lave
cuidadosamente el alambre).
Repita el mismo proceso con los dems cloruros.
V. CALCULOS Y RESULTADOS.

Luego de poner el cloruro de sodio en el primer alambre y

luego de poner a la llama del mechero de bunsen; nos dio
como resultado un color amarillo claro.
Cuando hicimos el mismo procedimiento pero esta ves
con el cloruro de potasio; nos dio un color amarillo
opaco.
Luego de experimentar con el cloruro de litio; nos dio un
color rojo escarlata.
Luego de experimentar con el cloruro de calcio; se pudo
observar un color, rojo ladrillo.
Luego de experimentar con el cloruro de estroncio; nos
dio un color rojo puro.
Luego de experimentar con el cloruro de bario; nos dio un
color verde.

Clculos y resultados de las operaciones realizadas en el

laboratorio.

VI. CONCLUCIONES.

Se puede concluir, de que cada elemento qumico produce

un color cuando es expuesto a la llama.
Tambin se puede concluir, que es importante para
nosotros, saber los colores que posee cada solucin
qumica.
Llegamos a concluir esta prctica, con el fin del que el
alumnado en general, haya sido capaz de aprender acerca
del tema.

VII. RECOMENDACIONES.

Se recomienda que en todos los experimentos que se

realizan en el laboratorio, el profesor debera hacer
siquiera unas dos repeticiones, para el mejor
entendimiento de los alumnos.
 Se recomienda que el profesor para cada experimento que
realice, pida ms atencin a algunos alumnos que estn
distrados.
Para cualquier tipo de actitud en que pueda causar
cualquier accidente, siempre ser necesario utilizar uno de
los principales materiales de laboratorio, el mandil, as no
perjudicarnos.

VIII. CUESTIONARIO.

1. dibuje y hable sobre el espectroscopio

EL ESPECTROSCOPIO
 El espectrmetro, o espectrgrafo, es un aparato capaz de analizar el
espectro caracterstico de un movimiento ondulatorio. Se aplica a
variados instrumentos que operan sobre un amplio campo de
longitudes de onda.

Un espectrmetro ptico o espectroscopio, es un instrumento que

sirve para medir las propiedades de la luz en una determinada
porcin del espectro electromagntico. La variable que se mide
generalmente es la intensidad de la luz pero se puede medir tambin
el estado de polarizacin, por ejemplo. La variable independiente
suele ser la longitud de onda de la luz, generalmente expresada en
submltiplos del metro, aunque alguna vez pueda ser expresada en
cualquier unidad directamente proporcional a la energa del fotn,
como la frecuencia o los electrn-voltios, que mantienen un relacin
inversa con la longitud de onda. Se utilizan espectrmetros en
espectroscopia para producir lneas espectrales y medir sus
longitudes de onda e intensidades.

En general, un instrumento concreto slo operar sobre una pequea

porcin de ste campo total, debido a las diferentes tcnicas
necesarias para medir distintas porciones del espectro. Por debajo de
las frecuencias pticas (es decir, microondas, radio y audio), el
analizador de espectro es un dispositivo electrnico muy parecido.

La espectroscopia es el estudio de la interaccin entre la radiacin

electromagntica y la materia, con aplicaciones en qumica, fsica y
astronoma, entre otras disciplinas cientficas.
El anlisis espectral en el cual se basa, permite detectar la
absorcin o emisin de radiacin electromagntica a ciertas
longitudes de onda, y relacionar stas con los niveles de energa
implicados en una transicin cuntica.
Existen tres casos de interaccin con la materia:

1. choque elstico: Existe slo un cambio en el impulso de los

fotones. Ejemplos son los rayos X, la difraccin de electrones y
la difraccin de neutrones.

2. choque inelstico: Por ejemplo la espectroscopa Raman.

3. Absorcin o emisin resonante de fotones.

 2. con los datos del experimento llene el siguiente cuadro:

cloruro frmula Color de

la llama En A En S En ( J )
Sodio ClNa Amarillo 5890 5.1x10 s 3.3x10 j
Potasio ClK Carnoso 4040 7.4x10 s 49.1x10 j
incolor
Litio ClLi Rojo 6710 4.5x10 s 29.8x10 j
Calcio ClCa Naranja 6230 4.8x10 s 31.8x10 j
Estroncio ClSr Rosado 6610 4.5x10 s 29.8x10 j
Bario ClBa Dorado 5540 5.4x10 s 35.8x10 j

IX. BIBLIOGRAFIA.

La separata del curso

Yahoo respuestas
Biblioteca Encarta 2007.
www.wikipedia.org
Tabla peridica.
Innova - qumica 5to
X. ANEXOS.

Los colores de las soluciones, son difciles de distinguir

fcilmente; para ello se requiere de mucha atencin.
En lugar de vaso precipitado usamos luna de reloj en los
experimentos.
 Espectro de luz de una flama de
alcohol
Luz como parte del espectro
electromagnt
SALTOS CUANTICOS