Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Programa: Licenciatura en Etnoeducacin

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI Curso: Teoras del Aprendizaje

Escuela: Ciencias de la Educacin Cdigo: 401302

Trabajo colaborativo 2: estudio del caso de Capacitacin Docente Auto-dirigida Grupo Alfa

El caso del grupo Alfa

El colegio de un pequeo municipio no cuenta con recursos financieros para la capacitacin y actualizacin docente. En razn de ello, para la semana de
receso escolar que tienen los estudiantes el jefe de ncleo educativo propone a los 21 docentes hacer una jornada de auto formacin en la que se
organicen en grupos para que cada grupo de docentes estudie y prepare un tema que luego debe compartirlo de manera didctica con sus dems
compaeros. Al finalizar la semana, cada grupo deber entregar un material didctico en el que se compartan los conceptos ms importantes del tema que
trabaj en la capacitacin.

Al grupo de capacitadores Alfa le correspondi el tema de Teoras del Aprendizaje, para lo cual decidieron usar como estrategias didcticas el anlisis de
videos y el dilogo de saberes, a fin de que en torno a unas situaciones comunes para todos los docentes (las situaciones presentadas en los videos), los
docentes en pleno pudieran llegar a definir y caracterizar cada teora del aprendizaje; para ello, planificaron su jornada de capacitacin de la siguiente
manera:

1) Reconocimiento de presaberes: Lluvia de ideas sobre los saberes previos de los docentes en cuanto a la definicin de conductismo, constructivismo
y cognitivismo. Durante la actividad uno de los capacitadores registrar en un cuadro de tres columnas (uno por cada teora del aprendizaje) los aportes
dados por los docentes participantes, quienes podrn ver proyectadas en el video beam las ideas aportadas. Al finalizar esta actividad, los capacitadores
realizarn una sntesis y complementarn las ideas definen cada teora.
2) Contextualizacion: Observacin y anlisis de tres videos sobre clases escolares que ejemplifiquen la aplicacin de cada una de las teoras de
aprendizaje. Se proyecta el primer video e inmediatamente se hace el anlisis sobre las caractersticas observadas en cuanto a la teora del aprendizaje
que aborda el video. Luego se repite ese mismo procedimiento con el segundo video y despus con el tercer video. El relator del grupo consignar en la
columna respectiva las caractersticas aportadas por los docentes participantes.
3) Profundizacin: Complementacin de caractersticas de cada teora del aprendizaje. Se proyecta el cuadro que ha ido elaborando el relator. El grupo
de docentes capacitadores aportar a cada columna las caractersticas que no se hayan identificado con los aportes de los docentes participantes.

Gua elaborada por Adriana Perea Albarracn (marzo de 2016)

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4) Transferencia: Se organiza a los docentes participantes en seis grupos de tres integrantes cada uno. Dos grupos (por separado) debern planificar una
clase bajo el modelo conductista, otros dos grupos con el modelo constructivista y otros dos grupos con el modelo constructivista. Al finalizar, cada
grupo expone la planificacin propuesta y los docentes capacitadores la realimentan.

Situaciones a resolver:

a. La secuencia de capacitacin que planific el grupo Alfa a qu teora del aprendizaje se ajusta ms? Argumente la respuesta.
b. Ustedes son el grupo de docentes participantes. En el siguiente cuadro analtico identifiquen en cada video tres escenas o momentos en los
que se evidencien tres caractersticas de la teora que representa el video.

Videos Escenas Explicacin de las caractersticas

Conductismo https://www.youtube.com/watch?
v=IVjMTZI5zMQ

Constructivismo https://www.youtube.com/watch?
v=3F04-bDusxc

Cognitivismo https://www.youtube.com/watch?
v=YeNeOOy0O2E

c. Ustedes son el grupo de docentes capacitadores Alfa. Por tanto, deben presentar las memorias de su tema de capacitacin. Para ello, deben
organizar un cuadro comparativo sobre las tres teoras, identificando en cada una los siguientes interrogantes: cules son los principales
exponentes de cada teora? cmo se concibe el aprendizaje? qu roles desempean y cmo interactan estudiantes y docente? cmo
ocurre el aprendizaje? cules factores influyen en el aprendizaje? cul es el papel de la memoria? cmo ocurre la transferencia? El siguiente
cuadro presenta un modelo para el diseo del cuadro comparativo:

Aspectos Teora conductista Teora constructivista Teora cognitivista

Autores representativos
Concepcin del aprendizaje
Roles e interacciones estudiante-docente
Proceso de aprendizaje

Gua elaborada por Adriana Perea Albarracn (marzo de 2016)

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Papel de la memoria en el aprendizaje

Proceso de transferencia o mediacin

Propuesta de Plan de Accin a seguir

Actividad Carcter Responsable Fecha Criterio de calidad de la actividad o el producto Puntaje

Cada estudiante se presenta oportunamente en el foro, asume un rol y lo
1. Alistamiento del grupo. Individual Cada estudiante cumple a cabalidad durante todo el proceso colaborativo. 10
El estudiante dinamizador del grupo propone las fechas a cumplir.
El estudiante aporta ideas para la definicin de los personajes, la
2. Lectura del caso, la gua y la rbrica. Individual Cada estudiante 4
situacin y los elementos de anlisis del caso de estudio.
3. Estudio analtico de las lecturas de la unidad 2 El estudiante aporta su cuadro comparativo sobre las tres teoras del
y elaboracin del cuadro comparativo sobre las Individual Cada estudiante aprendizaje, presentando con sus propias palabras mnimo tres ideas 10
tres teoras del aprendizaje (*). por cada teora del aprendizaje.
Dinamizador Se presenta el cuadro analtico que propone el punto (c) del estudio de
4. Integracin del cuadro comparativo sobre las Relator 1 caso. Para cada teora, se describe con precisin y con palabras propias
Grupal 24
tres teoras del aprendizaje (*). Veedor de las comprensiones alcanzadas por el grupo en cada uno de los aspectos
autenticidad de anlisis.
5. Identificacin de dos (2) caractersticas de la
Cada estudiante aporta dos caractersticas de la teora de aprendizaje
teora de aprendizaje ejemplificada en cada Individual Cada estudiante 8
ejemplificada en cada video.
video.
6. Definicin concisa y clara de las escenas que Dinamizador
En cada video el grupo identifica tres escenas que ejemplifican tres
ejemplifican tres (3) caractersticas de la teora Grupal Relator 2 18
caracterstica de la teora de aprendizaje representada.
de aprendizaje representada en cada video. Evaluador
7. Anlisis de la planificacin de la capacitacin Cada estudiante propone argumentativamente la teora de aprendizaje
Individual Cada estudiante 8
docente. que enmarca la planificacin de la capacitacin docente.
8. Discusin sobre la teora de aprendizaje que
Todos los Se determina la teora de aprendizaje que sustenta la planificacin de la
sustenta la planificacin de la capacitacin Grupal 13
estudiantes capacitacin docente, conceptualizando argumentativamente la decisin.
docente.
9. Redaccin y revisin del documento final a la Grupal Relator 1 El documento entregado se ajusta a la estructura estipulada en la gua de 5
luz de esta gua de actividades y la respectiva Evaluador actividades, no contiene errores de redaccin ni ortografa y presenta con

Gua elaborada por Adriana Perea Albarracn (marzo de 2016)

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rbrica de evaluacin. Veedor normas APA las citas y referencias bibliogrficas.

(*) Nota aclaratoria: Aunque el caso de estudio plantea la elaboracin del cuadro comparativo sobre las tres teoras del aprendizaje como ltimo paso del
trabajo del grupo Alfa (punto c), se sugiere que ustedes inicien por esta tarea ya que ese cuadro les permite tener la claridad que requieren para analizar
los videos (punto b) y la planificacin de la capacitacin (punto a).

Gua elaborada por Adriana Perea Albarracn (marzo de 2016)