ADMINISTRACION DE EMPRESAS

Nombre:
Romel Juanga

Materia:
tica

Docente:
Ing. Medardo ngel Silva

Ciclo:
7mo

14-Diciembre-2016

UTOPA Y LA ENSEANZA-APRENDIZAJE, ASOCIACIONISMO

ESTUDIANTIL
INTRODUCCION

Utopa fue realizada por Tomas Moro en donde l presenta una sociedad completamente
diferente a la que nosotros pertenecemos siendo la presentada una sociedad ideal libre
de injusticias, en donde existe la igualdad social, la fe religiosa, la tolerancia, la bondad,
la libertad, solidaridad humana, eliminando la codicia y la propiedad privada por
consiguiente mostrndonos una repblica democrtica ideal e imaginaria en la que
todos quisiramos pertenecer as asegurndonos cierta felicidad.

Ya que Utopa es una obra aplicable en diferentes mbitos polticos, jurdicos, sociales,
econmicos, educativos, tecnolgicos y culturales. En la presente analizaremos puntos
importantes y relevantes como: La enseanza - aprendizaje, asociacionismo estudiantil
en la Universidad Politcnica Salesiana esto haciendo hincapi a la obra Utopa.

DESARROLLO

La enseanza en las aulas universitarias por parte de los docentes es sumamente

importante ya que segn como ellos nos imparten sus conocimientos o la forma en que
ellos nos transmiten sus ideas ara que un estudiante capte o haga de la informacin til
y sea para el estudiante placentero aprender.

Se define a la enseanza segn el autor (Estebaranz Garcia, 1999) como Una actividad
interpersonal dirigida hacia el aprendizaje de una o ms personas

Actualmente la enseanza impartida por parte de los catedrticos o docentes se ha

vuelto algo montono ya que muchos de ellos simplemente no tienen esa vocacin que
es la de ensear y lo hacen por cumplir con los horarios o lo ven como un trabajo
comn pero en la realidad estn en sus manos, personas que quiz con la ayuda y una
debida motivacin podrn sacar a flote ese potencial que todos poseen que a futuras
podran inclusive ser tiles para el desarrollo y beneficio de la sociedad.

Para que los docentes impartan una enseanza optima deben renovar sus prcticas
metdicas, con los alumnos, para que la Universidad Politcnica Salesiana sea un
espacio de encuentro y de discusin cientfica los profesores universitarios deberan
renovar las practicas metodolgicas, por medio de practicar una docencia universitaria
que se salga de la rutina de las malas clases magistrales ,del copiado de apuntes
,marcando la conciencia de los estudiantes y orientando su pensamiento de forma
decisivo, requiere una bases de documentos relevantes y accesibles que liberen a los
profesores y alumnos de los antiguos usos metodolgicos, siendo las bases de discusin
de trabajos prcticos y de aplicacin en prcticas relacionadas con las diferentes
temticas. Solo as las clases verdaderamente magistrales tendrn su significado
primigenio dentro del sistema universitario. Teniendo en cuenta que tomar estas
decisiones exigen un comportamiento muy diferente al que estamos acostumbrados, en
ambas partes tanto como en los profesores como nosotros los alumnos.

En cuando a lo que es el aprendizaje esto vendra a ser Un Proceso de adquisicin

cognoscitiva que explica, en parte, el enriquecimiento y la transformacin de las
estructuras internas, de las potencialidades del individuo para comprender y actuar
sobre su entorno, de los niveles de desarrollo que contienen grados especficos de
potencialidad. (Ribes Iiesta, 2002)

Si nos referimos al aprendizaje y la enseanza podemos asegurar que estos dos procesos
son completamente distintos que nuestros catedrticos intentan en constituir en uno
solo: el proceso enseanza-aprendizaje. En consecuencia su objetivo no es solamente
ensear sino hacer que nosotros los alumnos aprendamos.

Para que el docente pueda ejecutar de una mejor manera su trabajo tendra que ponerse
a reflexionar como por ejemplo en el desempeo como profesor, en la manera como
llega al alumno para que aprenda y en que podra realizar para transmitir el aprendizaje.
Actualmente los docentes universitarios no solamente deben saber mucho, si no tambin
tienen que poseer la capacidad para proveer a nosotros el aprendizaje de los
conocimientos que poseen, mediante la proposicin de medios de enseanza eficaces
que produzcan aprendizajes significativos.

Para que se d un aprendizaje adecuado influyen varios factores internos de tipo

biolgico y psicolgico, tambin el externo como: la forma que se organiza una clase,
sus contenidos, mtodos, actividades, la relacin con el profesor.

El principal trabajo del docente seria en este caso hacer posible el aprendizaje de los
alumnos. Siendo una de las caractersticas de la enseanza la intencionalidad. Los
alumnos aprenden ms fuera de las aulas de manera cotidiana y tenemos que ser capaces
para ser usados para nuestros fines y no solo a nivel escolar para esto los profesores
deben plantear las estrategias correctas y necesarias para fomentar el aprendizaje.
El termino estrategia tiene origen militar en la cual nos dice que es el arte de proyectar
y dirigir grandes movimientos militares (Villalbos Perez & Lpez de LLergo
Villagmez, 2004); Por lo tanto la estrategia en el aprendizaje vendra siendo un
conjunto interrelacionado de funciones y recursos, que tiene la capacidad de generar
esquemas para que el alumno se enfrente eficazmente a situaciones generales y
especficos en el aprendizaje.

A continuacin presentamos algunos de las estrategias que los profesores deben

implementar para que los alumnos tengan un adecuado aprendizaje: Aprender a
formular cuestiones, saber planificarse, facilitar la reflexin sobre los factores e
inconvenientes de progreso en el aprendizaje, utilizar mtodos y procesos para la
revisin de las tareas realizados el cual permite al alumno modificar los objetivos
propuestos y sealar otros nuevos.

En fin lo que se pretende es que se posibilite a los alumnos un sentido, actitud, una
forma de relacionarse con la informacin y los contenidos emitidos para que su
aprendizaje sea comprensivo y se adapte a los cambios sociales y culturales por medio
del conocimiento.

Para conocer sobre el asociacionismo estudiantil empezaremos recordando el concepto

de asociacin se da desde el momento en que unos cuantos individuaos identifican
entre ellos una serie de intereses comunes, deciden formar una comunidad para su
realizacin conjunta y de dotan de unos mnimos organizativos, se constituye en una de
las formas ms bsicas de actuacin colectiva (Perales Birlanga, 2009).

El asociacionismo estudiantil encaja perfectamente en una Universidad como lo es la

Universidad Politcnica Salesiana ya que es un espacio en el cual brindan y dan
oportunidad a los estudiantes universitarios a buscar o formar parte de algn
asociacionismo en la cual se sienta identificado o sienta que tenga la capacidad o
habilidad de formar parte de algunos o tantos que existen en la universidad.

Pero lo que hay que recalcar es que estos espacios estn siempre acompaados y
dirigidos por algunos miembros o docentes que cada da nos estn guiando, encaminan
hacia la obtencin de un objetivo porque cada uno de estas comunidades tienen un fin
claro. El beneficio claro que estos asociacionismos estudiantiles nos brindan es el
desarrollo de las aptitudes, virtudes y desarrollo personal como persona y en el futuro
como profesionales.

CONCLUSION

Se llega a la conclusin de que lo utpico puede llegar a ser en algn momento algo
usual, real en el cual sera beneficio para todos ya que estaramos dentro de una
sociedad que convive en armona libre de injusticias, irregularidades en el que
actualmente vivimos, para hacer este cambio inicialmente depende de nosotros
trabajando en conjunto por un bienestar comn, siendo el nico inters.

En cuanto a la utopa de la enseanza y el aprendizaje estos dos conceptos son

completamente diferentes pero para que tengamos una educacin ideal estas dos
procesos se deberan convertirse en uno solo enseanza-aprendizaje, para que esto se de,
debern cambiar tanto los docentes como los estudiantes las metodologas que
actualmente usamos. Los profesores utilizar estrategias y los alumnos asimilar estos
conocimientos transmitidos para el uso tanto educativo como en la vida diaria.

Para que tengamos una educacin ideal van de la mano la enseanza-aprendizaje y el

asociacionismo estudiantil, ya que los alumnos bien instruidos aplicaran las virtudes
desarrolladas para con estos grupos crecer como personas y con el toque especial que da
la universidad en que forma buenos cristianos y honrados ciudadanos para futuros
forjara grandes seres humanos y es lo que utpicamente buscamos ser como sociedad.

BIBLIOGRAFIA

Bibliografa
Estebaranz Garcia, A. (1999). Didactica e innovacin curricular. Sevilla:
Universidad de Sevilla.

Morro, T. (s.f.). Utopa.

Perales Birlanga, G. (2009). Ctolicos y Liberales. Valencia : Publicaciones

@uv.es.

Ribes Iiesta, E. (2002). Psicologa del aprendizaje. Gadalajara: El manual

moderno.

Villalbos Perez, E., & Lpez de LLergo Villagmez, A. (2004). Estrategias

didcticas para una conducta tica. Mexico: Publicaciones Cruz. S.A.