DOCENTES EN EJERCICIO
La EIB en Bolivia es resultado de la iniciativa del Proyecto de
Institutos Normales Superiores de EIB (PINSEIB) y del Desde la gestin 2000, se desarrolla el proyecto de Formacin
Programa de Formacin en Educacin Intercultural Bilinge Permanente en Educacin Intercultural Bilinge(EIB) para
para los Pases Andinos (PROEIB Andes), proyectos que apoya Docentes en Ejercicio, con el apoyo de la Asociacin para la
la Cooperacin Tcnica Alemana (GTZ), en virtud a los Promocin de la Educacin y la Formacin en el Extranjero
convenios vigentes entre la Repblica de Bolivia y la (APEFE), organismo de cooperacin de la Comunidad Francesa
Repblica Federal de Alemania, a los cuales, en el caso de Blgica.
especfico del PROEIB Andes se han sumado los ministerios de El proyecto, que hasta el momento involucra a la Universidad
educacin de Argentina, Colombia, Chile, Ecuador y Per.. La Mayor de San Simn de Cochabamba, la Universidad Autnoma
EIB en Bolivia saldr cada dos meses con el Diario La Razn y Toms Fras de Potos y la Universidad de la Cordillera de La
ser distribuido en todo el pas. Como se podr apreciar, se Paz, consiste en implementar programas de licenciatura en EIB,
trata de un medio a compartir; y por ello, en cada nmero dirigidos a maestros en ejercicio en las zonas rurales y urbanas
aparecer informacin proveniente tambin de otros proyectos de Bolivia, en el marco de la Ley 1565 y de las polticas del
y programas que apoyan el desarrollo de la educacin Ministerio de Educacin en general y de la Reforma Educativa
boliviana. Este es tambin un medio abierto a la difusin de en particular . El objetivo central del proyecto es mejorar las
innovaciones diversas en materia de educacin intercultural prcticas educativas de los maestros en servicio de las zonas
bilinge y a fomentar la discusin y la reflexin respecto a la rurales y urbanas, en el marco de una EIB a fin de responder a
pertinencia y relevancia de la educacin ofrecida a los los desafos de la Reforma Educativa.
educandos de contextos multitnicos y pluriculturales. En tal Para lograr este propsito, se brinda a los profesores espacios de
sentido, nuestro suplemento busca contribuir a los esfuerzos reflexin sobre su propia prctica ulica y se implementan
que desde mediados de los aos 80 despliega Bolivia en aras estrategias dirigidas a favorecer la implementacin de procesos
de una educacin con mayor equidad y calidad para su de cambio e innovacin en dicha prctica. Por otra parte, tambin
poblacin mayoritaria: la indgena. Por esta razn se suma a las se ha desarrollado una red de elaboracin de material didctico
iniciativas del propio Ministerio de Educacin, a travs de su especializado, que proporciona una gran variedad de
Unidad de Comunicacin y de la novel Coordinacin Nacional herramientas pedaggicas que se encuentran a disposicin de los
de Educacin Intercultural, para difundir las ventajas, logros y maestros que quieran enriquecer los procesos en el mbito de la
dificultades de la EIB en Bolivia. enseanza de las segundas lenguas y otras reas curriculares. En
los programas de licenciatura, se capacita a los maestros en lo
Hace ya bastantes dcadas que algunos lingistas y educadores que se refiere a la elaboracin y produccin de material
comenzaron a preocuparse por la calidad de la escuela en didctico.
comunidades indgenas y campesinas en Amrica Latina; A la fecha, se cuenta con un total de aproximadamente 500
asimismo, han transcurrido muchos aos desde que los mismos estudiantes en los distintos semestres de las licenciaturas
indgenas se organizaron para reivindicar su derecho a una organizadas en la Universidad Mayor de San Simn y la
educacin que responda a sus necesidades y expectativas como Universidad Toms Fras de Potos. El programa de licenciatura
pueblos. Hemos visto surgir programas diseados por las en la Universidad de La Cordillera de La Paz arrancar en el mes
organizaciones indgenas, proyectos y programas apoyados e de enero de 2004; las inscripciones para el primer semestre se
incluso imaginados por los propios ministerios de educacin. realizarn en el mes de diciembre de 2003.
Muchos actores han intervenido en la bsqueda de nuevos y El programa cuenta con personal docente altamente
diferentes contenidos educativos, de formas de enseanza comprometido y especializado en educacin, interculturalidad,
alternativas, de modelos de uso de ms de una lengua en la lenguas originarias y didctica de las segundas lenguas.
educacin; se han abierto escuelas bsicas e incluso
secundarias, se han realizado programas de formacin,
capacitacin y profesionalizacin docente, se han creado
programas de licenciatura y hasta de maestra para la educacin UNA SOLA VOZ EN EL PUEBLO
intercultural bilinge. Los ltimos veinte a treinta aos han
conocido un auge de reflexin y prcticas diversas para brindar GUARAN
una educacin a los nios y las nias, a jvenes y adultos
indgenas que satisfaga sus aspiraciones como pueblos y como La EIB es para nosotros una posibilidad de calidad en la
individuos, dndoles la oportunidad de apropiarse de educacin y de desarrollo integral.
herramientas culturales de diferente procedencia. Las
organizaciones indgenas se han constituido en uno de los En fechas trece y catorce de septiembre del presente ao, el
principales actores de esta dinmica, planteando sus visiones de Consejo Educativo Guaran Mboarakua Guasu, dando
autonoma e interrelacin con la sociedad hegemnica. cumplimiento a las resoluciones emitidas por la Asamblea de
Estamos observando y participando de una historia que Capitanes y el Directorio en Pleno de la Asamblea del Pueblo
constituye un hito en la larga trayectoria de opresin cultural y Guaran (APG), consider que es necesario fortalecer la EIB en
poltica de los pueblos indgenas, una historia con resultados todos sus niveles (inicial, primario, secundario y educacin
sumamente interesantes, por cierto, pero evidentemente no superior), utilizando los instrumentos legales vigentes (Ley de la
hemos llegado todava a un final feliz. Hoy la cuestin no es si Reforma Educativa y Participacin Popular).
los pueblos indgenas tienen derecho a ser los actores Para este cometido, encomend al Consejo Educativo Guaran el
principales de su educacin esto est bsicamente superado y cumplimiento de la aplicacin de la EIB en todas las escuelas del
se ha llegado a un amplio consenso sobre este punto, lo que territorio guaran y en reas concentradas el guaran como
s contina siendo un problema es cmo mejorar y garantizar la segunda lengua, adems de vigilar la cobertura y calidad de la
calidad de esta educacin. EIB en todas sus reas y fases de aplicacin.
Entre otras resoluciones, se encomienda a la APG y al Consejo
Es por ello que este suplemento hace votos para que el Educativo Guaran coordinar acciones intersectoriales (tierra-
Ministerio de Educacin de Bolivia, ahora bajo la direccin de territorio, salud, infraestructura, hidrocarburos y medio ambiente,
un reconocido educador aimara, retome la senda de la produccin, gnero) con el fin de responder en forma conjunta al
consolidacin y el fortalecimiento de la educacin intercultural desarrollo del pueblo guaran. Adems de asumir el mandato de
bilinge, bajo el asesoramiento y vigilancia de los Consejos la defensa y fortalecimiento de la EIB.
Educativos de Pueblos Originarios. Tambin augura que estos
Consejos se consoliden como los legtimos voceros de las
Comit Editorial: Luis Enrique Lpez , Inge Sichra, Carmen
Lpez Florez.
Direccin: PROEIB Andes - Universidad Mayor de San
aspiraciones y demandas de las comunidades indgenas del pas Simn
pues slo as podrn cumplir con lo que la actual legislacin Facultad de Humanidades
boliviana prescribe en cuanto a la vigilancia y al control social Plazuela Sucre
sobre la educacin nacional, pues ha quedado ya comprobado Cochabamba Bolivia
que a mayor involucramiento de los padres y madres de familia Telf.: (591-4) 4118372 4118373 4118374
y de la sociedad en general en el quehacer educativo mayor Fax: (591-4) 4254046
tambin es la calidad de la educacin. P.O Box: 6759
Correo electrnico: info@proeibandes.org
Esto resulta particularmente importante en estas difciles horas Pgina web: http://www.proeibandes.org
que vive Bolivia. La voz de la tierra se ha dejado escuchar y,
como el Presidente de la Repblica lo ha reconocido, ella
reclama inclusin, justicia social y el abandono de una vez por PINS EIB
todas de esa larga historia de racismo y discriminacin social, Ministerio de Educacin
econmica y poltica de los pueblos indgenas que habitan en Av.Arce # 2147
Bolivia. La educacin intercultural bilinge puede contribuir a Telf.: (02) 2141832
este fin si se desarrolla bajo un clima de escucha permanente, Fax: 2151229
de dilogo y de participacin social irrestricta, pero tambin La Paz - Bolivia
desde una perspectiva de doble va que ample la actual visin,
que de esta modalidad tenemos, para incluir tambin a quienes
tienen que cambiar para aceptar positivamente a los indgenas y
respetarlos como iguales. Una educacin de este tipo podr
contribuir a construir la ciudadana intercultural que el Estado
boliviano requiere para encontrar una paz duradera. Apostemos
por ella!
Carlos D. Mesa
Gisbert
Fragmentos de su
discurso de posesin
como Presidente
Constitucional de la
Nacin el 17 de
octubre de 2003
Bolivia es una nacin
compleja, plural y diversa, y
solamente sobre su pluralidad
y su diversidad podr
construirse con sentido.
Indudablemente, el escenario
histrico de hoy parece
demandar la respuesta de un
diseo de sociedad distinto, del
diseo de sociedad que nos ha Trabajemos para disear una nacin que nos d cobijo con mayor equidad, con mayor justicia,
llevado hasta donde hoy con un reconocimiento de que aquello que no hemos hecho a lo largo de siglos por compatriotas
estamos. excluidos lo podamos hacer desde el escenario en que estemos.
Voy a decir, para terminar, que el dolor tiene que transformarse en vida, que la esperanza, tiene
que ser el escenario en el que construyamos cada uno de nosotros el futuro, y que en nuestra
fortaleza de espiritu y la bendicin de Dios, el mo, el de cualquiera de ustedes, aquel Dios o
aquella divinidad en la que cada uno de los bolivianos crea, nos ilumine para que Bolivia salga
con bien de este trance tan difcil.
Estas Memorias son fruto del trabajo realizado durante el 2 Congreso Nacional
Universitario de Etnoeducacin de Colombia, espacio de encuentro a travs del
cual se compartieron una serie de experiencias comunes, dando a conocer sus
propuestas, avances y limitaciones.
Lingstica Amaznica con: Sinopsis del tono bora, de David Weber y Wesley
Thiesen; Ocorrncia da vocalizacao do ataque, da oclusvivo Tepe em oro eo
(Familia Chapakura) de Claudia Teles Maeda y Iara Mara Teles; La
complementacin en Aguaruna (jbaro) de ngel Corbera Mori; Las
subordinadas sustantivas en el espaol de los ashaninkas, de Nila Vigil;
Ergatividad en ese eja, de Mara C. Chavarra y Una explicacin
sociolingstica del estado actual de la lengua ashninka, de Elsa Vlchez y
Esther Espinoza.
Acabada la fiesta, el zorro, que se haba quedado solo, se fue de visita a la casa de una estrella. Como todava tena
hambre, la estrella le alcanz una olla de barro y le dio un granito de caihua para que se hiciera una mazamorra. El zorro
mir el grano con desconcierto y pensando que eso no iba a ser suficiente, le dijo a la estrella:
-Pero cmo va a alcanzar un solo grano de caihua para los dos? Eso no alcanza ni para m.
Y sin que la estrella se diera cuenta, rpidamente aumento diez granos ms a la olla.
El zorro contento segua en la tarea de remover la mazamorra que estaba casi a punto. De pronto, la olla comenz a
rebalsar y la mazamorra chorreando, chorreando fue a dar al suelo. Como el zorro andaba muerto de hambre, se puso feliz
a lamer lo que caa de la olla y casi sin descansar, trataba de comrselo todo.
Pero la alegra pronto se convirti en angustia, pues la olla segua rebalsndose y la habitacin se iba llenando de caihua
sin que el zorro pudiera hacer nada para detenerlo.
Los desesperados gritos del zorro fueron vanos. Nadie los escuch. A gran velocidad, cay en medio de duras rocas y su
panza repleta de mazamorra se revent.
Cuentan los Achachilas y Awichas que fue as como apareci este alimento en el altiplano.