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UNIDAD DIDCTICA

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Comunicacin
Personal Social
Ciencia y Ambiente
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SEGUNDO Grado - Unidad didctica 3

Conocemos y difundimos los derechos


de los nios y las nias
I. Situacin significativa

Es de vital importancia que los nios y las nias


de segundo grado se reconozcan a s mismos
En esta unidad, propondremos
como sujetos de derechos, de modo que puedan
situaciones en que enfrentarn a
hacerlos valer en los diferentes mbitos en los
los estudiantes, de manera cada
que se desenvuelven. De la misma manera,
vez ms autnoma, a diversos
es necesario que estn enterados sobre las
retos en relacin a sus derechos,
instituciones encargadas de velar por la vigencia
tanto a travs del trabajo
de sus derechos, para que puedan recurrir a ellas
individual como en equipo.
en caso de que estos sean vulnerados.
Ante esta situacin, se presentan los siguientes
retos: cules son nuestros derechos?, qu
tenemos que hacer para que otros los conozcan?,
qu otros aspectos tenemos que aprender para
cuidarnos y cuidar nuestro cuerpo?
En esta unidad se presentan una serie de sesiones
con una secuencia orientada a que los estudiantes
conozcan, de manera general, sus principales
derechos. Se enfatizar en el conocimiento de
algunos como el derecho al buen trato, a la educacin, a la salud, a la recreacin.
Proponemos un conjunto de actividades de lectura, escritura y oralidad mediante las cuales
los nios y las nias tendrn la oportunidad de asumir retos como lectores y escritores, no
solo para conocer en qu consisten sus derechos, los aspectos de su cuerpo que tienen que
conocer y cuidar, sino tambin para opinar y realizar acciones que les permitan difundirlos
entre su comunidad educativa y local, con el fin de promover su respeto.

II. PRODUCTOS
Produccin de diversos textos orales y escritos (afiches, acrsticos, mensajes) para
una marcha organizada por los y las estudiantes con el fin de difundir los derechos
de los nios y las nias y promover su respeto.
Mural de los derechos.

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Segundo Grado - Unidad Didctica 3

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

REAS CURRICULARES, COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES


rea
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
curricular
Comprende Escucha activamente Presta atencin activa dando seales
textos orales. diversos textos orales. verbales (responde) y no verbales
(asiente con la cabeza, fija la mirada)
segn el tipo de texto oral y las formas
de interaccin propias de su cultura.
Se expresa Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a temas
oralmente. ideas. variados de acuerdo con el propsito
establecido.
Comprende Recupera informacin de Localiza informacin ubicada entre los
textos escritos. diversos textos escritos. prrafos de diversos tipos de textos de
estructura simple, con imgenes y sin
ellas.
Reorganiza la informacin de Parafrasea el contenido de un texto con
diversos textos escritos. imgenes y sin ellas que lee de manera
autnoma.
REA CURRICULAR DE COMUNICACIN

Infiere el significado de los Formula hiptesis sobre el tipo de texto


textos escritos. y su contenido a partir de los indicios
que le ofrece: imgenes, palabras
conocidas, silueta del texto, ndice,
ttulo.
Deduce el significado de palabras y
expresiones a partir de informacin
explcita.
Deduce el propsito de un texto de
estructura simple con o sin imgenes.
Deduce la causa de un hecho y la accin
de un texto de estructura simple con o
sin imgenes.

Produce textos Planifica la produccin de Selecciona con ayuda del adulto, el


escritos. diversos textos escritos. destinatario, el tema y el propsito de
los textos que va a producir.
Textualiza sus ideas segn las Escribe textos diversos con temticas
convenciones de la escritura. y estructura textual simple en el nivel
alfabtico, de acuerdo a la situacin
comunicativa y a sus conocimientos
previos, considerando el tema, el
propsito y el destinatario.
Reflexiona sobre la forma, Revisa el contenido del texto en relacin
contenido y contexto de sus a lo planificado.
textos escritos.

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rea
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
curricular
Participa en Propone y gestiona Plantea, con ayuda del docente, los
asuntos pblicos iniciativas para lograr el pasos que se deben seguir para el logro
para promover bienestar de todos y la de una actividad comn.
el bien comn. promocin de los derechos
Seala que tiene derechos como a
humanos.
la vida, al nombre (tener DNI), a la
recreacin, a la educacin, al buen
REA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL

trato, a la salud.
Participa en acciones concretas frente a
la vulneracin de sus derechos.
Sabe a quin acudir (familia, docentes)
para pedir ayuda y proteccin cuando
sus derechos son vulnerados.

Convive Se relaciona Explica por qu es importante que los


respetndose a interculturalmente con nios tengan derechos.
s mismo y a los otros desde su identidad
Reconoce cmo se sienten las personas
dems. y enriquecindose
cuando no reciben un buen trato..
mutuamente.

Interacta con cada persona Reconoce los derechos que le


reconociendo que todas son corresponden como nio.
sujetos de derecho y tienen
deberes.

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rea COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES


curricular
Indaga, Problematiza situaciones. Propone explicaciones basadas en sus
mediante ideas.
mtodos
cientficos,
situaciones que
pueden ser Analiza datos o informacin. Compara datos o informacin obtenida
investigadas por en la indagacin.
la ciencia.
REA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE

Extrae conclusiones a partir de las


relaciones entre sus explicaciones
inciales y los resultados de la
indagacin.
Explica el Comprende y aplica Menciona que las semejanzas externas
mundo fsico, conocimientos cientficos y entre un descendiente y su progenitor
apoyndose en argumenta cientficamente. son el resultado de la herencia
conocimientos Reconoce los cambios corporales de
cientficos. talla y masa que experimentan las
personas al transcurrir el tiempo.

Menciona que su cuerpo tiene un


sistema locomotor conformado
por el esqueleto, los msculos y las
articulaciones, que le permiten tener
movimiento.
Clasifica los alimentos segn la funcin
que cumplen en el organismo.
Describe las funciones y el recorrido
que cumplen el sistema digestivo y
respiratorio.

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IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesin 1: Leemos sobre los derechos de los nios y Sesin 2: Conversamos sobre nuestros derechos y
las nias planificamos nuestras actividades
Los nios y nias leen una historieta e identifican Los nios y las nias conversan de manera
que hay derechos que les corresponden. Los espontnea sobre diversas situaciones relacionadas
reconocen en la vida cotidiana. con sus derechos y proponen actividades para que
los dems los conozcan.
Sesin 3: Aprendemos cules son nuestros Sesin 4: Leemos sobre nuestros derechos
derechos!
Los nios reconocen sus derechos a travs de Los nios y las nias por medio de la lectura de
imgenes relacionadas con ellos. un texto expositivo conocen sobre algunos de
Situaciones y casos. los derechos ms importantes que promueve la
Convencin de los Derechos del Nio
Sesin 5: Leemos y escribimos acrsticos sobre Sesin 6: Escribimos y presentamos nuestros
nuestros derechos acrsticos
Los nios y las nias leen y escriben acrsticos con Los nios y las nias revisan la escritura de su
los nombres de los derechos que han conocido a acrstico y socializan con sus compaeros lo que han
travs de la lectura. producido, adems de la reflexin sobre la funcin y
significado de los textos escritos.
Sesin 7: Nuestro nombre es especial y nico Sesin 8: A quines nos parecemos?
Los nios reconocen que el DNI posibilita hacer valer Los nios y nias hablan sobre sus rasgos fsicos y
su derecho a un nombre. reconocen que tienen semejanzas y diferencias con
Situaciones y casos. los miembros de su familia.
Sesin 9: Nuestro cuerpo cambia Sesin 10: Nos sentimos protegidos
Los nios reconocen los cambios que se dan en las Los nios deben conocer los espacios seguros
personas, al transcurrir el tiempo. y quienes son las personas que les brindan esa
seguridad.
Anlisis de situaciones.
Sesin 11: Leemos imgenes y un texto expositivo Sesin 12: Nos divertimos, jugamos y aprendemos
sobre el derecho al buen trato
La lectura de imgenes y de un texto expositivo Reconocen que hay nios que trabajan desde muy
permite a los nios y las nias, profundizar en el pequeos y necesitan un espacio para recrearse
conocimiento del derecho al buen trato. como uno de sus derechos.
Situaciones y casos.
Sesin 13: Conversamos sobre el derecho a jugar Sesin 14: Nuestro cuerpo se mueve
Los nios y nias participan de un dilogo y expresan Los nios reconocen que su cuerpo puede moverse
sus ideas sobre el derecho al juego. gracias a estructuras como el esqueleto, los
msculos y las articulaciones y las acciones que
deben realizar para cuidarlos.
Sesin 15: Nuestro cuerpo se mueve (Continuacin) Sesin 16: Escribimos mensajes sobre el derecho a
jugar
Los nios reconocen que su cuerpo puede moverse Los nios y las nias valorizan a travs de la escritura
gracias a estructuras como el esqueleto, los de mensajes la importancia del juego y promueven
msculos y las articulaciones y las acciones que el respeto a jugar.
deben realizar para cuidarlos.

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Sesin 17: Leemos un cuento relacionado con el Sesin 18: Crecemos sanos
derecho a la salud Los nios reconocen que hay personas e
Los nios y las nias realizan diversas actividades instituciones que cuidan de su salud.
para leer un texto: localizan informacin y deducen Estudio de casos.
inferencias sencillas.
Sesin 19: Los alimentos nos ayudan a estar sanos. Sesin 20: El recorrido de los alimentos en nuestro
Los nios identifican la funcin que cumplen cuerpo.
diversos alimentos en el organismo. Los nios identifican a los rganos del sistema
digestivo y los cuidados que se debe tener con los
mismos para garantizar una buena digestin
Sesin 21: Leemos afiches sobre el derecho a la salud Sesin 22: Nuestro cuerpo necesita del aire
Los nios y las nias leen el afiche y deducen el Los nios identifican a los rganos del sistema
significado de las palabras y el propsito del afiche. respiratorio y los cuidados que se debe tener con los
mismos para garantizar una adecuada respiracin.
Sesin 23: Escribimos afiches sobre el derecho a la Sesin 24: Escribimos afiches sobre el derecho a la
salud salud (continuacin)
A travs de la escritura de un afiche los nios y nias Los nios y nias revisan el afiche que han
vivencian los procesos de la escritura: planificacin y producido, reflexionan acerca de si se ajusta o no a
la primera escritura del texto que van a producir. los planteamientos de la planificacin.
Sesin 25: Leemos y participamos de un juego sobre Sesin 26: Estudiar tambin es nuestro derecho
los derechos Los nios observan imgenes de nios que trabajan
Los nios leen un sencillo relato sobre la vida en la calle y reconocen que ellos tambin tienen
cotidiana, a travs de l reflexionan sobre el derecho derecho a estudiar.
a la educacin. Estudio de casos.
Establecen la secuencia de hechos en el relato ledo.
Sesin 27: Nuestros derechos y deberes van de la Sesin 28: Nos organizamos para difundir nuestros
mano derechos
Aprendern a reconocer que as como tienen Los nios y las nias se organizan y participan de la
derechos tambin deben asumir responsabilidades marcha para difundir sus derechos.
adecuadas a su edad.
Estudio de casos.
Sesin 29: Participamos en una marcha por los Sesin 30: Demostramos lo aprendido sobre el
derechos de los nios y las nias cuidado de nuestro cuerpo!
Los nios y nias dialogan a partir de imgenes. En esta sesin los nios y las nias ponen en juego
Organizan la marcha y eligen los responsables de las los aprendizajes logrados en Ciencias al desarrollar
actividades. actividades.
Sesin evaluativa
Sesin 31: Elaboramos un gran mural sobre nuestros
derechos
En esta sesin los nios y las nias ponen en juego
los aprendizajes logrados a travs de la lectura de
un afiche y la escritura de mensajes para El gran
Mural que se colocar en un lugar visible de la
escuela.

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V. EVALUACIN

Situacin de
evaluacin/ Competencia Capacidad Indicador
Instrumento
Situacin: Comprende textos Escucha Presta atencin activa
orales activamente dando seales verbales
Elaboramos un gran
diversos tipos de (responde) y no verbales
mural sobre nuestros
textos orales. (asiente con la cabeza,
derechos.
fija la mirada) segn el
Lista de cotejo tipo de texto oral y las
formas de interaccin
propias de su cultura.
Se expresa Expresa con Ordena sus ideas en
oralmente claridad sus ideas. torno a temas variados
de acuerdo con el
propsito establecido.
Comprende textos Infiere el significado Formula hiptesis sobre
escritos. de los textos el cuento y su contenido
escritos. a partir de los indicios
que le ofrece: imgenes,
palabras conocidas,
silueta del texto, ndice,
ttulo.
Deduce el significado de
palabras y expresiones
a partir de informacin
explcita.
Produce textos Planifica la Selecciona con ayuda del
escritos. produccin de adulto, el destinatario,
diversos textos el tema, y el propsito
escritos. de los textos que va a
producir.
Textualiza sus Escribe textos diversos
ideas segn las con temticas y
convenciones de la estructura textual simple
escritura. en el nivel alfabtico, de
acuerdo a la situacin
comunicativa y a sus
conocimientos previos,
considerando el tema,
el propsito y el
destinatario.
Reflexiona sobre la Revisa el contenido del
forma, contenido texto en relacin a lo
y contexto de sus planificado.
textos escritos.

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VI. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Papelotes.
Plumones.
Cuadernos y lpiz.
Hojas bond.
Cinta masking tape.
Cuaderno de Trabajo. Comunicacin 2.
Libro Personal Social 2.
Libro Comunicacin 2.

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Eibar Zugazabeitia, Elder (2008). Puedes leer este comic? Bilbao: Alboan. <http://
centroderecursos.alboan.org/ebooks/0000/0279/c%C3%B3mic_11_castellano.
pdf>.
Ministerio de Educacin (2009). Gua para la promocin del buen trato, prevencin y
denuncia del abuso sexual. 2. ed. Lima. <http://ditoe.minedu.gob.pe/ Materiales%20
DITOE/App11.pdf?link=manual_seguridad_evacuacion.pdf>.
Ministerio de Educacin (2013). Convencin sobre los Derechos del Nio. Lima.
Ministerio de Educacin (2015) Rutas del aprendizaje. III ciclo. rea curricular
Comunicacin.
Ministerio de Justicia (2013). Juan y Mara te ensean tus derechos. Lima. <http://
www.minjus.gob.pe/wp-content/uploads/2014/01/Libro-Juan-y-Mar%C3%ADa.
pdf>.
UNICEF (2009). Enrdate con UNICEF. Todos los derechos para todos los nios y
nias. Espaa: UNICEF. <http://www.enredate.org/cas/publicaciones/todos_los_
derechos_para_ todos_los_ninos_y_ninas_cuaderno_de_actividades_ed_infantil>.

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