UNIVERSIDAD FEMENINA DEL SAGRADO CORAZN

SLABO
1. DATOS GENERALES
Facultad : Escuela de Postgrado
Departamento
: Filosofa y Teologa
Acadmico
Programa Acadmico Maestra en Educacin con mencin en
:
Problemas de Aprendizaje
Asignatura : Seminario de Formacin Axiolgica
Ctedra : Filosofa
Cdigo : 025724
Carcter : Obligatorio
Ciclo : I
Horas semanales : 3
Crditos : 4.0
Pre-requisito : --------
Semestre Acadmico : 2017 I
Catedrtico(s) : Dr. ngel Gmez Navarro

2. SUMILLA
El seminario de Formacin Axiolgica es de naturaleza terico-prctica,
cuyo propsito es desarrollar las capacidades crtico-creativas,
investigativas y resolutivas mediante el anlisis de los valores y las
valoraciones humanas desde enfoques tericos interdisciplinarios. Los
contenidos se encuentran organizados en cuatro unidades temticas: el
problema de los valores y las valoraciones en la sociedad actual, crtica de
la razn instrumental, modelos axiolgicos y la educacin en valores
ticos para el desarrollo integral y sostenible de la persona y la eco-
sociedad.
3. COMPETENCIAS
3.1 Competencia del perfil de egreso
Se desempea con atencin a los valores ticos y establece
correctas valoraciones en su quehacer personal y profesional para el
 desarrollo integral y sostenible de la sociedad.
3.2 Competencia de la asignatura
Comprende la problemtica objetiva-subjetiva de los valores y
argumenta a favor de una racionalidad axiolgica humanista,
mediante la reflexin socio-filosfica, con actitud crtica, dialgica y
responsable.
4. CONTENIDO TEMTICO
Primera Unidad: El problema de los valores y las valoraciones en la
sociedad actual
Competencia de la Primera Unidad: Explica el problema de los valores y
las valoraciones en la sociedad actual mediante el anlisis socio-filosfico
y antropolgico, debatiendo con respeto y asertividad.
Nmero Contenidos Indicador de
de logro
Semanas Conceptuales Procedimentales Actitudinales

El nihilismo Identifica y Respeta las Argumenta

axiolgico del relaciona los valoracio- sobre la
hombre factores que nes crticas importancia
3 unidimensio- explican la de sus de los
nal. ausencia de compae- valores
una ras y aporta para el
La sociedad
racionalidad al grupo desarrollo
lquida y de
hiperconsumo. axiolgica con sus integral de
considerando reflexiones la persona
el contexto socio- y la
histrico filosficas sociedad
actual.

Segunda Unidad: Crtica de la razn instrumental

Competencia de la Segunda Unidad: Explica la racionalidad instrumental
como patologa social de un mundo sin valores, por medio del anlisis de
argumentos socio-filosficos, aportando con pensamiento crtico y
creativo.
Nmero Contenidos Indicador de
de logro
Semanas Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Las Identifica y Aprecia los Expone las

patologa relaciona los valores y diversas
s elementos participa interpretacio
3 sociales conceptuales con nes socio-
que seriedad en filosficas
Cosificacin e
instrumentaliz configuran la la establecien-
configuracin elaboracin do criterios
acin humana
las de los de

2
 patologas trabajos semejanzas
sociales y grupales y diferencias
elabora sus
propias
interpretacio
nes

Tercera Unidad: Modelos axiolgicos

Competencia de la Tercera Unidad: Comprende los modelos axiolgicos
occidentales y su aplicacin prctica en la sociedad actual por medio del
anlisis filosfico con enfoque interdisciplinar, mostrando autonoma
solidaria.
Nmero Contenidos Indicador de
de logro
Semanas Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Axiologa
aristotlica y Establece Valora los Expone el
cristiana criterios de aportes significado
(Enfoque semejanza y axiolgi- y sentido
5 clsico) diferencia de cos y de los
Axiologa las diversas colabora modelos
kantiana axiologas en la axiolgico
(Enfoque occidentales constru- s
filosfico) ccin de presentan
los do un
La tica
trabajos cuadro
axiolgica
grupales comparati
fenomenolgic
vo y
a de Scheler
criterios
El desarrollo de
moral segn aplicacin
Piaget y en la vida
Kholberg personal y
(Enfoque social.
psicolgico,
cognitivo-
evolutivo)

Cuarta Unidad: La educacin en valores ticos para el desarrollo integral y

sostenible de la persona y la eco-sociedad.
Competencia de la Cuarta Unidad: Comprende el significado y sentido de
la educacin en valores mediante el anlisis socio-filosfico de los valores
en contextos histricos diferenciados, mostrando un pensamiento crtico-
creativo y resolutivo.
Nmero Contenidos Indicador de

3
 de Procedimentales logro
Conceptuales Actitudinales
Semanas

Adela Cortina Identifica y Defiende Propone

y la educacin relaciona el los valores soluciones
en valores. significado humanis- a
y sentido tas y problemas
Victoria
5 de los muestra axiolgi-
Camps y el
gobierno de valores rigor cos de la
las emociones como acadmic sociedad
contenido o en sus a partir de
para una vida
tico- material de investigaci los
axiolgica, una ones aportes
formacin axiolgico
John Rawls y axiolgica s de los
la justicia en la filsofos
como equidad. sociedad contem-
Richard Rorty plural y porneos
y la global
solidaridad
como
compasin
Jrgen
Habermas y la
democracia
deliberativa
Hans Jonas y
el principio de
responsabili-
dad.

5. METODOLOGA
El seminario promueve la participacin crtica, creativa y propositiva de las
estudiantes para el desarrollo de las capacidades socio-cognitivas e
investigativas que intervienen en los procesos de construccin y
reconstruccin de los aprendizajes personales y grupales, que se
sustentan en aprendizajes autnomos y cooperativos, dentro de un clima
de respeto y responsabilidad mutua.
6. EVALUACIN
RUBRO A (peso 1): Comprensin y dominio de conceptos y trminos.
(Mapas conceptuales, Cuadros sinpticos, Fichas).
RUBRO B (peso 1): Anlisis crtico de textos seleccionados. (Pruebas
escritas de comprensin, Informes y/o ensayos).
Rubro C (peso 2): Interpretacin y argumentacin: Propuestas de
aplicacin y evaluacin de modelos axiolgicos terico-prcticos.

4
 (Exposiciones y Trabajos de investigacin).

7. BIBLIOGRAFA BSICA

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