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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

VIACI
Escuela: ECACEN Programa: Administracin de empresas
Curso: Diagnstico Empresarial Cdigo: 102025

Gua de Actividades
Unidad 2. Fase 2: Propuesta de diagnstico
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Aprendizaje basado en problemas.
Segn E Barrows (1986), el Aprendizaje Basado en problemas (ABP) se constituye en una estrategia didctica
que consiste en presentar a los estudiantes una situacin controvertida con el objeto de que stos, a travs del
trabajo autnomo y en equipo de forma colaborativa, desarrollen y lleven a cabo los razonamientos crticos
necesarios para resolver el problema planteado y se sustenta sobre el principio de utilizar los problemas como
punto de partida para la adquisicin e integracin de nuevos conocimientos.
Temticas a desarrollar: Unidad dos proceso del diagnostico
Fecha:
Inicia: Momento de Entorno: Colaborativo
Nmero de semanas: 6 01/Abril/2017 evaluacin: y evaluacin y
Termina: Intermedia seguimiento
13/Mayo/2017
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2: Propuesta de diagnstico

Productos Actividad Productos acadmicos


Actividad individual
acadmicos y colaborativa* y ponderacin de la
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ponderacin de la
actividad individual

actividad colaborativa

1. Presenta una propuesta de Valor en puntos: 80. En la construccin del Trabajo grupal : Valor
diagnstico con todos los paso. Propuesta de trabajo colaborativo el en puntos: 95
2. Realiza la autoevaluacin, diagnstico. estudiante debe:
coevaluacin y E_ portafolio 1. Realizar 1. Participacin en la
comentarios construccin de la
significativos a los propuesta.
aportes de los
compaeros, 2. Realiza comentarios
fomentando el significativos a los
debate. aportes de los
compaeros.
2. Revisar el trabajo
de grupo en el 3. Participa en revisin
ambiente de trabajo del trabajo de grupo
colaborativo y lo 4. Aprueba el trabajo de
aprueba. grupo.
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3. El Trabajo
Colaborativo se Ortografa y redaccin.
entrega en el
Entorno de Presentacin general
Seguimiento y de los productos.
evaluacin por el
estudiante que haya 1. El trabajo debe traer
tomado el rol una hoja de presentacin
correspondiente. donde se registren los
participantes que
desarrollaron el trabajo
colaborativo.
2. Introduccin,
objetivos, conclusiones,
las referencias de
las fuentes
bibliogrficas,
cibergrficas.
El cuerpo de trabajo de
contener: propuesta.
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo


Roles y responsabilidades
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante para la produccin de
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo entregables por los
estudiantes
Conforme los Lineamientos generales Asegurar que se avise a los
del currculo en la UNAD / Aspectos del integrantes del grupo de las
trabajo colaborativo y acompaamiento Alertas novedades en el trabajo e informar
docente (ABADIA y otros: 2014), pgs.
al docente mediante el foro de
16-18, se establecen los siguientes
pasos para el desarrollo del trabajo trabajo y la mensajera del curso,
colaborativo: que se ha realizado el envo del
1. Reconocimiento de actores como documento.
sujetos y asuncin de roles: En la
Actividad 1 (Evaluacin inicial) cada
estudiante har su reconocimiento Es el responsable de consolidar
como actor de su Grupo y al inicio de
el documento final y relacionar a
cada actividad asumir uno de los
roles indicados, el cual desempear Compilador: los integrantes que participaron
funcionalmente durante la en la parte individual y grupal,
realizacin del trabajo colaborativo. presentarlo en el foro de trabajo
Su sugiere rotar roles en cada una de colaborativo para que los
las actividades a realizar, compaeros lo revisen, tambin
propendiendo con ello a una
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formacin integral de todos los se encarga de subir el archivo de


integrantes del Grupo colaborativo. la tarea en el entorno de
2. Planeacin de las actividades evaluacin y seguimiento.
acadmicas: Cada estudiante
realizar un Plan de trabajo
acadmico para el desarrollo de cada Revisor Lee los aportes y revisa que estos
Actividad, a partir de la reflexin cumplan con las normas de
analtica de la Agenda de actividades, presentacin.
el plan de evaluacin, la gua
integrada de actividades y la rbrica Se encarga de revisar los aportes
evaluativa. Evaluador: de los estudiantes, que cumpla
3. Puesta en escena de los
con lo solicitado en la rbrica y
principios del trabajo
colaborativo: A fn de garantizar el avisar al encargado de alertas si
excelente desarrollo de su proceso de necesitan ajustes en el
aprendizaje cada estudiante documento.
practicar en forma permanente los
principios de interaccin,
crecimiento y accin
responsable, definidos en el
documento referenciado.
4. Autoevaluacin: Mediante el
instrumento suministrado el
estudiante reconocer y presentar
sus fortalezas y debilidades dadas en
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la elaboracin de la actividad
colaborativa. Este proceso no tiene
calificacin sumativa pues su
propsito es diagnosticar, reflexionar
y autorregular su proceso de
aprendizaje. La sntesis de la
autoevaluacin se registrar en el e-
portafolio.
5. Coevaluacin: Mediante el
instrumento suministrado el
estudiante reconocer y presentar
las fortalezas y debilidades dadas en
el grupo durante la elaboracin de la
actividad colaborativa. Este proceso
no tiene calificacin sumativa pues
su propsito es diagnosticar,
reflexionar y autorregular el proceso
de aprendizaje colaborativo. La
sntesis de la coevaluacin se
registrar en el e-portafolio.

Se recomienda la lectura aprehensiva de


todo el documento referenciado.
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Recomendaciones por el docente:

No se reciben trabajos individuales ni en lugar diferente a lo establecido. Si tiene alguna duda sobre el trabajo o el
material de estudio presntela en la e-portafolio. Hay que realizar cada actividad en la fecha establecida, no deje para
ltimo da la realizacin de la actividad, recuerde que estamos trabajando una estrategia grupal donde la finalidad no
es subir un aporte sino construir un trabajo de grupo, por lo que debe participar en el foro porque es en este espacio
donde se toman las decisiones sobre el trabajo que se ha de calificar.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de
las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin,
entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia
como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta
grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio,
y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin
del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que
todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
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conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que
anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por
medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el
lector pueda referirse al original si as lo desea. Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente,
no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea
en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA


NOMBRE DEL CURSO: Diagnstico empresarial
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 2 Fase 2: Propuesta de diagnstico
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
El estudiante no
El estudiantes presenta alguno
presenta El estudiante no presenta
de estos elementos
antecedentes, antecedentes, objetivos,
Presenta (antecedentes, objetivos,
objetivos, resultados resultados esperados y 30
antecedentes resultados esperados y modelo
esperados y modelo modelo terico
terico)
terico.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 Puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
presenta El estudiante presenta algunos El estudiante no
herramientas de estos elementos herramientas conceptuales,
Herramientas conceptuales, modelo (herramientas conceptuales, modelo de diagnstico
25
conceptuales de diagnstico modelo de diagnstico organizacional, proceso y
organizacional, organizacional, proceso y tcnica de medicin.
proceso y tcnica de tcnica de medicin)
medicin
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NOMBRE DEL CURSO: Diagnstico empresarial
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 2 Fase 2: Propuesta de diagnstico
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
presenta
El estudiante presenta algunos El estudiante no presenta
metodologa,
elementos (metodologa, metodologa, instrumento
instrumento de
instrumento de recoleccin de de recoleccin de
recoleccin de 25
Metodologa informacin, indicadores de informacin, indicadores de
informacin,
evaluacin y resultados evaluacin y resultados
indicadores de
obtenidos. obtenidos.
evaluacin y
resultados obtenidos.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
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NOMBRE DEL CURSO: Diagnstico Empresarial
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 2 Fase 2: Propuesta de diagnstico

Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa


Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados

Participacin Participa en la construccin Presenta aportes pero no participa No participa en la


en la del trabajo colaborativo y en la construccin del trabajo de construccin del trabajo de
presenta aportes 25
construccin grupo grupo.
del trabajo (Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante realiza El estudiante no realiza
comentarios significativos a El estudiante realiza comentarios
Debate comentarios a los aportes
los aportes de los compaeros sin argumentos. 25
de los compaeros.
en la fecha establecida.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
Revisin del El estudiante presenta aportes El estudiante presenta aportes
trabajo de y participa en la revisin de participa en la construccin no No participa en la revisa
20
grupo trabajo. participa en revisa el trabajo de trabajo de grupo.
grupo.
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NOMBRE DEL CURSO: Diagnstico Empresarial
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 2 Fase 2: Propuesta de diagnstico

Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa


Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante presenta su trabajo
Aprobacin El estudiante participa El estudiante no participa
individual, participa en la
del trabajo aprobacin del trabajo de en la revisin y aprobacin 15
construccin del trabajo, no
grupo. del trabajo de grupo.
aprobacin del trabajo.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
El manejo de citas, Se maneja de manera inadecuada No hace uso de la cita,
Referencias y referencias y ortografa es el uso de citas y referencias. presenta errores 10
ortografa satisfactorio. No hay errores ortogrficos ortogrficos.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin Total 175